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育儿专家江枫老师说过最动人的话是？
理论是这么说台湾老师讲育儿，关键要实践台湾老师讲育儿，根据自己孩子台湾老师讲育儿的情况台湾老师讲育儿，选择合适台湾老师讲育儿的方式。
「科学育儿」生命教育是爱的教育
文 北京市六一 幼儿院 朱金岭
近年来，随着清明节成为公共假期，随着 社会 对于“如何尊重每一个生命”的讨论与关注，家长们也越来越关注和孩子谈论关于死亡的话题。但是他们依然有许多顾虑：孩子这么小，能懂吗？讲了会不会吓着孩子？这个话题太抽象，怎么跟孩子说？……同时还有很大一部分家长认为孩子年龄小，既没有碰见过也根本不知道这样的事情，大人就更不必提起了。
这只是成人的想法。殊不知幼儿虽然年龄小，但通过故事或者动画片会接触到“死亡”。他们或许会有许多疑问：“人为什么会死？”“人死了之后会怎么样？”台湾高雄师范大学教授、教育学博士张淑美先生多年来从事幼儿死亡教育的研究，她在《儿童生命教育之理念与实施》一文中指出：儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。所以，对幼儿进行生命教育是十分必要和重要的。
那么，如何适宜地与幼儿就此类话题进行沟通与交流呢？方法其实很多，但是要想真正做好，核心就是“爱”！这爱就是理解、尊重、共情，更是平等地共同面对。
记得我带过一个孩子，很长一段时间他都闷闷不乐。每次家长接时，他都自言自语说：“爷爷又没来接我。”神情非常失落。看到这些，我与家长进行了沟通。原来，孩子的爷爷去世了。爷爷在世时与孩子的关系特别好，家里人不敢，也不知道如何跟孩子说，就一直瞒着。
当孩子问起爷爷时，就说爷爷出去 旅游 了；问急了，就嫌孩子烦；然后用好吃的、好玩的哄着，家长认为时间一长孩子就会忘记了。但是好吃的、好玩的只能一时管用，孩子依然每天闷闷不乐。
妈妈流着泪对我说：“老师，我们都不知道拿他怎么办了，不知道该说还是不该说。您说这么点儿孩子懂吗？”看着家长着急又难过的样子，我和她进行了深入的交流，建议她可以和孩子聊一聊：“孩子，妈妈发现你最近的情绪不太好，有什么事情吗？”（如果孩子已经知道亲人去世了，可以说：“孩子，爷爷离开我们了，妈妈和你一样难受。”）和孩子讲清楚爷爷从此离开我们、不能见面（或许可以梦中相见）之后，如果孩子难过流泪，妈妈要拥抱着孩子平和地告诉他，人和所有的植物、动物一样，都要经历出生、长大、离去（死亡）的过程。
之后可以观看和亲人在一起的照片或者视频，回忆往日的美好时光，告诉孩子亲人的爱一直会陪伴我们，我们要活出亲人希望的样子。我还向她推荐了《长大做个好爷爷》《一片叶子落下来》《旅行》等绘本让她带回家和孩子阅读。
过了一段时间，妈妈来接孩子时对我说：“老师，我跟他说了，他大哭了一场；然后对我说，想去看看爷爷；您说，能带他去墓地吗？”我说：“相信孩子，满足他的心愿。”于是，在清明节的时候，他们全家一起到墓地看了爷爷。孩子在爷爷墓前献了花，并对爷爷说：“爷爷，您放心，长大我也做个好爷爷！”这就是“爱”，是“爱的告别”，也是“爱的传承”；孩子知道过好自己的生活，是对已故亲人最好的怀念，从而会更加珍惜生命、热爱生活。
一次，我和孩子们一起读《象老爹》的故事。当讲到老鼠妹妹不想让象老爹离开、不愿意修损坏的木桥时，我问孩子们：“老鼠妹妹为什么不去修桥？”有的孩子说：“她修不了。”但大多数孩子说：“老鼠妹妹不想让象老爹离开她。”我又问：“那应该修桥吗？”孩子们沉默了一会儿，有的说：“不用修了，找医生帮助象老爹看病，他好了，就不用过桥了。”有的说：“应该修。象老爹太老了，病治不好了，修好桥他就可以去天堂了。”有的说：“应该修桥，这是象老爹的心愿，应该帮助他完成。”……听着孩子们的讨论，你会发现，孩子们多有爱心呀！在讨论中，他们也开始明白如何接受生命的衰老和离别。
此外，“三八”节时，我们请孩子们看看妈妈怀孕和自己小时候的照片，听听妈妈讲自己小时候的故事，引导他们知道生命的孕育和诞生很不容易，每个生命都是不一样的、独一无二的。我们要感激父母的养育之恩，也要尊重每一个和我们不一样的小朋友，不能因自己的长处就小看他人，尤其是发育落后的小朋友或残疾人。
平时在家里帮助爷爷奶奶们做事，理解他们由于年龄大带来的不便，愿意经常关心、照顾他们；重阳节到敬老院慰问爷爷奶奶们，珍惜每一次的陪伴；当家里的小鱼死去后，和孩子一起找一处安静的地方把它埋葬，插上一个孩子自制的小墓碑，感受对每一个生命的尊重和怀念；当家里的宠物老了、生病了，实在救不好了，可以和孩子一起商量怎么帮助它们。在这样的活动中，孩子不仅学习到如何看待生命、尊重生命，更重要的是引导孩子发现生活的美好、感知生命的美好。
生命于每个人来说，都是非常宝贵的。生命教育就是让孩子们在感悟生命的有限性、唯一性的同时，意识到如何珍惜生命、敬畏生命、尊重生命，从而逐渐能够体现和实现生命的价值。
原文刊登在2020年4期《学前教育》（家教版）
台湾青年女教师投身大陆幼儿师范教育，她为何会有如此举动？
引言台湾老师讲育儿：台湾青年女教师投身大陆幼儿师范教育台湾老师讲育儿，很多网友不知道这位女教师为什么会这么做。
一、这位女教师为何要这么做？
很多网友都不知道这位女教师为什么会这么做，之所以这么做，就是因为女教师比较喜欢热爱教师这个职业，想用自己所学的知识来帮助这些学生，可以让学生得到更好的发展，有这样的老师家人应该感觉十分的开心。如果想继续延迟自己的教师梦，一定要学会用合理的方法去帮助自己进行进一步的谨慎，平时一定要适当的去多写一些知识来帮助自己。
二、如何看待这个女教师的做法？
很多人都对这个女教师的做法纷纷称赞，觉得这个女教师做的十分的对，对于这个女教师的做法很多人都十分的关心，那么对待这个事情的时候也给很多人树立台湾老师讲育儿了一个榜样，在这个时候做了这么多的事情，也很让人觉得震惊。有些人在做事情的时候完全都不考虑到其他人，这也给其他人带来一定的伤害，平时一定要注意去保护好自己，让自己可以做得更多一些，有些人在做事情的时候总是会出现一些问题，这个时候一定要及时的去弥补一下。
三、总结
很多人在选择教师这个职业的时候都会想到很多，教师也会付出很多，这个时候一定要去努力的学习自己的专业文化，教育可以让自己获得更多的知识，平时一定要注重去进行补充，不要让自己出现这种情况，一定要积极的去做一些事情，在做事情的同时要看一看自己存在什么样的问题，这个教师的做法让很多人都十分的称赞，也十分的佩服。很多人都感觉这个教师做的事情非常的正确，也觉得教师这个职业非常的好，一定要学会坚持下去。
浙江卫视以前有一档节目大概在晚上11点到12点播出的，好像是台湾的一个主持人，内容都是育儿方面的，
有一个叫宝贝家频道的，每晚9点10左右就是一个育儿方面节目，好像叫宝贝一家亲之妈妈学堂。那个不错，很不错，都是一些专家，父母之间的交流。
台湾画家蔡志忠育儿之道
橘中窥人
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”看过这段话，我想，我们应该像蔡老一样乐观地面对生活，感激生活赋予我们的一切，不管它是风和日丽还是狂风暴雨。
古罗马哲学家西尼加说：“差不多任何一种处境——无论是好是坏——都受到人们对待处境的态度的影响。”
史铁生双腿瘫痪，但他却在苦难面前清晰地看到了生命的色彩，于是他握起笔，把命运对他的启示，倾注于笔端，实现了人生意义的升华。面对绵绵无尽的黑暗，海伦·凯勒没有抱怨，而是以超越常人的意志，叩开了生命的大门，用盲文给世界留下了一个神话，矗立起一座精神的丰碑。苏东坡贬谪西湖边，没有抱怨仕途的不顺，而是寄情碧波，畅游心怀，带领西湖人一起疏浚湖堰，在自己心中注满了一泓“淡妆浓抹总相宜”的人生西湖，把苏堤春晓的诗意涂抹在了碧波荡漾的湖水上，为后人留下了一段佳话。
法国作家大仲马说：“乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞你向事业的大路勇猛前进。”
在物欲横流的现代社会中，我们微弱的力量虽不能改变社会，但至少可以改变自己，以积极的态度迎接挑战，以灿烂的笑容迎接明日的曙光。
时光流转，历史的长河卷起层层波浪，夹杂着希望的沙砾奔腾着涌向前方。以潇洒的姿态、向上的信念走入社会，融入自然，看待世事无常，风云变幻。生活中无论采摘到什么样的橘子，只要乐观面对，都能品尝到人生的真意、生命的自由。聪明如你我的橘子又在哪里呢？但愿我们不会拒绝人生馈赠给我们的任何一颗橘子。
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