本篇文章给大家谈谈日本育儿学习，以及日本育儿方式对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
日本的育儿方式，为何大部分中国妈妈无法理解？
中国和日本的社会价值观不一样，对小孩的教育方式也不一样，对中国妈妈来说，有许多难以理解的日本教育方式是正常的。
在物质需求上，日本家长对儿童的教育物质需求很低，而中国妈妈希望给孩子提供优质高级的教学环境。日本许多幼儿园，小学的教学设施都非常简朴，采用木质材料营造出一种贴近大自然回归本质的学习生活环境，科技的进步没有让儿童在学校失去与大自然接触的机会。而中国幼儿园，小学的教育环境、高科技设施更为完善，孩子的父母都愿意花高价让孩子在更舒适的环境下学习。
在行为习惯上，日本家长和中国家长在教育孩子的行为习惯上，教育理念很不一样。比如日本家长教育孩子多劳多得，锻炼独立生活能力，甚至部分幼儿园冬天让孩子穿短裤短袖，是为了让孩子有更健康的体魄，顽强的意志；而中国妈妈教育孩子自己的事情自己做，培养动手能力和劳动意识，但是绝对不会让自己的孩子光着膀子在雪地里玩耍，中国妈妈可能会觉得很残忍，孩子生病了怎么办，幼儿园会负责吗？中国妈妈会觉得这样的一种行为是在虐待小孩。
在礼仪教育方面，日本教育下的小朋友从懂事开始都要学习日本传统礼仪，而中国家长没有那么隆重的礼仪教育，这和国家文化是有关系的。在日本，每个毕业的孩子，都会经历很隆重的毕业仪式，不管是多大的孩子，在毕业典礼上，都要身着西装，在毕业仪式下向老师鞠躬道谢。而中国大部分家长可能都不理解这种浮夸的毕业仪式，中国妈妈认为对外人有礼貌，为人正直，养成好习惯就足够了，不需要问好时鞠躬微笑身以及从幼儿园开始就身着西装。
中国妈妈不理解日本教育是有原因的，因为中国和日本的传统文化不一样，对中国妈妈来说，有许多难以理解的日本教育方式是正常的。
日本儿童和中国儿童的区别，看看中日育儿的不同地方
日本男孩过日本育儿学习的是5月5日「鲤祭り」中文叫做“鲤鱼节”。
日本女孩过的是3月3日「雏祭り」中文叫做“偶人节”。
中国男孩女孩共同过的是6月1日的「国际儿童节」。
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从日本男孩女孩日本育儿学习，过的不同的儿童节可以看出日本育儿学习，日本人很看重从小培养孩子的性别意识。
日本人对男孩和女孩有截然不同的养育方法。
鲤鱼节的时候日本家家户户有男孩的家庭都要在房顶插鲤鱼旗日本育儿学习，有几个男丁就插几个鲤鱼旗。
男孩子还要放鲤鱼风筝，预示着放飞志向，志向高远。
偶人节的时候日本家家户户有女孩的家庭都要将祖传下来的偶人拿出来摆放，这个传统的纪念仪式其实是培养日本育儿学习了女孩子的家庭观念，那些拿出来供奉的偶人，不只一件，往往是多个偶人组合的，按照各个偶人的特点码放到不同的台阶。
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日本的家庭并不会给孩子报很多课外学习班。
中国的家庭则会为孩子报很多学习班，很怕孩子从小输给其他家庭的孩子。
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日本的家庭，主妇一般会在孩子0-4岁的时候，作全职家庭主妇，全力以赴育儿。
中国的家庭，主妇往往只休满产假，就开始工作。孩子上学前，都由家里的老人照料。
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中国的家长更看重孩子的成绩，文化知识的教育。
日本的家长更看重孩子的德育，性格人格的培养。
日本育儿书籍排行榜前十名
1《育儿百科》作者：（日）松田道雄
一款可以减压、发泄的游戏！
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这本书强烈推荐给准备怀孕和已经怀孕的新手妈妈们。书的作者是一位日本的儿科专家，我本人虽然有些“反日”倾向，但是对日本人在育儿方面的用心程度非常之敬佩。
松田前辈在书中自始至终都在致力于减轻妈妈的育儿焦虑，而且对母亲在育儿方面的辛苦付出充满尊重和理解。虽然书中有部分内容由于年代的限制已经有些过时，比如辅食添加的一些方法，但依然还是目前为止最好的一本育儿书。
我个人认为最值得反复阅读的部分是，书中非常详细地描述了孩子在1周岁以前最常见的疾病和症状，了解这些，会极大地降低新手妈妈面对小宝宝不正常情况时的焦虑情绪。此外，我非常欣赏书中一直反复强调的一点，就是妈妈不要把时间都花在给孩子做辅食、打扫卫生等家务事上，一定要尽可能多地花时间陪孩子去户外活动，这个比什么都重要。
2 《斯波克育儿经》 作者：（美）本杰明?斯波克
这是一本曾经在美国家喻户晓的育儿书，也是目前世界上最好的育儿书之一。虽然因为东西方的差异，书中有些观念可能还不好接受（比如孩子一生下来就和父母分开睡觉），但是里面有非常多的观点能够给父母以极大的启发。我个人认为，如果妈妈有精力的话，可以把前面一本《育儿百科》和这本都能备在手边，因为分别是东方和西方的代表性育儿理念，对照之下对很多问题的看法会更加客观。
此外，《亲密育儿百科》（上下册，威廉?西尔斯、玛莎?西尔斯合著），也是非常经典的一套西方育儿书，同时列在这里推荐给新手妈妈。
3 《倾听孩子》 作者：（美）帕蒂?惠芙乐
这本书指导父母如何帮助孩子摆脱负面情绪，是很薄的一本小书，但是句句经典、极其实用，强烈推荐。该书在2007年再版过一次，作者加了一些新的内容，还专门给中国读者写了序言。
我感觉每次读这本书都会有新的收获，因为孩子在长大，父母的内心也在不断成熟，书中的很多理念和方法需要在漫长的实践过程中不断去消化。如果您的孩子快2岁了，或者已经表现出“Terrible Two”的迹象，一定要赶紧学习一下这本书。
4 《孩子，把你的手给我》 作者：（美）吉诺特
这也是非常非常经典的一本书，强烈推荐。这本书主要讲父母如何与孩子沟通，但其实里面的很多观念对于成人之间的沟通也非常适用，我觉得读了会让父母和孩子都非常受益。作者吉诺特博士是美国著名心理学家，他的一生很短暂，全部精力都致力于儿童心理的研究和对父母老师的培训上，非常让人感动。这本书也是我经常翻看的书之一，每当我面对孩子内心烦躁不能平心静气的时候，就翻看这本书，重新找回对孩子应有的爱的感觉。
5 《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》 作者：（美）费伯，
（美）海兹立希
这本书的内容确实非常好，讲的是亲子沟通的正确方法。两位作者自己也是母亲，同时在培训家长方面非常有经验，书中用丰富的实例和插图增强理解和记忆。值得一提的是，这两位作者都是前一本书《孩子，把你的手给我》的作者吉诺特博士的学生，所以书中的观念都和《孩子，把你的手给我》非常吻合，同时更加易于理解而且有更多实用的办法。
关于这本书还有个趣事，某天好好在我桌上翻看这本书，发现里面有漫画，就让我给她讲那些画是什么意思。那些漫画都是妈妈针对一件事的正确和错误两种做法，我在讲完每组对比之后让小人选择她喜欢的那一种，结果小人全部选择了正确的做法，无一例外。看来，孩子的感觉和书中提倡的正确做法非常一致哟。
6 《过犹不及》 作者：（美）克劳德，（美）汤森德
在中国传统的观念中，人与人之间的界限很难划清，这本书是谈人与人之间如何保持界限、避免伤害自己和别人的经典之作，不仅仅是父母和孩子之间的亲子关系有这个问题，我们在生活中的很多时候，都可能会遭遇界限不清带来的尴尬，其实比如夫妻关系、婆媳关系甚至朋友关系中的很多问题，都是因为界限不清造成的。所以，这也是让我们自身受益的一本书。不过书中有一些涉及基督教的内容，可能读起来会有些生涩，但是依然会非常有启发，故此推荐。
此外，两位作者还有一本书《为孩子立界限》，也很不错，非常适合3岁以上的孩子的父母阅读。
7 《爱和自由》 作者：孙瑞雪
这本书目前得到越来越多的妈妈重视，其重要程度我就不多说了。在我们这一代之前，国内的传统育儿观念和做法可以说是非常缺乏爱和自由的。虽然里面的一些内容不一定是原汁原味的“蒙氏教育”，但正是因为孙瑞雪老师结合了自身的实践，才真正符合中国的实际情况和中国家长的需要。
我没有推荐蒙台梭利的原著，比如《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》等等，这并不是说我认为蒙氏的原著不好，而是觉得孙瑞雪老师的书更适合中国的家长来阅读，更加易于理解。
孙瑞雪不是这本书的作者，而是编者，书中的案例都是由老师和家长们记录下来的，是孙瑞雪在宁夏办学时发生在孩子们身上的真实事例，孙瑞雪在每个案例后面做了点评。看了这些真实的例子和分析，我们能实实在在地了解很多孩子内在的“秘密”、了解孩子发展的规律，从而避免用成人的“有色眼镜”去看待孩子成长过程中的行为，认识这一点很重要，否则，很可能会遏制孩子的正常发展。
8 《谁拿走了孩子的幸福》 作者：李跃儿
我是在四年多以前第一次读这本书的。很厚的一本书，用了一个通宵一口气读完，当时的感觉是非常震撼，同时也非常心痛。然后就反思，反思自己的教育历程，反思身边的那些事例，反思国内的教育现状。这是一本非常能够引人深思、让人猛醒的书，我感觉李跃儿有点像目前中国教育界的鲁迅，用她犀利的文笔直击传统教育的痛处。如果作为父母你还没有下决心给孩子爱和尊重，那么最好先看看这本书，然后再去想如何教育孩子的问题。
9 《解放孩子的潜能》 作者：（英）Martyn Rawson
这是目前国内能看到的华德福教育方面的书中比较经典的一本，是吴蓓老师翻译的，此外还有《自由地学习》（李泽武译）、《学校是一段旅程》（吴蓓译），这两本也很好，同样推荐。因为出版日期较早，这几本书现在可能不好买到了，不过听说马上会再版。
10 《让孩子做主——母乳妈妈育儿手记》 作者：小巫
小巫这本书非常适合立志于母乳喂养的妈妈们提前阅读，我当初就是因为看了这本书，坚定了自己母乳喂养的决心，也因为本书的指导，避免了很多母乳喂养过程中可能会遇到的问题。
同时，这本书也对国内传统的一些育儿理念进行了深刻的剖析和“抨击”，虽然言辞很犀利甚至有些“崇洋”，但是非常能够引起关注孩子成长
日本进行胎教的方法
导读：对于还未出生的宝宝来说，胎教可以刺激发育，有利于宝宝成长，那么我们的邻国日本如何胎教，有什么特殊方法呢？下面我为您介绍日本如何胎教。
经典四大胎教
歌唱胎教
因为唱歌时声带的震动会传遍全身，且穿过子宫、透过羊水，使胎儿受到影响，声波的震动等于像是给胎儿轻柔的按摩。此外，唱歌除了对胎儿有更直接的影响外，唱歌也会利用到我们平常较少用到的肌肉，能够活跃胸肌、增加肺活量，还能提高血液含氧量，如此，对胎儿养分的供应也会增加。有些孕妈咪会认为自己唱歌五音不全，怕会带给胎儿负面的影响，实际上，只要喜爱唱歌，即使是随意哼旋律，都能让自己心情愉悦，也可以直接让自己处于良好的胎教心境，血压也会较稳定，更可以让胎儿在肚子里头就先熟悉母亲的声音，增强双方的感情交流。
音乐胎教
胎教音乐是专门用于怀孕期的音乐，是进行胎教最重要和最见效的手段。它是通过优美动听的音响效果，沟通孕妇和胎儿之间的感情，既起到改善情绪状态的医疗作用，又起到陶冶情操、美化心灵的美育作用。胎教音乐从孕妇和胎儿的生理心理出发，能给孕妇和胎儿的生理心理以良好的刺激，美化胎内外环境，并具有优美、和谐、愉悦、轻松等特点，因而不是随便使用什么音乐都可以的。音乐在胎教中的作用十分明显。孕妇因生理反应，会心情阴郁，有压抑之感，听了节奏鲜明、旋律优美的音乐就能摆脱烦躁情绪，心情会渐渐好转，有利于胎儿的发育。不仅如此，胎儿自己也能直接听到音乐。
自然胎教
为了促进胎儿的感官发育，妈妈应多接触满足五官的良性刺激。妈妈与胎儿一起观看美丽的自然风光，倾听鸟鸣声、流水声等大自然的旋律，对胎儿的感官发育有很好的促进作用。含氧量充足的空气对胎儿脑部发育也很有好处。其实无论在哪里都可以与宝宝对话，但在大自然中和胎儿进行对话能带来更多灵感。爸爸妈妈向胎儿描述眼前的自然景物，就是自然胎教的特色之处。在自然环境中孕妇可以增加些行走距离。更重要的是，在自然环境中散步还会令分娩更加顺利。
对话胎教
父母随时与胎儿交谈，从早上到晚上就寝的一切事情，一天里在做着什么，想着什么，都可以跟胎儿说。例如，早上起床，跟胎儿说早安，告诉他现 在是上午，将当天的天气告诉胎儿。又或者念图书故事给胎儿听，念图书给胎儿听时，自己必须先了解故事的内容，然后用丰富的想象力，把故事说给胎儿听。说故事时，声调要富感情，把它们变成有趣的故事细致的描绘给胎儿听，切记不要单调乏味。
日本系统化胎教课程
在日本，有人将胎教的方法加以统合，做成系统化的课程，指导孕妇来进行胎教。他们将接受胎教的准妈妈们，分为怀孕五至八个的前段班，以及怀孕八个月以后的后段班。
胎教课程四大要素包括：
（一）Relaxation放松-是指自律训练
它是在开始所有的课程前，所进行的一种预备动作。
准妈妈在一间灯光柔和的房间里，尽量放松自己。这是为了促进副交感神经系统，使身体和精神达到稳定的状态。包括「庭园式盆景制作」和「纸黏土制作」这些具体方式。
（二）Creativity创造力-是以促进与情绪、感觉、空间感、绘画感有关的右脑的脑开发为目的的课程。
包括「庭园式盆景制作」和「纸黏土制作」这些具体方式。
（三）Conversation对话-是指对腹中的胎儿说话。
这种称之为「胎谈」方式，可以从打招呼开始，也可以说说花和鸟的名字，教一些数字、字母等。
（四）Music音乐-是胎教中最常被运用的'。
所选用的曲子除了古典音乐和童谣之外，也可以配合母亲的喜好，听摇滚乐或流行音乐。
日本妈妈自创胎教法生四个天才儿童
一位普通的日本妈妈自创了一个胎教法则，家中的四个小孩都按照此表进行胎教，经测试，四个小孩的智商都在160以上，均被列入占全美5%的高智商行列。大女儿10岁时以接近最高分的成绩成为全美最年轻的大学生。四个天才儿童诞生于一个家庭，其概率要用天文数字来表示，而她认为这一切都是进行胎教的结果。
天才儿童胎教方法：
1、胎教的关键是母亲情绪和态度
最理解母亲心情的是你腹中的胎儿。你要经常以一种安详、和蔼和稳定的情绪，保护这个小生命，直到他来到这个世界。只有这样，胎儿才能安心地倾听你的话，学到更多的东西。就胎教效果而言，母亲对待胎教的态度以及胎教中所怀有的情绪是极为重要的。
我咨询过许多准妈妈，她们都有过这样的体会，那就是胎儿无论在腹中怎么闹，母亲只要一唱摇篮曲，胎儿就会安静下来。我想这是因为孩子听到母亲和谐声音的缘故，同时，还因为孩子敏感地察觉到母亲对他的一种爱，因而安下心来。
可以说在进行胎教时，教什么，教多少，教到什么时候？这些并没有一定的规定，时间充裕的人可以教更多的东西，而没有时间的人只反复教字母和算术也并非不可。
2、准爸爸参与是一个不可缺少的环节
准爸爸怎样才能参与到育儿中去呢？首先是要养成对胎儿讲话的习惯。胎儿对常常听到的声音有着特别敏感的反应，如果经常对他讲话，那么，他就会通过对你声音的感受，使记忆力的发育超出人们的想像。
适合准爸爸进行胎教的内容，首先是关于科学、机械等方面的知识，这并不是说妈妈在这些方面不行，而是说，通常准爸爸比准妈妈接触此类事物更多一些。如果准妈妈在这方面更精通的话，那么，妈妈来教也是完全可以的。
由于说话的对象是准妈妈和胎儿两个人，最好离开50公分左右的距离。
在“学习”开始和结束的时候，准爸爸应该用抚慰的语言和促使胎儿形成自我意识的语言对胎儿讲话。例如“在妈妈肚子里舒服吗？你没有朋友，一定寂寞吧？从今以后，我就是你说话的伙伴，我会告诉你外界一切美好的事物的”。
3、这样给胎儿讲故事
充满感情地朗读，同时使故事内容在自己的头脑里形成一个个具体的形象，以便更加具体地传递给胎儿。
准备好一些教材，首先就是幼儿画册。外出时，走进书店找一些色彩丰富、内容愉快、富于幻想、情节独特的，能唤起人幻想、幸福和希望的幼儿画册。除了这些教材的内容外，准妈妈能从这些教材中感觉到的那些赏心悦目的色彩和独特的构思，这也是你要表达给胎儿的，不是单纯地讲述一个不相关的故事。
在选择幼儿画册时，需要非常注意画册中是否有暴力、战争和使人恐怖的内容，如《汉森兄妹的故事》、《白雪公主》、《小红帽》等故事是应该避免的。
4、DIY知识卡片
不要以为这是早教的课程，DIY知识卡片对于胎教的好处是你想象不到的。
“知识卡片”就是用色彩笔在白纸上写上语言、文字、数字的卡片，其内容包括：数字以及用这些数字进行加法、减法、乘法、除法时的算式。
学习的方法是：一面正确发音，一面用手指临摹字形，并将注意力集中在字的色彩上以加深印象。相信很多妈妈都会困惑，如何才能真正让胎儿了解其中的意思。不过其实并不需要解释得如同语言辞典里写的那么准确，如果母亲特有的语言变得如同官样文章，那么胎儿的“接收机”反而会失灵，所以只要用平时胎儿听惯了的语言来解释就可以了。
5、培养胎儿对图形的认识力
图形的学习与数的学习一样，重要的是将学习内容与生活紧密地联系在一起，也就是说胎儿出生后，用周围的东西进行实物教学是最有效的。
例如学习正方形时，你说：“这个图形是由四条直线围起来的，并且四个角都呈直角。”这个讲法是对的，但是这种从平面几何的角度进行的解释是很难引起胎儿兴趣的，所以就要找出你身边呈正方形的实物来进行讲解。“和卡片上的图形一样的东西在哪儿呀？”先提出问题，然后和胎儿一起寻找，“有了，坐垫，桌子。”这时可以一个个拿在手里，一边讲“这是正方形”，一边用手描这个图形的轮廓，通过这种“三度学习法”进行胎教。
学完正方形、长方形、正三角形、圆形、等平面图以后，再告诉胎儿什么是立方体、球体等。在学习这类图形时，最系统的教具可以说是积木，准妈妈可以把积木和日常生活用品联系在一起穿插着教。
6、给胎儿音乐的熏陶
众所周知，音乐能影响人的情绪，培养人丰富的感受性，准妈妈应选择可以令自己心情平静、柔和、优美的曲子，以此作为调节气氛，或是进入学习状态的精神安定剂。反复听这些音乐不仅能对胎儿进行情操方面的教育，还能提高学习的效率。
有些曲子也许很合你自己的情趣，但若是激烈的摇滚舞曲、爵士舞曲、安魂曲的话，就不适合用于胎教。这类曲子不仅不会给胎儿带来好的影响，而且还会加深你心中的激动或者伤感，从而给胎儿那如同白纸一般的大脑留下深深的痕迹。
当然，除此之外，只要是能使你心里充满幸福和甜蜜的歌曲或乐曲，都可以成为胎教的内容。
7、用联想法教胎儿算术
到了怀孕后期，很多准妈妈都会表现出嗜睡的孕期反应，准妈妈们要明白足够的休息才能更好地进行胎教，而且更重要的是胎儿也是要睡觉的。
为了令胎儿与自己合拍，准妈可以先给宝宝一个信号，然后说：“我的好孩子，现在开始教数字和算术了，让我们一起来学习吧。”数字也是一天不超过5个。为了学习起来更有趣，窍门在于加上由“1”联想起来的各种事物。
这可以用“竖起来的铅笔”、“一根电线杆”、“食指”、“英文字母I”的形状做联想游戏。另外，你可以用身旁的具体的“物”来表示“1”的意思，如一个苹果、一只猫、一个盘子…在教“2”这个数字时，你可以想像“浮在水面上的天鹅”和“椅子的扶手”的样子，尽可能从身旁的材料中找出适当的例子来。当然这时不要忘记清楚地发好“1”、“2”的读音。
事实已告诉我们，迄今为止，我们都忽视了胎儿所蕴藏的能力。
以上介绍了日本如何胎教，作为一名准妈妈，如果在孩子诞生前这一重要时期无所作为，那是多么可惜啊！当今科学告诉我们的是：人的大脑能力仅被使用了3%-4%，为了开发那蕴藏着而又未被使用的能力，难道我们不应该给孩子提供一个更好的机会吗？
有没有人知道有一个日本儿科医生写的关于儿童成长的书
定本育儿百科(精装)
作者:(日)松田道雄 译者:王少丽
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是日本人写得，翻译的人是女的。这是日本最著名的育儿书。
定本育儿百科》一书从婴儿诞生前一直写到孩子上小学，共分651章。以孩子的年龄段为单元划分，各部分相互独立，内容包括这个年龄段的孩子喂养方法，环境，异常情况，集体保育等，详细解答了育儿时遇到的各种问题，细致入微，全面周到，父母只需阅读孩子同年龄段的部分即可，使用方便，实用性强。
《定本育儿百科》致力于梳理育儿理念，示人给婴儿爱而不仅仅是喂养；从孩子立场出发，尊重孩子、尊重孩子的选择。这是松田老人育儿理念中最精华的部分。松田老人强调站在孩子的立场上考虑问题，强调尊重孩子的选择权利；教育孩子，注重创造力的培养；以读者为中心，从父母的角度来考虑问题。
尤其是松田老人为了支援焦虑的母亲们，专门设立了“孩子的疾病”篇，更为重要。孩子生了病看医生是理所当然的事，任何育儿书籍都不可能成为医生的代用品。遗憾的是医生们太忙了，无暇向母亲们详细解说、解释病情。“孩子的疾病”篇即担负起了替医生向病人说明病情这一角色，这样使患儿父母在理解了病情的基础上接受治疗，避免了以病患无知为前提的盲目治疗，也避免了从医院经营的角度出发无视患者立场、漠视患者痛苦的治疗。
作者松田道雄，穷其毕生的精力，不断吸收现代医学科学知识及几代母亲的育儿经验，一遍又一遍地修改和充实《育儿百科》，使其在日本成为家喻户晓的一部名著，被作为礼物赠给即将当妈妈的人；在泰国、韩国、中国等东方国家广为流传，据不完全统计，自它面世以来，拥有的读者已逾千万。
另外，曾经有读者问，这本书是定本育儿百科吗？还是只是育儿百科？为什么封面上没有“定本”两个字呢？我们这里的这本书确实是定本育儿百科，是第三次，也就是最后一次的修订本，是最完整的那个版本。有些印次封面上没有“定本”两个字，但是书脊上是有“定本”两个字的。
解析：《斯波克育儿经》与《定本育儿百科》的区别
两本书侧重点不同，内容也不重复，而育儿观念因为东西方的差异，也有不同。
育儿百科的编排是按照月龄讲述了父母必须常识，儿童发展特点，养育要点，注意事项，本月可能患的疾病等，每个主题都有一个编号，当有重复内容或参见其它主题时，就给出相关主题的编号。特别适合孕期妈妈，遇到问题可以对着目录翻书，尤其是书中不光写了什么时候给孩子吃什么、玩什么、注意什么、会有哪些异常和类似异常的正常，还经常给一些其它方面的建议，比如专门有一节写跟邻居的关系（书中其它地方也有），说应该坚信自己比世界上任何人都更了解和熟悉孩子。他在分析各种异常情况时，经常会考虑各种不同环境。说到某些谬误时，会分析产生这种谬误的原因。
而斯波克对于西方的育儿理念阐述更多一些，心理培养方面略胜一畴 。
另外，斯波克的印刷很精美，而育儿百科的印刷质量更象是一本现代汉语词典。
作者简介
松田道雄教授1908年生于日本茨城县，1932年毕业于日本京都大学医学部小儿科专业，卒于1998年6月。一生主要著作有《我是婴儿》、《我两岁》、《老人和孩子》、《发挥你们的天赋》、《幸运的医生》、《日本知识分子的思想》等。
王少丽，女，中国吉林省人，生于1962年9月。1984年长春中医学院中医系学士，2001年长春中医学院中医基础理论硕士。曾经多次赴日研修学习，包括：日本富山县黑部市民病院内科研修，{竹＋世}川医学奖学金制度研究者日本东京顺天堂大学研究生，以及{竹＋世}川医学奖学金制度特别研究者日本茨城大学外国人共同研究者。
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译者的话
1999年深秋，我到重庆去参加一次全国学术会议，与华夏出版社医学科学部主任陈玉琢先生不期而遇。参加会议的还有一些日本学者，就一些学术问题大家进行了交流。回到单位后不久，接到了陈先生邀请翻译《育儿百科》这都80多万 字巨著的信函。作为从事医学专业工作的女性，一位母亲，能在育儿方面作一些事情我感到很高兴，但同时我也感到了压力。事情明摆着，一位刚刚辞世不久的饱经世纪沧桑的老人毕生心血的结晶，30多年采多次修订再版，在日本家喻户晓的一部名著，由我这样一个只养育过一个孩子，几乎没有经受过育儿方面的真正考验的人来主持承担翻译任务，其间的困难可想而知。
当真正地接触到这本书时，我切实感到了震憾。松田道雄先生的人格魅力强烈地吸引了我。他一遍又一遍地修改和充实《育儿百科》，把新的育儿经验和育儿理念不断地注入本书，尤其是他对东方民族的生理特点和风俗习惯的深入研究；对现代职业女性育儿方面遇到的问题所作的精辟分析；对传统育儿方法与现代育儿意识冲突的得当处理；对常见小儿疾病的处理方法通俗准确的讲述，使我一边读一边感叹：如果初为人母时，有这本书该多好啊!那会少遭受多少担惊受怕的折磨呀!孩子会少受多少不该受的委屈呀!……
松田老人的育儿理念中，有一点深深地打动了我。他强调尊重孩子的选择权利，从饮食嗜好到技艺学习，主张依顺孩子的兴趣爱好，充分发挥孩子的天赋，这种充满人性、培养个性的主张，对于我们这些动辄纠正限制孩子，甚至包办代替的为人母、为人父者，不是一剂良药吗?
松田道雄先生1908年生于日本茨城县，1932年毕业于日本京都大学医学部，专业是小儿科学，卒于1998年6月。一生主要著作有《我是婴儿》、《我两岁》、《老人和孩子》、《发挥你们的天赋》、《幸运的医生》、《日本知识分子的思想》等。《育儿百科》于1967年11月初版，1980年9月全面修订后新版发行，1987年9月以《最新·育儿百科》之名发行，1999年3月以《定本·育儿百科》名称发
行。这次翻译的是1999年的《定本·育儿百科》。
与我共同翻译这部《定本·育儿百科》的还有6位分别在白求恩医科大学、长春中医学院、东北师范大学、北京中医药大学工作的同仁，7人中有5名博士，分别为儿科学博士、心理学博士、儿童学前教育学博士，另外2名是医学硕士。年龄都在35岁至40岁之间，有6位孩子母亲，1位孩子父亲。我们7人之中有5名是卫生部公派的世川医学奖学金归国留学生，两名是其他项目奖学金归国留学生，都有一段在日本学习生活的经历，也算是一种同窗之谊吧!
我们7个人的儿科临床和育儿经验加在一起也不见得能赶上松田道雄先生。要把这部融进他毕生情感、体验、哲理的著作纤毫不爽地译成中文，传递给中国母亲们，实在不是一件轻松的事情。尤其是日本语有许多表达方式迥异于中文，可意会而不可言传之处，须仔细体察品味。这方面我们虽然都有较长时间的口译、笔译经历，但在遣词造句上还是费了许多工夫，反复推敲，不敢懈怠。
当然，我们虽作了多方的努力，但还是有些不尽人意的地方，因此，还请母亲们和本书的读者能提出好的建议，以利于我们今后改进。
在本书的翻译过程中，得到了各方面专家的支持和帮助，在此深表感谢。
现在，厚厚的书稿即将付梓，感慨良多，惟愿中日两国人民世代友好，让受惠于这本《定本·育儿百科》的孩子们在和平的阳光下茁壮成长。
王少丽
2002年4月
日本的育儿：每生一个孩子补贴42万
前段时间，有朋友要从国内来，问我日本的状况，我毫不犹豫地告诉他：带上孩子来的话，你或许会对日本有一种全新的认识，如果不带的话，你将会失去一次绝佳的深入了解日本的机会。
（一）
赴日前，在国内生活多年，每每想到将要带上尚未入幼儿园的女儿一起时，内心便是各种的紧张与不安：经济压力、语言问题、入园、医疗、甚至是生活习惯等等，所有的一切都是未知的。日本虽然我在书本上学习、研究多年，但“纸上得来终觉浅”，毕竟从未在那里生活过。于是，各种打听，无论是日本人还是留日的前辈，但最终得到的答案也是五花八门、莫衷一是。就这样，在各种的忐忑与不安之中，踏上了赴日的旅程。
到达日本后，女儿的入园是首先面临的问题。来日前，就听几位留日多年的老师说过，在日本小孩子入园是很难的。尽管少子化是趋势，但是公立幼儿园极少，入园竞争很大。而且最关键的是，女儿来日时，京都幼儿园已经过了入园申请时间。
带着所有的焦虑与不安，那天我鼓足勇气去了住所附近的一所市立幼儿园（公立），园长的热情和亲切让我始料未及。一听说是来申请入园的，二话没有多说，拿出几张表格，填好后，没几分钟就拿到了入园许可。出门离开幼儿园之前，园长还亲自跪在我的面前，将我的鞋子摆好放在我的脚边，更是让自认为还懂点日本文化的我永远难忘。就这样，纠结了最久的难题居然如此意想不到地轻松解决。关于日本的幼儿教育，之前已有涉及，在此不再重复。仅就一些宏观的政策、制度作一介绍。
（二）
首先看幼儿园及保育所（园）相关制度与政策：
日本的幼儿园大概分为公立和私立两种。公立的一般由国家、地方公共团体、学校法人等依据《学校教育法》施行规则设置。私立则须经各县知事（省长相当）批准后，由各民营机构自行设立。主要对象为满三岁以上小学入学前的幼儿。京都市为例，共有市立幼儿园16所，国立1所，私立99所。幼儿园主要责任是给适龄儿童提供 健康 的成长环境，促进其身心发育。
除幼儿园外，日本还有比较类似的保育所制度。保育所（园）则是根据《儿童福祉法》设立，主要面向由于夫妻双方均上班，或单（双）方生病或有亲属要照顾等，无精力抚养孩子的家庭，对象则从零岁起至小学入学之前。同样，也可以分为公立和私立两种。京都市拥有市营18所，民营229所。
幼儿园与保育园的不同之处，首先幼儿园的老师被称为是教谕，属于学前教育教师，而保育园的老师则被称为保育士。教谕与保育士的区别在于所要求的资格不同，幼儿园老师必须取得教谕许可（类似教师资格证），而保育园的保育士则必须取得保育士资格证。其次，幼儿园原则上规定，每个班35人以下，配备专任教谕一名（此外，尚有生活、保健老师等）。而保育园的配置则根据幼儿年龄段不同，标准也不同。以京都市为例，保育士的配置标准，0岁幼儿每三人一名保育士（国家标准），1岁幼儿每五人一名保育士（国标：每6人一名），2岁幼儿每6人一名（国标），三岁幼儿每15人一名保育士（国标：每20人一名），4岁幼儿每20人一名（国标：每30人一名），5岁幼儿每25人一名（国标：每30人一名）。不仅如此，幼儿园和保育园的设施配置标准也不相同。
关于入园，幼儿园只要年龄在四岁（三岁可以入园，但每周只限定几个小时）以上，即可去意向幼儿园申请入园。而保育园则对儿童年龄未有限制，但是要求出示父母双方的工作证明、或就医等无力抚养孩子的证明。申请入园的材料也是提交当地区役所儿童福祉中心，根据情况，还会举行对家长的面试等。
保育园的入园程序虽然看似稍显复杂，但是通常的做法是有需求的准妈妈们在临产之前就已经向当地儿童福祉中心，提交了入园申请，所以，宝宝出生没多久，有些甚至刚出医院就被送至了保育园。保育园的保育时间从早上开始一直可以持续到晚上，不仅吃喝拉撒不用管，甚至是周末都可以申请保育。安倍当政以来，为鼓励更多女性进入工作岗位，相应不仅鼓励保育园的增设，还大幅提高保育士的待遇。据京都市官方统计，截止目前，市内没有一个需要入园的孩子没有入园。
（三）
接着看日本的生育及养育政策。在日本，每生一个孩子可以得到生育补贴42万日元，如果仅在日本登记，但未在日本生产的补贴为39万日元。这部分补贴主要用来支付医疗保险未保的那部分生产费用（顺产基本上都有近一半的结余）。如果遇到一些特殊情况，比如剖腹产或提前入院保胎等，区役所医保中心还会提醒办理一张特殊的保险卡。凭该卡无论住几个月的医院（日本住院不准陪护，一日三餐、生活中遇到的所有全部医院负责，家属只准在规定时间段内探望），无论在生产过程中产生多少额外的医疗费用，只需要按照该卡的限额（根据收入而定）支付即可，其余无论多少，由医院和保险部门直接结算（如：住院两个月大约花费一百多万日元，而实际个人可能只需支付几万日元）。
当第一次检查发现怀孕时，医院并不会要求支付当次的检查费用，而是建议准妈咪去所在区役所（区政府），凭医生开的怀孕证明免费领取一本母子手册（有日语、英语、中文、韩语四种语言版本供选择）。母子手册有四个小册子组成，第一个是按照产检顺序列了生产前所有有可能遇到的产检项目的一个类似医保单的小册子，准妈咪只要按照和医生约好的下次产检的时间，到医院时由结算处撕一页即可。以后每次产检完毕，同样由医院结算处直接撕一页母子手册上的产检单。医院会凭那页单据直接和保险结算，不需要个人再花一分一毫的金钱和精力。
第二个小册子则是记录医院的母子双方的生产状况及产后检查的一些项目。如产后妈妈的周检及月检。宝宝的月检、三个月检、六个月检、一岁检、一岁半检等等。另外还列了宝宝护理的一些基本常识及该阶段全日本宝宝的一些平均指标值等供参考。宝宝的月检、三个月检等均由当地政府母子福祉科来负责，月检是上门来检查，以后则是到时间之前，会有邮件送达，告知时间、地点，然后按照通知时间、地点去检查。不同的阶段，还会有专门的医生负责讲解该阶段宝宝抚养的注意事项等等。
第三个小册子则是宝宝的疫苗接种手册。日本的疫苗接种通常是选择距离住所最近的儿科诊所，当然也可自行选择接种机构。第四个小册子就是专门用来讲解一些疫苗接种的常识，供参考用。一般第一次去接种的时候，医生就会按照疫苗接种的节点，会列出所有疫苗大概的接种时间，以后每次去的时候，预约好下一次即可。
宝宝出生后需要去区政府登记。于是，从登记的那个月算起，在三岁之前，每个月可以领取1万5千日元的 育儿 补贴。三岁以后每个月可以领取1万日元，直到中学毕业。每四个月一次现金打到指定的账户里。三岁之前宝宝无论生任何病，住多久的医院，每个月只要200日元即可。日常的感冒咳嗽，这个月里第一次去了付200日元，以后每次去了看完拿药即可走人，不用再有任何结算。
日本扔垃圾是要钱的，宝宝出生后，尿不湿用的量可能比较大，垃圾自然会增加，于是，你会惊讶地发现，某一天，福祉中心通过新登记的宝宝出生记录，会直接将足够用一年的垃圾袋寄送到家里来。当然，第一次宝宝月检的时候，区政府保健中心的工作人员还会告诉住所附近的一些可以带宝宝去玩的设施、场所等，用以缓解妈咪们每天带孩子所引起的情绪、或压力等。
日本的每个小区，无论大小，都设有儿童玩的公园，根据小区的大小，有大有小。但无论多大或多小，秋千、沙坑、滑滑梯、高低杠等则是必备的。
宝宝出生后，如果父母双方均为上班族，可以申请将宝宝送至保育园，根据工作时间、收入、等状况，宝宝的入园时间、费用等都不相同。无论入幼儿园还是保育园，每月一次的体检则是雷打不动的，检查结果会直接记录在宝宝的成长记录表上，需要家长签字确认。
宝宝进入换牙期后，为保证牙齿的 健康 ，学校定期会进行牙科检查，然后也会将检查结果反馈给家长，根据意见选择是否就医。小学阶段的小朋友去任何一家牙科，看任何齿科病都是免费的。
此外，儿童福祉中心还受理来自各类学校、家庭等任何项目，对小朋友的成长中所遇到的家庭的不安、孩子的虐待、厌学、等不恰当行为等提供指导、认定、治疗等。
上小学之后，由于日本的中小学实行宽松教育模式，放学时间较早，为保证孩子们的安全，每所小学操场边上就设有儿童馆。放学后，家长不在的小朋友由儿童馆的老师直接负责接至儿童馆。儿童馆设有 游戏 室，阅览室、公共学习室等，还和小学共享操场，小朋友不仅可以在那里学习、玩耍、为保证孩子们 健康 ，每天还提供一些小零食。
（完）
关于日本育儿学习和日本育儿方式的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。