本篇文章给大家谈谈什么是游戏育儿，以及幼儿教育什么是游戏对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
ABCD快乐育儿法的“玩中学”为什么称之为游戏？
游戏法是针对年龄较小儿童的一种主要教学方法。
称之为游戏法，是因为它虽然是一种学习，但它的形式是以儿童欢乐丰富的活动游戏为主，儿童在，轻松愉快的气氛中，在主动性发挥的参与下，不知不觉的就获得了知识增长了技能，是区别于传统的教育教学方式的。整个过程中的核心就是“玩”，但是是有价值的玩，有成效的玩，有设计的玩
总之它的形式是玩是游戏，但其效果是获得了进步，知识，提高了能力。
希望能够帮助到你，望采纳！
游戏育儿
游戏是可以帮助孩子发育的，通过游戏的方式，孩子可以更快的学习技能，通过游戏，孩子会表现的更有兴趣，更愿意参与。对于孩子来说，生活中充满了大量的游戏，每一个事情都可以变成一个游戏。
一．游戏的要素
那么游戏有哪些元素组成呢？
游戏的四大要素是： 感染力，趣味性，意外感和重复
什么叫做 感染力 。
如果我们做一个游戏是开小火车，在那干瘪瘪的喊:快来当小火车了。这样的情况下，家长可能会带孩子过来，但积极性是不高的。
但如果我们在那发出火车的汽笛声，双手放在身体两侧做出火车轴的动作，然后说，火车头已经要开动了，后面的小火车快跟上哦！轰隆隆。。。卡擦。。。呜~然后往前开动。相信在这样的感染力下，家长会告诉孩子，快点，火车头要开动了，小火车抓紧时间去跟上！
那 趣味性 是什么呢？
如果我们带领小火车开起来了，然后一圈两圈三圈，跑着跑着，家长和孩子们都会觉得没有意思了。所以，我们要在里面加入趣味性。比如，我们可以加速，说，小火车要加速了，唱歌或者放音乐的节奏可以变快，孩子们就会变得很兴奋。然后我们又可以想象场景，比如，爬山坡了，速度变得慢下来，声音变得低沉吃力，让孩子身临其中。再比如，我们还可以加入声音的元素，放一些下雨的声音，甚至可以找个搭档在旁边喷喷雾，让孩子们感受小火车在雨中前进。我们还可以想象比如有一头牛堵在前方路上正在哞哞叫，于是，所有的孩子一起呜呜的鸣响汽笛，速度变慢，等奶牛穿过。牛可以换成任意一个动物。只要我们的感染力和趣味性够强，孩子就会愿意跟随游戏。
游戏需要出现 意外 。
这个意外是什么意思呢？本来开火车开的好好的，突然来了个山洞，需要钻过去；本来钻山洞钻得挺开心，结果山洞变得特别矮；本来埋头钻山洞就够困难了，结果山洞还会时不时的掉落石头把火车卡住。。。这些搭档配合着一起完成的场景都是意外，每一个意外都会给孩子带来新的兴奋点。会将游戏不断推向高潮。
然后，我们的游戏还需要重复。
在重复中，孩子知道会发生什么事了，然后我们仍然这样做。巴普洛夫的经典条件反射大家应该都有所耳闻。每次给狗吃饭前都摇一下铃铛，狗就会把铃铛和食物紧密的联系在一起。我们在游戏中，也需要大量使用这个概念！每次将一个惊喜和一个条件联系起来！比如，我们可以每次在山洞垮下来时配一个声音:轰！然后配合一个动作，将小火车挤压住，不让动。然后发出噼啪的裂开声就松开小火车，多重复几次之后，孩子就会有所期待！轰声之后会被挤压，挤压之后会有噼啪声，然后会被放开。孩子们很熟悉这套模式，不断尝试，体验这个过程。那么这样的重复对他们有什么好处呢？
现在我们来复盘孩子们的体验。一个游戏，平平无奇，然后突然有一个很好玩的事情，一个surprise，孩子们觉得太有意思了，于是很期待，下次也有。逐渐的，在重复中，孩子们似乎发现了surprise的一些规律，他们会欣喜，好像发现了天大的秘密。他们于是小心求证，我总结和发现的规律是这样的吗？是的是的，我好像是对的！再试试，看对不对！嗯，又是对的！我果然发现了这个秘密！在这个过程中，孩子们总结并发现规律，然后去验证，然后不断的自我肯定！他们不仅锻炼了思维能力，更重要的是他们找到了自信！这是游戏最大的意义所在。
二．游戏的原则
所以我们带孩子进行游戏时，需要遵循以下几个原则：
重复性原则
只有当我们不断的重复同一个游戏，孩子才有机会去验证和重新体验。
一致性原则
只有当游戏保持一致性，孩子才能从中找到规律和总结规律，获得受益
趣味性原则
当我们的游戏是适合孩子年龄阶段的，孩子感兴趣的主题，加上感染力，就可以对游戏的趣味性有很大提升了
Scaffolding原则（又称脚手架原则）
其实就像我们搭建房子一样，如果一来游戏就很难，孩子难以适应，就没有兴趣了。我们要先给孩子提出一个很基础的要求，让孩子产生自信，然后，我们逐渐增加难度。比如，当孩子学习双脚跳时，我们的顺序应该是，1学会单脚走，2学会单脚走下台阶，3家长牵着孩子双脚往下（台阶很矮），4家长牵着孩子双脚往下跳（台阶稍微高一点）当孩子学会了双脚离地，这时，我们可以告诉孩子，你来尝试自己跳。在这个过程中，我们引导孩子一步一步的达到他可以到达的能力，每一步都不难，但是我们没有一步登天。那么这个搭建脚手架的过程就是成功的。孩子所有的游戏，我们都可以遵循这个原则。
三．游戏可以带给孩子什么好处呢？
1，游戏可以帮助我们和孩子建立链接，知道孩子在想什么，进入孩子的世界，倾听孩子的内心。
建立最初的链接当孩子做了一件事情望向我们，我们给于微笑是链接的第一步。
如果我们能感受到孩子想传递的感受和情绪这是第二步。
如果我们能根据孩子的年龄告诉他更开心的玩儿法这是第三步。
层次不同，孩子回应的方式也会有所区别。当然不可能生活中的每件事我们都这样去要求自己，但相信我们可以去努力做到其中一部分事情。
然后我们需要去了解孩子理解孩子的世界，我们需要知道他喜欢什么，爱想象什么，更喜欢追逐还是走迷宫；爱看鸟还是看飞机；觉得哪种类型的笑话更好玩儿；思考的方向是原理还是延伸？当我们更加懂得我们的孩子，我们也就知道用什么样的游戏引导他们了。
如果我只是说我们轻轻走路然后配合我夸张的声音和动作也许有一定意思但当我说下面有鳄鱼在睡觉。。。小心别吵醒它。。。这个级别就不一样了，孩子会更有画面感和代入感，游戏也会变得更有意思。
我们在给孩子做游戏时，可以找到一个主题，然后围绕这个主题我们用游戏4要素带领孩子进入想象空间，当孩子进入到想象以后，我们就可以完成一定目的的游戏了。比如，如果我想要孩子运动，那么我可能会让孩子进入一个海洋世界的想象空间，然后让他变成小鱼，我去抓；如果我想要孩子思考，我可能会让孩子进入一个迷宫空间，每条路上需要思考某个问题才能通关；如果我想要孩子学知识，我可能会设计一些知识点，由游戏人物说出来，让孩子在游戏中不知不觉的学到东西。
2，游戏可以帮助孩子的情绪更好的疗愈
我们可以尝试用游戏的思想解决孩子的病痛和情绪。比如有一次孩子摔跤了，大哭起来，我就夸张的去理解孩子，嗯，摔痛了，我看到你的痛痛球有妈妈拳头这么大，怪不得这么疼。孩子疑惑的看着我，于是我说，你摔了，你看，膝盖这个地方就有痛痛球，这个球太大会让你觉得很痛，妈妈帮你把痛痛球扔的远远的好不好？好！于是我抓起孩子膝盖上的通通球用力扔，然后说，我把它扔到那边的垃圾桶后面了，远吧？现在，痛痛球是不是变小了，是不是只有你的拳头那么大了？这次你自己来扔痛痛球好不好？于是，孩子学我的样子，把痛痛球扔出去很远，他说，我把它扔到太空里去了，它再也回不来了，哈哈哈！扔完了，孩子情绪也平复了，也不觉得有多痛了。
这个就是用游戏来解决孩子的情绪，简单，快速，有效。
3，游戏还可以培养孩子解决问题的能力。
当孩子遇到冲突，或者在幼儿园受欺负了，我们可以尝试用游戏来解决问题。我们可以给孩子创立一个游戏场景，让孩子扮演其中的一个角色，我们扮演其他的角色，然后不动声色的把我们的人生观和价值观传递给孩子。比如，当孩子怕打针，我们可以让孩子当医生，来告诉我们为什么需要打针或者我们扮演的病人说出孩子为什么怕打针，当我们把孩子的情绪说出来以后，其实可以更好的让孩子看到并且解决。通过这样的角色扮演游戏，可以巧妙的把生活中遇到的问题通过游戏的方式婉转的帮助孩子解决问题。
4，游戏可以帮助孩子自觉学习
游戏可以让孩子自觉自愿的在玩儿中学，学中玩儿，而不容易产生逆反心理。有些枯燥乏味的知识，如果透过游戏的方式，就会变得很有趣味。现在很多的教育机构，都是透过这种方式进行教学，可见其效果。我们平时在家也可以尝试把一些知识点放到游戏中去，我们可以根据孩子年龄的不同，设计不同的知识点，这样的话，孩子可以在游戏中不知不觉的就学到很多的知识。
游戏这么好，快点带孩子进行游戏吧~
游戏中育儿
这里什么是游戏育儿的游戏什么是游戏育儿，并不仅仅指电子游戏，而是包括孩子喜欢看的动画片，喜欢看的漫画书之类的，泛指所有父母认为的会影响孩子学习的，其他事情。
孩子将注意力、精力过多的集中在学习以外，自己感兴趣的事情上。而父母则认为孩子的主要任务是学习，所以应当将大部分的注意力和精力全都放在学习上
孩子考虑的仅仅是自己目前的兴趣，这是基于孩子的生长发育的规律所决定的。而父母考虑的可能更多的是孩子将来的发展，学习习惯将成为孩子发展路上最基础的垫脚石。
没有一个良好的学习习惯，学习成绩自然不会好，自然也会影响到今后的发展。虽然说三十六行行行出状元，但是每一个做父母的，总希望自己的孩子能够优秀一些，再优秀一些。
于是孩子与父母之间就产生什么是游戏育儿了一个重大的矛盾点，而这个矛盾点的产生，如果父母没有很好的引导，将会给孩子带去很多负面的影响，同时也会造成亲子之间很多不和谐的事情发生，严重的甚至可能造成家庭内部矛盾。
很多孩子的通病，通常是这样的：开始写作业，一会口渴一会肚子饿，一会嘘嘘一会嗯嗯，一会橡皮没什么是游戏育儿了一会铅笔坏了，总之，有一万种理由拖延作业时间，作业拖到凌晨12点、1点是常有的事。
一边写作业一边看电视（看漫画书、听音乐），如果家长不让看电视，漫画书，听音乐，有的孩子就玩文具，把笔拆了装，装了拆，在橡皮上画小人，用笔尖在橡皮擦上戳孔，要么就是写作业时发呆，神游，沉浸在自己的幻想中。
在学校和在家表现截然相反：有的孩子在家里的时候很乖，比较听话，在学校很调皮，欺负同学。还有孩子反过来，在家各种调皮，在学校常常得到老师表扬。
这里要说的一点是，现在被确诊为多动症的孩子越来越多，几乎每个学校里面都会有几个多动症孩子，多动症已经变成很多孩子的通病。你带一个比较活跃的孩子去医院，很大可能性会被医生诊断为多动症。
包括我们去百度搜索也会发现，你搜索孩子“好动”，出来的结果全部都是关于多动症的信息。
对于多动症的诊断这一点，我个人是保留看法的。我特别反对，一些家长盲目听从医生，给孩子吃一些控制神经方面的药物，来控制孩子好动的行为。
究竟真的是多动症的孩子越来越多，还是其他什么原因什么是游戏育儿？关于这个问题，这里就不过多展开讨论。
无论你的孩子是好动，或者真的是多动。我们都必须清楚一点，活泼好动是孩子儿童时期最突出的特点，这是由孩子生长发育的特性决定的。好动的性格有助于孩子形成勤快、爱劳动的良好品质。
多动症孩子和好动的孩子在本质上还是有很大差别的，好动的孩子管不住自己的行为，更多的表现在学习上，而在自己感兴趣的事物上，比如打游戏，看动漫之类的，他是可以做到很专注的。而多动症的孩子是无论在什么事情上都缺乏注意力集中的能力。
同时顽皮好动的孩子，来到一个陌生严肃的环境他会相对收敛，而等到对环境熟悉之后，昨逐渐恢复出顽皮好动的本性。但是多动症的孩子并不会因为来到一个陌生的环境而减少动作。
所以，我在这里写的是好动，而不是多动。在我看来，大部分孩子仅仅只是缺乏积极引导的好动，我们不要轻易给孩子贴上负面标签。
听课效率低，不能很好的吸收课堂学的新知识，课堂笔记和作业抄写时间长，看一笔写一笔。上课时在座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。上课想起自己玩过的游戏、看的电视剧等，完全沉迷在对游戏和电视的幻想中，或者上课睡觉，还有些孩子特别爱说话，不但自己上课效率低，还会影响其他同学，甚至影响老师的讲课效率。
有了上面四点之后，其实想要这个孩子成绩好也是挺难的，老师头疼、家长抓狂，孩子自己也痛苦。老师头疼、家长抓狂，孩子自己也痛苦。
这里也包括有的孩子喜欢画画，闲下来会画画，有的孩子喜欢看电视，闲下来就看动画片。但是更多的孩子是被电脑和手机所吸引。
这，仅仅只是孩子的现象吗？我们很多成年人也是这样的吧！
我们所认为的闲下来，就是孩子除了学习之外的时间，我们希望孩子除了做完作业之后，还能再看看课外书，再看一些经典名著，或者练练字，刷刷题之类的。
那么我们自己呢，闲下来的时候，也只是看手机，上网、追剧。有多少父母会在闲暇的时候通过学习来自我成长，自我提升呢？
并不是说要所有的父母都这样做，但是当我们看到这些得时候，会不会有一些触动，觉得这些父母很伟大？
至少我是有触动的，这四行短短的文字让我心酸、让我哽咽，更让我感同身受，在海大人的从倒数到优秀的过程中我也放弃了很多。
当然他现在的状态，也是我比较满意的，我认为当时的付出是非常值得的。这种值得，不仅仅体现在他成绩的提升，能力的提升，更在于我陪伴他成长的同时，自己也在成长。
从一开始看到他作业磨蹭就会情绪爆发，到无论什么事情都能心平气和的跟他去交流。
从看到他作业错误百出就会抓狂，到即使他拿着不及格的考卷给我，我也能冷静的对待。甚至不关心他的成绩，只是引导他去找原因找问题，然后督促他去改正。
他从不担心自己考砸了会被我批评，所以也不会存在因为考的不好而出现欺骗隐瞒的现象。现在每次考试之后，他都会自己去分析扣分点，分析扣分的原因，去思考如何弥补知识的漏洞。
无论我们的孩子最终结果成为一个什么样子的人，从陪伴孩子，引导孩子的过程到孩子长大成人的那一刻，的孩子，我们也应该回头看看自己，在这个过程当中，我们成长了多少？
我希望在培养孩子前往优秀的路上，我可以和他保持同行，也能让自己越来越优秀。教育的王道是执着的栽培自己的真正意义在于让1+1＞2。
很多家长都喜欢给孩子贴标签，比如文章开始说的，多动症，自控能力差，注意力不集中，等等。你就会发现我们的孩子，真的是多动症啊，自控能力越来越差，注意力越来越不集中。
这里有一个很重要的点，想提醒大家，也是很多家长值得注意的，我们千万不要轻易给孩子贴负性标签。
这其实不仅仅是对孩子，对我们自己也是一样的，总是会有很多人说我这个不行，我那个不行，在事情还没有做的时候，我们就已经给自己贴上不行的标签，那这个事情，还能行吗？一定是不行的了！
把我不行变成我想要，事情的结果就会往你希望的方向去发展。同样用这个方法去对待孩子，把你认为孩子不行的，变成你想要孩子成为的。
在我们实在忍不住想给孩子贴标签的时候，那么我们就给孩子贴一些正面积极向上，以及我们希望他成为的样子的标签。
比如有些孩子的确经常管不住自己，自控能力差。那么我们在某一次，他偶尔能够管住自己，哪怕是几分钟的时候，立马给他贴上标签，你是一个自控能力很强的孩子，你可以管住自己，瞧刚才你就很专注的看了10分钟的书（做了20分钟作业）
当我们给孩子贴上正面标签，经过一段时间的刻意强化之后你会发现你的孩子，逐渐往这个标签在发展，越来越靠近这个标签的内容。
所以想要让孩子越来越优秀，那么我们先把那些贴在孩子身上的负面标签统统撕掉吧！逐渐换上，我们想要让孩子成为的那些优秀样子的标签。
但是值得注意的是，即使是正向的标签，我们也千万不要一下子给孩子贴太多。
选择我们最想要让孩子拥有的一到两个标签，在适当的时候，迅速强有力的给孩子贴上去，并且不要轻易撕掉。在之后的日子里无时无刻地去强化，去发现他这个优势，每一次他向这个标签靠近一点点的时候，我们一定要及时肯定，加以强化。
假以时日，我们的孩子就真的成为我们希望的那个样子了！
关于什么是游戏育儿和幼儿教育什么是游戏的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。