本篇文章给大家谈谈育儿大师讲母亲，以及大咖讲育儿经对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
为什么你让磨蹭的孩子快点，他从来都当成耳边风？
怎么说呢？个人觉得出现这种现象最主要的原因还是不满家长的唠叨，其实在很多时候孩子的心理也是需要关爱的。
这孩子的神兽，上学时把疯狂的老师逼到绝境，暑假把疯狂的母亲逼到绝境。特别是今年漫长的寒假，老母亲被“没有耳朵”的熊吐血了！昨天早上在家看电视，觉得孩子不要出去玩，看电视也没关系，为了表现自己的温柔和度量，老母亲微笑着给孩子：半小时后，闹钟响了，开始做作业。
早上高兴地点头，我以为孩子听到了，谁知道，我下班了，两个小时过去了，我回到客厅，发现孩子还在看电视，屁股不动了。 大人说的话，乐意听后马上答应，其他的就像“没有耳朵”，不要回答，应该做什么？
你为什么想让他配合孩子的做，充耳不闻我们的话？ 主要有以下几个理由。孩子沉默，在综艺节目《《育儿大师》》中，提醒妈妈洗好几次澡，但为了不让孩子听，有拿着点心吃、带着玩具到处走、不看妈妈一眼的场景。本来，孩子从小就抵抗洗澡，所以保持沉默是因为孩子无声地抗议。其实，是的，我不是没听见妈妈的话。 只是被动画片吸引了，孩子就打开了“自动忽略模式”。 假装听不见。
父母频繁地注意孩子，其实孩子的心已经在听了，只是有吸引他的东西，抵触父母的话，所以我想听不到。 我们受不了孩子的行为，对着他们大声喊叫，但他们却装作无辜的样子看着我们，哭着，发呆。 这个时候，孩子对我们感到吃惊或太多的命令感到困惑。科学研究表明，大脑额叶控制着我们的注意力等高度认知功能，对一时的、日常的不安和担忧很敏感。巨大而无法控制的压力会引起一系列的神经化学反应，减弱额叶皮质的控制力。 额叶掌管大脑。 你对孩子吼生气的话，额头也会发生暂时的短路，理性的部分会关闭，大脑可能会出现瞬间空白。
怎么才算一个好妈妈
这让我想起温尼科特发明的好妈妈的名词“good-enough mother”，足够好的妈妈。
这个“足够好妈妈”，给了心理学意义上“好母亲” 一个清晰的位置。
温尼科特的“足够好的妈妈”的位置在“坏妈妈”和“完美妈妈”之间，是孩子哭死也不管不问的“坏妈妈”，与孩子一点风吹草动就草木皆兵的“完美妈妈”之间的过渡状态。
这个“足够好的妈妈”也被大陆心理学家翻译成“刚刚好的妈妈”或者“60分妈妈”。
“刚刚好的妈妈”，是说妈妈对孩子的照顾恰到好处，能以“原始母性的爱与关注”照顾到婴儿的基本需要，又能因为适当的缺失给孩子提供了发展自己能力的空间。
这样的“刚刚好的妈妈”，在满足孩子身心发展的同时，具备一些“坏”妈妈的特质，
会在力不从心的时候，放下孩子去“享乐半日浮生”，给自己一个缓冲充电的时间。
而所谓的完美妈妈，多半是控制力超强的妈妈，
以“无微不至的爱的名义”，让孩子丧失许多真实生活的体验，失去了学习自由与边界之间度的机会。
完美妈妈的养育违背了一个独立个体成长的天意，孩子的身心成长的空间都被窒息的母爱占据剥夺……
不但难以独立高飞，还会使孩子患上各种身心疾病，甚至发展成自残、自杀、犯罪。
（黑天鹅中的精神崩溃的女儿、成为监下囚的李天一，都是被完美妈妈“加害”的后果）
而“坏妈妈”对婴儿的关注又太少不够，孩子会因为缺少回应而感觉内在自我的模糊而自卑，
孩子的心理能量会停留在与内在“父母”的爱的肯定与分离的不能里，相互纠缠，难以自拔。
并让这种的相爱相杀的关系模式影响到其它亲密关系的建立。
“刚刚好的妈妈”她们的“爱”与“失职”的并存，
恰好为孩子提供了对自己和世界的信任，以及对不完美的适应，
也为孩子健康成长提供“天性与适应性”兼容的成长的空间。
“刚刚好的母亲”在婴儿出生后，
就逐渐进入到一种“原始母性专注”的心理状态，（1-18个月)
这带着洪荒之力的“原始母性”，
让初为人母的妈妈淡化自己的需要、个人兴趣，
越来越关注婴儿的需求，
这样对早期婴儿高度关注敏感的“无条件积极关注”，
满足了婴儿的发展需要和心理需要，
为婴儿塑造了内在全能感和稳定存在感（自信和自爱）。
随着时间的推移(18个月后），婴儿逐渐长大，“刚刚好母亲”开始逐渐减少对幼儿的关注，
而这样恰当的减少，让妈妈只在被需要的时候及时出现，在不被需要的时候，适时退开，逐步减少婴儿对母亲的依赖，婴儿逐渐发展出自身的能力来应付失败和挫折的机会。
而“刚刚好的妈妈”也需要逐渐面对孩子不那么需要的失落，
并得体的退场。
因此说，
一个妈妈越能够面对和接纳她从被孩子完全的占有，
到逐步被推开甚至被“抛弃”的命运，
才是一个“刚刚好的妈妈”。
孩子的心理异常是父母不能有爱有节的的扮演自己的角色造成的，
按照这个标准，“完美的妈妈”与“坏妈妈”都需要重新调整养育孩子的“爱与节制”，而举重若轻，抓大放小的“刚刚好的妈妈”，给予孩子的爱才是恰到好处的爱，也才是孩子最需要的育儿大师。
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育儿大师张荣荣第几期出现
第2期。《育儿大师》由贵州卫视的专业团队倾力制作，完达山菁采奶粉冠名播出的一档母婴垂直类节目。在节目的第二期中，张荣荣是一位80后妈妈，从2006年到2019年间接连连生了7个娃，2个女孩，5个男孩，原因是不想辜负了老公140的高智商。
温尼科特：做妈妈，60分就好
60分育儿大师讲母亲，是个让人放松的分数，但也不容易拿到的分数。这就是第三位男性育儿大师—温尼科特提出来的。
温尼科特可能是最早关注婴幼儿需要的精神分析师，他不仅将婴幼儿看做“完整的个人”，还指出“环境在主体生活中之重要性”。。环境首先指母亲。以“环境说”为基础，温尼科特在其执业生涯中，观察现实生活并从中提炼理论和原则，其目的在于帮助父母引导其孩子成长，或者能及时辨别出成长过程中那些至关重要的时刻。
温尼科特有许多影响至深的理论。如他认为并不存在孤立的婴儿，反之，婴儿依赖母亲而存在。母亲是最初的环境，温尼科特发明了“足够好的”这个形容词，以定义母亲。所谓足够好的母亲，也就是那个奉献自己、努力做到最好的母亲，她可能会有一些不足，但是她会努力补救它们。他的这个足够好的概念其实并未对母亲提出特别的标准和要求。足够好的母亲就是平常的母亲，一个预见了她孩子身上的潜在自然过程的母亲。
温尼科特还创造了“真自体”与“假自体”（也有学者译为“真我”和“假我”）的概念。真自体需要一些特定量的假自体才能继续存在。这与面具的功能类似。温尼科特强调母亲作为环境的重要性，但并未因此忽略了父亲的角色。父亲始终在场，他可以成为“母亲代理人”，也可以执行对母亲/婴儿的保护功能。
温尼科特另有关于“过渡空间”和“过渡客体”的创造性看法，恰在文化与心灵的意义上回应了中国老庄关于静默空间的思想。母亲和孩子生活在空间之中。空间于此，指的是人际关系的外部空间，以及个人独享的内在心理空间。温尼科特认为，孩子、母亲以及其他成人的成长还需要一个假设的空间，也就是“第三空间”，又称“过渡空间”。 研究温尼科特的专家安妮•拉弗尔认为，过渡空间是一个缓冲空间，存在于外部世界和内部世界之间。这个空间可以由孩子和母亲或母亲代理人一起创造，在此间交流和沟通得以发生并延续。
过渡空间是温尼科特最重要的发现之一。 空间不只是概念性的存在，其间还有过渡课题、过渡现象和过渡活动。各有其定义和功能。其中过渡客体对于孩子尤为重要，它可代替安静时候的母亲，可以对付焦虑并使人平静育儿大师讲母亲；可以让孩子的进攻性得以延续；还允许操控现实的练习。
温尼科特对于当下年轻父母的意义何在？安妮• 拉弗尔曾经指出，他在幻想、做梦和生活之间建立的联系可以帮助人们理解虚拟世界对于年轻人和今天世界的影响。
父母要怎么做好情感连接，才能避免孩子平时总是情绪失控？
情绪失控的行为，是大部分人都会有的，尤其是小孩，在不懂得情绪为何物的时候，很容易就会因为控制不住情绪，像个“火药桶”般，到处宣泄着情绪。
马上就要进入到青春期的小吴，就像变了个人似的，以往他从来都不会顶撞父母的，父母在教育他的时候，他都是乖乖的听父母说的话。可就是在最近小吴变得特别的暴躁和不耐烦，就是父母在说他的时候，只要时间超过了十分钟，孩子就会紧握着拳头，然后不断地喘着气，似乎随时都会爆发。
有一次，孩子出去玩，玩得有点晚才回家。他的父母看到后，就忍不住说小吴：“现在还是读书的阶段，你怎么可以玩到这么晚才回家？你说说你都去干嘛了？”
听到父母这样说话，小吴顿时就不开心了。“怎么？我只要读书就好了吗？难道玩一下也不可以吗？我的考试又不差，那我只要把分数考给你们看就好啦，你们管我这么多干嘛？”越说越生气，最后小吴特别生气的把门一摔又出去了。
孩子为什么会情绪失控？
1、父母的不理解
父母是成年人，孩子是未成年，一个是经历了很多事，一个是几乎什么事情都没有经历过。这就导致了父母在与孩子沟通的时候，存在很大的困难。如果父母不能站在孩子的角度来理解孩子，和孩子聊天，那么孩子就会理解不了父母所说的话，久了容易会变得叛逆。
2、对情绪的理解太少
情绪变化多端，不懂情绪的孩子，他们最大的一个缺点就是任凭自己的情绪随意的发泄。一个对情绪有所了解的孩子，他会知道生气对自己不好，然后会有意识的去控制自己的情绪，不会出现任由自己生气的行为。
3、试探父母的爱
在《育儿大师》中，记录了这样的一个故事，讲的是一个小男孩因为内心缺乏安全感，所以他变得极其的暴躁和不耐烦，会经常摔东西，对父母发脾气，而这些行为都是因为他想要试探父母对他的爱。
有的孩子他们会觉得如果自己在发脾气的时候，父母仍然很有耐心的陪伴着他，那就证明着父母是爱他的，孩子就会从中获得爱。
孩子情绪失控有什么危害？
1、特别容易陷入低迷的状态中
当一个人进入到负面的情绪中时，容易一直处于这种负面的情绪出不来。就像一些孩子因为一件事情，早上很不开心，这种不开心的情绪容易导致孩子一天都变得不开心。
2、会特别的没有安全感
控制不了自己的情绪，是一件很痛苦的事情，总是容易因为一点事情就陷入难受的情绪中。孩子在这种情况下，他会对自己没有信心，同时也会失去安全感，变得孤僻不爱说话。
父母该如何做好情感连接，改善孩子的情绪？
1、尊重孩子，允许孩子有负面情绪
情绪是不能去判定好坏的，父母不能给孩子传输这样的一种观念，就是告诉孩子他不能难过，不开心的话就要立马变得开心起来。
这是在压抑情绪以及自己的心事久了必然会有副作用。所以面对孩子的负面情绪时，父母可以做的一件事就是允许孩子拥有负面的情绪，不去打击孩子。
2、感受孩子的心情，与孩子进行同频的聊天
父母在和孩子聊天的时候，要把自己也当作是小孩，用小孩的思维来和他聊天。同时在和孩子聊天的时候，要去感受孩子此时的心情如何。
3、引导孩子认识情绪
孩子在面对不同的情绪时，他都应该对这些情绪有一个基本的了解。也就是认识情绪，父母可以通过情绪疏导法来帮助孩子来认识。比如孩子此时的心情低落，父母可以先问孩子发生什么事情了，然后等孩子说出来以后，父母再去复述一遍孩子说的话，接着表达出他此时的心情是不是很低落。
孩子通过这种方式，他可以了解到自己的情绪如何。接着，父母还可以提供一些方法给孩子，比如说不开心了你有想过怎么去解决吗？父母建议你可以去睡上一觉。给建议主要是为了防止孩子，通过不正当的方式来发泄自己的情绪。
孩子的情绪失控不可怕，可怕的是父母要和孩子硬碰硬，还有忽略孩子的感受，花点时间耐心的引导一下孩子才能帮到他
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