本篇文章给大家谈谈初中老师谈起育儿问题，以及和老师谈谈孩子的教育问题对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
对于培养孩子这个话题，以及怎样重点做其各个阶段的思想工作？
幼儿重习惯，小学重态度，中学重品行，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。家长的引导很重要。
家庭教育与幼儿习惯的培养
陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。的确，习惯贯穿于生活中的各方各面，对人的生活，学习，以至事业上的成功与否都起着至关重要的作用。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。而家长作为幼儿的第一任教师；家庭，作为幼儿人生的第一课堂，对幼儿良好行为习惯的培养有着责无旁贷的责任和义务。
一、家庭教育存在的问题
很多家长面对孩子的活泼好动、自制力差，不听话、任性、缺乏规则意识等行为非常头痛而又很为难，为了使培养幼儿养成良好的习惯，所以有些家长制定了很多规则，要求孩子不许这样不许那样，轻易干涉孩子的行为对于自己规则遵守的要求不一致，这容易造成孩子无所适从，也可能会让孩子钻空子；有的家长让孩子遵守某条规则如按时睡觉，去洗脸刷牙等，便以一些奖励作为交换条件，只要你愿意怎么样，我就带你怎么样，久而久之，会让孩子觉得凡事都要讲条件，完全忽视了规则的意义，更不会自觉遵守。家长还常喜欢用否定和禁止性的语言来强调孩子，如：不要再街上乱跑，不许和小朋友打架，幼儿容易混摇视听的重点，记住的反而是乱跑，打架这些不良词汇；有的家长只按自己的意愿办事，从不听从幼儿的想法，只要自己觉得是正确的，便要孩子执行，完全不尊重孩子的意见，聆听孩子的心声，这样只会让孩子的积极性降低，甚至产生厌烦的情绪，当孩子犯错误时，看家长只是简单了事的批评惩罚孩子，让孩子觉得没什么大不了，越来越任性妄为。这些家长出发点是好的，可是这样的行为却只会适得其反。
二、幼儿良好习惯培养的目标
(一)、生活习惯
生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏直接影响到幼儿身心健康的发展以及综合素质的提高，所以，早期家庭教育必须有意识的培养，其中主要包括饮食习惯，如定时定量进餐，吃饭细嚼慢咽，不挑食、偏食，少吃零食；卫生习惯：饭前便后洗手，不吸手指，早晚洗脸刷牙，睡前洗脸洗脚，勤换衣服，勤洗澡等；睡眠习惯：按时睡觉起床，安静入睡，保持正确睡姿，保证充分睡眠时间；自理习惯：自己穿衣叠被，穿鞋袜；用过的物品及时归位，摆放整齐，能帮家人做力所能及的事情等等。
(二)、学习习惯
说到学习方面，人们自然会联想到成绩功课，成绩好的孩子就是因为聪明，不好则是因为脑子笨，其实不然，学习习惯好坏对孩子的学习积极性与学习成绩有着重大的影响，它才是幼儿成人成才的最直接原因。但凡学习成绩好的孩子都有着良好的学习习惯，而学习不好的小孩，多半是因为学习习惯不好，而并非脑子笨。河北康保县的传奇人物盛一苒，他7个月会说话，1岁多会背诵很多古诗和儿歌，2岁能讲很多故事，4岁入小学，9岁上初中，12岁中考还拿了全县第三名，15岁被保送清华……生长在这样一个与辽阔的内蒙古草原接壤，教育发展相对滞后，是典型的国家扶贫重点对象的小县城，他的成长 为何会如此突出呢？原来，盛一苒的妈妈是一位中学教师，教育科学培养了他极强的育儿敏感性，使她懂得及时捕捉育儿信号，注意培养孩子养成各种良好的习惯。面对采访，回顾自己的成长经历，盛一苒这样说：“我觉得，从小妈妈就培养了我良好的生活习惯和学习习惯，犹如给我搭起了成长的阶梯。”是的，良好的习惯就是他成功的一半。而早期家庭教育幼儿培养良好学习习惯是多方面的，如不长时间看动画片，玩电脑游戏；能独立自觉完成学习任务，遇到难题能不畏难，坚持到底；经常进行广泛阅读，感受其中乐趣，学习积极认真，有耐心，学习前做好准备工作；学会有效利用时间等，遇事善于动脑，细心观察，积极探索等等。
(三)、道德习惯
我国素称为礼仪之邦，讲文明，懂礼貌，这是我国良好社会风气的反应，更是每个人文化素养，道德修养上的重要表现，培养孩子文明礼貌习惯，使孩子具有良好的道德修养，对于培养其健全人格有着重大意义，只有养成了良好的道德习惯，才能与别人有好和睦相处，融入社会，积极向上，有高度责任感，成为一个对社会有用，能为国家做贡献的人。早期家庭教育幼儿良好道德习惯养成包括：教会幼儿使用“您好，再见，请谢谢，对不起，请原谅”等礼貌用语；会主动说“妈妈，我出去了”“妈妈，我回来了”“请吃饭，请慢吃”等常用语。当家中有客人时，要教会孩子如何与客人打招呼，问好。学会遵守各种行为规则，尊敬关爱长辈，爱惜东西，珍惜别人劳动成果；团结友爱，与小朋友分享自己喜爱的东西；不攀比，不打人、骂人、撒谎，不无理取闹，做事情有始有终等。
(四)、劳动习惯
如今的家庭多是独生子女，娇生惯养，更别提做家务、做劳动了。父母只注重幼儿的智力发育，而不注意培养他们的劳动习惯，这种做法是很片面的。他们劳动能力的提高和脑力的发展是相辅相成的，幼儿在劳动中能够观察客观世界，运用他们所学得的知识和技能，能够使智力和体力同时活动起来。对幼儿来说，适合于他们的主要是日常生活中的自我服务性劳动，如自己穿脱衣服、鞋袜，会叠被子、衣服、手绢，能独立地进餐和盥洗等等。这些活动和生活紧密相联，容易掌握。孩子稍大一点后，还可以教他们为家庭和班集体做一些力所能及的事情，可以让他们负责管理一盆花，负责给金鱼喂食，观察它们，照料它们。这些劳动需要儿童付出较大的努力掌握一些劳动的技巧，因此，需要成年人随时提醒、检查和帮助，从事这类劳动，不仅可以使孩子增长知识、情绪愉快，而且能培养他们的集体感、责任感以及勇于克服困难的优良品质。
三、幼儿良好习惯培养的主要方法
(一)、加强家长的培养意识
长期以来，重智育轻德育、重技能训练轻行为训练已成为家庭教育中的一个普遍存在的问题，幼儿良好习惯的培养一直未受到足够的重视，而家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿的良好习惯，家长应意识到良好习惯培养的重要性、紧迫性及艰巨性。要反复强调，持之以恒。孩子的习惯不稳定，家长一定要有耐心，不断提醒孩子，时间长了，才能养成好习惯。“三天打渔，两天晒网”是绝对行不通的。
(二)、对幼儿的培养习惯要循序渐进
习惯是一种定型性行为，一旦形成，很难改变。幼儿时期，孩子的可塑性最强，家长则应好好把握，当然，好习惯的养成并不是一朝一夕的，而是一个循序渐进的过程，如培养孩子的自理习惯，会自己整理摆放物品，从将物品放在固定位置，用完放回原处开始到自己独立完成，形成习惯；从具体物品一一对应摆放开始，到带有概括性的分类摆放……家长直接参与的成分由大到小，开始可由家长指定或与孩子一起商量放物品的地方，从带着孩子做，到检查孩子做的情况。这样就能使孩子越来越主动，越来越自觉，从而自理能力越来越强，终而养成良好的自理习惯。
(三)、家长先做好自己，以身作则
家长作为幼儿的第一任教师，其榜样作用是绝对不可忽视的，言传身教，而身教更重于言教，它传达给孩子的最直接最真实的信息，大到人生观，世界观，小到家庭小结都会对幼儿产生全方位的影响，家长应该做行动上的楷模，而不仅是语言上的要求与期待，要让孩子讲卫生，家长就要有良好的卫生习惯；要让孩子懂礼貌，家长就要待人和气，善良宽容，那些只言教不身教的家长，是很难收到教育效果的，而且学坏容易学好难，有事辛苦教育几天所取得的效果，由于一个不当的行为而毁于一旦。所以家长自身要具备良好的习惯，而且要始终以身作则，另外，家长还应当多阅读一些教育方面的书籍，补充育儿方面的知识，及时捕捉孩子的信号。曾听一位经验丰富的园长说过这样一句话“给予孩子一滴水，我们就要先有一桶水”，是的，只有自己有了充分的了解，才能放心的灌输给孩子们。所以，作为家长需要通过不断的学习来充实自己，树立现代的教育观和儿童观，平等对待幼儿，尊重他们，在家庭中培养平等、民主的氛围，渐而培养孩子养成良好的习惯。
(四)、教育力量要协调一致
在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆很容易出现不协调一致的情况，如爸爸要严管，妈妈要溺爱；父母要严教，祖辈要娇惯，这样让孩子无所适从，有的还学会钻空子，出现这种情况后，家庭一定要统一教育思想，家庭成员之间主动配合。另外还要经常与幼儿园保持联系，可主动去拜访老师，谈谈孩子的学习、思想、生活等，做好沟通工作，还有一点不容忽视的就是至今仍有很多家庭信奉“男主外女主内”，有关孩子教育之类一概由母亲负责。古训说得好“养不教，父之过”，当父亲的放弃教育子女的责任是个极大的错误，父亲如高山，母亲像大海，其各有各的优势，在育儿问题上，切不能把责任推给一方，现在的孩子受到母性教育已经够多了：婴儿是多是妈妈照料，幼儿园全是女老师教育，小学多是女老师教育，初中也多为女老师，而女性教育肯定是替代不了男性教育，若是缺乏男性教育，定将受到一定影响。
(五)、忌敷衍粗暴，方法得当
父母要做的工作就是，让孩子接受阳光，并将阳光引渡到孩子心灵中。培养孩子良好的习惯，必须注意方式，若不得当，即使再努力，效果也不好。家长不要过度宠溺迁就于孩子，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做，并且坚持到底；对待孩子要有耐心，孩子犯错误时，不要一味责骂，而应先弄清楚原因，听听孩子的想法，通过摆事实，讲道理，不要认为孩子小，什么都不懂，而草草敷衍了事，要让孩子自觉、严格的要求自己，养成好习惯；要调动孩子的积极性，可在习惯的训练中增加一定的游戏，提高趣味性，不管怎样，都要与孩子共同坚持。
四、幼儿不良习惯的解决
幼儿的好习惯易家长培养出来，反过来，不良的习惯多半也是惯出来的，教育者也不熟万能的，教育过程也不可能永无疏漏，而这些小疏漏，或许就使幼儿形成了一些不良习惯，习惯一旦养成，要彻底纠正是十分困难的，所幸的是，幼儿可塑性还很强，一些不良习惯虽已形成但却尚未根深蒂固，只要及早发现，及早纠正，还是可以亡羊补牢的。
不少家长面对孩子的不良习惯，往往采取两种态度：要么大发雷霆，打骂禁止，要么视而不见，默认迁就。其实家长要明白，幼儿的不良习惯是日积月累养成的，不可能让他一朝一夕彻底改掉，所以强迫制止往往无济于事，想要戒除不良习惯，又不伤亲子感情，最好是及时，一发现问题就加以制止，不要认为事小而忽视，要知道“千里之堤，毁于蚁穴”，也不要打骂责罚，家长应循循善诱，讲明利害，耐心引导，告诉幼儿错在哪里，这样发展下去会有怎样的后果，并且多留心观察幼儿，及时交流幼儿情况，采取配合措施，有针对性的教育纠正，从而养成良好的习惯。
总之，早期家庭教育的第一要务就是要扎扎实实地培养幼儿各种良好的习惯，并用这一时期形成的好习惯，促进幼儿认知、情感、道德、行为等方面的终身持续发展。而教育是最辨证、最灵活的一种科学，行为习惯的养成也是复杂和多样化的，要培养幼儿良好的行为习惯就应当以幼儿为主体，用教育者自己的人格和爱心做基础，以尊重平等为理念，结合幼儿的实际情况，使幼儿身心健康、快乐的成长。
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新密市刘寨镇初中：学做专业父母，培养卓越孩子
新密市刘寨镇初中：学做专业父母，培养卓越孩子
作者刘秀芳
教育家蔡元培先生说过:“家庭者，人生最初之学校也。”可见家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。
为了切实做好这项工作，近年来，新密市教体局党组书记、局长卢长水特别重视学校的家庭教育工作，经常组织专家针对目前家庭教育面临的问题进行巡回宣讲。2019年5月8日，在新密市教体局教育科精心组织、统筹安排下，教体局关工委王淑芳主任特别邀请新密市家庭教育宣讲师石爱玲、崔讯英和张雅丽三位老师走进新密市刘寨镇初级中学，向家长们作了一场以《学做专业父母，培养卓越孩子》为主题家庭教育讲座。课堂分别开设在录播室、八一班和八五班教室。刘寨镇中心校校长李长江和德育专干樊巧云以及200余名学生家长参加了听课活动。
课堂上，石爱玲、崔讯英、张雅丽三位老师从教育的本质出发，以培养身心健全的孩子为目标，围绕“学做专业父母，培养卓越孩子”这一主题，由“从懂是爱的前提，我们喜欢怎样的父母”入手，分别从“性格成因及家庭模式对人生的影响”“注意力的方向”“语言的影响力”等方面由浅入深来给家长讲解，针对孩子日常性问题作了深层次剖析，尤其是让家长了解0-18岁关键期心理发展特点及应对策略，对孩子偏差行为成因的查找及如何处理，怎样培养孩子各项能力，如何着手帮助孩子发挥创造力等方面作了详细指导。
石爱玲老师以自己作为母亲的亲身经历，向家长们传授了育儿经验和教育策略，使家长们受益匪浅。崔讯英老师说要尊重孩子的个性，因为每一个孩子都有着与生俱来的不同的性格特质和潜能，都是独一无二的。只有尊重孩子的个性，同时家长找到适合自己孩子的教育方法，才能让孩子成为一个身心健康的人。张雅丽老师利用国际国内先进科学的教育方法，指导家长不仅要给孩子营造良好的家庭教育环境，还应加强家校沟通，达到知行合一、携手共育的目的。
三位老师为家长们提出了如何做卓越父母的良好建议：一是跟孩子交流时应多用积极的、建设性的问句，引导孩子关注美好的事物，关注好的行为，忽视不好的行为，学会调整孩子注意力，成就孩子完整人生；二是要做学习型父母，因为父母的学习观念，决定孩子的未来。只有善于学习，做专业型父母，才能培育出卓越的孩子。在课堂最后，三位老师对有疑惑的家长给予了现场解答，家长之间交流了自己的培训感受和收获，并撰写了培训心得与大家分享。
为了给孩子营造良好的教育环境，加强家校沟通与联系，充分发挥家庭教育的优势，与学校教育形成合力，新密市刘寨镇初中举办此次家长课堂讲座活动，让家长们了解了孩子教育的重要性，找到了教育孩子的科学方法，加强了学校、教师和家长之间的联系，达到了家校共育的目的。
该校校长吕聚石说根据新密市教体局有关精神学校还将继续举办家长教育课堂为家长进行培训，指导和帮助家长提高自身素质和修养，树立正确的家庭教育思想和观念，掌握教子成才的科学方法，努力营造和谐的家庭教育氛围。新密市教体局关工委主任王淑芳表示，对于家长课堂教育，教体局将会给予大力支持，使家庭、学校和社会形成教育合力，为孩子身心健康成长撑起一片蓝天。
中小学的家庭教育指导，存在哪些问题？
今天的社会是知识经济的社会，是在全面竞争的同时要求相互合作的时代。教育面对这种繁杂的变化，不能再局限于学校，要寻求社会各方面的支持与合作。在社会参与教育的力量下，家庭教育的参与对小学有很大的影响。可以说，家庭学校双方是否进行有效的合作，直接决定学校教育的效果，直接影响学生的成长过程。在继续深化家庭学校合作的同时，结合家庭学校合作的实际工作及自身工作经验，谈谈小学目前家庭学校合作的一些问题和思考。学校是能够控制影响学生的校内环境的专业教育机构，但很难控制郊区环境。目前的情况是，学生早上7点20分到达学校，下午4点25分放学，除了吃饭时间外，学生每天上学时间不超过6个小时。
也就是说一天中一半以上的学生是在校外度过的，如果这期间没有对好的家庭教育的补充，学生这期间的教育将是空白的，光靠学校的教育是不能达到我们预想的目的的。在这方面，面对教育需要完成的所有任务学校，都在落单。教育是学校的事，教育是社会的事，更是所有家长的事。面对问题，我们不能紧张，不能袖手旁观，不能把孩子送到学校就认为是万事大吉，要用自己的行动积极构建家庭学校合作的共同优势。小学生处于大脑快速增长和发育期，也是学习潜意识的最佳时期和人格陶艺的重要时期。心理学说，人与人之间的感情越亲密，相互感情的感染力越强，强化作用越大。感情越脆弱，感化作用越小。因此，父母和子女由于特殊的血缘关系，容易引起感情共鸣，这直接影响到子女的感情、态度、思维，甚至子女的行为。这种感情的共鸣本身就是强大的教育力量。
父母不仅最早与子女接触，而且与子女接触时间长，长期的共同生活和特殊的亲子关系，使父母能够深刻、系统地了解子女的整体情况，从孩子的现实出发，有针对性地进行教育。因此，个别教育，因材施教是家庭教育的优点，这也是其他教育难以具备的。我国著名文学家老舍在纪念他的母亲时这样写道。从祠堂到小学、初中，我至少经历过一百名教师，其中影响我的也没有任何影响。但是我真正的老师告诉我性格的是我的母亲。妈妈不会读书。她给我的是生命的教育。事实上，父母对子女的影响可以说是“生命的教育”，这种影响对其他任何人都有很难做到的作用。浅谈小学联合教育存在的问题及思考
家庭学校合作的重要性很久以前就引起了政府、学校和大部分家长的关注，但实践过程中仍然存在一些问题和偏差。从家庭方面来看，家长缺乏参与学校教育的意识，认为教育孩子主要是学校的事，孩子的阅读学习和品德由老师管理，自己好吃，喝，拉，撒，睡觉就可以了。有些父母主要关注孩子的学习成绩和分数，在其他方面持无所谓的态度，或者对孩子百依百顺的放任不管。从老师的角度来看，一些老师认为家长不了解教育规律，不知道如何教育孩子，对学校教育工作没有好处。家长进入校园坐在教室时，教师往往会保护自己，甚至像职业权威和高大形象受到某些威胁和挑战一样，引起不同程度的恐惧。也有人认为家长介入学校事务是监督和挑剔的。他们都是对家庭学校合作意义的狭隘认识。
家庭学校合作形式单一，缺乏计划性。目前，家庭学校合作在实际工作中往往仅限于家长会，形式比较单一。同时，许多学校缺乏家校合作的整体规划，甚至没有将此事纳入学校的常规工作日程，往往有事发生，有必要和问题才进行家长面谈，缺乏计划性，因此，学校、年级、班级各方面的家校合作也很难相互合作形成体系。甚至已经展开的活动，由于目的性不强、准备不足、任意性强等原因，收到的效果往往不尽人意。家庭学校合作太随意，缺乏一致性。实际工作中没有规范的依据、固定的场所、常设机构，所以很多学校的加教合作活动没有正式纳入学校的整体教育工作计划，如果想起或有事，就选择固定在一个学期的开始，或者在毕业班复习考试的前夜等。这种零散活动的开展，可以说很难达到家庭学校合作的目的。
教育人们是各种教育要素共同作用的综合项目。在当今变化的社会中，无论是家庭、学校还是社会中的任何一方，如果出现空白，学生们需要从各方面得到的正常教育就会分裂，无法有机地连接和统一。因此深化家庭学校合作的实践现在显得更加重要和迫切。家长委员会是代表家长参与学校民主管理、支援和监督学校、教育好的大众自治团体，是学校与很多家长联系的桥梁和纽带。设立家长委员会，可以充分发挥家长在学校教育中的作用，对进一步完善学校、家庭、社会三位一体教育体系，营造良好的教育环境，深入推进素质教育，促进小学生全面发展具有重要意义。家长委员会的作用是什么？我认为至少有以下四个方面的作用。
家长委员会将成为学校素质教育的得力助手，对实施学校减负效率的学校经营思路提出策略，带领全校家长转变观念，统一思想，进行细致沟通和协调，真正形成家庭和学校的教育合力。家长委员会将为全教父母提供家庭教育咨询服务，并以子女教育的成功经验为主要内容，为全体家长提供面对面的服务。家长委员会还应充分发挥对学校的评价功能，课堂应向家长开放，家长可以就教师对教授、教师的师德、学校管理、办学效果提出建议。因为是合作，所以首先要制定合作的目标。家庭学校合作的总体目标是建立家长与学校之间长期稳定的合作关系，集中力量共同塑造学生整体素质的发展，密切关注成长过程中的所有变化，在孩子成长发展的所有关键时期给予适当的帮助和指导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学走向更高水平。
加教共育应确定合作的主要方面。要通过家庭学校之间的合作进行思想道德建设，加强家庭学校之间的沟通和交流，及时了解学生的思想动态。共同建设学习型家庭，学校可以指导学习型家庭建设。其中规定了完成学校倡导的自主阅读工程、每个家庭每天父母和孩子一起阅读的时间等。学校可以组织学生、家长、教师共同参与的读书沙龙、故事会、演讲会等活动。联合开展综合实践活动。共同培养学生的健康心理和强壮的身体。当然，家庭学校合作的范围远不止这些。我列举的只是其中的一部分。生活需要我们有善于发现的眼睛，在持续合作中拓展新的合作领域，不断发现新的合作内容。
将家长学校改为家庭学校合作讨论班。学校作为一个组织，可以邀请专家、有经验的教师、有教育经验的学生家长等上讲台发表自己的看法，进行互动式、主题化、系列化的研究和讨论。将家长会改为学校开放日。让家长进入学校，进入教室，参加活动，让学校，教师参与家庭活动，社区活动，在参与中共同发展。在开放的教室、家庭生活、社区活动中，让孩子们的身心更加愉快，让家庭学校双方进行更多的交流和沟通。设置家长庭院，在学校或教室的一角设置家长庭院，可以张贴家庭教师相关资料、照片等。还可以介绍一些家长和孩子一起看的节目，刊登一些学生的绘画或写作作品，报道一些家长和孩子在家学习的活动、生活等。
育儿教子经验之谈
育儿教子经验之谈
学员简介：XXX，北师大附中初二年级实验班学生，这次期末考试五科年级排名第二，班级团支部书记，从小就是学校的尖子生，各方便全面发展。从小学四年开始就在学习，有很好的奥数基础。同时英语成绩也很突出，科技比赛取得二等奖的好成绩，华杯赛，希望杯也都取得了很好的成绩。任可小升初的时候被五个学校同时录取，由于考虑到孩子的年级比较的小，不想让孩子住校，最终选择了有班车的北师大附中。在北师大附中一直名列前茅，积极参加学校的各项活动，兴趣爱好广泛，游泳绘画，乐器，合唱队，奥运志愿者等等。
个性特点：自觉，勤奋，刻苦，悟性好！从不死记硬背，热心肠，学校各类活动的积极分子。综合素质好！
从XXX妈妈们的口中得知，这个孩子心态非常的好，每次大考试之前从来不紧张，考场发挥也非常的正常。考前集中复习，合理安排自己的时间，做事有计划。即使明天学校都要考试了，XXX同学还是很执着的上的课。XXX的妈妈们在这个时候都会很担心的让XX同学调一次课，全身心的准备明天的考试，但是XXX同学都会很轻松的.跟妈妈说，你们放心，不用担心，我平时学的就很扎实。的课程对考试也很有帮助。XX妈妈说XX同学答题的特点就是XX的大题难题都不错！北大附中教XXX的老师说这与在学习奥数有很大的关系。
这样优秀的孩子是如何培养出来的？
XX的妈妈很有感触讲述培养孩子的艰辛。用北师大附中老师的话说：“优秀的孩子很辛苦，优秀孩子的父母更辛苦。”从幼儿园时候XX的妈妈就很注重对XX的培养。以下是XX妈妈的教子经验谈。
经验一，她强调“一个环节扣一个环节，不要落下任何一个环节”。学习上有什么问题一定要弄清楚，千万不要小看这个细节，不去深究不会的原因。如果这样细节不会也不弄清楚，那个环节不会也不弄清楚，积少成多，最终的结果就是一步步的后退。
经验二，放开孩子的视野，明确一个方向。任可在北师大附中可以排在年级前几名。是一个很多孩子都很羡慕的成绩。但是当任可来到，和西城海淀的尖子生们一起学习的时候，她才意识到，天外有天，人外有人。开拓了自己的眼界，知道自己的差距和不足。同时在课间，和其他学校的同学沟通知识，互通信息，共同进步。
经验三，订XX考试报。从初中考试，任可的妈妈就开始订阅北京考试报，了解XX的中学信息，同时将报上的相关信息说给任可听，有价值的文章，拿给任可读读。之所以买报纸，只要是因为现在的学生只知道学习，其他社会的动态，考试情况，学校信息，都不会关心。于是XX的妈妈就在帮孩子了解和掌握有价值的信息，为将来的报考做准备。比如今年的中考作文题，中考的部分试题，都会让任可做一做。
育儿宝典：青少儿成长健康问题及解决方案（中学篇）
世人都认为“少年不知愁滋味”，青少年的成长阶段正是无忧无虑的时候，怎么会有烦恼和困惑？正是因为如此，很多青少年的心理问题被忽视，那么不同年龄段阶段青少年特征是什么？都有哪些典型成长问题？青少年健康成长注意事项是什么？下面，就让可可我为您剖析：
世界卫生组织 给健康下的定义为："健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。"从 世界卫生组织 对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有 社会适应能力 。三者密切相关，缺一不可，无法分割。这是健康成长概念的精髓。
【初中生成长问题】叛逆/厌学/沉迷游戏……初中生成长问题及应对
初中生成长问题
一、学习问题
1、学习无兴趣
现在学生对学习没有兴趣，而是机械被动地学习，所以学习效果不佳。常言道：兴趣是最好的老师。一个喜欢学习的学生，会主动地去学习，积极地去学习，这样一个天资并不是很好的学生，也能取得娇人的成绩。
近年来由于各因素的作用，尤其是学习的内容越来越多，学生的时间被填得满满地，没有自己支配的余地，结果是学生的学习兴趣越来越多低，出现心理疲劳，如思维迟钝，情绪压抑，易烦躁等不健康心理。
我们应培养学生对学习的热情和兴趣，培养良好的学习习惯，以分数划分学生只是一种粗糙简单的方法。学习的能力包含复杂的因素，只有使他们综合发展才能保证学生的学习自然而然地保持比较稳定的发展。
2、上课不遵守纪律，缺少自制力
我国现行中学教育绝大部分是采取大班授课制。如果有个别学生上课不遵守纪律就不能保证教学任务的完成，此种情况却不是个别而是普遍。有的同学太爱说闲话，看他很像演说家，如果你让回答问题，或者让他自由发言，他又象个哑吧，有的学生上课太爱动，一会儿摸摸这东西或发出声响，或者捣捣周围同学。
中学生注意时间短，稳定性差，导致上课不专心听课。我们必须注重学生注意力的培养，才能使学生具有良好注意品质，才能遵守课堂纪律。对于极个别学生还是要严加管教的，把他们的注意力都投到学习上。
3、学习不努力，考试靠作弊
现在的学生有许多不知道用心学习，主要表现上课不注意听课，练习不愿做，做作业靠抄袭，哪怕是抄书都不知道怎样抄，还去抄别人的作业。结果考考试时想尽办法千方百计偷看，靠考试作弊来获得成绩。平时不学习，考试靠作弊，结果形成了恶性循环。
那么如何改变现状呢？作为学生家长要学习懂得教育的方法，树立正确的教育观，不能单纯以分数轮成绩，懂得尊重孩子，对孩子进步多鼓励，使孩子享受到因努力而得到的喜悦。对孩子的缺点给予指出并及时给予纠正，不能听之任之。作为教师要对学生进行道德教育，尤其是诚信教育。让学生在平时好好学习，在考试 时一定要恪守诚信，不弄虚作假，不能靠作弊来满足自己的虚荣心。
4、没有好的学习习惯或学习方法
现在的学生有的也很努力学习，但是成绩就是不理想，追其原则，发现时他们的学习习惯或学习方法不是很好。
作为老师，应该抽出一定的时间来培养学生们好的学习习惯和有效的学习方法，可以让成绩优异的同学互相介绍自己的学习方法，让大家一起进步。
5、没有目标
学生们没有目标，就不知道为什么要学习，要学什么，为谁学习。这个问题源自家人生活处事随意懒散，在生活中本身就缺少短期目标和长期目标。遇到事情容易放弃，也容易绕过。要解决这个问题，那么这个家庭环境必须要有一个改善，对孩子才有好的影响。
6、厌学心理
如果学生处于一个严厉的家庭环境，家长的高压政策容易引起孩子的反抗，这种反抗可能引起孩子的厌学心理，甚者影响孩子的自信心。针对这种情况，家长则要给孩子更多的自由管理的空间，恢复孩子对学习的兴趣。
二、青春期问题
1、青春期叛逆
孩子拥有了自己的想法，而不再听取父母的想法，总认为自己的是对的，越是对他们管教，他们就越叛逆。作为家长和老师，一定要了解这些变化的存在，做到心中有数，及时的正确引导。
2、沟通困难
家长的思想仍然停留在对待小孩子的状态，总是要求孩子该怎么做，忽略了孩子的独立思考和解决问题的能力，引发许多的分歧。
家长更容易把一些负面的评价贴到孩子身上，把一个成长过程的现象看成是一个人个人品质的问题，沟通自然无法继续。孩子永远都需要赏识，永远都需要正面的评价，他们才会对自己有信心，才会承担责任，才会有心情处理好各种困扰！
3、异性好感和交往问题
青春期早期开始，孩子开始关注着装和外貌。对于学生来说，特别钟情发型和鞋，这是正常的现象，不必大惊小怪。作为一个正常的孩子，必然会对异性产生好感，这些现象一定会引发家长的焦虑。一个方面害怕孩子深陷其中而耽误了学习，一个方面害怕孩子受到身体上的侵犯。我们似乎把精力集中在焦虑本身，而忘记了告诉他们应该如何面对这些问题。本来，这些道理也就几句话就能说清楚，但是我们似乎总是没有机会，没有正确的方法让孩子发自内心的，喜悦的听到我们的忠告。通常，事情都会搞得很糟糕，最终事情会向相反的方向去发展。真正能做好的家长和老师，必然是通情达理，理解孩子变化，懂得孩子需求，能从容对待孩子的变化并给予正确的建议。
三、价值观、人生观的问题
有些学生对社会对他人都存在敌对心理，不屑于他人的一些做法，总是做出一些让人不能理解的举动，有些学生则“唯利是图”， 以自己为中心，不顾他人感受，究其原因，是其存在错误的价值观、人生观，而这可能来源于家长对孩子潜移默化的影响。
“少年兴则国兴，少年强则国强”，中学生的健康成长关系重大。作为教师，应该认真地了解青少年不同发展阶段的特点，尝试站在青少年的立场上细心体察处于不同年龄阶段出现的行为、语言、愿望、爱好，而不要站在成人的立场上，用成人的眼光、思想去看待他们。这样就能理解中学生成长中出现不良行为的必然性，就会正确认识和评价中学生的行为。及时的发现学生成长中存在的问题并加以引导，让孩子们都健康的成长。
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