本篇文章给大家谈谈育儿反面案例全集，以及正面教育孩子的案例对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
家长管理孩子反面例子
一、家长过于严厉育儿反面案例全集，孩子出门后自我放纵案例一：多年前，我有个男学生，（ 我们暂叫他“小章” ）父母都是工厂的工人。这孩子长相好，脑子接受能力也不错，常常让初次接触他的人喜欢上。然而时间接触长育儿反面案例全集了之后，育儿反面案例全集你会发现每当打上课铃后，他常常是头发湿漉漉地进教室，不是水，全是汗。起先以为是男孩子调皮，就多次劝告，然而收效不大。随着年级的升高，他活动时的危险动作也就越来越多。有一次，他突然在楼梯上将另一男同学推到，导致那位同学后脑有淤血。当我到他家家访时发现，他家住厂公房（平房），很小。与家长和邻居的交谈中知道，这是一个在家非常听话的孩子，不高声说话，甚至说话还有些结巴。与他奶奶的交谈中得知，孩子的父母对生活现状不太满意，巴望孩子能通过学习改变一切，于是孩子到家后学习完不可以出门玩，不可以看电视。孩子的妈妈性格急躁，孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，有时暴躁的母亲甚至手边有什么，就抄起什么家伙向孩子扔去，也不管那扔去的东西是否带来危险后果，一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，所以孩子在家很文静，很乖巧。案例分析：小章的严厉型的父母常以强制型的方式，较多地限制孩子的行为，使得孩子在家没有心理放松的时间。到了学校，逃离了父母的监管，他觉得自己自由了，可以痛痛快快地放松自己了，玩得满头大汗可以说是他的一种心理宣泄。因为父母对孩子不计后果的打骂，使得孩子觉得这是一种正常的事情。因此，当他推楼梯上的同学，当时也一定不会考虑到什么后果。二、家长过于严厉，导致孩子爱说谎案例二：刚刚送走的一批毕业生中，有位小徐同学，是一位家庭条件比较好，父母也有一定文化水平的孩子，然而完全可以学好文化知识的他常常不做作业，常常考试成绩倒数，更为严重的是爱撒谎。只要犯了错误，在老师目前是老老实实认错，但一到家长面前，马上改口。常常让家长误认为老师错怪了他孩子。小徐同学的一张成绩较好的试卷可以用来代替成绩差的试卷让父母签几回字，一次给父亲签，一次给妈妈签，谎言让全家皆大欢喜。一次错误之后，我要打电话戳穿他的谎言，他留着眼泪苦苦央求：“求求你了，爸爸会打死我的！”直到老师让问题越来越严重的小徐写下所犯错误，他父母亲眼见到后才转变了对老师的看法，才知道儿子说谎的严重程度。案例分析：小徐父亲以“痛打”的方式对待犯错误的儿子，使得小徐不敢告诉家长真实的学习情况，更不敢将学校犯的错误如实的讲给父母听。于是，他开始说谎了。在初次说谎后，他发现谎言带给他不一样的结果，因而说谎的次数多了起来。他又从说谎中发现表面严厉的父母不善于与老师沟通，对自己的谎话十分相信，因此他的谎话越说越多，越说越圆滑。归根究底，是严厉而又轻信的父母给了他撒谎的肥沃土壤。三、父母过于严厉，导致孩子不自信案例三：班上有个女生，眼睛亮闪闪的，说话口齿清楚，很讨人喜欢。一段时间的接触后，发现她课上很少举手发言，即便想发言，也总是手时而举、时而放，还不是地用眼睛去瞟另外一位同学。做数学题时，握着的笔迟迟不写，还常常要看看身边的同学作业本。经过观察、谈话发现，她是会做数学题的，语文课上的问题也思考了，答案常常也是正确的，那么为什么会这样呢育儿反面案例全集？原来，她的爸爸对她要求比较高，要她每次全对，不然会很不高兴。用孩子的话说；“我爸爸就喜欢我考100分。”案例分析：父亲的高标准、严要求，使得这个女生在回答问题前，在下笔写数学得数前，会不由自主地问自己：“我答的对吗？”“我算的对吗？”对答案准确率的不确定，导致这位女生不敢举手了，不敢下笔了。她在完成学习任务时变得焦虑起来了，不自信了。家长对孩子的教育严厉的出发点是好的，希望孩子能把事情做好，能将来有出息。然而他们的严格要求做过了头，导致孩子见到这样的家长，心里就有些畏惧，心理也就发生了一些变化。跟孩子讲道理，充分肯定孩子的长处，循循善诱，认真冷静地帮助孩子分析错误的原因，对孩子的过错予以纠正。今后孩子再犯错误时，就会如实地大胆地讲给家长听，求得家长的帮助，使自己减少犯错误的机会，每个家长都应当对孩子的心理健康发挥积极有效的作用。
育儿经验 事例
幼儿家教小知识
家长们常常抱怨：教育孩子特别累。最让人头疼的，是孩子与人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事、合群，不用怎么教，嘴就“甜”得不行。
还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是与其它人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。
这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。而这些，都对孩子长大后在社会中的发展不利。
其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求原，其原因恰恰是因为家长。
初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感，会表现得过于严肃，力求让孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。
另一方面，家长对孩子的关心过度，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做过类似的事：当孩子刚刚具备独立活动能力的时候，您的眼睛一刻不停地关注着他，随时准备着，把他喜欢的玩具递到他手里，随时准备着把他抱起来。其实，就在这一过程中，孩子已失去了自由自在的感受，无法自由、充分地发展自己的兴趣。这种限制，体现在社会交往方面，就形成了被动的局面。
孩子生病时，家长更是事无巨细，紧张得什么都预先为孩子想到。往往是孩子想到的事情，没等他开口，就已经为他送到手边、嘴边，根本无须出口请求。在这种呵护下，孩子自然不愿与人交流。然而，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境，此时，再学习与人沟通，也就显得晚了些。同时，孩子在与人沟通和交往时，往往会表现得很调皮，此时，家长却又过于紧张。就像一个小笑话所说的那样：孩子对爸爸的女同事说，阿姨，你长得真丑。家长马上让孩子道歉，孩子想了想，说，其实，细看阿姨还是蛮漂亮的。家长马上生气地纠正：我让你道歉，可是并没有让你说谎。家长的这种顾左右而言他的做法，会让孩子感到在社会交往中无所适从。
家长的另一种代劳方式，则更加限制了孩子的交往能力。家长带孩子出门时，遇到熟人，家长往往会抢先一步催促孩子：“这是小王阿姨，快向王阿姨问好。”“这是张叔叔，问张叔叔好。”这种情形多了，孩子会感到难堪并产生依赖心理，认为一切都有家长安排，自己当然也就无需思考，像吊线木偶一样无法真正感受到与人交往的乐趣。
教育孩子，无论是社交教育还是其它教育形式，都需要家长，找到一种与孩子相匹配的方式。初为家长，就像一个刚学会开车的人，心情紧张，不知怎么来配合车的运动态式，对待车的态度，往往不是过于紧张就是过于放松，弄得车也会受到伤害，而驾车的人也很累。所以，有经验的司机，往往会顺应车的运动，温和地驾车。
教育孩子和驾车是两回事，但在精神上，两者却是相通的。因此，家长在教育孩子与人交往或其它方面时，需态度温和，在精神上与孩子相通，在形式上，也需与孩子的性格、爱好等相配合。
家长工作案例及反思
家长工作案例及反思
家长工作案例及反思，在幼儿园中，家长工作与教师是息息相关的，与家长维系好关系也是教师工作的关键所在，接下来我就给大家分享一篇关于家长工作案例及反思的相关内容。
家长工作案例及反思1
幼儿第一次入园，初次离开了亲人、离开了熟悉的环境来到了幼儿园，面对陌生的环境、陌生的小朋友者会有不安的情绪，产生焦虑，而家长面对孩子的第一次入园会无所适从，会有很多的担忧和不放心，很多家长的入园焦虑情绪远远大于孩子，家长担心的事情会很多。
生活活动视频——家长吵闹
“园长有家长来闹事了”，随着办公室行政人员急促的催促声，我连走带跑的来到幼儿园行政办公室，只看见小班一名新入园幼儿的爸爸怒气冲冲的说：“我要见我娃，我要问明情况。”我耐心的寻问到底发生了什么事？家长不说，要见老师，我说你来解决问题，不说出来怎么解决呢？在我的一再坚持下，家长拿出手机让我看视频，我看了一遍没有发现什么问题，我要求再看一遍，视频中呈现的是，2017年9月20日中午幼儿吃午饭时间，向日葵班4名老师正组织幼儿吃午饭，两个桌上盛好饭的小朋友正在专注的吃着，另一桌老师正在为孩子们盛饭，其中的保育老师将盛好的饭递在幼儿面前的桌子上，看起来保育老师用力很大，似乎是将饭碗扔在孩子面前的桌子上。家长是因为看到这段视频后，非常生气，大喊大叫冲进幼儿园，要求立即质问老师。
了解事情经过——耐心细致劝说
我一方面耐心细致听家长讲，另一方面让行政人员到班级了解情况，待事情清楚之后，确定老师没有给幼儿“耍态度”，于是劝说家长，一是这名老师绝对没有给幼儿扔饭。二是幼儿吃饭时间控制在30分钟，老师又要打饭，又要给幼儿盛饭，还要督促幼儿吃饭，因为时间紧，造成老师打饭时速度快，力量大，加之视频拍摄角度的原因，造成上述问题出现。鉴于家长对幼儿园工作性质不了解，于是邀请家长来参与幼儿园工作，让家长一是观察孩子在园表现，二是让家长对幼儿园各环节活动的了解，让家长更清楚教师的工作量以及真实的工作情况。三是教育家长不要对幼儿强化教师负面的形象，以免幼儿在成长过程中关注消极的方面，而不关注积极的方面。又为家长讲了幼儿园对教师的要求及教师日常工作内容和标准，同时，又肯定了教师对孩子的爱和日常积极的工作态度，消除了家长对教师的负面想法。
与教师谈话——明确改进措施
下午下班后，我们找了当班老师进行谈话，一是批评了教师工作时间拍手机、发微信不对，应该将更多时间用于关注，指导，帮助幼儿。二是工作中要注意动作规范，语言文明，表情和蔼。三是要注重家长工作，尽可能满足家长需求，经常性向家长反馈幼儿在园表现，让家长随时了解幼儿发展状况，便于家园共育，携手培养健康快乐、积极乐观的幼儿。
开展家长活动——消除负面影响
这次事件发生之后，我们在全园范围内开展了对家长的半日开放活动，从幼儿入园——晨间活动——早餐环节——生活活动——集体活动——区域活动——户外活动——午餐环节——午睡准各环节让家长观看了解，又召开了家长委员会进行座谈，家长在会上肯定了幼儿园工作的周到、细致，同时也看到教师辛苦的付出，以及对孩子的关爱和照顾，表示一定要多支持和配合班级工作。
利用身边案例——开展师德教育
我园又召开全体教职工大会，开展师德师风教育，观看了该视频，请部分老师对视频进行分析，找出存在的问题，提出改进措施。通过身边典型案例，让每名员工将师德师风要求更好落实在日常保教工作中，进一步规范保教的意识和行为，注重做好家长工作，让幼儿在园内健康快乐茁壮成长。
幼儿园需要与家长建立有效的沟通及畅通的通道。通过与家长的长期沟通，不仅让家长正视教育与幼儿园教育之间的关系，明确自己在育儿中的重要作用和责任，还要让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作，加强彼此的理解和信任，让双方的心理距离越来越近，建立和谐一致的家园关系，促进幼儿全面健康发展。
家长工作案例及反思2
一、问题的产生
一天下午，我接到一通怒气冲冲的电话。电话是一位家长打来的。原来他的女儿今天一放书包，衣服没拿就急匆匆的`冲出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句话也不说，一副闷闷不乐的样子，爸爸看了觉得不对劲，就问女儿在幼儿园发生了什么事情，是被老师批评了？还是被小朋友欺负了？女儿什么也不说只是摇头。回到家爸爸觉得女儿身上味道怪怪的，脱下女儿裤子一看，原来小便小在身上了。于是爸爸打电话给了班主任宋老师（两年教龄的青年教师），想跟宋老师打个招呼——女儿胆子小，什么事情都不敢说，希望老师多关心一下。可没想到接到电话的宋老师听了家长的话说：“我不知道，下次小便要对老师说。”家长听了很恼火，打电话给我（宋老师是我的搭班老师）说：“孩子在幼儿园出了什么事，老师竟然说不知道，太不负责了！你们幼儿园老师怎么当的？一句不知道就没事了吗？”听了家长的反映，我马上安抚家长，表示一定会查清楚事情的原由，给家长一个答复，并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了该搭班教师，该教师一脸无辜的对我说：“昨天你不在，我一个人忙死了，真的没注意到，我接到他的电话很害怕，不知道该怎么解释。”
二、问题的反思
在幼儿园，家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分，它对教师的知识、能力及经验的要求很高。
我们大班年级组的青年教师特别多，12名教师中有7名青年教师。青年教师在工作中有干劲，但因为教龄段，缺少经验，方法。尤其在家长工作方面，十分胆小被动。因此，家长工作日益成为她们的“心头之痛”。
家长工作案例及反思3
情景再现一：
幼儿园开展活动，一位小班幼儿家长用数码相机拍下了许多有意义的镜头。第二天，家长将冲洗好的照片带到班上。离园前，老师将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备。琪琪的妈妈拉着琪琪未了，她气冲冲的对老师说：“为什么琪琪没有照片?你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面……”说完，拉上琪琪头也不回地走了……
分析：
1、从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同。部分家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识，还有一部分家长由于不了解活动及照片的缘由，但是又很在意活动中老师对自己孩子的关注程度，所以会发生这一幕。
2、案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方。一方面带照片的家长是对班级工作的支持应给予感谢，另一方面应考虑到部分家长由于不清楚照片的来源，而对老师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料，设置一个关于此活动的集锦专栏。这样既能促进活动的深入，又能淡化家长对照片的过分注意。
3、案例中，家长从照片联系到孩子座位在最后，从而得出“老师真偏心”的结论，说明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通。
应对方法：
(1)主动与生气家长沟通，说清照片的来源，并不是琪琪表现不好，其实琪琪在各方面表现还是很好的，以取得家长的理解。
(2)利用多种形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参与讨论，让家长互相交流。也可在家长学校中邀请专家学者讲学，转变家长的教育观念。
情景再现二：
晨间活动时，老师在接待幼儿。丫丫未了，她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说：“丫丫，自己去拿玩具吧。”丫丫的奶奶看了很生气： “老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用，上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾……”
分析：
1、从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长接受，特别是祖辈的观念，由此也可看出家长对后代的溺爱程度。
2、收费高并非幼儿园的行为，但也可以理解，每一个家庭花费较多的钱，选择好的学校就是为了让孩子得到好的教育、好的照顾。
3、从案例中还可以看出幼儿园在对幼儿实施教育的同时，也要更新家长的科学育儿观念。
应对方法：
(1)幼儿园要运用多种形式向家长宣传科学的育儿方法。
(2)教师要适当改变培养孩子的策略：既然家长不愿孩子多做事，我们可以在日常生活中加强培训，逐步让家长看到孩子的进步，而不能急于求成，造成家长误解。
(3)对于幼儿园的高收费问题，一方面用优质的服务来赢得家长的信赖，另一方面要用恰当的途径和方法将幼儿园的收支情况公开，使家长能理解。
情景再现三：
肖雅在家饭菜一口不吃，每天用奶瓶喝流质食物。入小班以来，老师运用各种方法来纠正她不良的饮食习惯，经过一个月时间的锻炼，肖雅终于能自己拿勺子吃饭了，吃蔬菜时也不恶心了。老师将这个消息告诉了家长，家长很开心，但也有点半信半疑。
国庆长假后，肖雅有哭闹情绪，家长为了安抚她，每早入园时，都带一瓶牛奶，说：“小孩一喝奶，就不哭了。另外，我们也担心她在幼儿园吃不饱。”老师强调了这样做的危害；但是家长我行我素，自行其是。现在孩子拒绝吃午饭，吵着要喝奶……老师的努力前功尽弃!
分析：
1、从案例中看出肖雅还有可塑性的，经过老师一个多月的训练已初见成效，但老师仅注重了训练幼儿，忽视了和家长的互动，仅仅告诉家长成效是不够的，必须让家长亲眼所见，经过一段时间的证明，逐步让家长相信。
2、从案例中可以看出教师对孩子是有耐心的，能坚持正确的引导，但同时我们要知道，成人要改掉一个坏习惯都很困难，更何况孩子!我们要树立信心，强化引导的力度。
3、从案例看出家长也有两面性，一方面他们觉得孩子一直吃牛奶不好，但另一方面他们出于对孩子的溺爱又情不自禁的去做，这就需要教师正确地引导。
应对方法：
(1)教师与家长多沟通，使他们认识到孩子只吃流质对孩子生长发育不利。如：不利于牙齿发育，不能增强胃的消化功能，不能及时补充维生素、粗纤维等。
(2)将幼儿园训练孩子吃饭的好方法教给家长，让家长在家里逐步尝试，并提醒家长逐渐减少喝牛奶的次数。
(3)教师对孩子能自己拿勺子吃饭等点滴进步要适当鼓励，多在集体和家长面前给予表扬，使之逐步形成习惯。但一定要注意循序渐进，不能强求立竿见影，分步提出要求，直至目标实现。
怎么运用反面典型案例，对学生进行教育？
反面典型案例是我们作为家长或是老师在对学生进行教育的时候常用的一种方法，运用这种方法与正面的典型案例进行结合，可以让学生更好地接受教育，让学生接受教育的效果更加好。那么如何正确地运用反面典型案例，我认为有以下三点。
1.首先作为一个教育的主导人，老师或者是家长，应该将这个反面典型案例去向学生进行解释，去对他们讲解，那么在这里我觉得首先可以不直接告诉学生这是不对的，告诉他们这是一个反面的例子，而是可以进行提问，比如说问一下学生有没有觉得这个案例中的某些人，他们的做法是不正确的，或者是他们认为这些人应该怎么样去做。以此来对学生的想法进行一个初步的了解。
2.在了解了学生的想法之后，第二个是告诉学生这些反面案例中哪些人物的哪些做法的做法是不正确的，以及为什么是不正确的，这个时候也要聆听学生们的想法，或许学生们有自己独特的想法啊，如果他们在表面上是听了老师的话，但是其实在内心里是不认同的话，这一点是要及时进行发现并进行纠正的。
3.最后一个就是要正面反面的案例进行一个交流互动，然后让学生更加接受这些理念或者是明白这些道理。正反结合，对比能够让学生接受的更加快，或者是能让这些想法更加深入人心，让他们真正理解什么是对什么是错，这样的话他们会有一个基本的辨别能力。同时也可以与学生进行互动，比如说让学生自己来说自己最近做错了一些什么事情，或者是有哪些小毛病，大家提出来进行交流，然后互相监督，这样的话大家可以一起改正。
丧偶式育儿的例子
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我前表姐夫则认为孩子怎么都能养大，在育儿反面案例全集他身上花那么多钱干吗。他们常常会因为我表姐买了一些比较贵的东西而争吵。我表姐说这是她自己的钱，她愿意怎么花就怎么花，给自己的孩子买东西不是应该的吗。我前表姐夫则觉得这是浪费，乱花钱。
前几天，我26岁的表姐终于结束了三年的婚姻生活，带着两岁的孩子，成功的甩了我的表姐夫，当然现在应该称呼他为前表姐夫了。她的离婚原因是夫妻感情不合，其实更深层次的原因就是丈夫对家里不闻不问，对孩子也不关心，更没什么责任心，所以我表姐忍不了了，就离了。
她说她结婚完全是不想让父母没面子，不想让父母被别人说三道四，才勉强同意踏入婚姻这座围城的。确实，现在很多女性无论多优秀，但育儿反面案例全集你要是一直不结婚的话，别人肯定会觉得你哪方面不正常。所以只能随波逐流，然后再生个合法的孩子。
我前表姐夫他以前就说过结婚的最终目的就是为了生孩子，孩子出生后，两人的感情出现了很多问题，矛盾也愈加尖锐，反而是两人结婚初期，还能坐下来聊聊天说说话。有了孩子后，每天则是充斥着各种争吵。
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