今天给各位分享鲁西西育儿的知识，其中也会对鲁西西适合多大孩子看进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
有哪些书适合50岁左右的妈妈看？
推荐给妈妈看一些心理方面的书~因为这个年纪的妈妈，可能时间会比较充裕一点，在整个工作上也不累，在家里面家务活也不多，生活比较惬意，这个时候看一点儿心理方面的书，对她的话来说比较好，可以帮助她更好的了解自己，遇到心情不好的时候可以开解自己，不会让她自己沉溺在悲伤的环境中，还能开导别人呢~
其次再建议妈妈看一些育儿、小孩子教育方面的书，因为妈妈50岁左右的话~（大概您这边也快结婚，或者说有孩子了）。到时候妈妈可以帮忙带带小孩，所以给她看一些育儿方面的书：比如说孩子的一个成长教育~结合之前看的心理书，这样的话对孩子来说，是很好的，能让孩子在小的时候避免出现一些问题~毕竟科学养育孩子是很有必要的，这样也避免了你妈妈错误的爱孩子，孩子被溺爱不成材~其他类型的书呢，就推荐正能量一点的，或者散文一类~
【经典导读】小飞侠彼得潘，始于华丽的冒险，终于生活的平淡
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在所有不愿意长大的孩子里，彼得潘应该是最出名的一个，他不仅不想长大，还真的做到了。
这是因为他生活的地方叫做 Neverlands，一个其实并不存在的地方。
永无岛，在现实里，是一座永远都不可能存在的小岛。那里太美，太梦幻，欢歌笑语不断，有着童话故事里广为人知的仙子、海盗、美人鱼……这些都是孩子幻想世界里的最美存在。
永无岛上生活着彼得潘和一群走失了的孩子。被彼得潘的自由自在吸引，温蒂和两个弟弟，来到了永无岛，她成为了那男孩子的妈妈。
他们一起救出了老虎莉莉，打败了胡克船长为首的海盗。只是，最终，温蒂还是告别了彼得潘，回到了爸爸妈妈的身边。
想要读懂这本书，不妨思考这样几个问题：
为什么孩子们不愿意长大？
作者詹姆斯巴里描绘了并不是那么美好的成年人的世界。
首先就是达林先生的琐碎成年人日常。
我们没办法责怪达林先生，毕竟他有妻子，三个孩子，一个佣人，一条狗，一个大家庭需要他来养活。
用有限的薪水，来支付没完没了的生活开支，作为一家之主的达林先生是必须要学会精打细算的。达林先生为温蒂的出生感到无比骄傲，但是家里多了一张吃饭的嘴，他最先想到的事情就是计算开销。
他有一支笔，一张纸，用心计算着每一个英镑，每一个先令，每一个便士，精确到每一个小数点，计算到最近一年的准确花销，就连孩子可能会得腮腺炎和麻疹的医疗费都预备好了。
为了节约出给孩子们的奶粉钱，他们只能请一个狗保姆来照顾孩子们。
不仅仅要计算花销，还要为成年人的体面，也就是所谓的地位名誉来打算，而用一条狗来做保姆显然是不太体面的。他用尽心思想要狗狗远离育儿室，为的就是不至于其他人知道事实之后，他会颜面扫地。
达林先生代表了成年人世界里的繁琐和无奈。
其次，是胡克船长的邪恶与恐惧日常。
胡克是一个矛盾的所在。
他出身高贵，从一个著名的公立学校上过学出来的孩子，至今还保留着那里学到的传统和风气，衣着考究，气度不凡。在他的内心里，良好的风度重于一切。
但是他实际表现出来的呢？
狠毒，狡诈，自私，为了保护自己而牺牲别人的生命。他嫉恨彼得潘，是因为彼得潘身上有着他看不惯的傲气。他发誓与彼得潘势不两立，他以恐吓孩子们为乐，孩子们最喜欢温蒂妈妈，他就要温蒂亲眼看着孩子们葬身大海。
胡克船长代表的是成年世界的阴险狡诈的一面。
据说最早彼得潘被搬上戏剧舞台的时候，胡克船长和达林先生是同一个人扮演的。在这样一本童话小说里，这两个成年男性的形象，代表的是孩子们的世界的对立面。
没有人喜欢这样的成年人，他们只是因为长大了，就不得不主动或者被动的作出选择，成为这样或者那样的人。
所以，在是要继续长大，还是永远做一个孩子之间，彼得潘做出自己的选择。他根本不想长成这样的大人。
永无岛上的彼得潘
迷失的男孩子里性格最鲜明的就是彼得潘。
他无忧无虑，无所畏惧，想到什么就去做。他可以自由自在的飞翔，可以看美人鱼玩耍，可以和星星玩游戏。他会有担当地整夜守着温迪保护她，他会机灵地与海盗搏斗勇敢地面对死亡，他会珍爱乌有鸟的鸟蛋。
他带着这一群迷失了的男孩们，生活在梦幻一般的小岛上，还给男孩子们找了一个妈妈。每个孩子都渴望得到妈妈的爱，彼得潘也不例外，尽管他一直无法释怀被自己的妈妈遗忘，但是温蒂妈妈是温柔的，耐心的，并且温蒂妈妈不会抛弃孩子们。
彼得潘又很健忘，他总是忘掉该给自己伤害的事情。
比如在与胡克的一次决斗中，他发现自己比胡克站得比较高，就伸手去拉胡克，尽管被胡克咬了一口，但他依然没有怨恨，和以往一样。
如书中所说，“就在那一瞬间，他不知道如何是好，站在那里，傻呆呆地望着胡克。只要是初次碰到不公平的对待，每个孩子都会是这样的反应。当他对你友好真诚时，他在心里所期待的，是得到同等的反应。假如他初次受到了不公平的待遇，可能他还会爱你，只是从那以后，他就再不是原来那个孩子了。初次遭遇的不公平没有谁会忘记，当然，彼得确实例外。他常常会碰到不公平的对待，可他从来记不住。我猜想，这大概是他真正与众不同之处吧。”
为什么温蒂要回到父母身边选择长大？
温蒂被彼得潘吸引，带着麦克和约翰就那样轻易的离开了家，他们向往那样自由自在的生活，想要体会飞行的乐趣。
所以，彼得潘的生活对孩子来说有一种本能的吸引力。
每个孩子都向往自由啊。脱离父母的管束，不用在乎规矩，不用去学习，不用去担心长大，也不用担心做错事被惩罚。
但是，反过来说，脱离了父母，也意味着失去了父母的爱。
彼得潘是离开了家，固执的他认为自己的妈妈已经把他忘了，不再爱他。这是他永远的心结，他宁愿回避也不愿意去了解事实真相。
所以，他选择永远生活在永无岛，永远做一个孩子。只是温蒂不一样，随着离开家的时间越来越久，她也越来越想家。
她给约翰和麦克讲家里的故事，不许他们遗忘。
温蒂最终还是带着孩子们回家了。她想念爸爸妈妈，想念娜娜，她知道在永无岛的生活虽然美好，却不是她真正归属的生活。她选择像个正常的孩子一样生活，上学，长大，嫁人，生子。
永无岛的好在于它是永远不可能真正存在的。彼得潘也是一样，他是我们童年时候的美好幻想，是我们慢慢成长过程中失去的那些部分。
当彼得潘来看温蒂的时候，她无助且羞愧的躲在那里。她为什么会感到羞愧呢？
因为她曾经对应彼得永远不长大，但是她毕竟还是长大了，变老了。她成了一个结了婚的妇人。温蒂的梦幻岛之行，如果说是一场华丽的冒险，那么最终还是回归于平淡的生活中了。
这是彼得不能接受的。所幸，他太健忘了。所幸的是，温蒂有了简，一个好奇的小女孩。简代替了温蒂去永无岛参加春季大扫除，简长大了又有了玛格丽特。
孩子们的故事就这样没心没肺的一直继续下去了。
如果你也读过彼得潘，欢迎和妍妈交流一下阅读心得。
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该不该给小朋友买育儿书籍《米小圈上学记》？
孩子读四年级下学期，刚刚给他网上买了《米小圈上学记》。一套四册，38.8元，一本9.7元，不贵。
孩子周末做完练习题，一头扎进去。就是课间，也要拿出来读一两个故事，不时笑得前俯后仰，开心极了。对于小学生来说，是课余假期的一种放松和调节。至于有友友说，故事太肤浅，不能提高思维能力。我不这样看。
作者北猫先生虽理工科出身，但心怀梦想，爱好文学，脚踏实地。开始迎合市场，写些恐怖小说想快速挣钱。后来一些偶然，转型写儿童文学。为了写好，专研喜剧，把喜剧元素和儿童文学融合生长，最后赢得了全国小朋友的喜爱，成为畅销书。直接上干货，这是我伴读的其中一本剪贴簿一一
1.快乐就是开心，开心就是快乐。
2.学习无处不在，踢足球，画画，玩手机 游戏 。
3.其实一件事从不会到会的过程就是在学习。
4.学习就是把老师教给我们的知识学会。
5.学习就是让我们的知识越来越多。
6.其实每个人获得快乐的方式不同，但基本上快乐就是一种精神上的愉悦和满足。
7.真正的学习并非很舒适，反而极具挑战性。但是，只要我们找到学习的乐趣，完全就可以做到快乐地学习。
8.叔叔，你把他当成学习机器，他快乐吗？
9.找到学习中的乐趣就会让学习变得快乐起来。
10.每当我做出一道数学题，就觉得特别有成就感。
11.有时候乐趣不是很快就能找到的，但只要你学进去了，一定会找到乐趣所在。
12.我忽然觉得，喜欢莫老师的语文课，正是因为找到了学习语文的乐趣。
13.莫老师总是课后5分钟，上成趣味语文。数学魏老师知道后，也留5分钟上趣味数学。
14.作文小秘籍，开头一一经过一一转折一一结尾，就像人的头、腹、膝盖和脚。
15.学习写作也有许多快乐。真正的学习就是痛并快乐着。
16.他(小神童)正因为异于常人的聪明，爸爸才希望对他特殊培养，这很正常。
17.我觉得我们应该多站在孩子的角度考虑问题，先让他看自己喜欢的书，让他觉得书是一个好东西，之后，再一点一点引导他去看那些有意义的书。否则，你直接把四大名著给他，他可能就会觉得读书是一件很痛苦的事，这辈子都不想读书了。
18.不只是今天，以后爸爸都不再逼你学习了。爸爸从来没有看你笑得这么开心，我要给你留一个快乐的童年。
19.你还记得小学四年级期末考试试卷的第一道题是什么吗？
那肯定不记得了。
那你还记得你的四年级发生过什么好玩的事吗？
我记得四年级时，老师给我换了一个新同桌叫杜芳，我把一只毛毛虫放到她的文具盒里，结果她吓哭了，我也被老师骂哭了。哈哈，从此我再也不敢搞恶作剧了。
你看学习上的事你全忘了，好玩的事却记得清清楚楚。所以我希望你也能给王聪聪留下点快乐的回忆。
好了，聪明的友友，我相信你现在已经明白要不要给孩子买《米小圈上学记》了。四年级的米小圈带你寻找快乐的自己。趣味横生的小学生生活故事中，不时照见我们的身影，不论你是几零后。买一套和孩子一起读吧。
作者北猫先生说：“写了这么多，其实我是想告诉每一位同学，在我们渐渐长大的过程中，我们终会遇到自已的梦想。当你想到它的时候，记住！要抓紧它，即使再难也不要放弃，因为那是非常宝贵的，是希望。你们的喜爱，是我写作的最大动力。”
愿小朋友和好书米小圈一起成长，在快乐阅读中，找到自已人生的方向，找到人生的梦想。
要喊小孩子从开始就看文学作品名著作品，绝大多数孩子是拒绝的，还会破坏孩子对阅读的兴趣。我家小孩一年级就买啦米小圈的全套书，我和她一起看，有一段时间还在喜马拉雅听米小圈的广播剧，现在孩子快五年级啦，语文成绩也还不错！总结，以孩子兴趣为主，做好相应的引导！
该不该给小朋友买《米小圈上学记》，对于这个问题，我是这样想的。
1.能在图书馆借到的书，为什么要买呢？不值得重复看的书，为什么要买呢？
一本书不值得看十遍，那么它就不值得看第二遍 ，米小圈无疑就是这样的书。
2.建议别在这类读物上浪费时间。学生时代真正有时间大量阅读的，也就小学这几年。 别让孩子停留在这种肤浅的阅读层面，那会导致孩子逻辑思维能力发展滞后，自学能力欠缺，无法适应以后的日益繁重的全科学习 。
3.不是说不要让孩子输在起跑线上吗？ 家长的眼界和格局是孩子成长的天花板。
家长为孩子选书，既要有深度，也要有广度，既要保证孩子思维能力的发展，也要兼顾孩子的知识面，为以后中学，甚至大学做准备。
4.小朋友尚且年幼，未来一切皆有可能。 建议平衡不同领域书籍的比例，避免兴趣过于单一。为孩子选书最好涵盖以下几大类：科普类，文学类， 历史 类，国学类。
文学类书籍能极大地丰富孩子的词汇、表达与想象力，连续的情节也能使理解能力大大提高。科普类书籍能使孩子了解生活的常识，看到大千世界、万事万物之间内在的联系，拓宽他们的知识面，激发他们 探索 世界的兴趣。读史可以使人明智，鉴以往而知未来。
5. 建议家长选书，在不影响孩子阅读兴趣的前提条件下，要有梯度，要有前瞻性， 必要时给孩子一些帮助，帮助孩子消化理解对他当前阅读能力有挑战的图书。 为了使孩子爱上阅读，家长理应照顾孩子的阅读兴趣，但一味迎合也是不可取的。父母应该站在更高的高度来引导孩子的阅读兴趣 ，有意识地拓展孩子的兴趣点与知识面，激励孩子游向更广阔的知识的海洋。
6 .家长一定要以发展的眼光看待孩子的成长，我们不能放任孩子三年五年以后还在看同样层次的书。 也不能指望孩子的阅读能力，一夜之间就有一个飞跃。 我们最终的目的，要让孩子在上学时能够凭借阅读带来的阅读能力和思维理解能力，达到轻松愉快学习的目的。
最后，我推荐一下我家儿子在小学二、三年级读过的书单：
国外的：《窗边的小豆豆》、《佐贺的超级阿嬷》、《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《精灵鼠小弟》、《兔子坡》、《亲爱的汉修先生》、《秘密花园》、《大草原上的小木屋》、《洞》、《柳林风声》、《战马》、《时代广场的蟋蟀》、《永远讲不完的故事》、《毛毛》、《数星星》、《山居岁月》、《手斧男孩》、《荒野的呼唤》、《小狗钱钱》等等，还有罗尔德达尔的作品典藏全套，国际大奖小说全套。
国内的：曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》，沈石溪的《斑羚飞渡》，叶永烈的《科学家故事100个》，《宝葫芦的秘密》、《将军胡同》、《小水的除夕》等。
历史 类：《林汉达中国 历史 故事集》、《雪岗中国 历史 故事集》、《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《希利尔讲世界史》、《明朝那些事》等。
科普类实在太多了，我记不住名字了，多数都是在图书馆借阅的。
《米小圈上学记》是套非常不错的儿童读物，我儿子可喜欢看啦！
我认为既然孩子喜欢，就买吧。一整套也不过才两三百块钱，你可以拆开来买，比如一年级时只买一年级的，也就五六十块钱。二年级再买二年级的，按照孩子的年级来买。这些书孩子非常喜欢，一遍又一遍地看，也能够学到很多知识呢！
保护孩子的阅读兴趣比省几十块钱要重要的多，我在买书上面从来不吝啬的，只要孩子喜欢我都会买。米小圈系列我都买了，还买了成语系列和姜小牙上学记系列，连米小圈的杂志我都给孩子订了，他是个十足的米小圈迷呢。
对于低年级的孩子，我认为阅读兴趣比深度更重要。毕竟孩子小，你一下子让他读那些“高大上”的深度书籍，他不一定能看得下去。从他喜欢的书入手，才能一步步地培养他们对于书籍 的感情。
一点浅见，希望对你有帮助。如果你不想买，图书馆有借的，也可以去借来给孩子看看。
米小圈上学记被看做是毒草，而且我看到有好几个高知父母在反对。
他们反对的理由很充分，首先是没养分，其次是有些他们看不上的一些内容觉得会带坏孩子。
但是我觉得这套书不错，因为我家小孩真正喜欢上看书，就是从米小圈开始的。
刚开始我给小孩准备的书也是比较有逼格的。
各种名著童话，唐诗宋词，声律启蒙笠翁对韵……
无奈娃不爱看呀！
咱比不上告知家庭，小孩3岁开始阅读，长期有一个良好的家庭环境熏陶。
而我家的小学前认识几十个字，起点不一样，高度也不一样，指望我家的小孩看世说新语，这太难了。
所以高知家庭反对，那是他们阶层的声音。
我不在那个阶层，我觉得看看也挺好。
下面来说说小孩是怎么通过米小圈喜欢上阅读的。
刚开始孩子无法独立阅读，我陪读的时候选择的是名著童话、寓言、 历史 故事。
整个过程，孩子在积极配合，但是看不出他喜欢这件事。
一年级上学期的时候，他回家说班里有小孩看米小圈，希望我买一本给他。
好啊，第二次要求买书看。我翻了下销量，网店销量榜前三，于是我满口答应！
第一次要求买书，好像是上学前买的奥特曼的漫画，没几个字。
我买了一整套，当时是1-4年级各4本，姜小牙4本，脑筋急转弯8本，5本成语漫画，一共33本。
然后，他上学期间，一个月内看完了。
33本书放在一起，有他的椅子那么高，他很有成就感。
然后给他推荐其他畅销书，都是成套买，最多的是汤小团，五十多本，反正都是口水文，但是他爱看。
在看了500+本之后，发现他的理解力和识字量，有了质的飞跃。
三年级开始看说岳、隋唐、封神……已经没什么障碍了。
所以我还是挺感谢这套书的。
白岩松在某大学的演讲上说到读书的好处，我记得有这几个方面：
第一、在别人谈论到这本书的时候，他觉得自己看过，虽然不记得里面的内容，但是他确信已经看过，心态上和没看过完全不同。
第二、看书，并不一定要把书中的内容全记住。有的时候是休闲，有的时候是学习，要有区分。
第三、有些书，读一遍是读不出味道的，比如道德经。
第四、有些大能，看书喜欢看杂书奇书。
所以我觉得吧，小朋友该不该看米小圈，是要根据自身情况来做决定的。
高知家庭有更好的选择，所以看不上这类书，普通家庭你学不了，就不要纠结了。
有很多大家都喜欢的书，其实是没什么养分只能用来吹牛逼的，但这正是读书的意义，他能够给人一种愉悦感，这就是通俗文学。
试想，完全为了学习去读书，这是多么枯燥的一件事。
小孩子需要的是养成读书的好习惯，这将影响到他的一生。那么通俗文学是绕不开的坎，所以我个人对此是不反对的。
而且我还准备让小孩在小学期间看完比较畅销的通俗文学，免得他在中学再花时间看这些东西。
另外，我觉得一个人的认知是从低向高积累的。
如果不接触糟粕，怎么知道哪些书是精华？
只有看得多了，在无形中胃口也就养刁了，以后看书，他自己会选择自己需要的，而且要求也会提高！
所以题主的这个问题，我觉得没什么可纠结的。
小朋友的能力超过了这本书，他自己看不进去，嫌弃！
如果小朋友的能力还在这本书之下，那么你嫌弃书的同时，级别更高的书能看懂吗？
该不该买这个问题涉及到两个层面，一方面是这套书是否值得一读，另一方面是买还是借。这套书我还是买了的，我家小妞开学才上一年级，因此我只买了一、二年级这两套，在此说说我的看法：
首先，《米小圈》是幼升小阶段很好的桥梁书。
在幼升小阶段，孩子已经识字，并且掌握了基本的拼音，需要从亲子阅读向自主阅读过渡。而个人认为过渡时期的书籍需要满足三个条件：1. 浅显易懂，能吸引孩子兴趣；2. 生字较小，孩子读起来不费劲；3. 带有拼音，能辅助孩子阅读。
《米小圈上学记》刚好满足了这些条件，它的语言风趣幽默，内容也贴近孩子们的生活，我家小妞一下子就被里面的情节吸引住了。而且里面的字都是常用字，并带有拼音，通常我家小妞在读的时候一篇里面只有2-3个字不认识，稍微借助拼音拼读一下，马上就会了。（从这点上来讲，还有助于孩子的认字。）它真的成功地让我家小妞转向了自主阅读。她暑假每天在家没事就读米小圈，就不需要我再给她讲了，绝对是过渡时期的神器啊！
其次，二年级以上有更多的选择时可以不必再选《米小圈》。
当然，纵观整套《米小圈上学记》的内容，还是非常直白和浅显的。通常在培养自主阅读的兴趣阶段用它是很管用的。我有一个同事家孩子，在一年级就把整套《米小圈上学记》直至六年级的书全部读完了。其实这套书的内容也确实更适合低年级的孩子。它就像是点心和零食，好吃但没有足够的营养。因此到了中高年级，建议就不必再选择它了。这个阶段孩子的识字量大了，理解力也增强了，可以读一些更有内涵的书籍，并且丰富自己的阅读类型，虚构类的和非虚构类的（如科普类的）都应该选择。
最后，买还是借？
可以看到，《米小圈》更像我们平时成年人用来消遣的小说，它读起来很快又轻松，而我们通常也不会再去看第二遍。（也没有看第二遍的必要）所以如果附近的图书馆刚好有这套书，建议直接从图书馆借阅即可。当然，土豪们请随意。
可不可以给孩子看米小圈儿这样的漫画书，会不会给孩子买米小圈这样的漫画书，我觉得可以购买，但要注意以下原则。
一、阅读先从孩子的兴趣入手。
阅读是一件美好的事情，现在随着语文考试知识面儿的增加，很多家长都意识到阅读是很有必要的，但是上来就给孩子读大部头的四大名著之类的东西，孩子是读不懂的，虽然现在有不少少儿版的，但是这种博大的精神的东西，成年人未必都能接受，更何况孩子呢？这些名著对于孩子来说离他们的现实生活很远。所以他们是提不起兴趣的，因为他们提不起兴趣阅读就没有什么成果，然后这个时候如果家长就说给你买书了，你也不读，家长就不愿意再给孩子继续做阅读的投入，那么就事与愿违了。
但是如果先让孩子从轻阅读开始比较喜欢的故事、笑话啊、类似米小圈这样的简单的漫画开始，孩子就会觉得阅读是一件很有趣很轻松的事情，久而久之慢慢的他们读了这些轻松的就想获得更多的东西，先从轻阅读开始给孩子一个兴趣。也就是所谓的先把孩子领进门。
二、选择适合孩子年龄阶段阅读的书籍。
不同年龄阶段的孩子适合不同的阅读书吗？比如说孩子小的时候，肯定是一些布书、洞洞书、有趣的立体书等之类的最吸引孩子的注意力。
随着孩子逐渐年龄的增加，开始介入一些绘本，养成习惯、情商培养之类，幼儿园生活之类的很多绘本，就开始是孩子最主要的阅读书目，因为明亮的画面孩子还是比较喜欢，简单的语言对孩子读起来会比较朗朗上口。
到了小学之后，米小圈的很多故事呀，成语啊，或者是脑筋急转弯都比较贴近他们的生活，所以孩子们很容易在米小圈这样的故事中找到自己咱里边儿的那些趣味性去，我家孩子就是因为看了米小圈的日记，然后回来之后也会坚持记录自己在学校里面一些 搞笑 的事情，好玩的事情，所以没有必要屏蔽这类书。这类书也就是在小学阶段读一读，长大了你给他读，他也不一定会去喜欢的。
三、选择随着孩子阅读能力的精进不断的调整。
随着孩子年龄的不断增加，孩子阅读的兴趣也在不断的改变，家长所要做的就是在它适当的年龄阶段给他适当的图书做一个适当的分配，比如说孩子喜欢读米小圈没问题，但是你也可以给他准备一些文学类的或者是自然科学类的书，让他在读米小圈之外，可以有一些其他知识的涉猎。
家长们不要担心孩子读米小圈之类的都会被教坏和学坏，其实每一本书里边儿孩子都会学到他应该学到的东西，所谓的开卷有益也是这个道理。
千万不要买，我买了一到三年级，漫画，成语，孩子虽然爱看，但现在写作文开始不着调了，特像米小圈的文风，后悔了。
您好，很高兴回答您的问题！
《米小圈上学记》非常受小朋友的欢迎，但是也经常有家长质疑，要不要买这套书？对孩子有帮助吗？会不会在某些方面误导孩子？结合女儿的经历，谈一谈我的看法！
我女儿是从幼儿园开始接触的《米小圈上学记》，当时买了一年级的成套，没几天就看完了，后来又买了二年级成套，还是几天就看完了，我又买了三年级和四年级的成套……在上小学之前，四套书都已经被她看了好几遍了！通过这套书，让她的阅读速度和阅读能力有了很大提高，对拼音的掌握更熟练了，识字量也大幅度提高！而且，让她对小学生活有了更多的憧憬，轻松适应了小学生活！
所以，个人认为，从阅读习惯的培养。以及专注力的培养来说，《米小圈上学记》还是挺有帮助的：语言诙谐幽默，文字贴近生活，故事生动 搞笑 ，很能吸引孩子！而且也能让孩子了解日记的格式和写作方法！
当然，有的家长会觉得，这类书不能教给孩子太多知识，不能拓宽孩子知识面，甚至书中有些内容会误导孩子……这些担心也并不是多余的，但是作为家长，我们首先需要明确，在培养孩子阅读习惯的这个阶段，阅读兴趣的培养很重要，先要让孩子有了阅读的兴趣，然后再去不断增加阅读数目、阅读深度和广度！从这个角度看，家长不必过于担心！
至于会不会误导孩子，这就因人而异了，而且在孩子成长阶段，需要面对的诱惑或者诱导本来就很多，这也需要家长多督促，多引导！
希望对您有所帮助！
我给孩子买的基本都是外国文学和绘本，国内的买了郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》，杨红樱的，但是孩子看了说杨红樱的没意思，所以根本不看，我看了下也觉得，和外国儿童文学差远了！但是《皮皮鲁和鲁西西》孩子就非常喜欢！
“童话大王”郑渊洁，为何坚持不让儿子上学？其子现状如何了？
每个人的心目中都有一个童话梦想，小时候，最喜欢的事就是听老人们讲故事了，比如鹦鹉学舌、猫哭耗子、狐假虎威，很多成语的背后都是一个典故，相信大家也听过不少。
在上个世纪50年代的时候，就出了一位“童话大王”，他叫郑渊洁，1955年出生，父母都是高干，祖辈也都是医生，可以说，他出生在一个知识分子家庭，但是郑渊洁从小就不走寻常路，小时候郑渊洁就对童话故事非常感兴趣，小学四年级是因为写了一篇《早起的虫子被鸟吃》而被学校开除，后来就开始在家里自学。
1976年，刚刚退役的他当了一个工人，每天就帮人家看水泵，因为这样的日子太乏味了，所以郑渊洁又想到写点东西来打发时间，最开始，他靠写一些零散的诗歌来赚点稿费，第二年，他正式开始创作皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔等童话故事，有意思的是，这本童话故事中最重要的一个人物，皮皮鲁的原型就是他年仅2岁的儿子。
在郑渊洁笔下，皮皮鲁是一个学习成绩一般、不被老师喜欢，却善良勇敢的男孩，或许是真的被郑渊洁言中了，又或许是受到他的影响，在郑亚旗长大后，果真成了一个成绩一般，不被老师喜欢，却又善良勇敢的男孩子，1985年，郑渊洁创办第一本个人杂志“童话大王”，至今这部作品的内容已超过2000万字。
对于儿子的教育，郑渊洁也是有自己的一套办法，在郑亚旗小学毕业后，郑渊洁就让儿子辍学在家自学，和当年自己的经历一样，他还亲自为儿子编辑整理了10套教材，在他的教育下，郑亚旗只用了三年就学完了初中加高中六年的课程，2001年，18岁的郑亚旗第一次离开家，开始了第一份工作。
因为没有学历，很多公司都不会要他，最后没办法，他在朋友的介绍下，去到了一家超市扛鸡蛋，三个月后，他又进了北京一家知名报社担任网络人员，当初人家也是见他只有小学文化，不愿意要，郑亚旗当场翻出自己以前制作的作品给他们看，并承诺会帮其建立一个网站，他们这才同意，也是从这开始，郑亚旗开始大展自己的才能。
2005年，他开始创办“皮皮鲁”杂志，并重新改编父亲郑渊洁创作的皮皮鲁系列童话故事，这本书发行后获得了很多粉丝的喜爱，至今已销售达到上千万册了，随后，郑亚旗又说动父亲一起开办“皮皮鲁讲堂”，自己担任校长，让郑渊洁担任授课老师，如今，皮皮鲁讲堂以授课近2000多课时了。
2010年，郑亚旗正式创立北京皮皮鲁总动员文化科技有限公司，除了童话故事，郑亚旗最喜欢的就是摄影，在创办皮皮鲁总动员科技公司前，他还创办了郑亚旗摄影工作室，为此，他专门去到太平洋，太平洋等地取景，随后出版影集《非洲》，《郑亚旗摄影》。
很多人对于“童话大王”郑渊洁的这种教育方式表示质疑，毕竟现在不是封建社会，如果把孩子困在家里，很容易就会和社会脱轨，除了知识，他们或许连最基本的交际能力都会忘了，但也有人觉得，郑渊洁这种开放式教育是不错的，至少他是成功的，儿子郑亚旗长大后，成为了一个比父亲还有作为的成功人士，这是不可否认的，对于郑渊洁来说，他尊重儿子的每一个决定，并不会去干预他，并且也会跟他提前打好预防针，为他以后的人生道路做好铺垫，这才是最重要的。
怎么讲故事 孩子喜欢听
解读《小巫教你讲故事》
作者：小巫
还记得小时候什么事情最让你记忆深刻吗？每每回想都是夏夜里妈妈边摇着大蒲扇边给我讲故事的情景。
什么《没头脑与不高兴》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小红帽》等等，具体情节记不太清了，但妈妈温暖的怀抱、柔柔的声音一直留存在我记忆中，那种美妙、温馨的感觉不仅滋养了我的童年，还给我种下爱和美的种子，让我受益终身。
连爱因斯坦都说：“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”
故事滋养孩子的心灵就犹如乳汁养育孩子的身体，哪位爱孩子的父母会错过呢？
可你知道怎么讲故事、孩子最爱听吗？
今天就跟大家分享知名 育儿 专家小巫的一本书——《小巫教你讲故事》，看看小巫如何用心用爱、科学有效地讲故事。
小巫是著名的儿童教育专家，美国Rutgers大学教育学硕士、美国父母效能训练课程讲师，两个孩子的妈妈，多年致力于儿童发展、家长心理及亲子教育方面的研究和咨询工作。出版过《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》等系列教育丛书，在诸多 育儿 、教育、心理类网络平台及电视节目中，经常能看到小巫的身影，她也深受现代年轻父母的拥戴。
在这本书中，小巫不仅手把手地教父母如何讲好故事、怎么编适合孩子的故事，还收录了许多经典的睡前故事、治疗性故事、民间传说及童话故事，让我们在小巫的指引下学会用故事开启孩子的智慧之门……
1． 怎么给孩子选故事——不同阶段的孩子讲不同的故事
儿童在不同年龄段会有不同的身心发展特点，不同年龄的理解能力和接受能力不尽相同，所以他们能听的故事当然也要有所不同。
0-3岁的婴幼儿形象思维尚未建立、更没有抽象思维，作者建议要给他们讲简单易懂的故事。此时他们的呼吸和心律尚不规律，如果讲些有规律的、有节奏的故事可以辅助他们完善规律的呼吸系统。
有韵律和节奏感的歌谣、简单重复情节的叠加故事，就很适合小宝宝听。书中例举了《一只手套》的故事：一只小鼹鼠发现了一只手套，它小心翼翼地爬进去并住了下来；一只兔子也发现了钻进去住了下来；一只小刺猬也钻进去了……
这种相同的情节不断地重复，不仅可以让宝宝地呼吸平稳，同样词语的重复出现还可以增强宝宝的语感和安全感，给孩子带来愉悦的体验。
3-6岁的孩子处于前图像思维阶段，也是语言发展的关键期，可以听些简单的童话故事、自然故事和气质类型故事。
比如格林童话里简单、美好的故事，《勇敢的小刺猬》、《狼和七只小山羊》等人物较少、结构简单的故事，而不要讲《白雪公主》、《小红帽》之类的原型故事，此类故事关系复杂，孩子较难理解。
还可以讲取材于大自然的故事，关于动物、植物之间或与人之间的故事，只要简单、重复、有韵律，都适合此年龄段的孩子。
6-8岁的孩子已经开始上小学，处于人格形成的初步阶段，有一定的是非观，可以理解较复杂的东西了。这时候可以听些较复杂的或蕴含哲理的故事。
比如寓言、民间传说和神话故事，《格林童话》、《一千零一夜》都是不错的选择。当然自然故事也要继续讲，为以后学习生物、地理等学科打下科学基础。
9-11岁处于儿童期的后期阶段，小学教育正处于从低到高的过渡，孩子各方面能力快速增强，冒险精神开始冒头，英雄故事、神话传说等，就满足了此时孩子精神世界发展的需求。
此阶段孩子也开始与世界真正分离，开始对童话和传奇产生怀疑，会经常追问故事是不是真的。可以讲创世纪的故事，引导孩子客观地认识世界，思考世间万物是怎么来的、处于什么位置等等。
12-14岁处于小学高年级，已经系统学习了小学的基础学科，逐渐形成抽象思维，开始逐步从童话神话世界过渡到现实世界。可以讲偏重逻辑因果关系的、复杂些的现实故事。
2． 怎么给孩子讲故事——用爱滋养、艺术地讲故事
说到讲故事，也许有人会说这还不容易，拿一本故事书照着读就是。诚然，很多父母给孩子讲故事就是捧着故事书照本宣科地念，有时嘴巴在念心里却一片空白；或是边念边想着那篇总结该怎么写、晚餐该吃什么；有时为了赶时间，甚至匆匆忙忙敷衍了事……
你觉得这样讲故事、孩子会喜欢听吗？
作者认为故事要讲得好，不能完全依赖书本。不管是什么故事、有没有技巧，一定要心里装着故事、装着爱，必须是从心到心的流淌，以故事为载体、用爱来滋养孩子的心灵。
选好适合孩子的故事书后，首先要做的事是通读故事、消化吸收，然后用口语化的语言讲给孩子听。口语化的语言更容易被孩子接受、更能引起孩子的兴趣。
讲故事时大人一定要沉浸在故事中，带着浓浓的爱将故事所表达的意境体现出来，这样才能让故事具有鲜活的生命力，才能感染孩子、吸引孩子。
就像作者说的那样：“故事讲得好，就像母乳那样，带着妈妈的体温，涓涓地淌入孩子的身体和心灵……像养分直接送到孩子的潜意识里，对孩子的心灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用。”
这才是讲故事的真正意义所在。
作者还总结归纳了几点讲好故事的方法：
一是帮助孩子形成内心图景。文字是平面的、抽象的，讲故事者必须通过文字在脑海中唤起相应的画面才有意义。
可以在睡前讲故事，在昏暗的环境下孩子的听觉系统会更灵敏，边听边思考、在脑海中形成画面。为更好地烘托气氛，讲故事时声音的抑扬顿挫、夸张的语调都有助于内心图景的形成。
对于大一点的孩子可以在听完故事后，通过复述、绘画等形式把故事表现出来，这样把语言表达、想象力、创造力等结合起来，可以促进孩子心理和智力的发展。
二是讲故事重质量而非数量。不知道父母有没有发现，越是年龄小的宝宝，越是爱听重复的故事。明明已经讲过几十遍了，宝宝还是百听不厌。
其实讲重复性的、可预见的故事，可以辅助宝宝建立规律的呼吸和心跳，对孩子 健康 的身心及建立安全感非常有意义。
家长在固定的时间讲重复的故事，坚持一个星期、一个月都可以，只要孩子爱听，都可以重复地讲。重复的故事形成一种天然的韵律，而且很有仪式感，这对孩子的成长大有好处。
三是环境的渲染、道具和音效的配合。为了让故事更有感染力，可以借助手偶的表演，还可以不同性质的故事配合不同的乐器。如果故事中有会发声的动物或物品，还可以叫上两声来吸引孩子的注意。
睡前故事一直都很受孩子喜欢，为什么呢？关着灯、拉上窗帘，在黑暗中在妈妈温暖的怀抱中听故事，让想象力漫无边际地飞翔，想想就是件很爽的事。
讲到《神奇的飞毯》时，拿一张毛毯边讲边做飞翔状；讲到《小兔子乖乖时》，头戴着兔子头箍扮作兔子；讲《霍勒婆婆》时，头戴毛巾化身婆婆……这样讲故事定会一下子就把孩子带入到故事的情境中。
四是不要急于求成灌输知识。许多家长给孩子讲故事讲着讲着最终都会变成讲道理、传知识，好像不这样就是浪费时间。讲完《狼来了》，总要总结一句“这个故事告诉我们不要撒谎、撒谎就不是好孩子”；《孔融让梨》就是让我们团结友爱、互相谦让……
其实故事的作用在于潜移默化地发挥功效，故事中蕴含的大道理、大智慧，孩子们会按照自己的心理发展进程慢慢理解接受。家长不用啰嗦这些连自己都不想听的大道理，这种说教很容易引起孩子的反感，反而失去讲故事的意义。
3． 怎么给孩子编故事——用心的父母都能成为故事大王
怎么编故事孩子才喜欢？只要有爱、用心，父母都能成为故事大王。作者建议从以下几点入手就能编出好故事。
一是多读多看、先“借”后编。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多看多听经典故事，然后按照孩子的身心发展特点，就能编出适合孩子的故事。
开始可以复制或模仿经典故事，比方说《三只小猪》的故事，三只小猪性格各异，最后结果不尽相同。可以参照着编《三朵小花》的故事，三朵小花颜色各异，每天重复着问好、唱歌、跳舞，情节简单重复、感情美好温馨，很适合低龄儿童。
也可以从编动植物的故事入手，此类故事比较容易编。动植物有自身的象征意义，如老虎、狮子是凶猛、权威的；猴子、狐狸是机灵、聪明的；竹子、松柏是高洁、正义的……通过这些象征就可以拟人化地安排相应的性格、语言、情节，编简单的寓言性故事。
二是巧妙利用自身优势。父母们可以利用自身的经历、专业、学科优势，把自己的经历、体验编进故事里。比如小时候的故事、经历过的有趣的事、 旅游 的经历等。因为是自己的亲身体验，讲起来会很有感觉，用心讲的故事，相信孩子也会喜欢。
不同气质类型的父母也会有不同的优势，爸爸可能更会编冒险的、 搞笑 的故事，妈妈更擅长编美好温柔的故事，不管什么故事，只要孩子愿意听就是好故事。
三是和孩子一起编故事。如果在编故事时，让孩子参与进来，会让他们更有认同感，听起来会更投入。
编故事时父母只把控故事的主脉胳，故事主人公的名字、出现了什么动物、住的房子是怎么样的，这些都可以在编的时候让孩子来作主。
边编边讲时也可以有意识地提问题、引导孩子思考下一步会发生什么事，让孩子在旁边补充内容。
还可以给故事留一个开放性的结尾，让孩子去编。或许每次故事都会有不同的结局，孩子觉得有趣的同时，还激发了想象力和语言表达能力。
这样看来，是不是编故事也不是什么难事？
没有哪个父母不爱自己的孩子，表达爱的方式也很多，吃大餐、买玩具、嗨翻游乐场、 旅游 度假等等，但千万别忘了给孩子讲故事，讲故事不但能表达爱，故事中蕴含的大智慧、大哲理更是在潜移默化中发挥着启迪孩子心灵的作用。
希望天下的孩子都能得到故事的滋养，让童年更加快乐、人生更有滋味。
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