今天给各位分享育儿大师说童话的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
李玫瑾育儿有哪些书籍
幽微育儿大师说童话的人性、陪孩子度过青春期、儿童人格形成及培养等。提及李玫瑾教授，相信很多家长都在网上或者朋友圈看过她的关于6岁之前孩子一定要管的视频，关于李玫瑾教授的育儿理念、做法，还有她关于人生哲学的演讲，很多家长听育儿大师说童话了，简直是醍醐灌顶，甚至有的育儿理念用到自己孩子身上，真的应验了。
1、《幽微的人性》取材自李玫瑾在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中以通俗的语言介绍了犯罪心理画像理论，并通过近年来国内外轰动一时的恶性犯罪案件剖析了犯罪人的心理成因，阐释了犯罪心理学在预防和惩治犯罪方面的重要性，呼吁全社会关爱青少年尤其是留守儿童，重视育儿大师说童话他们的成长环境，对他们加强心理教育 。
2、《陪孩子度过青春期》是父母对青少年最常见的抱怨就是粗鲁以及不尊重父母。教育青少年尊重育儿大师说童话我们的最好方式，是尊重他们，尊重育儿大师说童话我们和他们的关系。
3、《儿童人格形成及培养》主要内容是阿尔弗雷德·阿德勒在从优越、自卑、家庭、学校和青春期等几个方面阐述了孩子做出让人难以理解的言行的根本原因。
真正的养育过程，肯定是唠叨的，是有言语的，这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展（愿不愿意和人交流、亲近）、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。
扩展资料
孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。
心理发展有关键期，孩子也一样，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。一个人如果小的时候没有对善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
父母应不应该告诉孩子童话都是骗人的？
我觉得不要告诉孩子童话是假育儿大师说童话的。因为孩子是单纯,天真,善良的，童话是教育孩子的好教材，对于孩子以后世界观的形成有巨大的帮助。孩子的心灵是美好的，我们教育的引导是真善美。
至于，孩子懂事以后，自己有育儿大师说童话了鉴别能力，会不会有打击呢？是不会的。小家庭大 社会 ， 社会 大而复杂，但真善美是主流，假恶丑是次要的。古代流传下来的寓言,神话,传说,童话等不可能都是真实的，但丝毫不影响其传播，几千年来，绵延不绝，因为传播了正能量，所以有旺盛的生命力。
父母没有必要直接告诉孩子童话是假的。
但是，如果父母用一种教育的思维方式去引导孩子理解童话，学习童话，认识童话，效果会更好。
比如：
1、告诉孩子童话是人们现实生活的一种真实反映、向往、 情感 寄托。《白雪公主》中猎人和小矮人对美好的白雪公主的保护，王后对美好东西的嫉妒和破坏。引导孩子认清真假美丑，学会保护身边的事物和自我保护。
2、告诉孩子童话是一种文学写作手法，运用想象、夸张、比喻、拟人等等，让一切东西都变得有生命，有 情感 ，会说笑哭闹思考玩，很生动有趣，非常符合孩子的心理。
3、告诉孩子童话故事不仅仅是孩子喜欢看，大人也喜欢看，因为童话是我们永远不变的童真！永远爱童话，永远爱梦想！# 育儿 事务所#
包括咱们成年人，生活在一个 社会 群体里，什么是真、什么是假，有时:连自己都搞不清楚、是真是假、更不用说儿童。就谈；真假人民币，坑苦了多少人，不懂就得学、不懂就得问、才能不被坑。好与坏都得去借鉴。我们成年人上当受骟不在少数，都是个人因素造成的原因和后果。
欢乐的童年、欢乐成长，什么能比欢乐成长重要。那一个父母不想自己的儿女有知识有出路。至于告不告诉孩子故事都是假的，让你说；电视剧是真是假，儿童原听原看、说明分变能力很强。都是真真假假、假假真真、才能分变出来真假！真的假不了、假的真不了。从古至今、都是戏在演人，然而:人在演戏。儿童的教育很重要。
成人是儿童精神世界的独裁者
童话故事本就是成人为孩子创作的文学样式，童话故事中生动的形象，浅显易懂的道理可以帮助孩子认知世界，明辨是非。
在《奇葩说》最近一期，正反双方就「父母该不该告诉小朋友童话是假的？」展开了激烈的辩论，最终反方胜出（认为不该告诉），傅首尔提到： 如果父母告诉孩子童话故事是假的，等于给孩子提前“剧透”，孩子需要自己学会去分辨，而非由大人来直接告诉他们结果。
《三只小猪》是英国最具有代表性的童话故事之一，三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。
但是在某些版本中，译者认为结局太残酷，对孩子不好， 于是将狼吃猪，猪吃狼的情节修改掉，变成三弟最后保护了大哥和二哥，并用巧计赶走大野狼。
不同的译本体现的是 译者的文学态度和教育倾向 ，从这个例子可以看出， 成人世界的真假善恶美丑都带有主观的成分（成人可以任意更改故事的结局） ，我们一边创造出童话故事陪着孩子孩子看，一边又告诉孩子童话故事是假的，这是有悖于教育逻辑的。
父母希望孩子看书是看到真相还是享受读书的乐趣？这一点至关重要，就像《奇葩说》辩手星悦提到的爸爸陪她读《哈利波特》的经历，虽然她有一天终于发现《哈利波特》中描绘的事实是假的，但是这并不妨碍她心怀梦想，期待美好。
所以，对于成人的父母来说，陪伴孩子享受阅读的乐趣而非用事实去戳穿孩子心灵深处最美好的渴望，孩子阅读书籍享受的是精神愉悦，而不是片面的去追求真与假。
童话故事本就是虚构的，为什么我们还那么爱看？
童话是虚构的故事，但是 童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光， 童话故事中好人绝对的好，坏人绝对的坏，这种通过夸张的方式反映真实生活的艺术手段符合孩子的认知逻辑。
处于认知发展过程中的幼童来说，世界是两元的。
所以对于孩子来说，世界就是这么简单粗暴，好就是好，坏就是坏，在他对世界的认识还不够深刻不够全面的时候，他无法理解好人和坏人是需要辩证看待的。而童话、神话故事并仅仅只是告诉孩子一个简单的道理，而是父母教会他学会感受和享受。
日本绘本大师松居直推荐图画书《快乐的一天》是一个 由“嗅觉”引发“视觉”寻找春天的故事 ，冬天大雪纷纷，松树、土拨鼠、狗熊、蜗牛他们同时朝一个地方奔跑而去，他们究竟在寻找什么呢？当看到最后一页，画面中央出现了一朵小黄花。
在陪孩子看这本书时， 他特别钟爱雪地里那朵小黄花。虽然只有一朵，但是他坚持说好多花花呀。我说：嗯，每个人心里都有一朵小黄花 ！
我想此刻， 我是绝对不忍心告诉孩子冬天低温，小黄花会被冻死的，虽然这是事实，也是真相，但是我说不出口。
日本图画书大师松居直在《幸福的种子》一书中提出：图画书不是孩子自己读的书，是父母读给孩子听的书，亲子共同重点不是读了什么，而是你抱着孩子坐在你腿上，享受爱意的的流动。
所以，童话故事是父母和孩子之间的一根无形的纽带，透过书中的意向，我们教会孩子更好的认识世界，同时教会他们做人的道理。
童话故事并不是写给孩子看的，它来源生活又高于生活
美国图画书作家玛莉·荷·艾斯创作的《在森林里》，是一本黑白图画书，这本书创作于第二任丈夫病重期间，她 从孩子般纯真的视觉出发，用黑白双色勾勒出画面，营造了一个神秘莫测的世界 。
书中小男孩“我”走进了一个幻想中的世界（森林），在那里他遇到了狮子、大象、熊、兔子等小动物，小男孩跟他们玩耍， 游戏 ，最终因为爸爸的出现，一切回归现实。
也许有人会说，一群动物跟着一个小男孩的屁股后面大游行，这本书也并不怎么样？
但是彭懿教授在文中指出：“ 池塘边那只风烛残年的灰鹤，是她丈夫的象征。而那只默默不语的兔子，则是作者自己的化身。 ”
这本《在森林里》既可以作为一本认知类书籍给孩子看，成人也可以联系作者的经历体会生与死、爱与被爱这些沉重的命题。
除了外国童话书，还有古人所著《桃花源记》，你能说它是假的就不要相信了吗？不能，陶渊明的这篇文章构建了中国历代文人精神的栖息地，桃花源中自由安宁的生活正是我们每一个人期待的理想世界。
童话书、神话传说作为一种艺术表现形式，在关于真假的探讨上已经显得不那么重要了，作为读者，重要的是我们愿不愿意相信它是真的。
什么是真相，如果你相信，那就是真的，如果你不相信，那就是假的。
——感谢阅读——
首先这种说法就有问题：童话怎么能说就是“骗人的”呢？这是一种典型的成年人的思维。 按照这个逻辑，所有的影视作品、文学作品乃至领导对你的表扬，都是“骗人的”。
我们不应该用成年人现实的眼光，去看待童话，看待孩子的那些事。与孩子一起守护好心中的那份童真与美好，是一件多么美妙的事。
所以我的观点是：父母不但不应该告诉孩子童话都是“骗人的”，相反，保护好孩子内心的纯真，是每个父母应尽的责任。
童话让孩子幼小的心灵充满了美好的想像。
成年人的生活很现实，没有童话。现实是很无奈的：工作经常要加班到深夜；辛辛苦苦做的PPT却被老板臭骂一顿；被原来的公司炒了鱿鱼，找不到工作；因一些琐事就与老婆大吵起来，结果老婆回娘家了；孩子成绩不理想，辅导作业到怀疑人生；世界那么大，我想去看看，钱包那么小，哪都去不了……唉，人艰不拆。
但孩子眼里的世界，却是那么的新奇和美好。圣诞夜里，圣诞老人会骑着麋鹿，准时把礼物送到孩子们的袜子里；王子与公主，最终肯定会过上幸福的生活；善良的拇指姑娘，总会得到来自各方的帮助；灰姑娘的水晶鞋，散发着迷人的魅力；阿里巴巴终将打败四十大盗……
想象力是人类最宝贵的能力之一，可是我们悲哀的发现，随着我们的长大，在现实的磨砺下，想象力也逐渐离我们而去。而且，现实的压力，使我们逐渐失去了追求美好的动力。
好在，我们的孩子还相信童话，他们对这个世界充满了美好的想象，这是多么难能可贵的一件事啊。
童话告诉孩子很多做人的道理。
一则童话，就是一个寓言故事。童话并不仅仅是为了给孩子们讲一个故事，它更深一层的目的是：教会孩子们一些做人的道理。
善良的小红帽，最终被猎人和外婆救了出来，而大灰狼则被开膛破肚；苏菲亚小公主用她的善良和真诚，感染着每一个人；千万不能说谎，否则匹诺曹的鼻子就会变长；白雪公主终将打败皇后，美丽和正义终将获胜……
童话教会了孩子们善良、诚实、勇敢、真诚等品质，这是家长们教育多少遍都达不到的效果，为什么要对孩子说童话是“骗人的”呢？
随着孩子逐渐的成长，他自然会明白童话的真相，父母不必强加干预。
有家长会担心：孩子迷恋童话，相信童话里所说的一切，那是不是会太过于天真了？这会不会影响他未来的成长？
我觉得这些家长过于杞人忧天了。童话之所以为“童”话，是因为它是符合儿童认知规律的一种文学作品。随着儿童逐渐成长为少年、青年乃至成年，他对世界的认知必然会不断的趋于理性和成熟。到了那时，他自然会知道童话都是不真实的，但童话教给他的那些良好品质，将会伴随他的一生。
【结束语】： 有时候想想，觉得人生挺悲哀的：生活像一把无情刻刀，将曾经充满美好想象的儿童雕刻成一个个现实冷酷的成年人。所以，千万不要跟孩子说童话是“骗人的”。 这个世界已经如此的不完美，就让孩子的心里，多为我们保留一份完美吧。
不应该告诉小朋友，童话都是假的。
因为，童话是美好的，是富有想像力的，这样的故事，对孩子来说，是非常有意义和内涵的，为什么这么说呢？
1、童话告诉孩子，世界是广大的，生活是美好的，人们是友善的，坏人是会被打败的。
所有这些描述的背后，你一定发现了很重要的一点，那就是孩子在童话之中，是能获得正面的印象，是对这个世界产生各种美好与喜爱。
这正契合了孩子的成长规律，我们希望孩子是美好的，是对未来与成长是非常盼望的，那给他读童话故事，讲快乐的事情就对了。因为这样，我们就是在让孩子亲手绘制一幅心中的世界，这个世界是美丽和快乐的。
如果你给孩子描述的，是世界是黑暗的，人人都是不友善的，身边都是猛兽，这样的孩子，对这个世界就是一种黑暗与痛苦的判断，他会害怕、恐惧、逃避。
也就是说， 你是希望孩子是阳光的还是阴暗的，与你的引导有直接的关系，这比要不要告诉孩子童话是否假的更加重要。
2、告诉孩子童话是假的这个动作背后，是成年人想向孩子“示警”。
无可厚非，我们生活的 社会 中，有各种负能量的事情，有各种危险与恶意。父母是这个世界上，对孩子最重要最好的人了（绝大多数父母是这样的情况），告诉孩子童话是假的，只是希望孩子能不要因为善良而被骗，而受伤害。
这样的出发点，是完全可以理解的。但是， 父母一定要注意，你的言行，对于孩子来说，就是最权威的。 如果你说太阳是假的，孩子也会相信，直到他长大能够有足够的判断能力前，他都会相信父母的话。
我们与其急着示警，还不如陪伴在孩子身边，用最好的陪伴，让孩子在幸福中长大。而不是急着用言语告诉孩子，不要相信任何人，因为你会受伤。
对孩子有爱，孩子对世界就会有爱。至少，他会对你更有温情更会关心父母，就像你们当初照顾他那样。
3、世界不论是好是坏，我们都在保障孩子安全的前提下，让他体会，并且学会保护自己
比如过马路，为什么要看红绿灯，因为有可能会有危险，而绿灯通行就安全了吗？还不够，还需要不断的观察环境，随时准备保护自己。
孩子有一个特点，你越禁止的东西，越容易引起孩子的好奇心，总是禁止他看电视，他对看电视的需求就更强烈。所以，适当的引导，再让他通过观察父母如何过马路来掌握技巧和方法，远比提前告诉他禁止过马路，反而引起好奇带来危险，要更加适合。
那么，就陪着孩子一起读童话吧，让孩子有成长与自我思考的权利，让他对这个世界充满阳光的渴望，也是我们给予孩子的一个看待世界的重要价值观了。
我们要不要告诉孩子童话故事都是假的？
我想引用傅首尔在《奇葩说》第六季中的观点来回答：
不应该告诉孩子童话都是假的；
事实上，一直以来，我也正是这么做的。
先来说说发生在今年圣诞节前夕的一件小事：
仔仔：“我希望圣诞老人能送给我乐高，姐姐，你想要什么圣诞礼物呢？”
麦麦：“傻瓜，世界上根本就没有圣诞老人，这都大人骗小孩的。”
仔仔：“你骗人，我才不信呢。我问愫愫阿姨去，哼！”
这两个小家伙，姐姐11岁，弟弟5岁。
此刻，我和他们的妈妈正坐在一旁闲聊，看见仔仔朝我走来，他的妈妈狡黠地对我笑。
我家宸儿突然拉住了仔仔，“哥哥告诉你，肯定是有圣诞老人的，因为我每年都收到圣诞老公公的来信，还有礼物，有一年，圣诞老人还送我蛋糕呢。”他边说边笑意阑珊地望着我，“你说是吗？妈妈！”
“当然。”听到我的回答，仔仔欣喜地拉着哥哥，“什么是写信？我也想要圣诞老人送我蛋糕，但我更想要乐高……”
“骗子——”麦麦撇撇嘴。
认清了“圣诞老人”的真相，却仍然愿意相信，并试图让更小的孩子相信圣诞老人的存在，这是一种善意与温暖。
我的孩子今年10周岁，他大概在7周岁时就已经知道了“圣诞老人”的真相，我从他的微笑中读懂了他对弟弟的善意和温暖。
是啊，孩子总要长大，童话总会消失。但对于一个5岁的孩子，我们真的可以把这个童话再延长一点点。
总有一天，孩子会问你：妈妈，世界上真的有圣诞老人吗？
是的。
我的孩子7周岁那年，他问我：“妈妈，舅舅说圣诞老人只存在于童话世界，童话都是虚构的。真的是这样吗？”
我反问他：“那你怎么看呢？过去那些年的来信和礼物，你是不是真真切切收到了？你是不是感受到了快乐？”
他快速跑回自己房间，把里面珍藏几年的信件倒出来，若有所思。
我想，是时候给他一个“交代”了。
所以，那一年“圣诞老公公”给孩子写了这样一封信：
那年圣诞节之后，他再也没有问过我关于圣诞老人的真假问题，有些事，彼此心照不宣。
有位网友问：孩子所在的幼儿园把圣诞气氛营造得非常浓厚，老师让每个孩子准备一份小礼物，到学校和小朋友交换。其实，我很担心孩子会分不清童话和现实。
该不该告诉孩子，圣诞老人是假的？
可能有部分家长，有着与上面这位网友相似的担忧。
也可能有人会说，这些洋节都是商家的陷阱。作为中国人，却盲目跟风过洋节，岂不是崇洋媚外？
我想说，我给孩子讲圣诞老人的故事，是为了让孩子的心灵得到童话的滋养，与是否“舶来节日”无关，更与盲目跟风消费无关。
圣诞老人的故事很温暖，他是正义、友善、奇迹的化身。
因为相信，所以能在孩子心中播种美好与善意；因为相信，孩子变得自律（因为圣诞老人只给好孩子送礼物哦）。
确实。
圣诞老人，可能是有史以来最大的一个“谎言”。
但，圣诞老人是否真的存在，并不重要，重要的是“相信”。
相信这个世界有奇迹，相信美梦会成真，相信天马行空的想象，相信美好，相信爱。这些相信，让孩子有不同凡响的经历，让孩子的生活和世界焕发出奇异的光彩。
我想，这些就是童年最珍贵的东西吧，这些稚气、这些纯真，都仅存在稍瞬即逝的童年。
就像《极地特快》的作者奥尔斯伯格所说的：
这个圣诞节，给孩子讲讲《极地特快》的故事吧！
这就是《极地特快》中的故事，小男孩在书中说道： “过去，我的小伙伴们大都能听到银铃声，但是随着岁月的流逝，这铃声渐渐沉寂。而我，虽然已经长大，但银铃依旧会在我的耳边响起，它会为所有真正相信它的人而响。”
傅首尔：其实我们大人应该做那个，比孩子更加相信童话的人，因为现实迟早会恶狠狠地扑向我们，成年人的幸福往往就在于，他保留了多少童真和梦幻的部分。
写在最后：
希望我的回答对你有用，感谢阅读全文。
我是宸妈愫愫，如有不同意见，欢迎讨论！
育儿 路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能 健康 成长。
父母不应该告诉孩子童话都是骗人的，因为父母不能站在自己的角度思考孩子世界里的事情，更不应该去干涉孩子在自己世界里的天马行空。
首先，孩子成长的过程是认识世界、发现世界和创造世界的过程，大人在其中只起到向导的作用。
读了小学的孩子会发现，没读书前自己的一些想象都是错误的；读了初中的孩子会发现，自己在小学阶段学的某些知识是不完整的；读了高中的孩子会发现，自己在初中阶段学的一些知识是不正确的；读了大学孩子会发现，高中阶段的一些知识也是不正确的。
其实问题不在于这些知识正确与否，而在于孩子每个阶段所能接受的程度。我们的教育，从小学到大学的教材已经很明确地告知我们，永远不要试图去直接告诉孩子真相，而是要让他自己去想象、认识、发现和创造。
在孩子成长的每个阶段，他所能够接受的信息量、信息深度是不同的，当孩子能够读懂童话世界时，那你就让他读童话世界，并基于童话世界去看现实世界。当孩子开始学习现实世界时，童话世界他自然而然就明白那是一种理想与精神。在孩子的成长过程中，大人起好向导作用就可以了，没必要去进入他们的世界，告诉他们怎么想、怎么看。
其次，童话是孩子唯一能听懂的，世界上最纯真的道理，不是用来评判真假的。
在看到这个问题之前，老梁还从来没考虑过童话故事的真假问题。只将童话故事当做对童年的美好回忆。时至今日，翻起一本童话故事，老梁依然能够看得津津有味。
孩子眼里的世界往往很窄，看到什么都会问一句这是什么？而童话无疑给孩子打开了一扇认识世界的大门，通过多彩绚丽的图片，配合简单易懂的故事，让孩子有了无限的遐想和求知欲。
世界上任何道理都是口说无凭的，与其无用的说教，不如给孩子讲个童话故事，让孩子在故事中去悟理，慢慢明白自己做什么是对的，做什么是不对的。童话是孩子唯一能听懂、听进去的，世界上最纯真的道理。无论它是真是假，它起到的作用都是正面的。
若真要因为童话是假的，而让孩子选择不相信，那请大人们给出一个新的方式，来保持孩子的那份真，来告知孩子什么是对，什么是错。
童话不需要来评判真假，因为它不是用来评判真假的。世界上的故事千千万，有多少是真，有多少是假呢？
最后，父母告知孩子童话是假的，会让孩子对这个世界充满迷惑和不信任。
小的时候父母给孩子讲童话故事，告知孩子一些做人、做事的道理，孩子在其中也有所感悟，逐渐形成了自己的人生观、价值观。突然某一天，父母郑重其事地告知孩子：“我跟你说的童话故事都是假的，你不要信！”孩子会怎样？
毫无疑问，孩子会进入自我怀疑。既然童话是假的，那这些年来我所知道的一些事情，所明白的一些道理，是对的还是错的？孩子会对自己已经形成的人生观、价值观产生怀疑和迷惑。
“既然童话是假的，那小的时候你为什么要告诉我，要像童话故事里那样？”孩子会对父母产生怀疑，认为父母一直在欺骗自己。
总之，童话故事是孩子认识世界的眼睛，它的真假，评判起来毫无意义。
我觉得不用告诉。
第一，童话故事本来就是写给孩子及还保留童心的大人看的，除了童话，还有神话，甚至我们写作中用到的比喻、拟人等修辞手法，如：把儿童比喻为花朵，把风比喻成一位姑娘等等，这些手法，无非都是为了表达我们的 情感 和中心思想，难道我们需要告诉孩子，这很不真实，你不能这样写？！但明显地，我们没有这么做，还常常为他们学习并掌握运用了这些手法而高兴。同理的，不管童话还是神话，作为一种文体，运用想象力，夸张的手法，看似不合情理的安排，为读者留下了很多经典，像《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《天方夜谭》》《西游记》《聊斋志异》《山海经》《小王子》《夏洛的网》等等。像《西游记》影响了一代又一代的人，我们难道觉得作者骗人要去申诉吗？《小王子》今天还在影响着无数爱好文学的人，成为全球仅次于圣经发行量的书籍，而我在读《夏洛的网》《南瓜汤》和宫西达也的恐龙系列时，作为一枚老母亲，还是会被里面真挚的友情、亲情等感动到落泪，我想这是这些作品存在的真正意义。
第二，每个大人都曾是孩子，而每个孩子终究会变成大人。成长需要指引，但不需要事事明示，更不需要你将故事嚼碎了来喂给孩子。成长是一个过程，一个自我发现与 探索 的过程。我想没有哪一个孩子长大后会不明白，天鹅是不会说话的，世上是没有变魔法的仙女的，也不可能有王子吻一下人就会重生…但是长大的孩子会懂，善良是有意义的，真正的自救是自我完善，也明白，世上是有很多坏人的，是有善恶美丑的———童话无非是用不合情理、夸大、非黑即白来契合孩子的心理特点。所以无须担心孩子的分辨能力，你担心自己的引导的能力和讲解童话的功力还差不多。
第三，孩子的世界，不要用成人的眼光来评判。我们已经不玩过家家了，我们也不会拿个布公仔要天天与它对话扮它的亲人了。但孩子乐此不疲，因为孩子的世界里，一切都是生命体，桌椅布块阿猫阿狗花草树木都是能通话的。不要企图拿走他的童心与纯真，因为大人与 社会 慢慢会教会他一切。
最后，讲下我真实的事吧，从小我一直给孩子读绘本讲故事，孩子也听了很多童话神话，我觉得他们心中已种下善良和爱的种子。
每年我都在平安夜，等他们睡了后，在他们的床头放上大大的圣诞袜，然后在里面塞上礼物。孩子小时，真的以为圣诞老人送的，很高兴很自豪，现在大了，知道这个圣诞老人其实是妈妈，他们姐弟很高兴，觉得拥有世上最好的妈妈。
父母不需要告诉孩子。如果孩子问到了，父母可以耐心解释。
我是两个孩子的父亲，想谈谈关于这个问题我的看法，仅供参考。
一，父母要保留孩子的童真初心。
那位学生的家长，非常用心的为孩子制造关于圣诞老人的各种场景。事实上，班级的很多同学到了三年级时，都知道了圣诞老人只是一个故事。而这位父亲很坚持，这位学生的各方面表现也非常优秀。
慢慢的，孩子们会面临更大更多更复杂的各种竞争，以后也会直面阴暗，童年如此短暂，又何必打破孩子的美好想象呢？
二，其实，童话也不都是骗人的。
不说国外的圣诞老人，我们的传统名著西游记，我小学一年级的女儿正在看。取材于玄藏取经的真实史实，反映当时的风土人情，加入了作者的想象后，成为经典。
即使是封神榜，在我们的 科技 尚未发现外星人之前，又有谁能分清故事里倒底是神话还是外星人的纪实呢？
综上所述，我认为父母完全没有必要告诉孩子童话故事是假的。
孩子不听话揍一顿就好了？看看育儿大师怎么说
说到 育儿 ，是很复杂的一个课题，每个人的经验都不能直接拿来使用，因为没有任何两个孩子是完全一样的个性，就连双胞胎也是天差地别，作为父母，是放任他们生长还是看不顺眼就上手揍一顿呢？很多家长所谓的苦恼的根源大概是跟一个与自己年龄相差太大的婴幼儿无法达到正常的沟通，要知道沟通出现障碍，各种问题就纷至沓来。
自从娃出生之后，我就开始翻阅各种 育儿 书和心理学方面的书，不得不说，在很多情况下，理论知识的确可以指导实践，起码我们能理解孩子各个生长阶段的发育特征，再与他们沟通的时候就多了几份从容。
今天分享的是我读过的感觉还不错的十本 育儿 类书籍，希望对你有帮助。
以下按照我的喜好排名：
《爱弥儿》是诞生于1762年的著作，出版时震惊了法国和西欧的很多国家，爱弥儿是一个孩子的名字，作为爱弥儿的家庭教师，卢梭表达了对孩子“自然生长”的教育理念，里面很多的观点到现在也依然被沿用，可以说是现代家庭教育鼻祖的论著。
卢梭的教育思想是遵循自然的，在当时的资产阶级 社会 甚至被封为“禁书”，而今天我们再去看这样的观点，有时候也会老脸一红，让孩子自然而然的长大的家长越来越少，“揠苗助长”的家长越来越多。
其实我个人更喜欢读有彩图绘本的那个版本，里面的插图质量都不错，更直观一些。感兴趣的可以去下载电子版。
《家庭教育》这本书是东南大学教育科的丛书，全书12章，从家庭教育原则，包括心理学、教导方法，到后面10章的具体操作都有，真正的0岁就可以适用的落地理论教材。看完这本书，我的感觉就是放到今天也完全不过时，对于很多没有教育学基础的家长也很实用，譬如孩子卫生习惯、喂养习惯以及很多心理问题的分析和指南，你看到的不是高高在上的教育家的论述，而是爱孩子爱得深沉的家长的殷切关怀。
如果你去学习关于教育类的书籍，一定会知道斯宾塞，作为英国哲学先驱，作为一个亲自辅导抚养小侄子斯宾塞成为名校博士及植物学家的叔叔，他用普通人看得懂的语言和浅显的思想，为我们打开了一本直观的 育儿 笔记。
虽然年代久远，虽然国别有差，但是我在看这本“ 育儿 笔记”的时候，仿佛看到的就是我自己孩子的问题，譬如积极暗示对于孩子的重要意义，关于是否给孩子早教和如何教育的问题，看完之后都能获益良多。
孩子是否需要早期教育？我相信斯宾塞的保姆跟很多当下的家长想法是一样的，让他们玩，教育是老师的事，斯宾塞用一个故事告诉我我们，你对孩子的付出决定了你会收获一个怎么样的孩子，不要用解放天性来掩饰自己的偷懒，让孩子一夜之间变成你想成为的样子，无异于天方夜谭。
朱莉，利思科特-海姆斯（Julie Lythcott-Haims）
知道这本书，是源于一个演讲的视频，作者朱莉•利思科特-海姆斯在TED的一段演讲，让人印象深刻。曾经在斯坦福做过10年新生教务长的朱莉•利思科特-海姆斯，见证了太多存在教育缺失的孩子，他们或许成绩优秀，但是生活能力低下，美国中产家庭培养的“精英”学生的特质，其实在当下大城市的学生中也不鲜见，如何让孩子既成年又成人，看完这本书会收获很大。
书里面提到的“18岁”清单，我觉得可以重点收藏一下。
海姆·G.吉诺特
这本书的作者是一位爸爸，也是一位儿科医生、儿童心理学家，所以身体和心理相结合的理论看起来更加客观，文中通过一个一个的实例故事，让我们对亲子关系有一种新的理解。
关于称赞
你会表扬你的孩子吗？你知道随意的表扬也会成为毒药吗？
在表扬孩子的时候，要切记不要再说“你真聪明”，“你真是个天才”这种话，而是换成“你看，你努力之后终于把积木完成了”，类似实质性的夸奖更能促进孩子内驱力的发掘。
这段话我建议家长读三遍，我们对家人往往都会失去耐性，这样就是各种吵架的来源，明明几个字就能完成的事情，非得加上不必要的牢骚和废话，无论是夫妻关系还是亲子关系，少说话可能表达的更清楚。
吴晓乐
这本书真的很虐心，因为是同名热播剧的小说，看过小说之后对剧中的故事体会的就更加深刻，各种单亲家庭导致孩子的心理问题，溺爱导致的问题让我们触目惊心，明明小时候那么可爱的孩子那么温柔的家长，为什么青春期就变得反目成仇了？或许看过之后，年轻的家长也会早早的做出预防吧。
简·尼尔森
《正面管教》这本书我的感觉是有点过誉了，当然好书肯定是好的，书里面非常多的实操性表格、表单，我们可以对照自己家的情况，做出选择。
郝景芳，王立铭， 童行 学院
这本书的作者有《北京折叠》的作者郝景芳，还有《上帝的手术刀》作者王立铭，杨澜作序，看这本书我是一气呵成，一口气看完的，全文非常通透又明确，没有拗口的各种词汇，很适合普通家长学习。
未来规划、 情感 表达、智力水平的认知等等，家长可以在书中找到科学化的解答，我觉得很有必要推荐给家长们，特别是学龄前宝宝的家长。
书中提到的这个“心智带宽”的名词我个人印象非常深刻，当孩子出现各种问题的时候，你是怎么处理的？是不是耐心过后就是暴躁、怒火、失望甚至动手揍一顿？
被情绪左右大脑是一件非常常见的事情，但是但凡有成就的大多有一颗冷静的大脑。
了解儿童大脑发育特点
全面解决“幼升小”困惑
人工智能下我们该怎么帮孩子养成科学思维
内心充盈、高情商的孩子怎么培养
薇妮斯蒂·马丁 著
这本书很有意思，算是 育儿 道路上开阔眼界的一本书，讲的是纽约上东区上流 社会 的 育儿 压力（跟我有啥关系呢），所以处于贫民的我们就用吃瓜的心去看有钱人是怎么费力教育孩子的吧，其实上东区的种种景况，在北上广也不少见的。
如果你看过《三十而已》或许对这本书有更深刻的理解，我在想大概电视剧的编剧也看过这本书。
付小平
这本书说是给男孩家长看的，其实也未必，因为男孩子性格的女孩现在也特别特别多，书中利用男孩特殊的生理结构特点做出推导，也是在告诉家长，他们出现各种行为背后的秘密，顺应这种生理特点，然后再去想解决办法，整体来说还算是比较有指导意义的。
芮雪
说到叛逆期，在孩子出生之后，从满月的“满月闹”开始就有各种的叛逆期，特别常见的2岁叛逆期，这种叛逆期其实也是跟他们的身体发育相结合，譬如秩序感的建立就让他们强迫症一样的做很多事情，不顺心就开始闹脾气，3岁的孩子，大部分都要上幼儿园了，面对 社会 环境、家庭环境，让大人更为头疼。这本书就是为三岁孩子家长准备的教养指南。
以上就是我个人几年来觉得还不错的 育儿 类书籍，都是比较通俗好读的“有用”之书，欢迎大家交流 育儿 心得。
育儿大师豆豆蜜雅是第几季第几期？我找了半天都没找到
月大师都得蜜芽是第几集，第几集我找了半年都没找到，这个是第三季第五期，你可以去找一下。
育儿大师：孩子呕吐时，家长应该怎么处理
家长在照顾宝宝的过程之中需要和很多疾病交手，家长们就需要好好掌握一些常见疾病的处理方法，其中很多宝宝都是出现的问题就是呕吐，很多家长都想知道面对宝宝呕吐怎么办，下面给大家分享一下：
①要让孩子坐起，把头侧向一边，以免呕吐物呛入气管。
②呕吐后要用温开水漱口，清洁口腔，去除臭味。婴儿可通过勤喂水，清洁口腔。
③勤喂水，少量多饮，保证水分供应，以防失水过多，发生脱水。水温应冬季偏热，夏季偏凉，温水易引起吐。
④注意饮食，不要吃得太多，尽量少食多餐。不要吃油腻酸辣食品，以免刺激胃肠。吐后应先用流食、半流食(如大米粥或面条)，逐渐过渡到普通饮食。
⑤注意观察呕吐情况，呕吐与饮食及咳嗽的关系，呕吐次数，吐出的胃内容等。
⑥尽量卧床休息，不要经常变动体位，否则容易再次引起呕吐。
总之，要是你的孩子在生活之中出现呕吐的话，一定要按照上面介绍的做，还有就是主要的原因就是消化功能紊乱，因为当小儿出现呕吐时，作为父母的话首先需要让宝宝暂时禁食，还可以先给些淡糖盐水或淡茶水，从而缓解呕吐的症状。
关于育儿大师说童话和的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。