今天给各位分享星妈说育儿的知识，其中也会对星星妈育儿说进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
孩子不听话哭闹怎么办？
不同年龄段的孩子，往往哭闹的原因是不同的。对待不同年龄段的孩子的哭闹，首先我们就要弄清楚孩子哭闹的原因，然后再区别对待
1.婴儿时期的孩子哭闹，可能是饿了，困了，没有安全感，尿湿了不舒服，冷了，热了等等。这样的时候，我们可以排除尿湿了或者身体不舒服等原因，把孩子抱起来，温柔的和他说说话哄一哄，或者唱一些温和的歌曲，就可以缓解。
2.孩子在逐渐长大的过程中，他们会有更大的兴趣和力量去探索世界。往往家长会觉得孩子开始捣乱，你刚刚摆好的玩具，他会去一下推到，刚刚叠好的衣服，他会一件一件的掏出来烦乱。这个时候如果家长经常限制，训斥孩子，孩子就会哭闹。而我们要知道，没有哪个孩子是天生来捣乱的，他们这样的行为往往是他们发展的必然过程，我们要做的只不过是保证他们安全的前提下，给孩子提供环境积极探索。
这样的时候，孩子还是会因为一些原因哭闹，孩子的情绪产生很正常，出现负面情绪也是很正常的，我们大人也会有一些时候想要发泄呢，孩子发泄的方式就是用哭闹的方式。
我们应该关注孩子哭闹背后的原因，而不是仅仅去纠正行为。首先，我们要学会理解孩子，通过描述事实来舒缓孩子的情绪“我知道你很喜欢这个小兔子，不能买回家你很伤心”“这个玩具坏掉了，你觉得很可惜，妈妈也觉得很可惜呢”，通过这样的疏导，是孩子接受自己的情绪，逐渐平静下来。并且让孩子学会认识情绪，正确的表达情绪。然后通过启发孩子的思考，共同寻找方法解决问题。
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抖音上星妈陈婕的那个故事是真的吗？
你好，抖音上星妈陈婕的故事是真实的。
2002年陈婕的儿子被诊断了自闭症，2005年4月，陈婕为了孩子能有地方进行康复训练，创办了上海奇翔儿童发展中心，帮助自闭症、阿斯伯格症、学习障碍、多动症等相关发育障碍儿童及需要提升学习能力的各类儿童进行个别化训练辅导，以及开展相关的公益活动和公益倡导。
2013年北京大学出版社还邀请陈婕出版了《蜗牛牵我去散步》——自闭症专家妈妈的育儿经 ，全国发行。
2013年陈婕发起“星宝上学”计划，旨在帮助更多特殊儿童融入普通学校。
对话星妈·星爸 | 自学成才的全科牛娃是如何养成的？
嘉宾介绍 ：本期采访我们邀请到了来自深圳的绿豆妈分享育儿经验。回顾绿豆的整个成长过程，可以说是几乎没有让家长特别费心，全科优秀的成绩，英皇钢琴8级，数学在学而思的超班。
一线城市家长和娃面临的升学压力都非常大，绿豆现在正以小升初为目标。自学能力超强的绿豆是如何养成的？一起来听绿豆妈的这篇分享。
全部采访包含4个部分，本篇文章截取前3部分，想了解全部内容请关注公号家长笔记：
五年级裸考PET卓越背后她是这样做到的
全科牛娃的打怪升级之路
六年级拿下英皇8级的钢琴特长是如何达成的
父母齐投入，给孩子未来开放多种选择
绿豆的成绩：
绿豆的时间规划及妈建议：
很多英语机构都在提倡的“沉浸式学习”，就是想给孩子营造一个充满英语的环境，这样的环境在家也可以打造，我们来看绿豆妈是如何做到耳濡目染地帮孩子积累英语的。
绿豆妈 ：实际上我也说不清楚她什么时候开始启蒙的，英语这块我们没有送她去过任何的培训机构。如果说启蒙的话，那么她从出生开始，我们都保证在她房间里会有英语的环境。比如说：电视或音响会循环播放各种各样的英语资料，她看的电视节目基本上都是全英文的。这样做就是想培养她的语感，让她觉得对英语不陌生。
绿豆妈 ：我觉得 最重要的可能是家长跟她一起读，引起她的兴趣 ，她的兴趣来了以后她就会自己读。绿豆最开始读的是神奇树屋，然后加上小屁孩日记之类的。她的兴趣来了以后她就会自己读。我觉得听和读从逻辑上来说是一体的。我给她听的那些音频资料里面，就有神奇树屋，她听了神奇树屋这个故事，她就会自己找那个书去看，然后她就会了。
绿豆妈 ：这个没有让绿豆去学。我们教她26个英文字母, 没有告诉过她拼读法则。我觉得这个过程是比较自然的，确实没有什么特别的干预。 我用英语告诉她是这是什么东西，然后让她自己想办法把这个词串出来。 绿豆她属于那种可以自己去整理出一套理解方法，从音频的听音翻译成单词。
绿豆妈： 选资源和视频的话，电影之类的都是在爱奇艺里面，还有各个视频网站上面去看，60minutes这样的直接在深圳可以看明珠台。我会我带她一起看电影，她觉得电影好看就会去找相关的书来看，比如说饥饿游戏。
其他读物的话，我就随她自己看。她自己想看什么然后我去买，比如说像哈利波特这样的书，她看了很多遍了，从三年级左右开始看，到现在还时不时地翻出来看。
绿豆妈： 她小时候识字还是比较早的，没有刻意的去教，基本是我父亲陪她一起就是耳濡目染地经常写，系统的没有做过。她从三岁开始已经识了一些字，后来小学之前已经读了非常多的纽伯瑞的小说了。她读的那些小说，即使遇见不认识的字也不影响阅读，并不要求她每个字都认识，不影响她的阅读的兴趣就行了。
中英文的阅读选择上全是看绿豆的喜好，她床头柜经常会有几本书放在那里。有一些书没有中文资源就直接读英文，比如像饥饿游戏读原版的。她PET是纯裸考的，题目都没有做过。我觉得她的语法也是因为读的比较多，自然而然就会了。然后加上学校也教了一点点。
小升初是每个城市的娃都要必经的一战，虽然各个地区的焦虑程度不同，但提早做准备总能多少做到心中有数。
绿豆妈： 自从五年级下半学期之后，我就非常焦虑了，我本人可能没有那么焦虑，但我可以体会到大家整体都很焦虑，因为我被拉到无数个群里，大家每天会分享很多消息和资料，而且我发现群里面我会遇到熟人。
今年学而思的统计，13万小升初学生，但是四大名校总共只招1200人，这个级别是竞争非常激烈。在四个中学里面除了一所是考试录取，其他三所全部都是点招的，而在四个中学里面除了一所是考试录取，其他三所全部都是点招的，而且点招人数又很少。我们家绿豆是08年出生的，那一年出生的小孩特别多，预测2020年考生人数会更多，今年深圳打压点招，大家都不明确是否2020年点招的名额会更少，所以大家现在已经觉得白热化了。如果不点招的话就按房产所在地进学校了。
绿豆妈： 自从五年级下半学期之后，准备的话，因为国家不允许做竞赛了，所以英语让她去考了剑桥，为了让她在简历里面能够写上。数学的话，是从四年级的时候一直都在上学而思的数学。学而思在深圳是每个小朋友都必须要上的。绿豆之前也获得过鹏程杯的数学一等奖，拼这个也是因为牛校点招主要看数学，数学是不是获得过一等奖，二等奖都不会有机会考试的。
绿豆妈： 她从小都不偏科，语数英和科学四门她都是平均的，这一点我不需要怎么操心。学校会有一些课内的要求，比如说每天晚上必须背哪些单词做那些作业。绿豆会花很多时间在钢琴上面，有一些我觉得她已经掌握了的东西就不要再花她时间了，比如那些很机械的东西我会帮她代做，让她有时间做别的。
绿豆妈 ：自从五年级下半学期之后，她数学天都需要去做学而思课后题，时间就花费很多了。她一个星期上两次课，每次都是将近两个半小时，然后老师布置的题目也挺多的。数学刷题题量还是不少的，所以我没有再给她安排其他的。
绿豆的数学思维启蒙没有怎么做过，开始接触数学也就是在公立幼儿园大班。那么我对她的要求就是在学校里面学到的东西必须百分百的掌握，那么我对她的要求就是在学校里面学到的东西必须百分百的掌握，说明你可能有知识点没有掌握好。我们专注在做校内的，其他课外的没有做过什么。
语文方面她对喜欢的题材能写得很好，对她不喜欢的题材就写的非常一般。语文方面她比较偏一些。她上一次月考的时候，语文很拉分。语文超纲考了很多百科类的知识，举个例子：考试会问你志学之年是什么？这方面的知识她基本都不知道，我也没有针对性给她辅导过。
艺术特长的培养像音乐、舞蹈等等都需要长年如一日的坚持练习。很多孩子中途都放弃了。如果想学有所成，家长的督促和奖励是必不可少的。
绿豆妈： 自从五年级下半学期之后，之前也有学过舞蹈，她是在幼儿园开始学芭蕾舞，学到了二年级，因为不喜欢就不学了。钢琴最开始是家长帮她计划的，希望她去学，也不能说喜欢，是因为这么多年学下来，这已经是她每天生活的一部分。
我们开始在她六岁学钢琴的时候，就和老师设定了目标：在五年级结束的时候要把八级考完，按照计划我们是可以达到这个目标的，但由于英皇方面原因一直在推迟考试，所以我们只能在六年级的时候才把它完成。
绿豆看过一遍乐谱就能记住，她记忆力还是特别好的，她读谱是很快的。她特别感兴趣的吸收的会特别快。钢琴目前会参加斯坦威的钢琴比赛，每两年举行一次。她目前给她们学校里面的合唱团弹钢琴。
绿豆妈： 学琴遇到的困难是每个家长和孩子都会遇见的，她也不是很自律。这时候我作为家长就坚持要求她练习。也会有奖励，比如说她这段时间她想要钱，那我就给她钱；她想要去什么地方，就带她去；她想要什么东西，我就给她买。
绿豆对专业人士挺感兴趣，她自己希望未来能够作一些科学类的东西，她比较喜欢天文类、昆虫类、还有生物类微生物的东西。我们也在她三年级的时候就给她买了显微镜，她自己制作了载玻片去观察。
最后, 感谢绿豆妈接受我们家长笔记「对话星妈·星爸」栏目的采访。绿豆妈通过耳濡目染的英文启蒙方式对绿豆进行了英文的熏陶。绿豆自己也是个记忆力、理解力都很强的孩子。我们看到虽然面临着所在地区升学的巨大压力，但目标导向、明确规划，也让绿豆妈在给孩子创造赢取未来的最大可能性。
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星妈最关心的“自闭症孩子重复他人问话怎么办？
言语和语言发展，对于自闭症孩子来说是最重要也是最难的障碍。很多星爸星妈反映，孩子也会简单的发音，但是在与他人对话的时候，总是喜欢重复别人说话。
比如，有人问自闭症孩子小刚，你叫什么名字？
孩子就会说，你叫什么名字？
对方答：我叫小明。
孩子小刚也会说：我叫小明。
显然，这是不对的，也犯了对话中重复的问题。
于是，很多星爸星妈就开始着急，经常的辅以“恐吓”与“贿赂”逼迫孩子学发音，不再重复对方说话。其实，自闭症孩子总是重复对方说话，并不是他们故意或者刻意为之，只是，他们无法意识到这一点，同时，对于星爸星妈来说，也在有意无意间犯了很多错误。
这些错误包括，孩子没有听清对方的语言，爸爸妈妈不仅不断的重复指令，还加入了新的词汇，语言理解难度增加，造成孩子更加听不懂，起不到辅助的作用。
其次，角色错误，破环互动。有些对话中，本身是朋友和孩子之间的对话，但中间爸爸妈妈介入到对话中间，破坏了老师和孩子的互动关系。在父母的介入中，无形将对话关系由老师儿童转变成了家长儿童。
家长首先要了解什么是对话。
通俗地说，就是在语言沟通、交流过程中，你来我往的一种说话方式。在与孩子沟通中，尤其是前期，干预者也多是提问者。很多时候，对话能力也是一项很重要的训练内容。平时一般用到的问句形式有：
一般疑问句：这是什么?
正反疑问句：这是不是什么?
是非疑问句：这是什么吗?
选择疑问句：这是A还是B?
其次，家长要分析孩子重复问话的原因。主要包括：
1.习惯性地仿说；
2.不理解对话形式；
3.不理解对话中的角色；
4.不理解对方所问问题的意思；
5.句子太长，孩子听觉广度能力弱。
更进一步来说的深层原因就是：
1.习惯性地仿说。仿说练习时多种形式：仿说、对话等。
另外，对话中提示的人不参与对话，也就是说提问的人不要提示，孩子说答案这就牵涉到第二个问题。
2.不理解对话形式。
一直是仿说，听指令说或复述形式，孩子接触你来我往这样的交互式语言方式少；
一是在生活中有问句的形式，可能是因为注意力的问题、问话难度太大的问题或是孩子没有养成回应别人话或指令的习惯;二是孩子没有参与过完整的对话形式；
3.不理解对话中的角色。
对话中，如果问话的人也是提示的人，孩子把问话和对话都记住了，但是不知道这两句话应该是不同的人说的。
4.不理解对方所问问题的意思。
孩子能力弱；
孩子是视觉学习型，单靠听，听不懂，需要加上手势结合情景;或是孩子是听觉学习型，回答问题是套路式的，按他熟悉的方式问，会回答，不按他的套路问或是用类似的词问，孩子就不会回答了。就是视、听、思、口不统合，需加强统合能力；
词汇积累不够，统一情景或事情，用不同的词问，孩子就不懂了。或是认知能力弱(形状、颜色、数字、所属等)；
问问题时所用词太抽象；
过早用人称代词，尤其是在只有两人时，练习对话不要用你、我和孩子对话。要用名字称呼对方，否则孩子会重复乱用；
用语不简洁，孩子抓不住重点，就重复前半部分或后半部分。
针对孩子重复，有哪些解决方法呢？
要在自然环境中设置教导者，模仿者，引导者等角色环境。让孩子通过不同角色的教导，模仿和引导，学会自己对话，不再重复和说对了及时奖励，说错了及时纠正。
具体来说，包括以下几方面。
1.习惯性的仿说
仿说练习要多种形式。陈述式仿说、问答句式的仿说；
提示回答问题的人不参与对方，所站位置也要在孩子身后。
2.不理解对话形式
平时养成让孩子回应他人的习惯，不管答的对不对，让孩子感受完整的对话形式；
接触不同的句式，用不同的句式或语音和孩子沟通，也可以分角色给孩子演示对话过程。
3.不理解对话中的角色
其中，第2、3两项其实都是对前期干预不当的纠正，如果一开始我们就干预得当，这两项出现的可能性就会少很多。
对话中，提问者不要提示孩子答案；
干预时，提示着要把握好时机。
4.不理解对方所问问题的意思
能力弱：加强认知理解能力，从每一个生活细节中加强；比如对名词、动词、形容词的所属关系；
视觉学习型：先说再加手势，养成听的习惯，再把听到和看到的统合在一起。听觉学习型：先确保孩子看的基础上，在有视觉提示的前提下提问；
词汇积累不够：
A.生活中多积累、泛化，积累词汇。
泛化要恰当，对一个场景或一件事先用一个词描述，掌握后再用不同的词来描述；
B.提高认知能力。
用词太抽象：用词直观抽象，让孩子明白这个抽象词具体指的是什么，提问内容要符合孩子能力水平，认知理解后再问。先接受性理解，再提问；
不要过早用人称代词：
用人称代词一般要2、3岁以后(能力)，中等程度的孩子也要在4岁以后才能用
可先让孩子理解，用名字称呼自己和别人，慢慢再用你、我称呼自己和对方。
例：理解性，不用人称代词回答。
这是小刚的杯子吗？——这是你的杯子吗？
回答时用人称代词，但问句中没有人称代词。如，这是谁的？
用语不简洁，让孩子抓不住重点：用语要简洁明了，例：去拿妈妈的杯子。
5.句子太长，孩子听不完整
加强听觉广度练习；
适当的时候断开句子，分开说，让孩子听得更明白；
根据孩子的能力水平，斟酌用词提问；
从简单句到复杂句；
选择疑问句中，找两个差别大的物品让孩子选，尽量做到心、说一致。
五、对话练习的原则
1.先理解，再提问；
2.多旁白，少提问；
3.提示者不参与对话；
4.用语简洁明了；
5.根据孩子能力水平提问；
6.结合场景；
7.由易到难，循序渐进；
8.不要让孩子背答案，一定要在理解的前提下提问；
9.辅助要及时、恰当。提示时机：思考之后、出错之前；
10.不要临时抱佛脚，功夫用在平时，注意生活中的练习、积累；
11.提问前要吸引孩子注意力，让孩子注意到我们所说、所指。
孩子的言语和语言发展是伴随着认知一起发生的，不可能在没有具备认知能力的基础上就学会发音，只有重复发音和语言是无法认知的。
不让自闭症孩子重复别人问话，做到自己会认知，从而掌握发音，需要一个长期的过程和家长与老师的耐心。
【本文系头条号孤独症网。头条号：孤独症网。国内最权威的自闭症（孤独症）谱系及脑瘫、智力残疾等特殊群体服务平台。发布最新最全的自闭症资讯及康复训练技巧，为星儿成长，我们一直在努力。本文为孤独症网原创，转载请注明出处】
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关于星妈说育儿和星星妈育儿说的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。