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那些学了钢琴又放弃的孩子，究竟是怎么想的？
引言：很多人可能不理解，有的孩子学了钢琴，但是中途又放弃了，他们究竟是怎么想的呢？接下来跟着小编一起去了解一下吧。
一、懂得坚持不懈
很多人不理解孩子学了钢琴又要放弃，到底是怎么想的呢？其实可能是因为家长想要孩子学钢琴，孩子自己对他没有兴趣，所以中途会放弃，所以我们要找到孩子的兴趣点，不能够按照家长的意思让孩子学习一些东西，这种是不科学的做法，在平时的时候我们一定要遵循孩子的意见。我也可以发现，有的人他是不适合练钢琴的，因为那个天赋，但是他也需要一些专业的指法，当你的手指没有那么灵活，这个时候靠后天可能是有些难的，所以容易中途退出，这个时候你会发现很多人指法不行，他练琴的时候就会特别的痛苦，特别的想放弃，但是又不甘心，其实对于孩子来说，学一个他喜欢的是最重要的。
二、懂得寻找兴趣
我看到许多小朋友在小的时候爸爸妈妈就会送他去许多兴趣班学习，这个时候也会让他上一些文化课的补习班，所以对于他们来说压力特别的大，如果他们自己不喜欢钢琴，父母非得让他们去学习钢琴，这个时候对于他们来说只是一种任务，所以学习成果并不理想，这个时候只能中途放弃。有的小朋友也可能是因为自己有一些无法领悟的地方，跟老师之间可能会缺少交流，自己不想学这个时候也会放弃。但是无论学习什么特色的特长，我们一定要懂得坚持不懈，我们首先要找到自己的兴趣点再让他学习，所以父母要懂得观察孩子，了解孩子和孩子一起交流和沟通，这样才能找到他最喜欢的事情。
怎样培养孩子对钢琴的兴趣？
一、教师要了解儿童的心理特点，采用生动活泼的教学方式激发 学琴 的兴趣 老师是知识的传播者，但由于每个学生素质的不同，接受能力的不同等等，要求教师根据不同的情况，给予不同的处理，尤其是不同年龄段儿童的心理，不同的教学方法，有趣的教材，生动的讲解往往会给儿童带来浓厚的兴趣。
（一）感受入门，萌发兴趣：本着“愉快教育”的思想，激发儿童学习钢琴的热情，特别是入门的学习，我们应该根据儿童的心理特点，运用直观的教学手段，以及联想、类比等方法来启发和教育儿童。“心理学家认为：生理愉悦，是儿童最初的美感本能。6个月以前的婴儿就已能辨别音乐中的旋律、音高、音色；1岁左右的婴儿能对各种音乐、旋律具有分辨能力；3岁至5岁是发展幼儿喜悦等积极情感的关键和快速期。”[4]所以，在 学琴 初期我们就要让准确美好的声音刺激刺激钢琴育儿经他们的听觉，开启儿童的乐感，让孩子萌动对美好声音的向往，并意识到这种悦耳的声音是从眼前这架钢琴中流传出来的，钢琴育儿经他们就会跃跃欲试，从而产生了强烈触摸琴键模仿老师弹奏的冲动。这时，根据儿童爱模仿这一特有的心理现象，教师就可以作出引导：“你看，我的手是这样让钢琴发出声音的，你听，这样弹出的声音多美啊钢琴育儿经！”于是，孩子就会积极地模仿老师练起来。苏联伟大钢琴教育家涅高兹指出“声音是钢琴家应该解决的技术中最重要的一个。”而现在我们利用孩子对美好声音的渴望，把正确的动作和正确的声音结合起来，既解决了技术问题，又推动了他们兴趣的萌发。
（二）因“趣”施教，愉快教学：“老师的语言对于儿童尤为重要，由于学生一般年龄都较小，爱动，怠惰心理比较强，所以想让他们愉快的学习，在教学过程中不显的死板，教师可以利用增加语言的趣味性，在教学过程中做一些有趣的类比，吸引他们的注意力，强化他们对学习钢琴的兴趣。”[5]的确，“好玩、好奇”是儿童的天性，抓住了孩子的这个特点，就能增强教学中的趣味性，启发儿童学习钢琴的兴趣。心理学研究表明，少年儿童天生具有好玩心和好奇心，对未知世界有探索的欲望，什么都想亲自尝试。对音乐也不例外。被动的接受，干巴巴地说教只会扼杀儿童对学习钢琴的兴趣。教师应该重视学生的心理需求，给学生一个广阔的探索空间，用形象思维的方式来启发和教育儿童。儿童一般都喜欢听故事，而“讲故事”是儿童早期教育的重要方式，通过生动有趣的故事情节，鲜明的形象，无论是真实的或是虚构的都能充分激发儿童的想象力，锻炼他们的思维能力。为了提高儿童学习钢琴的兴趣，增强对 钢琴学 习的可接受性或适应性，我们把“讲故事”与钢琴教学结合起来，即将故事情节融入到动态的钢琴教学中，运用儿童化的语言与其对话，做形象描述，会使儿童在内心产生共鸣和亲切感。
例如：在给学生上第一堂课，教学生如何摆手型，就可以说：“每个手指都要放松每一个琴键犹如一条白色的跑道，每一个手指就犹如一名运动员，每个人都站在自己的跑道上。”这样孩子就容易接受，很容易记住，同时对学习钢琴的兴趣也会越来越浓。还有《小红帽》这个故事家喻户晓，比如在教授这首曲子时，可以先给小朋友讲一下这个故事的大概情节，那么他们的好奇心马上就上来了，兴趣也随之而来。此外例如在练习盛建颐等著《儿童 钢琴初步 教程》中的《小宝宝要睡觉》时，孩子们既要弹又要唱，往往忽略了mf---mp---p这种表情记号，我就在他们耳边悄悄的说：“小宝宝要睡觉了，快做梦了”他们就心领神会，在轻柔的琴声和歌声中结束乐曲。又例如乐曲中速度的加快与减慢，可以说，“火车开出站了，越来越……，火车开近站了，慢慢地停下来了。”而弹奏声音的明亮与柔弱可以描绘成“太阳升起来了……太阳落山了，天黑了……”等等，这时孩子会觉得很有意思，对技术也就产生了较强的探究心理和学习愿望，在技术的学习与平时的练习中能始终保持对钢琴艺术的浓厚兴趣，把它看作一件有希望、很愉快的事情。既增强了学习内容的可接受性，又提高了其感性认识，真正地去感受音乐和享受音乐带来的乐趣。 上海租钢琴 ，上海 买二手钢琴 ，可以到上海雪韵琴行。
二、从兴趣出发，选用科学、合理的教材 教材选用是否恰当，直接影响着儿童学习钢琴的兴趣。如果总是单调枯燥的练习曲或技巧偏难的乐曲，将使孩子很快失去学习的兴趣。一个好的老师将是一个善于诱发儿童 钢琴学 习兴趣的老师，因此在选材上，我们可以根据儿童的心理特征，多选一些具有多样性和生动性的曲子，此外还要具有愉悦性和适龄性，教学内容的难度应该循序渐进，由简单到复杂。因为我觉得好的教材会起到教师和家长起不到的引导、诱惑作用。当小孩子拿到一首很生动很活泼的曲子的时候，不用家长去监督他，他们自己很自觉的就会完成作业，而且使用这一类的教材，并加之正确的引导，会激发孩子盎然的兴趣，克服最初的枯燥和乏味，跟着教材步步深入的“练”下去。
三、正确的评价与适当的表扬相结合 首先，一位好老师应以积极的态度去关注儿童，要有一颗爱心，爱音乐，爱孩子，两者缺一不可。特别是对于弹得不太好的儿童，有的因为内向，胆子小，有的因为粗心，弹琴太马虎，如果老师板着脸训斥他们，说些刺激孩子自尊心的话，会使他们越来越自卑， 学琴 的态度会越来越消极。这时我们可以用“是真的这样吗？你很聪明，再试试，老师相信你肯定能弹的更好。”或者“真不错，你发现了大家没有发现的问题，但是你能再试试吗？”诸如此类的赞美，相信孩子们一定会很受鼓舞，虽然他们在这次表现中并没有表现的那么出色。
其次，“要善于发现孩子的优点、肯定他们的长处，发现错误要帮助他们找原因，变消极为积极，变训斥为鼓励、变嘲笑为指导，使他们感受到老师对自己的关注和喜爱，从而对自己充满信心。”确实，在教学中要对孩子进行表扬和赞美，但拒绝“言过其实”的赞美，那样会适得其反。老师的表扬是建立在儿童自信心的最佳方法，对每周每日一条练习的微笑的进步，都要及时地给予恰如其分的肯定，如对完成作业认真的儿童，可在他的 学琴 笔记上贴一朵小红花；给顺利通过钢琴考级的儿童发一点奖品；对上课积极思考、踊跃发言的儿童予以口头表扬；还可以定期评选“优秀好孩子”。这些都能刺激儿童的兴奋点，强化他们的兴趣，让儿童在愉快之中完成训练计划，并在练琴过程中保持良好的心情和持久的兴趣。
我的育儿经
因为工作原因，我属于同龄人中比较晚育的。年近30喜得一女。其实当时我渴盼的是生个儿子，无关重男轻女，只是喜欢男孩子。悬疑留到了女儿出生那一刻，医生抱着孩子告诉我是个女孩，当时眼一瞅，血迹斑斑，直呼好丑。医生嗔怪“这么漂亮的孩子，哪里丑！”女儿出生时瘦瘦的，力气很大，第一次吸奶，因为奶水不足吸不出，直接上演金鸡独立，吓得外婆直呼可怜。看着孩子一天天长大，心里再也放不下这个小娃娃。舍不得离开自己身边，产假足足休了一年。上班后白天阿姨带，下班自己带。再苦再累也愿意，只是觉得自己带大的娃会更贴心。一直到孩子上高中住校，十多年里，我的生活除了上班就是陪她。孩子第一天上幼托班，一个人在家哭得稀里哗啦。一天坐立不安，就怕她不习惯。第一天上小学，又是担惊受怕，不知孩子是否吃得惯学校饭菜，是否坐得住，甚至委托朋友时不时去班级看看。第一次离家参加军训，她走三天，我两个晚上都没睡踏实。闺蜜总说我太宠孩子了。传授经验，严字当头。她家姑娘不能睡懒觉，否则大冬天被掀被子；周末每天只许接触半小时电子产品，其他时间就是做作业看书。小小年纪就戴上了眼镜。不过学习成绩很不错。我也想试试。寒假早餐去喊闺女起床，想学着掀一回被子。走到床边，看着丫头睡得正香，小脸红扑扑的，煞是可爱。怎么忍心下此狠手！于是亲了一下，被角塞塞好，轻手轻脚出门了。直到现在，女儿依然爱睡懒觉。估计改不了了。因为是小姑娘，想着要陶冶情操，提升气质，从小就学了舞蹈和钢琴。孩子兴趣广泛，中间还学了画画，葫芦丝。可惜我想着孩子太累，舍不得，最后只保留了两样。平时做好作业就是陪她做 游戏 看绘本，周末假期就是带着到处玩。市里大大小小的游乐园都去过无数次。动物园更像舅舅家，去得熟门熟路。我给了她快乐童年，可惜给不了她拔尖的成绩。女儿从一年级开始一直是班长，可惜文化成绩在学校一直不是最拔尖的那几位。中考失利，没能进区里排名第一的学校。娘俩各回各屋，伤心难过一阵，反过来给她安慰，排名第二的学校也很不错了。高中三年，女儿过得很快乐。直感慨幸亏没进那所学校，她的同学苦不堪言，成了学习机器，不像她，还有时间玩耍。进入高中，很快选定了自己未来的职业走向，希望能做一名伟大的医生。高考算正常发挥，进了自己比较心仪的医大。现在在大学过得风生水起，又制定了第二阶段奋斗目标。兜兜转转近二十年，女儿已经长大。现在的她就像一只小鸟，已经飞出了巢窝，自由翱翔去了。
如今的我已经习惯孩子不在身边的日子。和同事闲聊，常常听他们诉诉 育儿 的酸甜苦辣。我回过头品品我的育儿经，发现我大概就是大家说的佛系家长。快乐至上！人生短暂几十年，每一个阶段都弥足珍贵。我始终信奉车到山前必有路，儿孙自有儿孙福！女儿也经常感慨，她从未经历过如她同学般那种被压迫、被圈禁的生活。有时也问她，如果当时管得严厉点，兴许你能上你心仪的交大医学院了。女儿总是笑眯眯的说，“现在有什么不好！我很满意我现在的状况。”
其实直到现在我依然没有弄清楚到底是如我闺蜜般的 育儿 好还是如我自己散养式的 育儿 好！套用邓小平的一句话吧，不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫！孩子是有思想的个体，最好的 育儿 经应该就是能让他们 健康 快乐，无怨无悔的成长吧！
“神算子”黄磊的育儿经，你值得一看
《爸爸去哪儿》让我们认识了黄磊老师的女儿多多，她温和清秀，精致而有灵气，搏得观众的喜爱。
鲜为人知的是，她在7，8岁时就开始用外语，和老外进行无障碍沟通；9岁就为法国动话电影《小王子》配音；10岁写英文剧本；11岁为《圆梦巨人》用英文配音，并且和斯皮尔伯格全英文对话；12岁走巴黎bonpoint大秀。
当多多钢琴比赛获得五个一等奖时，这又一次印证了，黄磊老师的家庭教育，是多么成功。
1.
用爱养育，更有利于孩子去探索世界
当大家还在讨论对孩子是“穷养还是富养”的时候，黄磊老师告诉我们：“穷养富养，都不如用爱养”。
黄磊老师的这种爱体现在对孩子的陪伴里。陪孩子读书；耐心教孩子做烘焙；陪孩嬉戏……
黄磊老师家里每个人的生日，大家都会一起陪伴度过。女儿生日时，黄磊老师总是不忘给她写信，给多多13岁写的信，看哭了很多人。
每年过年的时候，黄磊老师会带着多多写对联，写福字，写上对一家人新年的祝福。这些会成为父母和孩子共同的回忆，每年心中最大的期盼。
打开黄磊老师的微博，记录的都是多多和妹妹的各种有趣生活。
姐妹俩自己动手在家做了烘焙小蛋糕、甜甜圈；多多带着妹妹一起画画，做手工，涂鸦，在布上、纸上肆意挥洒自己的创意。
黄磊老师在养育孩子的过程中，并没有说，以严苛的家教闻名，而是以“爱的力量”，用自己的行动让孩子学习到更多的，更有用的知识。
像黄磊老师这样的正向养育方式，会为孩子提供一个充满爱、安全与信任的环境，让父母成为值得孩子信赖的人。当孩子遇到困难时，会觉得自己的身后是有所依靠的，从而才能鼓起勇气，去探索对他们来说未知的世界。
2.
尊重孩子，更有利于孩子成长为他自己。
在黄磊老师的教育理念中，尊重孩子，是第一位的。他从不强迫多多做什么，而是问孩子自己喜欢做什么，他懂得尊重孩子的天性和选择。
《爸爸去哪儿》里面，陆毅的女儿贝儿想要和多多的小狗玩，黄磊老师并没有直接答应贝儿，而是让他去征询多多姐姐的意见。也正是黄磊老师的尊重，让多多成为节目中最有责任心、有担当的孩子。
谈到尊重孩子时，黄磊老师说：她不属于我，我们之间是彼此独立的个体，我不把自己的意志强加于她，我们像朋友一样相处。
我要教会她这样是对的，那样是不对的，我不喜欢摆爸爸的架势，在我看来，亲身示范，让她身临其境地去体会，才更好。
有记者问会不会让女儿当演员，黄磊老师说“她愿意去哪儿，我都支持。因为每个孩子都有自己的志向，我不会去说你一定要去哪儿，或者一定不能去哪儿。”
前段时间，多多因13岁的年龄染了头发上了热搜。很多人对此表示不理解，认为父母对于孩子太过于放纵。
黄磊就此事回应说：
我从未把她当成孩子，她是一个有思想的人，她有她的想法、她的人生。我们之间是彼此独立的个体，我不会把自己的思想强加于她。
黄磊夫妇对子女在个人装扮上的尊重，不仅满足了多多独立探索，追求美好事物的好奇心，又能让她充分发掘出自己的潜能，实现自我价值，获得幸福感。
再比如黄磊接受采访时说“早恋”这个词就很混蛋，他说：
我女儿要15岁恋爱我觉得正常，青春期懵懵懂懂的，情窦初开，这是人本身最天然的东西，我觉得是美好的。恋爱就是恋爱，哪有什么早恋，这个词儿就很混蛋。
多多的日记不上锁，我也不会看的！她的手机我也不会看！我永远不会看！她有她的人生。看什么手机，你知道了又能怎么样，她给男孩发短息说喜欢他，你能把她关起来？把她腿打断？
所以黄磊老师非常尊重孩子在各个年龄段的好奇与尝试，无论是什么，都不会武断否定或横加阻拦，只会给予适当的引导，让她往更自由和主动的方向去成长。
No.3
多读书，读好书，受益一生
在多多很小的时候，黄磊老师就亲自为多多挑选书籍，也经常陪孩子读书，在爸爸的熏陶下，多多从小就很爱看书，她会利用一切空余时间来阅读。
读小学二年级时，多多就和爸爸联手翻译了英文作品集《圣诞老爸的来信》......多多自己创作、翻译以及配图。
黄磊老师说，读书并不是为了成名什么的，读书更重要的是能培养一个人的修养和品性。有了好的品性和修养，孩子就会成为一个有教养的人。
父女俩一起在深夜的灯盏下共度，这是在陪伴中最美的画面。
在这种浓厚的读书氛围熏陶下，多多已将读书习惯融入到骨血里，不管是在睡觉前，还是在飞机上，多多永远可以做安静看书的小仙女。
黄磊老师也曾在一起节目中说：“她现在每天必须要读完一本书，早上起床后，晚上临睡前，都会抱着书看。”
三毛说，读书多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟上，当然也可能显露在生活和文字里。
日积月累的阅读，不仅让让多多的知识积累，有了质的飞跃，三年级时多多就可以有模有样写剧本，更让她的气质发生了惊人的变化，10多岁的她比同龄孩子多了一份温婉、大气和智慧。
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：
“种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”
您认为黄磊老师对孩子的教育方式和教育理念，是不是很值得借鉴呢？
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