今天给各位分享育儿类大神的知识，其中也会对超强育儿师进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
市面上那么多育儿百科，哪些是值得推荐的？
确实，市面上的育儿书籍太多太多了，国内的国外的，简直看得人眼花缭乱的。
我在怀孕及养娃育娃期间，也看过品类繁多的育儿相关书籍。像比较有名的《蒙氏教育》《卡尔威特的教育》《自然教育》，《好妈妈胜过好老师》，《朗读手册》等等。现在正在看的是孙瑞雪的《捕捉儿童的敏感期》《完整的成长》《爱和自由》。每本书都各有特色。
当然在育儿过程中也走过许多弯路，希望我的推荐能让新手妈妈们少走一些弯路，在育儿过程中能做到游刃有余。
对于新手妈妈，我强烈推荐崔玉涛的《崔玉涛图解家庭育儿》系列书共10册。这套书涵盖了包括新生儿护理、喂养，辅食添加、疫苗接种、生长发育、常见疾病等几乎所有的可能遇到的问题，绝对可以说是新手妈妈的育儿新手指南手册。当时我家孩子出生时，出院后由于什么都不懂，婆家人也指望不伤，急的都快哭了。直接京东购买，第二天就送到了。真的是解决了很多问题。
新手妈妈们可以在怀孕之前就看看这套书，可以做到孩子出生之后不手忙脚乱的，面对孩子一些常见的生理现象，也不会太过焦虑。看着套书可以先看《母乳与配方粉添加》那本书，不管将来打算母乳喂养还是奶粉喂养，都该好好看看这本书。你就会知道，对于孩子来说母乳喂养有多么重要，孩子的第一口奶有多重要！
至于其他的书，没有什么先后顺序，想怎么看就怎么看，做到心中有数。在孩子出生后，遇到相关问题直接查找书中目录翻看就可以。
当然，崔玉涛的这套书虽然很实用，讲解的也很通俗易懂，但是毕竟不能当作全能的医学宝典。孩子要是遇到一些比较难以处理的问题还是需要上医院的。
另外，我觉得每个家长在做父母之前都应该读一读《朗读手册》，特别是中国父母，对孩子的阅读不够重视。我也是机缘巧合才读到这套书的，对我的震撼挺大。原来孩子阅读能力的培养不是上学后，而且越早越好。多亏了一段书与我相遇，我儿子出生后就开始接受各种故事的熏陶，虽然不知道对以后的成长学习到底有什么深远的效果，但是我还会坚持下去给他阅读的。
也希望更多的家长读一读这套书，我们会知道，原来给孩子读故事并不是读故事本身。
其他的一些书籍，我认为家长要是想照书养的话就照一种养育方式，看的多了，就会发现百家争鸣的现象，会让人有点迷茫的。现在又出了个《双向养育》，我觉得也不错。思想比较潮流，跟有些专家的养育孩子的过程中也要提升自己的观点不谋而合。
但是不管是怎么养育孩子，自家的孩子只有做父母的时最清楚的。每个孩子都是独立而不同的，还是需要因材施教，而不能照本宣科的养。
国内具体有哪些是比较有名的育儿专家呢？
李玫瑾教授在育儿方面的立场是毋庸置疑的。作为一名犯罪心理学专家，她见过太多的青少年犯罪案件，研究过很多青少年罪犯的心理成因。从这个角度出发，她提出了预防未成年人犯罪的理论，并且可以将这套理论应用到家庭教育和未成年人心理健康培训中。可以说很专业，很有深度；
尹建莉先生在育儿领域也是一个非常专业的存在。他是一位根深蒂固的教育学大师，也是一位杰出的学术人物。他的书《好妈妈胜过好老师》确实是千万家庭必备的枕本。无论是如何解决问题，还是提出建议，都是非常专业有效的。
快乐爸爸一直在不断地学习和学习，无论是李玫瑾教授的各种育儿讲座还是尹建莉的作品。而且其中一个是讨论未成年人的家庭教育，另一个是讨论如何更好的教育孩子。可以说他们的研究领域不同，但不知道为什么，他们最近突然开始“打架”。
原因很简单。尹建莉在他的微信官方账号“尹建莉家长学校”的标题下发表了一篇文章，该账号名为《李玫瑾教授讲育儿很火，但我不建议你再听了》。这篇文章一发表，就引起了很多家长的争议。
有人坚持认为李玫瑾教授是对的，认为他的教育理论非常适合现在被宠坏被忽视的孩子；也有人支持尹建莉老师，认为李玫瑾教授的观点相对片面；有些人觉得好像两个人都是对的，不知道听谁的。
虽然尹建莉先生又发了一篇《“不建议跟李玫瑾教授学育儿”惹争议：对昨日头条留言的集中答疑》，也说明了大家关注的焦点，但是评论区还是有很多争议。在这里，《快乐爸爸》不想简单的说谁对谁错，只想和大家聊聊，作为父母，如何看待这些育儿专家的意见，如何把这些意见变成适合自己孩子的方式方法。
关于两位老师的育儿理念
从两位老师的育儿理念来看，他们的侧重点其实是不一样的，甚至可以说有一些“相反的方向”。
尹建莉老师更关注西方教育
从尹建莉老师的书中，我们可以看到她倡导西式教育和对孩子的“爱和自由”。简单来说，就是教育孩子被爱所驱使，而不是被目标所驱使；从孩子成长的规律出发，而不是父母想怎么培养孩子；在抚养孩子的过程中，最好能看到孩子的需求，接受孩子的情绪，满足孩子的需求，这样受教育的孩子心理健康，懂得接受爱，就能爱别人。其实快乐爸爸很认同这一点，孩子成长的心理健康很重要，健全的心理离不开父母给予孩子的情感满足和情感认同。而且，育儿仍然是一个不断变化的过程，家长本身也需要根据孩子的成长不断学习和调整自己的教育方式，从而给孩子更多合适的教育，帮助孩子在成长的道路上走得更远。
当然，尹建莉的教育理念是好的，问题很明显，就是不容易实现。
是的，很难实现。
仅仅是一种接受孩子的感觉，就足够很多家长学习几个月了。为什么要接受孩子的情绪，如果看到孩子的情绪，如何开导孩子的表情，如何真正接受孩子的情绪，如何帮助孩子走出情绪.理论上，实际使用过程中要考虑的问题很多，很多时候父母只能陷入“明知不好，只是不知道怎么做更好”的怪圈。
李玫瑾教授更注重方法的描述
实际上，准确地说，李玫瑾教授给出的各种育儿建议不一定是严肃的教育，而是更强调解决或预防孩子的心理问题。
毕竟李玫瑾教授是犯罪心理学专家，看过无数案例，有丰富的解决方案。所以她给的育儿方式很有底气，有时候父母几乎可以照搬她的观点。
例如，李玫瑾教授认为儿童应该玩这个问题。她说：“孩子小的时候，对某些事情还是要有一些敬畏之心的，这样才能更好的约束自己的行为，更好的引导自己的成长”；例如，在为儿童制定规则时，李玫瑾教授说：“为6岁以下的儿童制定规则真的很晚了。”.
等等。可以说，李玫瑾教授给出的案例已经被很多家长面对过，给出的方法也是可行的，换孩子的效果很好。因此，近年来，李玫瑾教授的育儿视频变得一团糟。
但是，我们要教育孩子，不仅要解决已经出现的问题，还要从更高的角度找出问题的根源，从而发现家庭教育中的一些问题，并加以纠正。这些方面很少出现在李玫瑾教授的视频中。
所以总的来说，两位老师的理论没有错，在具体的场合使用，确实能起到很好的教育孩子的作用。虽然两者之间可能有些差异，但在教育孩子的底线上还是很一致的。例如，孩子应该推迟满足还是及时得到满足
这个题目也是文章《李玫瑾教授讲育儿很火，但我不建议你再听了》讨论的例子之一。开心就好，爸爸看过李玫瑾教授的这段视频，看过尹建莉老师书里对这个问题的解释。
李玫瑾教授认为应该为孩子们制定一些规则
李玫瑾教授认为，当孩子超过3岁时，哭往往有很强的“目的”，要么是为了零食，要么是为了好玩的玩具。一般来说，这个时期哭更多的是想让父母满足自己的需求。
作为爸爸妈妈我该怎么办？很简单，拖延满足感。
比如孩子已经有很多玩具了，但是出门之后还是让父母再买。一旦他们不满意，孩子们就会哭，甚至躺在地上。父母该怎么办？李玫瑾教授的建议是：先把孩子带走，然后做四件事，让孩子哭，不打骂，不说教，不离开。
让孩子哭，更多的是接受孩子的情绪。毕竟孩子不满足是一件坏事。哭一会儿很正常；不要打骂孩子，要把孩子当作平等的个体对待，让孩子感受到尊重；不说教，注意孩子情绪的正确表达，不要用一些强制的手段让孩子学会错误的表达方式；不要离开，是给孩子安全感，尤其是孩子在哭的时候，足够的安全感更重要。
有了这四点，处理类似的问题就容易多了。
尹建莉老师认为我们应该用爱和耐心来包容孩子
在尹建莉的书里，我也讲过一个类似的问题，当孩子不听话，什么都想要的时候，父母该怎么办。
和上面同一个场景，孩子想买玩具，但是不被允许。这时候孩子很生气，说什么都不会留下，甚至躺在地上哭。爸爸妈妈该怎么办？
尹建莉老师的建议是用耐心和爱心去解决。
具体方式如下：爸爸妈妈不要生气，可以耐心的给孩子解释为什么不能买。然后看着孩子哭，表现出一种不生气不在乎孩子表现的情绪。要知道孩子的情绪是随着父母的情绪而变化的。你越在乎他们，他们就会越凶。如果你有一段时间没有看到同一个孩子哭，你会感到无聊，会停下来。
孩子不哭了，爸爸妈妈可以征求孩子的意见，若无其事的离开。如果孩子还在哭，重复上述过程，直到孩子可以和父母一起离开。在这个过程中，没有必要批评孩子，也没有必要告诉他们太多的道理，但是效果很好。孩子们一方面知道玩具为什么不能买，另一方面也探查出爸爸妈妈的底线。只要他们说不买东西，哭久了也没用。这种教育对孩子正确观念的形成很有帮助。
两位老师给出的解决方案虽然不一样，但其实核心都是相通的。
那就是：孩子不合理的要求不要满足，但是底线要温和坚定的维持，不买就不买。另外，在教育的过程中，也要尊重孩子，让孩子把所有的情绪都发泄出来，这样才能更冷静的发现孩子的错误，学会以后该怎么做。
其实育儿理论有上千种，适合孩子成长的只有一种
事实上，无论是李玫瑾教授还是尹建莉，老师，按照他们的方法，虽然过程可能不同，但最终的结果并没有太大的不同，他们都可以培养出一个心理健康成长的孩子。
不管什么样的方法，归结起来只有一个，就是遵循孩子成长的规律。
遵循孩子成长的规律，要求父母把孩子当成独立的个体
作为父母，你应该相信你的孩子，相信他们能做很多事情，做得很好。鼓励孩子，激发孩子的自信心和内驱力，以兴趣爱好对待学习；要支持孩子的选择，增强孩子内心的力量，面对未来的生活选择要更加坦然。
当然，父母很难做到这一切。要学习很多育儿理论，要花很多功夫去摆脱“我是爸爸妈妈”的心理，花很多时间去观察孩子的行为，去理解孩子的思想，花很多时间去思考自己的方式.
但是只要做到了，对孩子很有帮助，你不觉得吗？
遵循孩子成长的规律，要求父母不要那么焦虑
中国所有的父母都很焦虑。小时候，他们担心自己的孩子不高不胖。放学后，焦虑的孩子成绩不好，作业没有按时写；长大后担心孩子的个人问题等。但是父母的焦虑往往对解决问题没有帮助，只影响我的情绪和行为。
比如教育孩子，如果把内心的焦虑投射到孩子的学习上，就会预设一个“孩子作业没做好”的立场。从这个位置看孩子的行为自然是各种各样的问题。更可怕的是，孩子的行为会进一步加深父母的焦虑，让这件事陷入无限循环。其实这不仅是孩子的问题，也是家长对待孩子方式的问题。孩子的学习问题更多的是父母教养方式的问题造成的。只有找到问题的根源，才能轻松解决；否则，他们只能事半功倍。
遵循孩子成长的规律，要求父母不要管孩子
很多时候，爸爸妈妈都想规划孩子未来的生活，想让孩子按照自己的想法一步一步长大。他们认为这是结合自己生活经历的人生“最佳路径”，可以让孩子吃得少，失去很多。
对于孩子来说，成长本身就是一个趋于独立的过程。无论是身体上还是精神上，他们都会逐渐有自我意识和自我选择，不断朝着正确的方向前进。这是一个犯错和冒险的过程，但也是一个成长和独立的过程。
父母的控制看似是为了孩子，其实是剥夺了孩子成长的机会，让孩子没有独立，没有自由，没有生存、学习和发展的能力。一个孩子这样长大真可悲。
最后
其实育儿理论和读书是一样的。我们不仅要看到书上说了什么，还要根据实际情况和自己的情况在这些内容之间做出有效的选择，才能真正学以致用。
从这个角度来看，李玫瑾教授和尹建莉老师的育儿观其实都是正确的，从他们自己的角度来看，他们是育儿的最佳解决方案。对于父母来说，就是看这些最好的解决方案，结合自己孩子的成长情况，遵循孩子的成长规律，找到最适合的。
育儿专家李玫瑾女儿成才了吗？平时有理有据，结果却差强人意
育儿 专家李玫瑾，相信很多父母都知道，她被视为 育儿 大神
很多人都以为 育儿 专家，自己的孩子一定培养的非常优秀，但结果却不尽人意。
现实生活中的李玫瑾，并没有像传授 育儿 理念那样，把女儿培养的十分优秀，反之女儿并没有特别出色。
李玫瑾在教育自己孩子时，更多的是遵循孩子自己的性格有发展，并没有强制按照自己的教育理念去发展。
虽然女儿没有想象中的优秀，但也成为一名大学教授，和普通人相比，也是相当优秀了。
脱去幼儿专家的外衣，他也是一名平凡的母亲，作为母亲，自然希望自己的孩子快乐成长才最重要。因此李玫瑾在教育自己的女儿过程中。更多的是尊重女儿。但这并不代表他的女儿不优秀。
人各有志，尊重个性可以获得更适合孩子的发展。
每个孩子都是上天派来的天使，独一无二。教育也应该遵循孩子的个性发展。从中找出更适合孩子的东西。从而让孩子能够享受在学习中获得更大的快乐和动力的能量。
有利于激发孩子的潜能
在教育孩子时，父母也是不断地去 探索 适合自己孩子的发展之路，才能更大的激发他们的心智和潜能，当孩子获得长处进步时，他会更加努力的实现更好的自己。
从孩子性格出发，让教育方法更贴近孩子的性格
由于孩子年纪尚小，当他们表达自己的情绪时，往往都比较感性，因此在教育孩子时不要强行套路，违背孩子性格发展的教育模式。
反之会让孩子失去动力，也就是家长们说的叛逆期，不利于孩子的成长和发展。
找出突破点，帮助孩子发展爱好
家长们往往只注重文化课，却忽略了一点，孩子的兴趣和爱好，家长们找准突破点，去挖掘孩子的兴趣，激化他们的潜能，从而获得更好的全面发展。
教育不仅仅是限于知识，你要拓展他们的爱好，在家长的帮助下，才能培养更优秀的孩子。
不盲目刻板教育孩子
生活中不仅仅学习理论，也要注重实际结合，凡事都要灵活运用，不要过于刻板去教育孩子。
育儿 专家也是普普通通的人，为人父母都希望自己的孩子 健康 快乐的成长，每个孩子都是一朵未开的花蕾，我们只需要静待花开即可。
因此无论任何事，都不要盲目下结论，换位思考，才能有更好的人际关系和理解他人。
女儿从上幼儿园开始，就和邻居家的小姑娘一起去上美术班，美术老师是一个非常和蔼可亲的男老师，当然在美术上也是一位非常优秀的老师，这一学就是4年，期间无论刮风下雨，女儿从没放弃过，
不记得什么原因，女儿一下子说她想去跳舞，于是便和少年宫的老师说句好话，作为插班生，把女儿送了进去，
再后来回到老家，女儿又说想跳拉丁舞，于是跳了两年的拉丁舞，直到现在女儿说她最喜欢的孩子画画。无奈初中以后功课紧，作业多，只能放弃绘画，放弃跳舞
育儿类大神的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于超强育儿师、育儿类大神的信息别忘了在本站进行查找喔。