本篇文章给大家谈谈幼小衔接育儿方法，以及如何引导孩子幼小衔接对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
如何做好幼小衔接让孩子顺利上学
幼升小衔接是孩子人生的一大转折点，家长怎样做好幼小衔接工作是很重要的。为了孩子顺利上学，在做好幼小衔接方面，家长应给予重视，切忌侧重知识方面，而忽略了生活方面。
1、怎样做好幼小衔接，让孩子顺利上学，了解大班幼儿和小学一年级学生的差异：家长要意识到，孩子从幼儿园大班进入小学一年级，身体、语言、认知、情感以及社会性都发生了巨大的变化，比如，身高长得很快，体重增加很多，更加能说会道，聪明点子更多，对人更有礼貌，独立意识开始增强，学习能力有所提高。
2、理解幼儿园教育和小学教育的差异：幼儿园教育不论是目标、内容、形式，还是环境、师生关系、考评，都与小学教育有所不同。幼儿园教育是寓教于日常活动之中的，是以游戏活动为主要形式的，每个班级都有保育员和教养员，负责孩子的生活和学习。而小学教育则不然，有严格的作息制度和课堂纪律，许多事情都要靠孩子自己去应对，孩子在校的主要任务不是游戏而是学习，学期结束时还要参加各种考试。两个教育阶段之间的较大差异，需要家长为孩子铺路架桥，做好衔接工作。
二、积极参加幼儿园的各种教育活动
幼儿园的保教人员都是受过专门培训的，具有丰富的儿童教育知识和技能，所组织的各种活动都是极有价值的，因此要挤出时间去参与。
3、按时参加幼儿园的家长活动：幼儿园和班级都会通过家长学校讲座、家庭教育咨询、家园小报、家长会、家长园地、家园联系册，向家长介绍有关孩子进入小学的一些准备工作，家长应该及时参加，认真旁听、观看、阅读，并利用这些机会，向专家、园长、教师请教有关孩子入学的具体问题。
4、主动参加幼儿园的参观活动：大班下学期时，幼儿园、班级都会组织孩子参观附近的小学，还会邀请家长一同前往。家长应安排好自己的时间前往参加，以深入了解小学的校园设施、教师的教育教学方法、小学生的学习和生活情况，为自己在家里对孩子进行相应的教育创造条件。愉快参加幼儿园的儿童活动。大班下学期快要结束时，幼儿园、班级都会为孩子举行隆重的毕业典礼，这对孩子来讲十分重要，胜过逢年过节。届时，教师也会邀请家长参与，家长应该抽出时间来观看孩子的活动，最好还能和孩子一起活动，帮助孩子展示自己的聪明才智，使孩子学会感谢老师的关心和教导，感谢小朋友的友爱和合作，从而为孩子转向小学的'新生活做好心理准备。
三、寻找和把握家庭教育的各种契机
在家庭生活中，时时处处都有教育孩子的机会，家长要善于发现并把握生活中的教育，为孩子顺利进入小学做好各种准备。
(1)、培养孩子迫切的入学心情
5、鼓励孩子，让孩子期盼上小学：为了使孩子期盼着早点上小学，家长可在日常生活中经常从正面鼓励孩子。比如，对孩子说：“哟，你的裤子又短了，人又长高了;你的鞋子又小了，脚又长大了，你真的就要成为一名小学生了，恭喜你”、“我发现你现在变得很能干了，真像个小学生，祝贺你”。千万不要从反面去刺激孩子，比如对孩子说：“你再不听话，上小学了，就会有老师整治你。”这样会使孩子害怕上小学，不愿意上小学。
6、利用日常生活物品，适时地教孩子：比如，在家里的挂历或台历上，标出孩子上学的日期，如9月1日，每天和孩子一起进行倒计时，算一算离上小学还有多少天，既可以丰富孩子的数学知识，又能激发孩子入学的心情。
7、实地考察小学：家长可以带孩子到附近小学的门口去看看小学生上学、放学的情景，教孩子认读小学的校名、门牌号，认识小学附近的建筑物、公交车站，以发展孩子的空间知觉，增强孩子对小学的感性认识。
8、陪孩子玩小学生的游戏：家长还可以在家里和孩子一起玩“小学生上学”的游戏，先由爸爸、妈妈来扮演“老师”和“学生”，用“老师好”、“同学们好”、“起立”、“请坐下”等语言进行对话表演，然后由孩子来扮演自己喜欢的角色，使孩子知道怎样才能做个讲文明懂礼貌的小学生。
9、和孩子讲自己的小学故事：让孩子看看自己上小学的照片，使用过的书本、文具和书包等，使孩子觉得：我也要像爸爸、妈妈一样高高兴兴地上学去。
(2)、激发孩子浓厚的学习兴趣
10、给孩子树立爱读书的榜样：孩子好模仿。家长一方面要在家里给孩子树立热爱读书看报的榜样，另一方面还要常带孩子到图书馆、书店去，让孩子目睹别人看书学习的情景，再给孩子一点零钱，指导孩子挑选自己喜欢的图书，自己排队付款购书。此外，还可以带孩子走亲访友，让孩子看看小哥哥、小姐姐是怎么学习的，用同伴的良好行为来影响孩子。
11、经常给孩子讲故事：家长可以给孩子只讲故事的开头和中间部分，结局让孩子自己去看图书，寻找答案，再让孩子在家里做“故事大王”，把整个故事讲给全家人听。孩子喜欢新奇、鲜艳的东西。家长可以用漂亮的图书、文具、书包激发他的学习兴趣。
(3)、培养孩子良好的学习习惯
12、提供安静的学习环境：孩子注意力容易分散，自我控制能力不强。家长要为孩子提供安静的学习环境。当孩子看书、写字时，家长一方面不要让孩子看到、摸到与学习无关的东西，不允许孩子一边看书一边吃零食、一边写字一边玩玩具;另一方面不要让孩子听到与学习无关的声音，不允许孩子一边看书一边看电视、一边写字一边听收音机，使孩子明白学习时要专心的道理，以培养孩子聚精会神的好习惯。如果家庭住房较大的话，可为孩子准备一间小书房或一个学习区，用孩子的名字来命名，并和孩子一起布置这个小天地，以消除各种不良因素对孩子学习的干扰。
(4)、提高孩子的独立生活能力
13、培养生活自理能力：家长要注意培养孩子自己穿脱衣服、入睡、整理床铺的能力。如果孩子单独睡觉时害怕黑暗，家长可为孩子准备一个调光台灯，在孩子刚上床睡觉时，把灯打开，让微光陪伴着入睡。
14、培养收拾物品的能力：家长还要重视培养孩子自己整理图书、文具、书包、书桌、书架的能力，使孩子能独立生活和学习。
15、培养孩子的独立性和决策力：当家里有客人来访时，家长可鼓励孩子为客人开门、端水;当家长带孩子外出到超市购物时，可让孩子做向导，提出先到哪个区域去选择物品，允许孩子挑选自己喜欢的东西，以培养孩子的独立性和决策力。
16、经常和孩子玩“词语接龙”游戏：为了使孩子能掌握独立上学的各种有用信息，家长可利用饭前饭后的时间，和孩子一起玩“词语接龙”的游戏。首先，可把有关小学生生活的词语融入其中。比如，当家长说“绿领巾”时，启发孩子说“红领巾”;当家长说“校徽”时，指导孩子说“校服”;当家长说“老师”时，引导孩子说“同学”;当家长说“上课”时，指导孩子说“下课”;当家长说“要发言”时，要求孩子说“先举手”。
17、启发孩子联想家庭居住环境的词语：例如，当家长分别说出“小区”、“路名”、“门牌号”、“电话号码”、“手机号码”时，启发孩子一一说出家庭所在小区的具体名字、路名、门牌号、电话号码以及爸爸、妈妈的手机号码。再次，可以把有关交通规则的词语融入其中，比如，当家长说“绿灯”时，启发孩子说“行”;当家长说“红灯”时，要求孩子说“停”;当家长说“交警”时，指导孩子说“行人”。
关于怎样做好幼小衔接工作并不只是幼儿园和小学的事情，家庭也起着重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中家长们需做好自己的工作，让幼儿能够愉快的进入小学生活，让孩子顺利上学。如果大家有什么建议，也可以留言与我们分享下。
如何做好幼小衔接
幼儿园做好幼小衔接需要培养幼儿习惯和兴趣幼小衔接育儿方法，发展语言能力和责任感等。
一、培养幼儿自觉遵守常规幼小衔接育儿方法，形成良好幼小衔接育儿方法的生活和学习习惯。
二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。
三、发展幼儿的语言能力。
四、培养幼儿的任务意识和责任感。
五、培养幼儿大胆与人交往的能力。
六、学会承受挫折。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
幼小衔接存在的问题幼小衔接育儿方法：
1、幼儿园为幼小衔接育儿方法了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。
2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。
幼小衔接的具体方法
幼小衔接的具体方法：
问问小朋友需要。例如：小朋友告诉我她想自己扎头发，那么我们可以将梳头的工具投放在美工区，让幼儿自己编辫子；也可以投放红领巾，让小朋友自己系红领巾体验当小学生的感觉。
培养阅读习惯。在图书馆看书就要安静，我们在班级可以以小组阅读的形式制造图书馆的氛围，逐步培养孩子的阅读习惯。区域活动时都会有两个老师共同协作，此时就可以以小组教学的形式进行故事分享或是共同阅读。
培养倾听习惯。习惯的培养并不是一蹴而就的，在幼儿园我们会经常听到老师说孩子回答问题时喜欢插话抢话，这在一定程度上影响了教学活动，因此在幼儿集中活动中，我们尽量明确回答问题要举手的要求。
幼小衔接的重要性：
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。
家长如何做好孩子幼小衔接
家长如何做好孩子幼小衔接
家长如何做好孩子幼小衔接，这时候就需要家长耐心引导，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。为大家分享家长如何做好孩子幼小衔接。
家长如何做好孩子幼小衔接1
小孩子的入小学衔接一直都是家长们所关心的问题，但是目前仍有许多的父母对于小儿衔接总体处于一个模糊现象，以下就由育儿专家为家长们详细的解答下小儿衔接中所不懂的一些问题，帮助孩子在小学里能有一个良好的开端！
教育界人士认为，家长是孩子的“第一任”教师，在孩子入学之初，不仅要准备孩子的学习用品，还要对孩子进行科学的心理调适。
家长提问：要不要提前教孩子识字、写字？专家建议：可以引导孩子对汉字产生一定的兴趣。现实生活中，很多孩子多多少少已经认识一些字了，而家长也在有意无意地引导孩子认一些字。比如家长经常带孩子去的一些场所，像公园、超市等，这些地方写在门口的字，孩子肯定认识几个，这些都是无意识学习的结果。关键是要注意保持孩子这种无意识学习的兴趣和习惯。
对于写字，不提倡学前幼儿写字，因为幼儿的发育有一个过程，孩子的手劲还没达到，协调能力也有限，提早写字反而会欲速则不达。写字涉及握笔、对字结构的拆分等问题，所以写字是可以等上小学之后再来进行。如果学前幼儿使用了不恰当的学习用具，写字姿势及握笔姿势不正确，这些问题都需要在小学期间花力气来调整。
支招：
1、纸条游戏。平时和孩子除了语言交流外，还可以和孩子玩纸条对话游戏。当你想和孩子交流或让他(她)做事就写在纸条上，将纸条上的字读给孩子听，慢慢孩子就认识这些字了。
2、儿歌法和兴趣法。家长可以和孩子一起读读汉字儿歌，既拓展孩子的思维又引导孩子学汉字。所谓兴趣法，就是根据孩子的喜好，来强化其对字的认知。比如，有的孩子很喜欢恐龙，只要与恐龙有关的书，孩子都会仔细看，时间长了，对书上的字也慢慢熟悉了。
家长提问：读书、写字、做算术……有些家长为了让孩子提前适应小学的学习内容，已经先人一步“培养”孩子的学习兴趣，但也有家长担心，孩子提前学这些，会不会适得其反，让其对学习失去兴趣？
专家建议：在孩子升入小学之前，家长更应该关注的是孩子性格的培养和良好行为习惯的养成教育。比如，孩子是否开朗，愿意与人交流；在与人交流的过程中是否学会了倾听和表达等。另外，家长还要注意培养孩子与人合作的精神。比如，能与其他孩子一同分享自己喜欢的东西，一起做游戏等。这都是学习，而不是仅仅学习知识才叫学习。
支招：
1、要让孩子对学习产生兴趣，要注意由易到难、循序渐进。比如，可以从购物开始做起，带着孩子一起买书包、买文具等学习用品。
2、在孩子入学前，不妨带上孩子走进未来小学的校园，有条件的话还可以走进课堂，让孩子亲身感受一下小学校园的氛围，加深对学校的概念，对学校生活产生向往之情。这样，孩子在进入小学时就会消除紧张心理。
家长提问：孩子爱玩爱动坐不住怎么办？
专家建议：爱玩，是孩子的天性。但是上了小学，班级授课制会有一定的纪律约束。这就要求孩子有一定的自控能力，有遵守纪律的意识。
对于一些爱玩爱动的孩子，家长和老师首先要认清孩子的行为目的，在孩子“故意”引起老师或家长注意的时候，不让他“获得”注意；而当孩子表现良好，即使是微小的努力，甚至需要家长和老师用放大镜才能观察到的进步，要“给予”注意，及时鼓励。
提醒：
1、孩子上小学不宜过早，特别是六岁半以下的孩子。因为年龄偏小的孩子会过早地感受压力，有可能会失去对学习的兴趣。
2、幼儿上一年级的前几个月由于环境陌生、有学习任务、特别是学习拼音相对比较生疏，孩子可能会感到有压力、不适应，这就需要家长花更多的时间关注孩子，并和老师及时沟通，使孩子尽快适应小学的学习生活。
支招：
1、给孩子送个小闹钟，以此来培养孩子的时间观念，10分钟、15分钟、20分钟……慢慢增加定时闹响的时间，让孩子懂得在规定的时间内应该做什么事，不应该做什么事。
2、在孩子遇到困难或者问题时，家长应鼓励孩子找寻各种可能的解决问题的办法，并引导孩子评估每一个方法的优点和缺点，潜移默化中，达到让孩子养成规范意识的教育目的。
教育界人士认为，幼小衔接时期，家长更应关注的是孩子性格的培养和良好行为习惯的养成教育，而不是一味“抢跑”，盲目追求知识的灌输。
从目前的调查来看，大部分的孩子幼小时期衔接不畅通，其中的原因多是由于父母们盲目的追求知识的灌输，而忽略了对孩子良好行为习惯的培养，看了以上的文章希望家长们都能有所明了，为孩子小学的衔接做好充分的准备！
家长如何做好孩子幼小衔接2
当孩子发脾气时家长如何做？
开篇语--什么是情绪？
情绪是一个人对所接触到的世界和人的态度以及相应的行为反应。人的情绪生活是丰富多彩的：快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、担心等等感觉。对于幼儿来说，情绪体验更是无处不在的，正如发展心理学家所说：“幼儿的世界就是一个情绪的世界。”幼儿期是情绪智力发展最为迅速也最为关键的时期，因此，关心幼儿的情绪，了解幼儿情绪能力发展的`水平和特点，理解成人——幼儿相互交往活动对幼儿情绪智力发展的影响，是每个父母和幼儿教师的必修课。
生气的孩子就像是一个充满气的气球，不由自主，无法控制。于是，这只小气球满地打滚，大哭不止，其实，你不过不允许他吃皮蛋而已。一般情况下，束手无策的父母可能这样做：
1、以怒制怒。“小孩子哪来那么大的脾气？”“不准哭！你这是什么态度！”“再闹，不给你吃饭了。”
2、生气不该。“不生气，咱们不生气，要乖。”“别生气，不就是一个皮蛋嘛！”
给生气一个理由
对语言发育还不十分完善的孩子，生气的情绪能够给看护者一个信号：“有事情让我无法忍受。”从而引起看护者的关注，他又哭又闹，整个屋子都是他的哭声，像风暴一样让人感到讨厌和愤怒。其实，孩子身体里同时也在酝酿一场“风暴”，剧烈的心跳，神经元被激活，内分泌改变，以致产生了许多控制不住的能量需要释放。
放气招数
理解和接纳孩子的情绪。一直以来，传统文化都认为应该克制情绪，允许“孩子有自己的情绪”还是一个新观念。我们仔细想想，我们不允许孩子吃他喜欢的“皮蛋”，这没有错，可“抢”走人家喜欢的东西，还不让人家哭就有点没有道理了。
拍拍他的肩，或者抱抱他，对他说：“不让你吃，很生气吧。妈妈知道你生气了。”允许他在你怀里或者靠在你身上抽泣一会。最好不要说：“不准哭！”“再哭，把你关到黑屋子里去。”
蹲下来，以孩子的高度看待他们所面对的问题和处境，以孩子的方式适度地引导和疏解。
“看看你生气的样子，是这样的。”学学他生气的样子，“再‘生气’一次，妈妈看看。”再学学他生气的样子，最好再夸张点。把他逗笑了再说。然后再把他的注意力引向别处。此时，不用乘胜追击给他讲道理：“皮蛋含铅，不能吃，吃了要生病。”对于年幼的孩子来说，讲道理只会再次让他想起刚才的不愉快。道理最好等他大一点，或者过一阵子再讲。
平时，家长还可以做这些工作：
1、家长要以愉快、喜悦的情绪感染孩子。因为情绪是可以相互感染、影响的，尤其是幼儿。家长和教师要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们。经常发怒和情绪焦虑的幼儿，基本上都是因为受到父母的情绪影响造成的。有的幼儿虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，因而脾气暴躁，经常发怒。
2、要细心了解孩子的需求，并给予恰当的满足。幼儿有生理和心理的种种需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就应当给予满足，这样可使幼儿情绪稳定和愉快。
3、如你的孩子正迷恋于看电视，但睡眠时间一到，妈妈就立即将电视机关上，命令他上床睡觉。开始时，这种简单、快速的处理方法会激起孩子大哭大闹。以后，父母商量改变方法，当睡眠时间已到，孩子仍在看电视时，妈妈就说：“宝贝乖，再看一会儿就会去睡的，是吗？”或者说：“我喊完一二三，你就上床去睡觉，好吗？”这样就给孩子留有情绪变换和思考的余地，幼儿接受要求时就容易适应了。
幼小衔接育儿方法的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于如何引导孩子幼小衔接、幼小衔接育儿方法的信息别忘了在本站进行查找喔。