今天给各位分享育儿教育改变的知识，其中也会对教育改变人生进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
时代不断变化，新时代父母养育孩子的时候应作出什么改变？
把成功学作为家庭教育的目标，其背后的逻辑是，如果你不听我的话，你就不会成功。目前，大部分家庭教育专家都用绳子绑架父母。基本常识：孩子，不管你成功与否，你都是我的宝贝。将亲子关系视为家庭幸福的核心。背后的逻辑是，如果不发生亲子关系，就不会幸福。大部分亲子教育机构都用镣铐锁住父母。
家庭关系包括夫妻关系、婆媳关系等。亲子关系只是很多家庭关系中的一部分，不是重点，也不是全部。把学习作为家庭发展的基础，其背后的逻辑是，你不学习，你就不会发展。目前，几乎所有教育机构都将其家长监禁在监狱里。现在的教育不是种子有问题，而是环境有问题。不要把主要精力集中在种子上，而是集中在如何改善环境上。学习是一个人的本能和天性。就像一粒种子一样，环境适宜自然向上生长。真正的教育不是控制，而是解放。不是给予，而是唤醒恢复的人的本能和天性。
缺乏系统的理论指导，普遍性差，难以学会利用，从有经验的池塘走向科学的海洋。庆元派：以专业研究机构专家理论研究为主要表现方式。优点：具有强大的理论指导作用。不足：曲高和寡，小众自吹自擂，缺乏练习，不同城市的教育消费水平有什么不同育儿教育改变？父母的教育角色差距有多大？2月2日，国内最大的家长社区——家长联合未来教育研究院、艾瑞咨询对全国家长进行调查的《2015中国家庭教育消费者图谱》正式公布。发现了新一代父母的多种教育观和教育行为。
面对分歧，更多的家长采取主动解决问题的态度，选择自学或沟通的方式，62%的家长选择自己读书学习，54%选择与爱人商量，50%选择与网络社区和其育儿教育改变他家长交流。调查显示，83%的父母主要通过网络掌握育儿知识，与上一代相比，育儿知识和教育理念更加丰富多样。通过各种网络媒体(如社区、App、微信公众号等)获取育儿经。
近年，人们看待育儿问题有什么新的变化？
我觉得不同的育儿观念并没有对错之说 毕竟这是国情和历史文化背景形成的观念，两者的区别是能养育出什么品格的孩子。也会取决于孩子如何吸收相应的养育方式。
如果中国小孩，受不起父母的溺爱，从小被父母保护的太好 导致没有独立应对挫折的心理承受能力，他的未来可想而知；但如果小孩知恩图报，受得起父母的溺爱，在父母构造的幸福氛围下心智健康的成长，接受良好的教育，他的未来一定也可以是过得温暖幸福的；
如果外国小孩，从小被父母锻炼的有胆量，独立有担当，抗压能力强，那未来面对人生的各种挫折，也能轻松应对，他的未来必定能够轻松驾驭，在自己的掌控之中；如果外国小孩误解了父母的教育方式，觉得父母不够爱自己，从而觉得没有安全感，影响孩子健康成长，那他以后的人生也必定会受这些因素的牵绊和影响。
题主的这个问题在当代家庭教育中是一个普遍性问题。很多家庭都存在着老人的隔代教育，或者老人辅助教育。快节奏的社会环境，高强度的工作压力，以及祖辈对孩子的心疼等其他原因，让很多双职工的家庭不可避免地寻求着老人的帮助。当老人介入了家庭环境中，就不可避免会参与到孩子的教育成长过程里，发挥着有形无形的影响和作用。
中国几十年的发展太快了！由于历史和社会的原因，当下太多的祖辈老人存在着诸多的传统观念意识和习惯，与目前的年轻父母以及主流社会环境的教育标准存在着很大的差距，甚至都无法理解未来社会对将来人才的素质能力的需求和要求。但是，种种社会性原因却让当下的家庭必须来面对这一个棘手的社会教育难题。
我目前进行系统辅导的一个家庭，家庭教育的症结就是老人对父母的帮助和对孩子的疼爱起着完全相反的作用。但是，老人观念意识习惯的改变并不是一个简单的事情，尤其在传统东方社会文化背景下，在今天家风缺失的环境下，很多表面的问题不是一言两语能够说清楚，很多深层次的影响和系统关联老人也无法接受。当我将系统诊断的意见和建议反馈给这个家庭，年轻的父母感到很棘手。但是，再棘手的问题，也必须面对，必须由这个家庭自己做出选择和决定。
90后父母的育儿观引争议，90后父母教育观发生了哪些变化？
九零后的孩子已经长大成人、娶妻生子、成家立业，他们的身份在不知不觉中发生了变化。这些昨天看起来还像是一群孩子的人，现在已经成了别人的妻子、别人的丈夫、别人的父母。这些九零后父母的教育观发生了翻天覆地的变化，他们不再像传统的父母一样，而是在不知不觉之中形成了自己独特的育儿观。
首先，九零后父母不支持棍棒底下出孝子。在之前，很多父母认为孩子就是要教训，认为孩子不打不成才。这种教育方式教育出来的孩子多半是懦弱的、没有责任心的、甚至有些会形成反社会人格。然而九零后父母几乎没有同意这个观点的，他们认为孩子最重要的是交流，而非棍棒教育。
其次，九零后父母更重视对孩子的素质教育。之前的父母很多情况下都认为成绩和分数最为重要，认为孩子的主要任务就是学习。然而现在的九零后父母却不这么认为，他们会让孩子自己做家务，甚至帮助父母去做一些事情。他们让孩子在不知不觉之间形成了自己的自理能力，不再成为衣来伸手、饭来张口的公主和王子。
现在的九零后父母已经拥有自己独特的育儿观，很多还出现了比较有趣的事情。比如说一个孩子在路面上撒泼打滚，九零后父母站在一旁冷眼旁观。如果是传统的父母，一定会选择把孩子抱起来哄或者大声地斥责孩子。前者会让孩子形成这种习惯、认为自己的撒泼打滚就是有意义的交流方式，长此以往形成管教不了的结果。后者则会让孩子恐惧这件事，认为父母是不爱自己的，或者从此跟父母学他们的一言一行，变成一个具有暴力倾向的人。
近十年，人们看待育儿问题产生了哪些新变化？
我认为最大的变化就是，我们从一个信息匮乏的时代，步入了一个信息爆炸的时代。
十年前，网络、智能手机尚未完全普及，人们的育儿知识大多来自老一辈人的经验，高度依赖于口口相传的传统方式；
十年后，随着各种智能设备的普及，以及知乎、微信公众号等自媒体的兴起，信息渠道变得丰富而便捷，各类育儿知识和经验触手可及。
正面的影响就是，越来越多的人认识到，很多老一辈的经验之谈缺乏科学依据，因此现在的父母更加推崇科学育儿，让孩子身心健康地成长；
负面的影响就是，各种各样的育儿专家，各种各样的教育理念，各种各样的培训课程，各种各样的「别人家的孩子」，让很多父母陷入了深深的育儿焦虑之中。
因此，面对过剩的信息，现在的父母们更要做个明白人，才能不被别人带节奏和收割智商税。
首先，需要保持平和的心态，不做「完美」的父母，也不求「完美」的孩子，给自己减少压力的同时，也放下对孩子不切实际的期待；
其次，提升自己的认知水平和辨别信息的能力，从关注的育儿信息渠道中筛选出可靠的来源，然后长期输入优质的信息，慢慢积累之后自然会形成自己的一套思维体系。
你会为了教育孩子去学习育儿知识、去改变自己不良习惯吗？
孩子都是父母手心的宝，为了孩子能够健康的成长，父母也会付出很多努力，无论是孩子的生活方面还是孩子的学习方面，父母都会非常认真的对待，而且也会力所能及的提供最大的帮助。那么你会为了教育孩子去学习育儿知识，去改变自己不良习惯吗？
一、小编会的
每一个新手爸妈他们在刚开始教育孩子的时候都不是非常熟悉，毕竟大家都没有过类似的经验，也都是第1次为人父为人母，每一个父母也都想让自己的孩子在未来能够发展的越来越好，能够成为一个成功人士，那么在孩子小的时候就会为孩子付出很多。一个成功的人在童年的时候一定会受到很多知识的洗礼，也会学到很多的习惯，那么作为新手爸妈，很多人也都会为了教育孩子去学习育儿知识，去改变自己的不良习惯。毕竟孩子的模仿能力比较强，他们经常看着父母做出一些不好的行为，或者说出一些不好的语言，他们也会模仿下来。因此父母的不良习惯对孩子的影响也是比较深的，所以相信很多父母都会像小编一样，为了能够教育好孩子而去改变自己的不良习惯，也会学习很多的育儿知识，让孩子在小的时候接受好的家庭教育。
二、孩子的成长需要父母的协助
每一个健康成长的孩子背后都离不开默默爱他们的父母，孩子在小的时候，他们也无法正确的明辨是非，也无法自主的抵抗外界的不良诱惑，所以家长的作用就是非常大的，作为家长就要保护孩子，在孩子小的时候，父母是孩子的天和地。但是等到孩子长大了以后，就会成为父母的天地，保护父母。因此父母为了能够让孩子成长的非常好，还是需要在孩子小的时候认真的保护他们，不要让孩子学到自己的不良习惯。
育儿要变通，好的教育是用50种方法教育1个孩子
前段时间写了一篇文章《我给平板加密了！我终于明白：超出孩子能力的信任，会压垮他 》，来自于我儿子玩 游戏 的真实案例，文内是我真实的反思和总结，以及教育方法的调整。
这篇文章引起了很多网友的讨论，很多人表示认可，有的说自己也经历了这个过程，有的人说还好看到这篇文章，不会踩坑了。可是，还有的人留言说 我变来变去地给自己打脸 ，没准过段时间这个方法又不行了，还得打脸。
我之前很相信专家和权威，但是当我知道美国心理学博士、行为主义心理学的创始人 约翰·华生 的孩子中有重度抑郁的也有自杀的之后，我便想起来那句话：“尽信书不如无书。”
后来随着学习深入，得知 心理学也分了很多学派，不同学派之间的理论甚至有完全对立的内容 ，而每个学派的创始人或者代表者都是非常优秀且权威的。
所以，经常看 育儿 文的朋友们会发现一个情况，不同的 育儿 专家对同一个问题却说出了完全不同的内容。比如：这篇文章说表扬孩子是对的，可以推动孩子学习；可是那篇文章又说表扬孩子会让孩子失去内在动力，不要表扬孩子。
如果我们没有深入了解背后的理论依据，那么我们就会云里雾里，不知道听谁的好。
育儿 ，是一门艺术，而且是很难复制的艺术。
因为每一个孩子、每一对父母、每一个家庭环境，都是不同的。在别人家好用的 育儿 方法，在你家可能完全没有效果。
所以，我刚刚在网上看到的这段话，非常认可：
育儿 的过程，也是父母自我成长的过程。
如果我们把 育儿 的过程看作 单方面教育孩子成长 的过程，我们认为自己说的都对、完全不用反思和成长的话，那我们一定和孩子达不成一个和谐的亲子关系。遇到亲子冲突，就是再正常不过的事情了。
所以，作为父母，首先我们要把心态放端正。
（1）接纳现在的普通，朝着“更好的父母”努力。
我们都是普通人，这一点我们要接纳。不要给自己太高的苛责，做得不好就愧疚万分，真的没这个必要。
坦然接纳我们现在的“普通”，坦然告诉孩子我们的普通。——这是我们要做的 第一点 。
第二点 就是：虽然我们普通，但是我们一直在学习和成长，争取变得越来越好。
我们每个人都有一定的局限性，需要学习和成长的空间也很大。 虽然没有人能做到“完美父母”，但是这丝毫不影响我们朝着“完美父母”的目标前行，不断成长。
就像我们要求孩子的考试成绩一样，虽然高考没有一个人做到每个科目都考取满分，但是很多父母依然在要求孩子朝着“满分”努力。
这两者是同一个道理。
（2）成长的方式之一，就是：反思、总结、改变。
如果死守着一两个方法教育一个孩子十几年，而且十几年都没有什么好的效果，我只能说这样的父母是懒惰的、失职的。
你对孩子（或伴侣）唠叨了一万遍都没有效果，你还想唠叨第一万零一遍，然后期待有不同的结果出现吗？——这简直和“痴人说梦”差不多了。
一个方法用了几次都没有效果，我们就要认真思考，查找原因，及时调整方式，再次尝试，直到找到一个既有效又能让孩子和我们都感觉舒服的方式为止。
我常说， 打骂孩子是最简单最轻松的 育儿 方式 。不用思考，不用努力，信手拈来，谁都可以做到。
而那些从来不去反思总结、不主动寻找其他教育方式的父母，是拒绝成长的大人。
自己都拒绝学习和成长，有什么资格要求孩子学习和成长？
只靠拳头说话吗？
青春期的时候，孩子分分钟就能秒杀你。到那时，除了无奈和叹息，你就再也做不了什么了。
同一个 育儿 方法，在别人家好用，在自己家可能不好用。同一个 育儿 方法，在孩子五岁的时候好用，到了七岁可能就不好用了。所以，除了我们保持用心感受和不断调整之外，没有一劳永逸的 育儿 方式能让我们一招下去从此高枕无忧。
所以，不要犯懒，怀着“终身学习”的心态，和我们的孩子共同成长。
我的每一篇 育儿 文末都会附上自己的简介，其中有一句话是：或有局限性，请建设性参考。
我不是专家，我的内容大家可以参考，但同时也要有自己的判断。我只是想通过我的分享，给大家提供多一些 育儿 方法的选择，让大家多一些思考，并不是帮大家去做决定。
同时，我建议大家，即使是面对中外 育儿 专家的分享，哪怕多么言之凿凿，我们依然要建设性地参考，不能不管不顾照搬照抄。
决定我们现行的 育儿 方法是正确的还是错误的人，不是我们，也不是专家，而是我们的孩子。
这四个问题，如果答案都是肯定的，那么我们的 育儿 方法就是适合孩子的，能够帮助孩子更好地成长。
（其实，我们的感受和孩子的感受同样重要， 育儿 过程中，无论哪一方觉得很痛苦，都应该及时调整。但是我相信，如果这四个问题的答案都是肯定的话，我们的感受一定和孩子的一样，是舒适的。）
但是，如果这个四个问题的答案都是否定的，哪怕其他人都在用，你也要做出改变。
因为要么这个方法你用的方式错了，要么这个方法不适合你家孩子。——一定要找到原因，及时调整。
决定孩子学习好坏的因素中，最重要的是“心态”。
我们作为父母，能给孩子带来什么样的环境和养育方式，最重要的也是“心态”。
比如：
态度一 ：我是大人，我比孩子厉害，孩子要按照我的想法做事。 （控制型父母）
这种情况下，孩子可以习惯你的控制，即使长大了依然在你的控制下生活，成为你眼中的好孩子。但是，那个人生是你希望的人生，不是他的。他在其他场合碰到权威，多半也会唯唯诺诺，逆来顺受。
要么，孩子可能会随着年龄长大积蓄到足够的力量，反抗你的控制，从而彻底脱离你的管控。你除了看着他无可奈何，别无他法。
态度二 ：我是大人，我应该尽我所能去照顾孩子，帮助孩子扫清一切障碍。 （溺爱型父母）
溺爱对孩子的害处不多说了，大家都心知肚明。所以，一旦发现自己有溺爱孩子的苗头，要及时刹车。
有些人（包括我）可能会身处溺爱当中不自知。所以多带着孩子去参与群体活动，那种有其他孩子和家长参与的活动，在那种环境下一些我们平时不注意的问题就会浮现出来，帮助我们自省。
态度三： 我很忙，钱给 到 就行了，其他的事与我无关。 （忽视型父母）
这样家庭的孩子，可能非常努力和独立，也可能非常冷漠和厌世。那些报复 社会 的人，大多生于这样的家庭。
上面三种心态的父母，都很难引导孩子看到他内心的力量，帮助他成为一个阳光、独立、自信、合作的人。
但是，无论我们现在处于什么“态度”当中，只要我们有一颗 “终身学习”的心态 ，懂得 反思和自省 ，懂得学习和行动的重要性，我们终将会距离理想父母（正面管教型）越来越近。
态度四 ：我和善而坚定，有爱有规则，与孩子互相尊重，让孩子看到他的能力，和孩子一起成长。 （正面管教型）
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