本篇文章给大家谈谈知识分子育儿，以及知识分子教育出来的孩子对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
有人说，不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿，这是什么意思？
首先，老师管理学生要管而有理。老师对学生加强管理，这是老师不容推卸的职责，那些只教书不管理的老师不是一个称职的老师。我们要求学生集中精力听课，专心学习，就得保证每一个学生在课堂上有一个安静正常的学习环境，对于扰乱教学秩序、破坏课堂纪律、干扰老师授课、影响学生学习的现象，老师如果不闻不问，虽然可能得到少数学生的好感，得到这个老师"不干涉学生自由”的称许，但却损害了大多数学生的利益。这样的老师怎么能算是一个好老师呢？因此，作为一个负责任的老师，必须大胆管理，最大限度地为学生营造一个良好的学习空间。
其次，要教而有方。教书育人，这是教师的份内事。只教学生知识，不教学生做人，决不是一个好老师。为什么许多毕业的学生中，成绩好，常受褒奖的学生很少回校看望老师，而返校最勤，对老师感情最深的反而是当年的"问题学生"?就因为这部分学生当年受到老师的教育最多。虽然当时他们也常挨批评、写检查、请家长，但他们心中都明白，老师是真心关心他们，爱护他们。有位同学说的好:“爱的反面不是恨，而是冷漠。”我们老师对“问题学生”没有冷漠对待，而是时刻想以一颗真诚的心换一颗真诚的心。即使批评重了，话过激了，但是用心是好的，出发点仍然是一个“爱”字。
再就是，一个真实的老师，必须是读书爱好者；一个出色的老师，也是一个对书拥有与众不同感情的知识分子。有的老师即便读书，要不 “盲读”，未从本身要求出发，只是漫无边际、茫无目标的人读亦读，盲目跟风追潮；要不 “躁读”，读书心理状态心浮气躁，带着功利性，为读而读，做不到心怀平静，持之以恒；要不 “浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，快速翻页，不追求研读精读。
孩子因为父母没有进行正确的管教和引导，会受到什么影响？
孩子出生前，父母都在为孩子做着准备，也会去看很多育儿的书籍，来学习怎么教育孩子，人人都想要自己的孩子在以后成为一个有出息的人，但是这些都是跟家长的教育是分不开的，在刚出生的时候，他们什么也不懂，每天从这个世界中学习很多的东西，因此，要想让孩子成为什么样的人，就要看父母怎么去引导。
岚岚的父母都是高级知识分子，有着高学历，算是学霸级别的人物，他们经常在一些杂志上发表自己的论文，有这样优秀的父母，岚岚自然觉得是非常骄傲的，但是有一次，她无意中听到了自己的爸爸给别人打电话，电话里说的是代写论文给报酬的事情。
岚岚很惊讶的问自己的妈妈为什么爸爸要别人替自己写论文，但是论文上写的名字都是爸爸的，岚岚妈妈没有多说什么，只告诉了岚岚"因为那个人收了爸爸的钱，所以要替爸爸写论文，至于为什么要写爸爸的名字，那是因为这是爸爸给了钱，应得的报酬"。
之后，岚岚学会了爸爸的做法，在老师布置的作业自己不想做的时候，就去给学习好的同学打电话，让他告诉自己题目的答案，而自己给同学报酬，有时候也会让别人替自己去上课外的补习班，而自己去和别人约着玩耍。
就这样，岚岚的作业每天都会被老师表扬，夸她学习认真。但是这样的情况在期末成绩之后全部暴露了，岚岚的考试成绩特别的差，连老师都怀疑了，平常的作业做得那么好，为什么考试成绩这么差。
考一次，老师以为是翻车了，但是岚岚之后的考试一直不好，跟她平常做的作业水平相差很大。后来那个替岚岚些作业的同学不小心就说漏嘴，说岚岚老是让别人替自己做作业，说她其实什么也不会，之后，班里的同学都会拿有色眼镜去看待岚岚。
之所以岚岚养成让别人替自己做作业这个坏习惯，是跟父母平常的教育分不开的，因为岚岚的父亲就是这样，让别人替自己写论文，自然的，岚岚受父母的影响，也会有样学样，学习了父母的坏习惯，这就体现出了家庭教育的重要性，可见对孩子的影响有多么大。
蔡元培曾经在《中国人的修养》里有这样的一句话"家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎与家庭中"，家庭教育对于孩子的重要性也不言而喻了。
作为家长要怎么更好的去引导和管教孩子呢？具体应该怎么做？
小时候的教育尤为重要
在孩子三岁之前，他们的思想、行为都在快速的成长，在这个时间里，要去培养他们认识世界，但是这个年龄段，他们并不能分辨事物的好坏，不知道做什么是对的，做什么是错的，这个时候，家长就要参与进来，教育他们什么是应该做的，什么是不应该做的，孩子在这个时间里所学习到的东西，会记忆很久。
家长要做好榜样
在小的时候，孩子的独立思考能力是很差的，他们会比较依赖父母，而且会去有意识的去模仿父母所做的事情，这对于孩子的影响是很大的，如果是一个好的习惯还好，但是父母如果所做的是一个负面的、不好的事情，孩子就会有样学样。父母有一个好的榜样作用是非常重要的。
父母都要参与到孩子的教育当中
孩子的教育是父母双方都要参与进来的，而不单单只是一方的教育，现在的人社会压力大，工作繁忙，因此就会找借口，来忽略对孩子的家庭教育，孩子童年是转瞬即逝的，对于孩子的教育在不知不觉中已经遗失了很多，而且在教育中，父亲和母亲所扮演的角色是不同的，不管遗失了哪一个的教育都是不好的。
另外，要想家庭教育好，最主要的一点就是要和孩子建立良好的亲子关系，良好的亲子关系可以让父母在教育孩子的时候更容易一些，很多问题也能轻松解决，家长在平时也要注重孩子的想法，多尊重孩子的意见，把好的教育给孩子，这样孩子也能成长为一个非常优秀的人。
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李跃儿，著名儿童教育专家，曾为《父母》杂志教育答疑专家，中央电视台少儿频道《七巧板》、12频道《心理访谈》等节目嘉宾，曾获得第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号，创办“李跃儿巴学园”，开设“李跃儿教育论坛”，著作有《谁拿走知识分子育儿了孩子的幸福》《牵手两代——家长课程》《谁误解了孩子的行为》《谁了解孩子成长的秘密》等。
孙瑞雪女士自80年代初期开始进行心理学、教育学的研究工作， 1995年同一群知识分子创立了中国第一个省级蒙特梭利教育研究会及全国唯一一所蒙特梭利国际学校。从此，这个团队把传播科学的教育作为她们的理想和目标。出版《爱和自由》，此书通过观察、举例、分析、实践等方法，不仅帮助家长了解孩子，同时也帮助成人了解自己的童年，解决自身的心理问题。还有《捕捉儿童的敏感期》、《自由中的儿童》 等书。
小巫的《给孩子自由》《和孩子划清界限》《跟上孩子成长的脚步》等。
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养育孩子的过程即是治愈自己的过程
故事一
小明知识分子育儿的妈妈非常重视他的学习。平时都是亲自接送，早晨路上都在听英语。晚上回家，也是妈妈陪着，小明写作业，妈妈在旁边看书，听网课。小明的时间都被安排得妥妥的，非常科学、合理。几点该写作业，几点该休息啦，几点该下楼跳绳，几点该吃水果，小明的妈妈总把小明的学习、生活安排得妥妥的。平时小明成绩不错，人也听话，很被大人喜欢。马上就要期末考试啦。小明的妈妈很用心地帮助小明做了错题本，一题一题地帮小明过。又让他做了一些同类型的题目，确保无误。可是，一到考试，小明总是在犯低级错误。第一次期末考试是忘记写名字，第二次是数学忘了写单位，第三次是填空题漏填了一题......总之，无论妈妈怎么努力，明明全部都会做的小明，永远考不了一百分。
故事二
小刚的父母都是高级知识分子。父亲是博士，母亲是硕士。从小他们都教育小刚要知书达理，要上进，要努力，要优秀。婴儿时期就购买了大量的绘本给孩子看。长大了各种兴趣班，音乐、美术、英语，没有一样落下的。小刚懂得也挺多的。父母说什么都乖乖地听着。可是问题就是他的成绩总是提不上去。爸爸妈妈让他去补课，他也乖乖地补课。总之，对于父母的安排他都表示很开心，很喜欢。但是，成绩总是上不去。考得不理想，他也很难过，也表示要认真学习，继续进步。周末也看到他在努力学习，没有贪玩。但是，成绩总是提不上去。
故事三
小玲从小就被妈妈养育成了小公主。穿漂亮的公主裙，上最好的早教课，用最好的婴儿用品。妈妈的目标是纽约的茱莉亚音乐学院。小玲长得也漂亮，乖乖的，很可爱。大人们都很喜欢她。夸她漂亮，夸她乖。可是不知道为什么，她吃东西总是磨蹭。幼儿园的时候，每天都需要老师喂，永远是吃到最后的那个。老师曾经告诉她父母说有一天她含着一口饭睡午觉，仿佛咽不下去一样。现在上学了，特别是早晨要急着出门，她那嘴巴就像张不开似的，食物吃进去，也不咀嚼。要么喝牛奶洒在身上，又得重新换衣服。总之，越着急，她吃的越慢。可以把人急死、气死，她还是在那里慢条斯理地，嘴巴就像不会动一样。故事里的父母为了解决问题，都努力地找过原因，关注各种育儿公众微信，泡微信群，跟老师沟通交流，找过来人取经，都没办法。
以上三个案例，都是朋友工作室的化名案主，我们先来看看心理咨询师的专业视角：
如果知识分子育儿你也遇到故事里类似的事情，例如孩子什么都好就是写作业磨蹭，例如孩子说什么也不洗澡，例如一到要出门孩子就磨蹭，可以在床上穿衣服穿半个小时，......那么,很有可能，你被孩子攻击啦。
这种攻击叫做“被动攻击”。
1、什么是被动攻击知识分子育儿？
被动攻击（passive aggressive）是用消极的、恶劣的、隐蔽的方式发泄愤怒情绪，以此来「攻击」令Ta不满意的人或事。被动攻击通过一种典型性静默，表面无动于衷却间接地表达敌意的消极行为。故事里的小明、小刚、小玲都有一个特点，就是乖、听话。乖并不意味着没有愤怒，乖并不意味着没有攻击性，只不过他们用一种隐蔽消极的方式表达攻击性罢了。
2、孩子为什么会进行被动攻击？
以上的故事里，我们都看到能干优秀的父母。优秀的另外一面可能是强势。强势也意味着高度的控制。
故事里的孩子看起来乖巧、听话，可是如果你仔细看，就会觉得他们的生活里少了点什么。
小明没有告诉你他是多么渴望去踢球，小刚没有告诉你他是多么渴望他的父母都是学历一般的普通人，小玲没有告诉你她是多么渴望像别的小朋友一样可以跪在地上玩。
不说，并不代表没有渴望。
不说，只不过是”说了也没用“，他们的人生都被”妥妥地安排好了“。
孩子小的时候当然会表达自己的想法、渴望、不同意见，甚至不听话。如果得到的都是父母批评、甚至情感、肉体的暴力、惩罚。那么，孩子就无法跟父母正面交锋。
这股能量就会被压抑下去，在身体里发酵，从而发展出另一种攻击方式——被动攻击。
我记得一个中学突然不优秀的孩子曾经跟我说过，当年他一周上七个兴趣班，他提出来太累了。妈妈：“那可以帮你停一个。你想停哪个啊？“孩子：”我不想练琴了。“妈妈：”什么都可以停，就是钢琴不能停。“小学，孩子一直很优秀。到了初二那一年，他突然就不”优秀“了。现在已经在家闲了半年。
幼年在强势妈妈控制下成长起来的孩子，内心往往会积压很多的委屈和愤怒。
一旦我们还像小时候那样，听妈妈的话，按照妈妈的话去做事情，内心中的那种委屈就会涌上来，我们就会认为自己成了一个服从者。
我们不想体验被控制的感觉，我们都特别渴望做一个控制者。
于是，”乖巧的“孩子跟强势的父母开始上演一出权力斗争的游戏。
你可以每一道错题都帮我复习，你可以不让我出去玩，我也可以总是在考试的时候，犯低级错误；
你可以从小按照哈佛的标准培养我，我也可以总是努力但是就是学不好；
你可以让我当小公主，我穿什么、用什么、应该有什么表现都是你说了算，我也可以吃进去的饭就是咽不下去。
看起来强势的父母，会经历非常强烈的挫败感、沮丧感、无力感；
而看起来弱势的小孩，也用独一无二的方法捏住了父母的七寸。
这也是家庭的一种平衡。
也和我们课上听王博士讲的：孩子从寻求关注—寻求权利—报复—自暴自弃一致
说得难听一点，这也可以算是弱势者对强势者的报复。成绩好的孩子突然不上学、得抑郁症了，孩子是在用让自己厌学、辍学、得病的方式报复父母。
而这个世界上一个孩子对父母最大的伤害就是杀死你的孩子（自杀）。
3、什么是被动攻击型人格？
一旦家庭形成了明显的强势、弱势情形，渐渐的，有的孩子就会发展出被动攻击人格。
被动攻击型人格（passive-aggressive personality disorder）也叫被动型攻击人格或简称被动攻击，是一种以被动方式表现其强烈攻击倾向的人格。
被动攻击型人格的表现有哪些？
在团队合作中，表面顺从，实则抗拒；表面友善，实则逃避。
经常拖延、敷衍，乃至常常“忘记”一些不太紧要的任务。即使ta有很多和团队领导者不同的想法，也不会主动表达，但是在工作中犯很多低级错误。可以直接把上司气死。
在亲密关系里，常常自尊心低、控制欲强，TA擅长放低自己的需要、满足对方需要来取悦对方。但是又暗暗期待对方满足自己的需求。如果对方主动询问“你怎么啦？”“你生气了吗？”，而此时TA的回答可能是“我没事啊”，或者反问“你为什么要生气呢？可以想象被动攻击形成人格以后会给当事人在将来的人际关系里带来多大的困扰。
4、如果孩子有被动攻击的表现我们该怎么办？我们必须先了解被动攻击是在彼此不对等的情况下形成的。被动攻击不可能脱离强势的一方，而在真空里形成。所以，我们需要把孩子的被动攻击行为放到关系里来看。
看完文章，我想从家庭教育工作者的视角提醒你：请不要着急对号入座。
而是静静地感受你自己。
是不是很害怕生活失控？
是不是事情都需要有条理的安排你才会觉得安全？
在孩子身上是否投入了过多的时间、金钱？
和孩子之间平时是否经常，甚至每天都有权力斗争？
强势和控制本身并不是缺点。
用的好，用的对，可以成就事情。
对孩子的过度控制的背后往往藏着父母早年没有被疗愈的伤。很多强势的成人其实早年受过很多委屈、苦，甚至是深深的伤害。
没有被疗愈的伤往往在我们成年以后，变成执念，变成对孩子的高度控制。
养育一个孩子，其实恰恰是我们可以重新观看自己生命的机会。
愿你看到自己那没有被安抚的恐惧，
愿你看到自己那没有被接纳的不完美，
愿你看到自己那没有被拥抱的孤独，
愿你看到强势背后对安全和温暖的深深的渴望。
孩子对父母进行被动攻击不完全就是坏事，被动攻击也是攻击，能够攻击，也意味着自我意识，意味着力量。
愿你能够听到那个乖孩子生命深处的呐喊。
郭晶晶太会教育孩子了，带全家参加书展，三个孩子乖乖坐着听讲，多爱学习？
郭晶晶应邀出席香港书展，主题为《儿童的》。郭晶晶将会在网上分享她与丈夫霍启刚的最新作品，并与您探讨育儿方面的最新进展。霍启刚是个爱妻如命的人，他立刻在自己的社交媒体上发布了妻子郭晶晶为孩子讲故事的照片。霍启刚还写了一篇文章，说郭晶晶平时也会在家里给小朋友讲故事，这是她第一次在公众面前讲故事，于是全家人都来捧场。
同时，我也希望大家都能在游戏中找到自己喜欢的书。在活动现场，郭晶晶身着一件白衬衣，配上一条黑长裤，整个人的打扮简洁大方。一群孩子围着郭晶晶，聚精会神的听着。郭晶晶轻声说着，听得津津有味，听得如痴如醉。郭晶晶在讲述完故事后，也鼓励小朋友在遇到困难的时候要积极乐观，在日常生活中要保持愉快的心情。
郭晶晶这一次出席书展活动，为小朋友讲故事。很多在场的网友表示，在场的小朋友都很喜欢郭晶晶，看郭晶晶的眼神完全就是小迷妹跟小迷弟。当然，郭晶晶的家人也出席了这一次活动，为郭晶晶加油打气。
郭晶晶的丈夫霍启刚带着儿子霍中曦以及两个宝贝女儿出席，三个小朋友都戴着口罩，乖乖地坐在爸爸霍启刚的身边。除此之外，郭晶晶的家翁霍震霆也出席了此次活动。已是满头白发的霍震霆依旧戴着墨镜，穿着长袖长裤的模样足以证明场地里的冷气十足。
霍启刚则是带着三个孩子坐在台下为老婆加油打气，兄妹三人并排坐在一起听妈妈讲故事。老大霍中曦坐在两个妹妹中间，分别用手挽着两位妹妹，哥哥真是太暖了。在活动结束时，有网友还偶遇郭晶晶的公公霍震霆也来到现场，支持儿媳妇的工作。郭晶晶牵着大女儿霍中妍，霍震霆则是牵着小孙女霍中怡，一家人一起逛书展，画面十分温馨。
众所周知，霍启刚和郭晶晶一个是富家子弟，一个是跳水冠军，两人在一起后就备受。就在大家以为两人走不长久时，霍启刚就在郭晶晶退役后宣布领证结婚，现如今两人风风雨雨走过十年，经常一起合体现身参加各大活动，感情依旧恩爱如初。
郭晶晶是中国人民大学毕业的，霍启刚老师是英国牛津大学毕业的，一家人都是高学历的知识分子，所以在教育孩子方面，也是不遗余力。这次郭晶晶参加书展，专门要求是三个孩子一起来，这就是要培养孩子的学习氛围。
郭晶晶老师平时经常教育孩子，他们生活虽然很简朴，但是孩子上的都是顶级名校，可见他们对教育的重视。这次三个孩子在书展现场，也是乖乖坐在下面听讲，看起来很喜欢这种环境。如今很多星二代，成天就知道拍视频，刷存在感，却没有踏踏实实学习文化知识，希望郭晶晶平时可以多多教孩子，给大家树立一个好榜样。
当郭晶晶在台上讲故事的时候，她的三个孩子在台下也没有闲着。两个妹妹比较喜欢爷爷霍震霆，争着要坐在爷爷的身边。而长子霍中曦则是很有哥哥的风范，竭尽所能地照顾两个妹妹，帮助爸爸跟爷爷分担照顾小朋友的工作。
郭晶晶所用的发圈依旧是之前被人拿出来讨论的电话线式的发圈，看来郭晶晶一直都用着这种发圈。之前有人发现已经嫁进豪门的郭晶晶所的发圈居然是5毛钱一个的发圈，为此引发了热议。不过，郭晶晶根本不在乎这些，她表示只要是好用的东西，不一定要花很多钱来购买。郭晶晶的举动也刷新了人们对她的认知，不少人佩服她的坦荡与实在，也夸赞她很接地气，堪称豪门界里的一股清流。
听尹建莉的家长和听李玫瑾的家长，培育的娃有何区别？
作为一朵育儿界的小花，兜妈这些天里看到的最热育儿界新闻，就是尹建莉老师和李玫瑾教授的“皇城PK”了。
虽说兜妈平常关注的都是崔玉涛老师，毕竟人家长得萌哒哒嘛！
但是，兜妈对尹建莉老师和李玫瑾教授也都抱持着崇高学习的态度滴！
这次两位育儿大咖“掐架”，对育儿界影响颇大，毕竟大多数家长都听过两人的教育理论，这事儿一出，家长以后应该听谁的？咋站队？可能会非常糊涂！
别急，我们慢慢来分析！
尹建莉VS李玫瑾：“共工”与“祝融”的激情碰撞
尹建莉，北京师范大学教育硕士，从事一线语文教育工作十二年，创办“尹建莉父母学堂”，著作《好妈妈胜过好老师》销量破700万册。
尹建莉的教育主流观点：给予孩子充分的爱和自由。
李玫瑾，中华人民公安大学犯罪心理学教授，研究生导师，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，提出预防犯罪要从未成年人教育抓起，著有《幽微的人性》。
李玫瑾的教育主流观点：反推从家庭教育预防。
其实，尹建莉老师与李玫瑾教授的育儿理论，有3点区别，这3点就犹如“水神共工”与“火神祝融”，势不两立！
（图片来源于网络，侵删）
1.尹建莉提倡爱和自由，李玫瑾提倡严管擅诱
0~3岁，是孩子安全感建立的关键时期，这时候需要父母全身心的呵护。
这时候，分歧就来了！
李玫瑾教授认为：
①3岁前的孩子需要依恋，家长要及时地满足其生理需要；
②3~12岁的孩子需要规矩，家长应该坚定地对其说“不”；
③青春期的孩子需要选择权，家长应该耐心地把他们当成朋友。
不难看出，李玫瑾教授的教育方式是主动的、强势的，强调家长的主观教养！
然而，尹建莉专家认为：
家长的出发点在于爱，孩子需要安全感，父母有责任无条件满足！
其实，尹建莉专家的教育观点偏向西方化，她主张“换位思考”，孩子出了问题，家长首先要反思自己的错误。
在这一点上，兜妈觉得尹建莉的教育有可行之处。
就像我们经常看到这样一则案例：
孩子跟家长去饭店，闲的无聊就朝邻桌火锅“吐口水”，宝妈实力护短，只会说，“孩子还小，不要在意。”
这时候，我们不光看到了孩子没有礼数，更看到了宝妈的溺爱与监管不严。
按照尹建莉专家的说法，我们不能怪孩子，要学会“换位思考”，宝妈在家庭教育中占据着什么样的角色？
“孩子是父母的镜子”，孩子的言谈举止，正反映了父母的性格！
可是，问题又来了，既然我们看到了父母教育方法不对，要如何改正呢？
2.尹建莉主张“放养”，李玫瑾主张“干预”
尹建莉专家认为，家长应该对孩子“放养”，就是自然养育。
简而言之，孩子不喜欢吃饭，就可能是家长喂多了、管多了；孩子喜欢打游戏，就让他打，最后他就不想打了！
在黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》中，巴学园的校长小林老师就对小豆豆实施过这种方法。
小豆豆喜欢说话，入园的第一天，她就对小林校长说了四个钟头，直到最后无话可说，才离开办公室……
由此可见，自然养育的方法对孩子的确有效。
但是！我们不妨再用另一个案例进行反推。
看到这张动图，各位宝妈、奶爸会不会心有余悸？如果这时，我们再遵从尹建莉专家的自然养育手段，恐怕“死”都不知道如何“死”的！
所以，李玫瑾教授的“干预”手段，非常有用！
作为一名犯罪心理学教授，李玫瑾注重要从小就干预孩子的不良倾向，对于可能出现的错误行为要及时干预，防止以后发展成更大的问题。
前文我们说过，尹建莉的教育方式偏向西方化，提倡爱与自由；
李玫瑾的教育方式偏向传统育儿观念，当然不是“棍棒文化”，而是强调教养的年龄段有明确界限。
简而言之，李玫瑾教授就是强调要趁早跟孩子“立规矩”，要让孩子对家长有敬畏之心。
曾经，我们看到过一则视频，10岁左右的男孩在短短几秒钟内连踹妈妈6脚，奶奶拦都拦不住。
这就是典型的孩子对父母没有敬畏心的表现。试问，这时候我们继续对孩子实施爱与自由的教育方针，不荒唐吗？
在亲子综艺《不可思议的妈妈》中，演员蔡少芬就提过自己的育儿观点：
“我个人不赞成和孩子做朋友，你可以做她很好的聆听者，赞同她、安抚她。因为你必须让孩子懂得尊卑、长幼之分，将来她才会懂得尊重老人、尊重老师、尊重上司。”
且不谈家长要不要跟孩子做朋友，蔡少芬更想表达的就是培养孩子敬畏心，时刻保持谦卑之心。
3.尹建莉备受孩子喜爱，李玫瑾更受家长推崇
说起来，这也是情理之中的事情。
尹建莉的育儿理念就是推崇爱与自由，站在孩子的角度思考问题，这会更加受孩子喜欢；
而李玫瑾的育儿理念比较理性、严谨，并且时常给出各种各样的育儿建议，这种建议更具备实操化，而非鸡汤。
所以，家长听李玫瑾教授的讲座，能学到更多切实可行、改变孩子行为的方法，这也是近年来，李玫瑾教授成为育儿大咖新领袖的原因之一。
当然，李玫瑾教授的育儿方法只是偏向于解决即将出现或已经出现的问题，至于问题的根源、家庭教育方式存在的问题与改正，李玫瑾教授的讲座中并没有过多涉及，这也让尹建莉专家抓住了李玫瑾教授的把柄。
前些天，尹建莉专家发表原创文章《李玫瑾教授育儿很火，但我不建议你再听了》，引发了广大读者对两种育儿理念的讨论，兜妈不妨抓住其中一点，跟大家分享下。
延迟满足是避免贪婪，还是制造孩子的匮乏感？
在《李玫瑾教授育儿很火，但我不建议你再听了》这篇文章中，尹建莉专家对李玫瑾教授的延迟满足理论提出质疑。
什么是延迟满足？
打个比方！
一位3岁的孩子看中一个玩具，第一次不要给他买，骗他说妈妈钱不够，加几次班才能把钱攒够，这样他就知道了妈妈工作养家辛苦。
这就是延迟满足。
然而，尹建莉专家觉得延迟满足就是制造孩子的匮乏感，制造心理上的叫花子。
那个，各位宝妈、奶爸，你们觉得延迟满足是避免贪婪，还是制造孩子的匮乏感呢？这个问题，不妨留给你们探讨吧！
不过兜妈觉得，如果经济条件就随便满足孩子的话，这难道不是一种溺爱的体现吗？
育儿理论千千万，适合孩子仅一种
虽说，我们把尹建莉专家与李玫瑾教授的育儿理念之争称为“皇城PK”，但直到现在，李玫瑾教授依然没有对尹建莉专家进行过回应，一直以来，都是尹建莉专家在对李玫瑾教授隔空喊话罢了。
说起来，这并不是尹建莉专家第一次质疑育儿界的大咖。
早在2017年，尹建莉就曾经在新浪微博上发表一条内容，手撕育儿类亲子节目《超级育儿师》，矛头直指育儿师兰海。
兰海是谁？现任上濒教育董事长，社会学、心理学、教育学三个硕士学位，曾担任中央电视台“超级育儿师”，著作《让我们一起读懂孩子》。
兰海的教育理念跟李玫瑾教授与尹建莉专家并不同，她主张最好的成长教育，就是看护人和孩子一起成长。
《魔鬼经济学》中有句话说得好，“近几十年，各式各样的育儿专家不断涌现，有关育儿的观念似乎瞬息万变，有时是不同专家之间莫衷一是，有时则是曝光率最高的几名专家突然异口同声地宣布旧观点是错的。”
这是好事，还是坏事？
答案，自然是前者。
无论是我国春秋战国时期知识分子中不同学派的“百家争鸣”，还是近代心理学的流派之争，都表明这种争辩对领域本身起着促进作用。
其实，不管是李玫瑾教授的“严管擅诱”，还是尹建莉专家的“爱与自由”，只要它适合孩子，就是最好的教育。
一位网友曾留言道：“因材施教，不同的人用不同的方法，我女儿就说过，我把她教育成功了不等于我的方法适合所有人。”
所以，家长“吃瓜”的看点不是在于两位育儿大咖谁对谁错，而是通过这两种育儿理念，“取其精华，去其糟粕”，搜寻到适合自己孩子的那条教育道路。
知识分子育儿的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于知识分子教育出来的孩子、知识分子育儿的信息别忘了在本站进行查找喔。