本篇文章给大家谈谈袁老师育儿，以及袁老师教育对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
你这样做，不是在帮孩子，而是在害孩子！父母们要尽快醒悟过来
文 | 动历盒 育儿 袁老师
什么是“直升机父母”？这个比喻早在1969年就出现在美国畅销书《父母与少年之间》中，其中提到袁老师育儿了一个少年，他抱怨说袁老师育儿：“母亲像直升机一样盘旋在我身上……”
直升机父母是指一种过分专注于孩子的父母风格，他们通常对孩子的经历，尤其是他们的成功或失败，自我承担太多责任，从而事无巨细，都要干预，试图为自己的孩子扫清成长路上的一切障碍。
这虽然是美国教育界的一个概念，但在当下的中国，“直升机父母”也越来越多，特别是在掌握一定资源的精英阶层里，已经成为一个相当普遍的现象。
在我家庭教育咨询生涯中，也曾碰到过几个这样的“直升机父母”。小A是个乖乖的初中男孩，小A妈则是一个相当精明能干的科级公务员。小A从小到大，得到过无数的奖状。但是小A并不快乐，对这些奖也都抱着不以为然的态度。
有一次，小A代表班级参加学校组织的现场作文比赛，结果名落孙山，比名落孙山更严重的是，他的作文只开了一个比较拙劣的开头，就写不下去了，这跟以前他的作文获奖经历完全不搭。老师找到小A的妈妈询问此事，但小A妈妈反而怪老师，比赛就应该事先好好准备，为什么突然现场写作，孩子根本没有心理准备，当然考不出好成绩了。因为这件事，小A连续几个星期都闷闷不乐，好像给班级丢了脸，在同学面前抬不起头来。
经过深入交谈，我了解到，小A以前的大部分奖项，其实背后都有妈妈的功劳，为了让小A获奖，他妈妈几乎调用了所有的 社会 资源，征文比赛，请来作家帮助修改， 科技 比赛，找的是最好的辅导老师，替他完成作品，甚至电子报设计比赛，直接叫她老公公司里的设计师操刀。
我告诉小A的妈妈，袁老师育儿你这样做，看似对孩子好，其实已经对孩子造成了最深的伤害，你就是典型的“直升机父母”。
直升机父母最大的特征，就是帮助孩子完成本应该由他们自己完成的任务，这些任务孩子本可以凭借自己能力做到，但却被父母活生生打断了成长的机会。
在幼儿时期，这些父母会不厌其烦地指挥孩子的行动，包括玩耍的方式，孩子几乎没有独处的时间。在小学阶段，他们会确保为孩子挑选自己满意的老师或教练，为孩子选择朋友和活动，对老师布置的任务总是手把手替孩子完成。到了初中，孩子成绩一有波动，就替孩子到处找自己认为优秀的辅导老师，自作主张安排课外辅导班，孩子的情绪有什么风吹草动，就会立刻打电话给老师。
直升机父母的实质，其实是 “过度 育儿 ” ，往往是由于以下几个心理机制造成的：
1、焦虑感
直升机父母本身大多是优秀人士，他们对自己的孩子总是抱有深深的焦虑感，深怕孩子不够优秀，甚至是失败者。他们接受不了孩子平庸的结果，所以在这种焦虑感的带动下，他们会越来越倾向于给孩子营造易于“成功”的环境。
2、不安全感
这跟焦虑感有点类似，但不同。不安全感往往是害怕对孩子和他的成长环境失去控制，这种心态反而容易出现在自身不那么成功的父母中，他们从自身的经验出发，觉得这世上充满不公平的竞争，为了让孩子赢得竞争，自己就要替他们做更多的事情。
3、过度补偿
4、来自其他父母的压力
当身边其他的父母是直升机父母时，可能会引发类似的反应，容易产生一种自责，如果自己不像那些父母这样为孩子努力，就是个不称职的父母，从而加入到直升机父母的行列。
尽管几乎所有的直升飞机的父母都怀着良好的意愿出发，但给孩子带来的伤害却是灾难性的。
首先，孩子失去了他最宝贵的 探索 和挑战的机会，自信心和自尊都大打折扣。 因为他们会想：“爸爸妈妈根本不信任自己能做好这件事情。”久而久之，他就开始害怕独自挑战，也失去了自我发现的乐趣。
其次，过度养育会引发孩子的焦虑感和无力感，让他们的情绪变得沮丧。 尽管有一时的成功，但孩子心里清楚，这种成功是含有水分的。而且，他会明显觉察出父母的焦虑和急躁，从而受到情绪上的感染。在父母无法帮助他们时，就无法独自应对压力和失败。
最后，孩子会失去自我认同和权利感。 因为一切都是父母安排好的，他无法以自己的方式生活，也无法获取自己真正感兴趣的技能，对自我认同度会降低，长大后，极容易造成可怕的“空心病”，失去人生的意义和目标。
最近，报刊上也经常会出现一些假“神童”的报道，比如小学生研究癌症课题获奖等等，其实，在这些假“神童”的背后，都站着一对直升机父母，是他们绑架了自己的孩子，却从来没想过，给孩子降落伞，让他们平安落地。
所以，请不要当直升机父母，多给孩子自我成长的机会，让他们在失败中历练，最后走向真正的成功。
儿童静心训练的方法
孩子心浮气躁好动袁老师育儿，这个训练提高孩子静心能力，大幅提升专注力
动历盒育儿袁老师
01月20日 · 动历盒创始人 国家二级心理咨询师 优质育儿领域创作者
研究表明，以正念为基础的冥想活动对成年人的精神和身体健康有帮助。
事实证明，正念冥想的注意力集中和镇静方面对于多动儿童有同样的效果，因为多动孩子有冲动、注意力不集中和易烦躁等状况，正念冥想对他们来说是非常好的方式。
下面我介绍4种适合儿童的正念冥想方式：
一、静坐正念冥想
选择一个合适的时间，比如饭前或睡前的放松时间，预先告诉孩子，你们将在地板或床上玩轻松的游戏。让孩子把双脚平放在地板或床上，坐直，双手放在膝盖上。
用柔和，缓慢的声音开始说引导语：
将脚平放在地板上，手放在膝盖上。缓慢舒适地呼吸，当你感觉脚或手指变得摇摆不定时，只需对自己说：“可以感觉到摇摆不定，但现在我必须保持静止。” 假装自己是一座雕像，你所能做的就是专注于呼吸。假装你的手指粘在膝盖上，感觉每个手指都沉重而紧绷。一切都感到非常宁静和平和……
第一次可以进行一到两分钟，逐步延长时间。
二、呼吸正念冥想练习
首先为孩子挑选一个他喜欢的毛绒玩具。与孩子一起躺在地板上时，将一个毛绒玩具放在孩子的肚子上。指导孩子深呼吸，同时感受肚子上毛绒玩具的起伏。把专注力聚焦到一呼一吸上，孩子慢慢学会自我安抚和镇定过度活跃的行为。
三、步行正念冥想
在步行冥想中，正念是试图保持对当下的步行观注。你和孩子慢慢地走在一起。可以这样引导孩子：“向前慢慢走，感觉膝盖弯曲以及脚接触地面时的感觉，体会这种细微的感觉。”让孩子感受当下，体会细节。
四、冻结正念冥想练习
放点音乐，让孩子跳舞或动起来，几分钟后，喊“冻结袁老师育儿！”指示孩子冻结并保持完全静止。可以告诉孩子：请注意，你的身体静止不动的感觉与跳舞时的感觉有很大不同；尽量保持在静止的位置；注意身体的一部分是否要移动或感到疲劳；与其动身体的一部分，不如慢慢地深呼吸，并告诉自己“疲倦或想要扭动是可以的，但现在你将保持身体静止不动。”冻结持续一分钟左右，然后音乐恢复。一开始冻结的时间短一点，再慢慢延长。
这些游戏提供了一种很好的方式，可以在上床睡觉之前，下午或放学后通过放松的冥想练习与孩子一起练习，既给孩子带来专注力和情绪等方面的调整，又为孩子带来乐趣。
我在十多年的儿童心理咨询和辅导中经常用到『儿童正念冥想』，通过我的实践，从小给孩子进行正念冥想训练，好处不少：安稳心性、聚焦专注力、管理情绪、提高智力等。
为了帮助更多的孩子，我将实践总结成21节儿童正念冥想训练课（音频课），目前在头条号上是唯一的一个专门针对孩子的冥想课程。家长可以直接通过我的专栏音频给孩子训练，操作非常简单，家长们可以利用孩子睡前时间播放我的音频，让孩子跟着我的引导语冥想。寒假更要训练起来！
儿童必听的正念冥想更多训练，家长可以点此链接【儿童必听的21堂正念冥想训练课】或点入下方专栏名片立即购买！
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我是动历盒袁老师，动历盒创始人，国家二级心理咨询师，家庭教育及儿童正念教养专家，拥有家庭教育类版权245项和新型实用专利1项，具有十多年儿童心理咨询、培训、家庭教育辅导经验，成功辅导过几千个家庭。欢迎关注，一起交流！
面对孩子的愤怒情绪，智慧家长用4个步骤，打开孩子高情商的大门
文 | 动历盒 育儿 袁老师
急躁、爱发脾气、情绪难以控制、脾气一点就爆……
你家孩子有这些愤怒的情绪吗？那么怎么管理孩子的愤怒情绪呢？
我总结了一下，愤怒管理是要让孩子学会：意识到他们什么时候开始生气，然后以适当的方式表达他们的感受，同时学会应对策略，让他们冷静下来，处理他们的感受，解决他们的问题。
首先要让孩子了解愤怒是什么？可以和你的孩子谈谈愤怒，让他们了解愤怒的基本感觉和原则：
1、愤怒并不全是坏事，它也是一种有用的 情感 。
2、愤怒有一个功能：你的身体通过愤怒告诉你有什么事困扰着你。
3、每个人碰到不顺心的事情，都可能会感到烦躁、紧张和焦虑，甚至愤怒。
4、就是我们成年人也一样，有时会感到愤怒，所以你不需要太惊讶，这种情绪出来是很正常的。当然如果分享我们感到愤怒的实际情况，孩子会更容易明白。
5、同时建立愤怒的规则，教你的孩子在愤怒的时候该做什么和不该做什么。
生气愤怒是可以的，但愤怒需要以适当的方式表达。打骂和伤害不是表达愤怒的适当方式。比如大声说出来、跺跺脚、找个地方冷静一下等，都是表达愤怒的正确方式。
接下来，我们要找到愤怒的触发器，什么是触发器呢？触发器是引起反应的起源，就是孩子情绪失控背后隐含着的原因。例如，挠痒痒是引发笑声的诱因。如果孩子还不明白，你可以逗你的孩子挠痒痒，让他了解它们之间的关系，明白什么是触发器。
那么愤怒的触发因素可以是外界的刺激或者是自我的生理心理变化导致的情绪行为，比如，担心、焦虑、得不到帮助、饥饿、疲倦、挫折、不公平感等等，都是容易触发孩子愤怒的因素。
我们要分析孩子经常发脾气的原因，找到触发器。能够识别孩子的愤怒触发因素是你和孩子管理愤怒的重要一步，因为你将能够：
1、避免一些引发愤怒的情况，从而防止愤怒爆发；
2、帮助孩子识别生气的原因，了解他们的感受，让他们更轻松地应对这些感受；
3、他们可以在事情发展成愤怒之前的初始阶段寻求帮助；
4、他们可以利用学到的策略和应对技巧采取行动，并处理自己的情绪。
我们和孩子可以做一下头脑风暴，轮流说出，或者在白纸上轮流写下哪些情况、事件、情绪等任何可能让你们生气的事情。
我总结了一下关于引发孩子愤怒的触发器，包含：身体感觉、挫折感、不公正感、焦虑感、讨厌感和被禁止感等，给大家做一些提示和参考。
（一）、身体感觉
饥饿、疼痛、受伤、感到疲倦、感觉冷、感觉过热等。
（二）、挫折感
考试成绩不好、输球、某项活动没有完成、下雨不能出去玩、等待时间过长、被禁止某种权利等。
（三）、不公正感
受到不公正的待遇、有人对我做错事、有人取笑我、被排除在外、感觉被忽视、有人在 游戏 中作弊等。
（四）、焦虑感
害怕去参加某项活动、害怕上学、担心当众演讲、害怕某事完不成等。
（五）、讨厌感
环境噪杂、喧哗、受到惊吓、提前上床睡觉、上学（当我在做我更喜欢的事情时、或者讨厌上学）等。
（六）、被禁止感
家长不让我做喜欢的活动（比如看电视、吃甜食、玩电脑等）、中止正在做的喜欢的活动等。
当然还有更多的触发因素，家长们根据自己孩子的实际情况进行观察和总结。
讨论和标记因愤怒而产生的身体感受，在发脾气或情绪崩溃后，与你的孩子谈谈他们身体的感受，诸如心跳加速、脸部发红和喉咙发烫等。
一起记录下，你的孩子在生气、平静时不同的身体感觉，这有助于他们在下一次感到沮丧和生气时更容易识别这些感觉。
当我们写下引发愤怒的触发器，了解了愤怒的身体感觉之后，我们可以做一些事情来修复或避免触发器，无法避免的触发因素，更需要应对策略。
下面我来举几个例子，帮助大家更明白怎么来处理孩子的愤怒情绪。
1、可以避免的触发器：
教我们的孩子，一旦我们确定触发因素，我们就可以找到解决方案。
比如，“还记得你说过饿了就会脾气暴躁吗？妈妈可以做一些事情，这样它就不会发生。妈妈可以帮助你确保在下午 6 点（比平时早 15 分钟）前准备好晚餐，如果有事情耽误了，你可以先吃点零食垫垫肚子！”
2、无法避免的触发器：
教我们的孩子，当让我们生气的情况不可避免时，由于我们的应对策略，我们仍然可以让他变得更好。
比如，孩子生病感到疼痛时：“你感觉很痛的时候会感到很沮丧、很生气，对吗？好吧，我们可以尽最大努力防止这种情况发生。但仍然会有生病的时候。在这些情况下，我会尽力帮助你。我会拥抱你，安慰你，帮助你做呼吸练习，让你感觉不那么痛。但我们无法完全避免它们。”
3、处理愤怒的触发因素：制定行动计划
制定防止孩子愤怒触发的行动计划，下面我举一个例子，帮助大家更好地理解。
触发器：当我和妈妈说话时我很生气，因为她没有立即回应。
事实：有时妈妈在做别的事情，不能立即回复我。这并不意味着她不想和我说话。我对她来说仍然非常重要，但我需要等待轮到我（除非是我受伤等紧急情况）。
行动计划：我需要做什么来解决这种情况呢？
如果妈妈在说话，我会等到她说完。
如果妈妈在听我姐姐的话，我会等到她听完。
然后，我会说：“对不起，妈妈，我有事找你！”以引起她的注意。
当妈妈看着我的脸时，这意味着她现在准备好听我说话并做出回应了。
可以让孩子角色扮演一下，了解处理引发愤怒触发器的行动步骤，以便以后更好地面对这种情况。
关于亲子情绪管理，我录制了《正念亲子情绪管理，养出聪明孩子》课程，从正念亲子情绪管理的概念出发，从底层逻辑分析不同情绪的来源，提供可操作的方法进行善用和管理情绪，帮助大家做智慧父母，养出聪明孩子！
同时，我在数千例儿童个体咨询的经验基础上，结合最新的正念心理训练方法，研发了《儿童情绪管理正念训练》课程，可以帮助孩子识别情绪、调整和管理坏脾气，做一个情绪管理达人。
急躁、爱发脾气，影响孩子性格的养成！面对孩子的愤怒情绪，聪明的家长用4个步骤，打开孩子高情商的大门，同时让孩子对情绪的认知越来越准确，对情绪的管理越来越智慧！
家长如何培养2岁孩子的社交能力
家长如何培养2岁孩子的社交能力
家长如何培养2岁孩子的社交能力，很多家长非常注重孩子的成长，孩子的世界是澄澈稚嫩的，孩子的个性发展和父母有很大的关系，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，为大家分享家长如何培养2岁孩子的社交能力相关方法。
家长如何培养2岁孩子的社交能力1
1、宝宝玩耍时，大人请走开
在爸爸妈妈眼里，两岁的宝宝还不懂事，所以总是事事陪着孩子做。家长们都知道，多让宝宝跟同龄的小朋友玩耍能够帮助他养成开朗的性格，但是跟其他小朋友在一起的时候，宝宝总是不爱说话，也不主动理睬人家，每次都是爸爸妈妈哄着宝宝：“宝宝，我们一起跟小朋友玩吧，把这个玩具给小哥哥玩好吗……”宝宝才照做，好像是爸爸妈妈在跟小朋友玩一样了。
宝宝有这样的表现不一定是性格内向，这也跟他们玩耍的环境关系很大。2岁的小宝宝虽然还不懂事，但是他们之间会有自己很独特的交往的方式的哦，有些宝宝会安静的一起玩游戏，有些会相互依依呀呀地叫……这些其实都是宝宝们在相互交流呢。所以，宝宝玩耍的时候，爸爸妈妈不妨放心地做自己的事情，给宝宝充分的个人空间，让他们按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果爸爸妈妈在场，还老是干预他们，宝宝觉得没趣了，自然就不想说话了。
宝宝一起玩耍的时候，有时候会高兴地握手，有时候也会争吵、抢玩具等等，这些行为都是很正常的。爸爸妈妈不用过分紧张，先冷静地在旁边看着，给宝宝们自己解决问题的机会，这样宝宝们才能在学到更多的社交能力呀。
2、积极暗示孩子与同伴合作
在生活中，爸爸妈妈不知不觉中会给宝宝一些暗示，积极的暗示可以让宝宝在无形中养成好的习惯。2岁的宝宝，很容易受到爸爸妈妈的影响，如果宝宝自己的行为让爸爸妈妈高兴了，他就会更乐于去做。所以，父母要利用宝宝这一心理特点，有意识地给孩子积极暗示，鼓励他多与同伴合作。
爸爸妈妈们可以通过一些小游戏来积极暗示宝宝与同伴进行合作，比如，宝宝与小朋友一起玩积木之前，妈妈可以告诉他们：“你们要一起搭出一座漂亮的小房子，才能得到奖励哦！”，而不是让他们相互比赛，说：“谁的房子最漂亮我就奖励谁。”等等，这样多鼓励宝宝们相互合作，最后还能得到妈妈的表扬，会让宝宝觉得他们这样做是好的表现，爸爸妈妈会很高兴，以后就会更乐于与小伙伴合作啦。
在公园或者小区玩耍的时候，爸爸妈妈也可以鼓励宝宝带上玩具去找附近的小朋友玩，比如看到那边的宝宝大哭大闹，妈妈可以对宝宝说：“你看那边的宝宝哭得多伤心呀，肯定是没人跟他玩，你带着小玩具去跟他一起玩好不好呀”这样让宝宝慢慢地学会安慰他人，这也是社交的一个重要部分。
3、多为孩子创造社交环境
宝宝能够顺利成为小社交家，社交环境是必不可少的，爸爸妈妈要让宝宝多接触周围的同龄或年龄相仿的孩子，多给宝宝创造社交环境。比如，傍晚可以带着宝宝一起在小区里散步，周末带宝宝去郊外或游乐场玩，带上宝宝去家里有小孩的朋友家串门等等。宝宝刚认识一位新朋友的时候，爸爸妈妈要告诉他新朋友的名字，是哥哥还是姐姐，是弟弟还是妹妹，让他们互相认识，经常把他们带到一起玩耍。
最好让宝宝有几个固定的玩伴，这样他就有了固定的社交圈子，可以在他们的圈子里学会自己处理跟伙伴的关系。爸爸妈妈则要多引导宝宝，告诉他：“你们都是好朋友，有新玩具要一起玩，不能孤立某个小伙伴，宝宝也不能当“小霸王”，不能欺负其他小朋友，知道吗”家长们正确的引导能帮助宝宝们形成融洽、和谐的关系。
当然，有时争吵也是不可避免的，爸爸妈妈可以先试着让宝宝自己解决，但是之后也要正面教育他，告诉他这一次争吵是谁不宝宝成为社交家妙招4：家长身体力行，为宝宝做好榜样
爸爸妈妈可要记住哦，您可是孩子的第一任老师哟！2岁的宝宝可会模仿爸爸妈妈的言行呢，所以，家长们身体力行，为宝宝做好榜样对于提高宝宝社交能力是有很大的帮助的！
所以，爸爸妈妈要注意自己的言行，特别是在宝宝面前，要表现出礼貌友善的交接态度，让宝宝有一个好的模仿对象。比如，家里有客人来的时候，爸爸妈妈可以带着宝宝一起迎接他们，告诉他：“对待客人要礼貌要热情，以后他们才喜欢来我们家做客呀！”带着宝宝在公园散步的时候，要主动大方地跟认识的邻居打招呼、相互问候，或者跟宝宝说：“叔叔家就在公园附近，我们顺便去看看叔叔阿姨吧！”，引导孩子主动地交朋友，下一次散步的时候，宝宝说不定就学着爸爸妈妈，主动提出来：“妈妈妈妈，我们去叔叔家做客吧！”……
2岁宝宝正是开始接触外界、学习社交的时候，但由于时代环境的不同和孩子自身发育的特点，宝宝很容易形成以自我为中心的性格，所以爸爸妈妈可要细心地教导他们，积极为宝宝们创造一个交际的独立小空间，鼓励他们主动找小伙伴玩，宝宝有了这么多的交际经验，肯定能成为很棒的小社交家呢！
家长如何培养2岁孩子的社交能力2
有家长经常问我：
1、“袁老师，我的孩子总和别的小朋友玩不到一起，总喜欢自己一个人玩，这是不是性格有问题呢，是不是太孤僻不合群？”
2、“我家一有小朋友来玩，孩子就很兴奋，但自己的玩具一样都不给小朋友玩，让我们家长很没面子，总要把玩具硬夺过来，她又哭闹，这样是不是不好？可是我们该怎么交给他分享呢？”
3、“袁老师，我家小孩比较霸道，2岁半到外面去玩，总喜欢自己第一个玩，自己第一个拿到玩具，一分钟都不能等的，怎么讲也不听，很急躁的，这该怎么办呢？”
4、“怎么办？我家孩子2岁半开始打人了？你不愿意，嘴上不说，就打爷爷奶奶，还打别的小朋友？可我和爸爸都是很老实的人，打他手批评他都不管用的，我该怎么办呢？” 等等类似的问题在2岁半是比较让家长困惑的，都指向了孩子的社交问题。育儿专家简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士都明确指出。这个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”，其中就有一项是人际沟通能力强，那么我们今天谈论的社交能力就包括适应能力和人际沟通能力。
人际交往能力包括善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。我们说人生的烦恼都来源于人际关系，所以由此可见，社交能力在孩子一生中有多么重要。
社交能力是我们作为一个社会人与社会，集体和他人联接的一项重要技能。 我们说“生命中最重要的前三年”，孩子发育最迅速的时期，0—1岁大脑发育50%，到三岁孩子的大脑已接近成人。所以我们认为在三岁之前，家庭教育是至关重要的，现今在这个物质生活富足的条件下，孩子的不同是来自家庭教养方式的不同！ 那作为我们父母，那就一定要先了解在这个年龄段孩子的生理心理发育特点是什么，接着根据孩子的发育特点实行科学的养育方式方法，最终由父母在家庭当中实施才能真正达到教育的目标。
孩子的发育，家长的养育，及家庭教育方案的指导教育，这三育是三位一体，缺一不可。 就像是我们要种植水稻，我们要了解水稻的生长特性和规律，根据这个，我们选择并提供适合他每个生长期的方法让他茁壮成长。
好的，接下来我们就先来了解一下30个月孩子的社交发育特点有哪些：
1、30个月的孩子正处在自我意识敏感。孩子2岁开始进入自我意识的敏感期，要延续到3岁继续深入发展。这时候孩子从通过打人表达自己的不同意不满和说“不，不要”来感受自我的力量。为了感受的自我力量能力，不愿与别人分享食物和玩具。所以家长强行让孩子分享，或者用言语批评孩子，惩罚孩子让她反省罚站都是不管用的`。
2、30个月的孩子正处在想象力发展的时期，自我保护意识也较强。他正在形成有自己的内在秩序，比方说，他先看到的东西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈现的状况不是这样，他就会有情绪，会与小朋友发生争抢和冲突。所以这时候家长通过讲道理，孩子是听不懂的。家长对孩子哄骗或者吓唬只会让孩子的内在秩序被打乱很困惑，没有起到教养的作用。
3、30个月的孩子语言模仿能力进入高发期，模仿表情动作，开始对同伴交往感兴趣，是一个同伴学习的时期。会看到其它小朋友做什么会模仿。所以看到别的小朋友玩什么，他也会要玩，别人不玩了，他也没兴趣了，无法等待；想和别人玩不知道怎么做，就会打人或者抓人家身上的发卡等物品，其实是孩子的社交信号而已等行为。这时候如果家长训斥孩子，或将孩子与其他孩子做比较，或者说自己的孩子很霸道，没礼貌贴上标签。这也只会挫伤孩子的自信和自尊。
4、30个月的孩子正处在建立安全感的第二个重要时期。这时候他们会反复尝试与妈妈分离。比方说他自己能够做的事情，他不要家长的帮助和参与。但很快又会向你发出帮助信号。
要自己尝试穿衣服或自己倒牛奶等。有时让家长感觉很难搞，不知道他到要什么。所以这时候家长打骂孩子或说教，或者强迫孩子按照自己的指令去做，会影响到孩子安全感的建立，如果没有一个很好的安全感，就会发生接下来上幼儿园粘妈妈，粘老师等现象。 孩子到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐。孩子可以支配自己的物品时，交换物品就开始了，交换物品事实上是社交人际关系真正的开始。孩子开始交换食物，再到交换玩具，但孩子没有等价交换意识。这是最初的一对一社交。
了解了孩子的这个时期的发育特点以及适龄行为，在物物交换开始之前，也就是说，真正的社交关系开始之前，我们都有机会去训练孩子培养我们孩子的社交技能和能力，否则到了交换物品开始时，家长遇到的挑战会更多，所以我们要帮助孩子训练社交基本技能。
好的，接下来，我想来讲讲我们家长的科学的教养方法与方式能够真正帮助支持到孩子的社交能力！
1、关注感受，与孩子联接当孩子自我保护意识较强烈与其他孩子发生争抢，请避免关注孩子的吃亏还是占便宜，最先关注的是自己的孩子的感受。比方说：“你很生气，他抢你的玩具是吗？”或者“你很委屈，是你先看到的是吗？”“你不愿和她分享是吗？”当只有先关注到孩子的情绪和感受，看到孩子，接下来的说教才会有效果。30个月的孩子基本只要看到与他们的感受，问题就基本解决了。
2、安全感建立，给与自主当孩子与其他孩子一起玩耍产生矛盾或冲突时，请尽量避免干涉除非会发生伤害但孩子本身没有伤害的意识，让孩子自己制定规则解决他们之间的问题，直到孩子请求你来帮助。孩子即使来求救，也要去引导孩子，给到孩子创造孩子在社交关系处理上的空间和自主性。让孩子去独立思考和解决问题，帮助孩子体验自我力量这里并不单纯赢或输，让孩子自我体验。培养孩子的自我决断能力合作能力。这样孩子很容易就养成自我寻求解决问题的习惯以及安全感的建立。 “如果功课上你需要我的帮助，请事先和我约定一个我们都方便的时间”
3、爱的语言：肢体，行动，语言经常与孩子拥抱，经常和孩子说谢谢，或者对不起，亲子关系才是真正所有关系的互动模板。所以你希望你的孩子怎样和别人交往，你就要怎样对待你的孩子，这是真正的示范和引领。“我想听听你对这件事的看法？ 你是怎么想的呢？这对你意味着什么呢？”
4、讲故事示范当然除了自己示范，请给孩子阅读关于社交方面的绘本，看看小动物们是如何分享，如何交新朋友，如何耐心等待遵守规则的，孩子的想象力很丰富，所以非常容易吸收，比爸爸妈妈讲大道理要有用的多，何况这时候的孩子逻辑思维推理解释总结的能力都很弱，所以通过绘本故事讲解是最能够让孩子进入现实生活的，让孩子认识现实。
“我可以理解当你在最后一分钟来找我而我无法帮你时，你一定很有压力，我相信你能够解决的，我每周三五的7点到8点有空，你可以来找我” 其实父母对孩子的每一个回应，孩子都会吸收到学习到父母传递的私人逻辑，（私人逻辑也就是你在自我成长中，你的父母对你灌输的或者你经历的事情给你对世界和他人的看法观念和信念，这个恰恰又是指导着你的行为的。也被称之为内在誓言。）
也就是什么是应该的，什么是不应该的，你的行为准则，但你确保你的每个信念都能够指导你的行为是向着寻求幸福快乐为社会奉献的方向吗？有很多我们对孩子的回应方式恰恰背离了我们的期待，但是我们竟然毫无觉察或者是别无选择，我们希望孩子有礼貌，却不小心给孩子贴上了胆小的标签；我们希望孩子自信勇敢，却在纠正时不小心让我们的孩子更加怯懦害怕；我们希望孩子独立自主，却在惩罚和奖励下不小心让孩子心怀不满和怨怼！
所以我们父母更加需要科学的专业的教养方法，尤其是在孩子不同的年龄阶段。 知道，并不代表做到！ 让我们不完美出发吧， 不要错过孩子 最好的时期！
袁老师育儿的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于袁老师教育、袁老师育儿的信息别忘了在本站进行查找喔。