今天给各位分享飞哥育儿笔记的知识，其中也会对飞哥育儿笔记电子版进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
幼儿园读书笔记精选汇总
幼儿 教育 需要幼儿园老师们话费大量心思去阅读和思考以提升。下面我给大家介绍关于幼儿园 读书笔记 精选汇总，方便大家学习。
幼儿园读书笔记1
刘教授在文中指出，教师的“课程智慧”是一种专业智慧，体现在老师上课时讲的知识比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富的知识让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。一个有课程智慧的老师，必须懂得如何科学地有意义地处理教材。刘教授对此提出了“吃透教材”、“补充教材”和“更新教材”三条建议。
要改变教材，首先要“吃透教材”，明确课程设置的目的，清楚教材到底要教给学生什么。在此基础上再谈改变教材和超越教材，要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动。其次，用比较保守、温和的“加法”态度来“补充教材”，既包括教学资料的补充，也包括通过教师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提升教学的意义。刘教授指出，有些老师在课堂上表面上在“对话”，实际上是在“独白”;有些老师表面上是在唱独角戏，甚至在演默剧，而实际上是在与学生进行心与心的交流。我一直认为，与学生进行“心灵的对话”，对于一个语言老师来说，尤其重要。至于更新教材，就是要重新开发教材，在适当补充的同时，要懂得舍弃，学会删减，最终做到对课程资源的科学整合，最大限度地提高课程效率。
我校同时使用 4 套教材。对这 4 套教材，不同的老师会有不同的侧重和取舍，但教学目标是一致的。其实，我们很多时候也不局限于这 4 套教材，经常从各类英文报刊书籍上选取一些合适的素材作为日常教学的补充，大大丰富了内容，增加了信息量。不过，这很需要老师的心思和功夫。
幼儿园读书笔记2
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的 方法 ，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿园读书笔记3
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常 反思 自己在学生心目中的形象。学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励 措施 ，大部分学生用心参与。学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。
幼儿园读书笔记4
《幼儿园教育活动设计与实施》在论述了幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科(领域)的教育活动两个维度详细陈述了幼儿园教育活动的设计和实施;在论述了幼儿园课程与教育活动关系的基础上，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题。
幼儿园教育活动内容的选择应遵循哪些原则?
(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的 经验 和视野。
断断续续的看《幼儿园教育活动设计与实施》，时常被其中篇篇短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有关于《学习天地》的 文章 《幼儿教育文章 读后感 》.《好妈妈胜过好老师》，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有利或是有害的“老式教育”中。其实我觉得每篇短文都值得为人父母者所深思和反省，它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。每篇文章都很值得写一篇详细的读后感，以加强这种公平和更人性化的教育方式，真正的将这种教育溶到自身的血液中。
每个女人天生下来都可以做“妈妈”，但是否能做一个好妈妈是需要学习的。套用一句话来讲就是世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。
曾念过一篇文章讲的是圆圆小时候非常喜欢画画，上幼儿园时选择了一个 学画画 的特长班。有一次老师留了一幅作业，要求画小朋友们在草地上玩耍的画面，并承诺选出画的优秀作品放到幼儿园长廊里展览一段时间。画家之后圆圆用彩笔画的非常用心，甚至连吃饭都不愿意停下来。画出来的画面非常的漂亮，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上面有几个玩耍的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画了几只鱼儿。画完了，她的妈妈表扬她画的非常的漂亮，并问她河流为什么要画成粉色的?圆圆说因为她觉得粉色特别的漂亮，就画了。
这幅令圆圆非常引以为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中，原因就是“河流不能是粉色的，应该画成蓝色的;白云也不能是蓝色的”。圆圆回家后把这个原因跟她的妈妈说了，并问妈妈“河流到底是什么颜色的?”圆圆的妈妈从自来水里接了一碗水让圆圆说是什么颜色的，圆圆说是白色的。然后妈妈又把水放到了一个红桶中，让圆圆看是什么颜色的，圆圆答不出来。妈妈把水一边倒出来一边让她分辨是什么颜色的。她的妈妈说对，水流是透明的，没有颜色的。
那没有颜色的水应该用什么颜色的彩笔来表示呢......如果要求我们要画的准确无误，就永远找不出一根可以画出河流的笔。
妈妈接着说了，一幅画只有好看不好看，没有对于错。你可以运用任何大胆的颜色，只要你喜欢，河流可以是粉色的，只要你喜欢，你可以用任何的颜色!
——圆圆妈妈企图用这种观念来影响圆圆，呵护她的想像力，却没有能力带着弱小的孩子一起去迎接中国当前教育中的束缚及桎梏的东西。中国教育中这种条条框框的方式禁固了孩子们许多灵光突现的 想象力 ，甚至抹杀了他们敢于去想像和表达自己内心真实情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的时候，也很喜欢画画。可是每次画画时，爸妈都是以画的像或不像来评价我画的好坏。以致于我幼小的心灵中只认为画画就要画的像，不知道我从什么时候开始就不会用画笔来表达我心中想象着的东西了，只会照着某物，用我稚嫩的画笔尽量把它画到最像。
是什么扼杀了我还是孩童时本应丰富多彩、无拘无束的想象力?恐怕就是当代教育中的那请所谓的“应该”和“不该”吧。
我们无力和宏观的教育做斗争，只能尽量的做好身为家长的责任，好好保护孩子幼小、奇妙的心理世界吧。
大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，教师反思能力培养的重点是让教师掌握一定的反思策略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
《幼儿园教育活动设计与实施》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献;篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。
正如文中的提问“什么是有效教师?我怎样成为一名有效教师?这需要多长时间?”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗?多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。
幼儿园读书笔记5
最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。
书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。
其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。
幼儿园读书笔记精选汇总相关文章：
★ 关于幼儿园教师读书笔记5篇
★ 关于幼儿教师读书笔记5篇
★ 2020幼儿教师读书心得5篇
★ 关于幼儿园教师读书笔记4篇
★ 读书笔记大全精选汇总
★ 幼儿园教师读书笔记范文5篇
★ 2020幼师读书笔记及心得体会5篇
★ 读书笔记大全精选5篇
★ 读书笔记大全汇总大全
★ 有关幼儿教师读书笔记心得5篇
家庭教育读书心得笔记3篇
家庭教育读书心得笔记 范文 1
一个孩子的成长发展，家庭教育是关键。当我们的孩子从 儿童 期步入青春期，也就是告别幼稚走向成熟的一个过程，她在儿童期比较“幼稚”，有时可以连哄带骗，到了青春期就不一样了，她的思想和生理走向成熟，她有了自己的鉴别能力和独特的想法。当孩子遇到问题。绝对要耐心沟通，不能再像儿童期那时一样对待，这对家长来说是个挑战。她在成长发展过程中，特别是青春期发育，生理发生变化，好奇心强，有时情绪不稳定，遇到不顺心的事容易激动，叛逆心理比较强。
比如，在学校里有时对老师的教育方式不接受，或者认为老师的批评有偏激。她会在学校里与老师顶撞，闹情绪，不做作业，对着干。回到家里滔滔不绝，理由一大串，就是不服气。有时很难说服她。
当我们家长在孩子面前，一定要言行一致，要做榜样，不能口是心非。
首先，做到给孩子提供一个很好的学习环境，在家里充满温馨、关爱、和谐的家庭氛围，让孩子有一个良好的心态。
其次，在青春期遇到一些问题，我们做一个倾听者，让孩子把想法和过程讲述清楚，再去理清她的思路，慢慢沟通、说服。
再次，重视孩子的健康发育，培养孩子的独立能力，遇到挫折正确对待，培养孩子的健全人格，讲述一些“先做人，再做事”的道理，确立孩子正确的价值观念，敢于担当责任。
积极引导孩子养成良好的社会伦理道德，使孩子成为社会有用之才。
家庭教育读书心得笔记范文2
爱孩子是天性，是与身俱来的，是连母鸡都会的事。但是教养好孩子却是需要足够的耐心，渊博的知识与不断进取的心。
《家庭教育》这本书不但是我们家长的好帮手，里面所讲的 故事 ，连孩子都非常喜欢阅读。每次，读到有趣的，感人的，有教育意义的 文章 时，我会及时与孩子一起分享交流，让她体验故事情节的同时也可以得到重要的实例教育。
我非常感谢《家庭教育》这份家长刊物，它教育我如何向一位优秀的母亲靠拢;如何走进孩子的心灵;如何配合老师的工作，做好互动;如何使家庭成员间的关系更和谐更融洽。家庭教育不是义务教育，它是终身教育的一个重要组成部分，所以《家庭教育》这份刊物将成为我的良师益友。这本书就象一盏指路明灯，为我们做家长的指引了一条怎么教育好孩子的光明之路，从此帮助孩子在各方面能健康成长有了明确的方向，再也不走弯路，走错路。我们爱这本书，从中我们学到了外国、中国的一些名人、古人、现代的一些好家长怎么样教育孩子的范例。
其中也有许多反面的教材，对我们也是一种很好的鞭策。例如，以前我们教育孩子的态度粗暴，孩子犯了错误不是打，便是骂， 结果孩子是越打越不听你的话，经常和 你讲“道理”认为是他做的对，和你唱对台戏，形成对立面。后来我们学习了这本书中的好多文章，怎样对待犯了错误的孩子，使我们明确了教育孩子不能用粗暴的 方法 ，应耐心说服教育，还应该以身作则，要求孩子做到的首先自己做到。
以后，我们要不断遵循《家庭教育》一书的道德行为准则，在平时 要从“ 言行举止 ”、“待人处事”、“文明礼貌”、“宽厚待人”、“勤俭节约”、“积极向上”等方面做好带头人，成为孩子学习的榜样，做好孩子的第二任老师，使孩子健康向上。
家庭教育读书心得笔记范文3
市教育文件要求教师加强阅读，我比较认同。因为我事先就形成了读书的习惯，这次从图书馆借阅要求阅读的书目，静心阅读摘抄。陈鹤琴所著——《家庭教育》，读来颇有共鸣，读来如行云流水。
我想原因有二：第一，自己写过育儿日志，思想领悟起来也容易;第二，作者的生存年代不远，语言、思想等方面没有太多因素的干扰。总而概括，如下几点：
概括来说，这本书读来顺其自然，语言毫不晦涩。作者比较常用的语法就是排比句、并列句。排比句让读者在跳动的节奏中阐释了多种情况，读者的注意力易于集中。同时，也感受到作者是一个可爱的人。并列句前半句便于读者认识，后一句便于读者思考。作为育儿的书籍，比较适合父母阅读。
其次，这是一个真正潜心研究的作者。文章足以流露出作者的人格，一个个形象的例子，一句句感悟的话语，那的确是自己的思考。让我觉得更重要的是，父母在关注自己孩子的同时，还要关注别人的孩子的发展。这样，通过对比就可以让父母收获更多的教育思想。孩子是变化的，原本乖巧的，在某个成长阶段不认真的时候也能够育儿。
再者，育儿还需要更加细致。我自认为是一个比较细心的妈妈，看了这本书，我觉得问题总不是在想当然中结束。同样一件教孩子刷牙的事情。作者又分为许多细节，有想法的教育孩子。我也需要更加细致一些，主要是思想深度需再度挖掘。
最后，在摘抄妙招的同时，要加入自己的思想。作者也读过不少书，拿《颜之推家训》这本书为例，作者在看过之后，也有自己的观点。《家庭教育》这本书从婴幼儿到五六岁，都有一些建议。我看后颇为受用。
育儿书籍，我也看了不少。在陈老这里，仍然有新的内容可学习。这就是“书中自有黄金屋”的道理?继续好好读书吧!
养育孩子，未来重要还是孩子的快乐重要？
你问父母，对孩子最大的期待是什么，最常见的回答是：他们希望他们的孩子健康快乐。
现在有很多关于培养聪明孩子和成功孩子的信息，但是如何培养快乐的孩子呢?
有时很难平衡什么孩子对最喜欢，什么最容易让他们快乐——但这两者并不一定是相互排斥的。
快乐的孩子更有可能成为成功、有成就的成年人。在一个注重表现的世界里，快乐是一个巨大的优势。一般来说，快乐的人在工作和爱情上比不快乐的人更成功。他们得到了更好的绩效评估，有了更有声望的工作，薪水也更高。他们更容易结婚，一旦结婚，他们对自己的婚姻更满意。
从科学的角度来看，在养育快乐的孩子时，什么才是真正有效的呢?
讽刺的是，让孩子更快乐的第一步是有点自私。你的快乐程度会影响你的孩子的快乐程度和成功程度
广泛的研究已经在母亲感到抑郁和孩子的“负面结果”之间建立了实质性的联系，父母的抑郁似乎会导致孩子的行为问题;这也使得我们的育儿方式变得低效。
这不仅仅是遗传造成的。研究确实发现快乐的父母在统计上更有可能拥有快乐的孩子，但却没有发现任何遗传因素。
那么，让自己更快乐的第一步是什么呢?每周花点时间和朋友们一起玩。
因为笑是会传染的，所以多和自己可能会笑的朋友或家人在一起。他们的笑声也会让你开怀大笑，尽管它甚至不需要为了减轻你的情绪。神经学家认为，听到另一个人笑会触发大脑中某个区域的镜像神经元，该区域让听者感觉自己在笑。
第二步:教他们建立人际关系
没有人会否认学习人际关系是很重要的，但是有多少父母会花时间教孩子如何与他人相处呢?
如果当孩子们和其他孩子相处不融洽的时候，你只要说“嘿，别吵了”，在培养基本的人际交往技能方面并没有太大帮助。这并不需要很多。它可以从鼓励孩子做一些小小的善举来建立同理心开始。
研究表明，从长远来看，这不仅能培养孩子必备的技能，让他们成为更好的人，还能让他们更快乐。
第三步:期待努力，而不是完美
完美主义的父母和虎妈们注意了:不停地敲打孩子会把孩子们搞得一团糟。
与其他孩子相比，过分强调成绩的父母更容易让孩子有抑郁、焦虑。家长要重视孩子的努力，而非结果，或者天生的能力。当我们称赞孩子们的努力和努力工作能带来成就时，他们想要继续参与到这个过程中来。
第四步:教乐观主义
如果10岁的孩子被教导如何乐观地思考和解释世界，那么当他们进入青春期后，他们患抑郁症的几率会降低一半。
作家克莉丝汀卡特(Christine Carter)说得很简单:“乐观与幸福的关系如此密切，两者几乎可以等同看待。”
第五步:教授情商
情商是一种技能，而不是天生的。
认为孩子会“自然地”理解他们自己的情感和其他人的情感并不能让他们成功。
很简单，就是当他们在愤怒或沮丧中挣扎时，要“感同身受、贴上标签并验证”。
与孩子建立联系，帮助他们识别他们的感觉，让他们知道这些感觉是好的。
第六步:养成快乐的习惯
我们正在进行第6步，这似乎已经是你要记住的很多东西了——更不用说一个孩子了。我们可以通过良好的习惯来克服它。
思考这些方法很费力，但是一旦习惯形成，习惯性的行动就很容易了。
你如何帮助孩子建立持久的快乐习惯?一次一个目标:太多的目标会压倒意志力，尤其是对孩子来说。先养成一个习惯，再养成另一个习惯。坚持下去:不要期待立刻达到完美。这需要时间。
第七步:教导自律
孩子们的自律能力比智力更能预测未来的成功。
是的，又是那个著名的棉花糖测试。那些能更好地抵制诱惑的孩子们在数年后过上了更好的生活，而且更加快乐。
学龄前儿童延迟满足的能力——等待第二个棉花糖——预示着青春期的智力、学业成就和社交技能。这至少部分是因为自律有助于学习和信息处理。此外，自律的孩子能更好地应对挫折和压力，并有更强的社会责任感。换句话说，自律不仅能让你在学校取得成功，让你在餐桌上坐得很好，还能让你更快乐，交到更多的朋友，增强社区参与度。
第八步:更多的游戏时间
我们读了很多关于正念和冥想的书，它们都很有力量。然而，让孩子们定期做这些运动是一个相当大的挑战。什么方法几乎同样有效?那就是更多的游戏时间。
大多数孩子在玩耍的时候已经开始练习专注力——充分享受当下的时刻。但是现在的孩子们在室内和室外玩耍的时间越来越少了。总的来说，在过去的二十年里，孩子们每周失去8个小时的自由、自由和自发的玩耍时间。玩耍时间不只是游手好闲，它对帮助孩子成长和学习很重要。给你的孩子更多的时间让他们出去玩。
第九步:为他们创造快乐的环境
我们都深受环境的影响，往往比我们意识到的要多。你的努力会受到时间和努力的限制，而环境会不断地影响我们和孩子。
有什么简单的方法可以更好地控制孩子的环境，让你刻意的快乐努力产生最大的效果?少看电视。
研究表明快乐和不看电视之间有很强的联系。社会学家表明，快乐的人看电视的时间要比不快乐的人少得多。我们不知道是电视让人不快乐，还是已经不快乐的人看更多的电视。但我们知道，有很多活动可以帮助我们的孩子成长为快乐、适应能力强的人。
第十步:一起吃晚餐
有时候，科学所做的一切就是证实我们的祖父母一直都知道的事情。是的，家庭聚餐很重要。
这个简单的传统帮助塑造更好的孩子，也让他们更快乐。
研究表明，经常和家人一起吃饭的孩子情绪更稳定，吸毒和酗酒的可能性更小。他们取得了更好的成绩。她们的抑郁症状更少，特别是在少女中。而且他们不太可能变得肥胖或有饮食失调。家庭聚餐甚至比给孩子读书更重要。
幼儿园大班教育心得随笔
幼儿园 教育 的内容是广泛的、启蒙性的飞哥育儿笔记，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按 其它 方式作不同的划分。这里给大家分享一些关于幼儿园大班 教育心得 随笔 ，供大家参考。
幼儿园大班教育心得随笔1
时间飞逝，转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长，明年就要进入小学学习，看着飞哥育儿笔记他们这半年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新《纲要》为指南，根据本班幼儿的实际状况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段，进行教育教学活动。我和阿姨互相帮忙、用心配合、取长补短，顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿透过动手操作来掌握知识、积累 经验 。能因材施教，透过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。
一、常规方面：
我班幼儿主要来自农村乡镇，一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯透过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲 故事 情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友明白幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，用心向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而构成正确而又良好的常规习惯。
此刻小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能用心大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动比赛，在比赛中孩子的潜力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情就应自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说飞哥育儿笔记他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是透过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友明白了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮忙，并会关心班级体，能主动为班群众做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有飞哥育儿笔记你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。
三、健康方面
我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的潜力，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的抵抗潜力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的状况，为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。
四、语言方面
我以亲切的姿态对幼儿进行教育，建立起平等、宽松的教育环境。在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿带给了更多更新的知识，使每个幼儿都能用心参加教学活动。进一步培养了幼儿的自主阅读的潜力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新 方法 开展了幼儿阅读活动。透过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉快的阅读氛围。如区域活动，“主题墙”为幼儿设置展示的空间，如“我喜欢，我快乐”、“神秘的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与、观察与欣赏。家长园地为家长带给更丰富的阅读材料。我还注意激发浓厚的阅读兴趣，探索多样的阅读方式，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读潜力。有小组合作式阅读、个别化阅读、交流式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从注意力、语言表达、早期阅读方面，还是在 想象力 、创造力、表现力等方面都有了显著的提高。
五、社会方面为提高幼儿的交往潜力，个性是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一”“一带一”的方式，为个别幼儿带给交往的机会，提高幼儿互相协作的潜力。“三八”节来临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。为从小培养幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿在老师的帮忙和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐，提高了劳动技能。
六、科学方面
透过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿用心参加小组讨论，用心探索，培养幼儿合作学习的意识和潜力，并引导幼儿透过语言讲述、歌表演、画画等多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的兴趣，进一步培养了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水，引导他们观察植物的生长变化过程，并透过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣。
七、艺术方面
饭后有时组织幼儿去塑胶地上游戏，在游玩的过程中，注重引导幼儿从小保护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了群众的温暖和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建设，互动能体验到自己的力量、地位和价值，感受到自己的成长与进步。所以我在开学初，就与幼儿共同收集、整理游戏材料，布置活动区域。在上学期活动开展的基础上，制定、修改相应的游戏规则，游戏资料由幼儿讨论产生。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参加收集后，既美化教室的整体环境，又提高了幼儿的主人翁意识，也更爱惜玩具了。
九、家长工作方面
在家长工作方面，能和家长持续密切的联系，及时和家长交换意见，做家长和孩子的贴心人。平时填写好《成长档案》，及时反应幼儿在园学习、生活的状况，定期利用网络进行家园沟通。每周更换“家长园地”的教学资料，还在“家长园地”中开辟了保健小知识，深受家长们的欢迎。平时能注意了解每个家长的特点，提高服务质量，对幼儿家长的态度和蔼，在工作中做到一视同仁。
大班学习即将结束，我为幼儿拍摄了 毕业 照，带领幼儿参观了小学，帮忙幼儿了解小学生学习生活的状况，激发了幼儿争当小学生的愿望。在老师、家长的关心下，在每个幼儿的努力下，我们相信她们能够在新的一年有更好的表现!
幼儿园大班教育心得随笔2
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可飞哥育儿笔记你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
幼儿园大班教育心得随笔3
我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急 措施 ，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心;来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、
面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、 冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
幼儿园大班教育心得随笔4
鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活跃在班上可算得上是一流的。真正认识他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目《彩虹》，不料一个响亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担……”其实，如果所教内容有人会的话，有时候会影响到老师教的效果，但对于这个我还不熟知的男孩的表现，我给予了点头赞扬。于是，他的大胆成熟便使我获得了他的第一印象。
有一次课上，为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小老师领读，他的声音很响亮，教的也很认真。这次我给他贴上五角星贴画作为他表现最佳的奖励。别看他是个男孩，可高兴了，不时的摸摸，还朝着其他小朋友指指，一副得意洋洋的劲头。
可就是没沉住气，在课间休息时，他竟然犯下了一个错误：故意把一个小朋友推倒在地。碰巧被我敏锐的目光逮到，为了表示惩罚，我取下了他刚得的奖品“贴画”。不想，他拉着我的手一个劲儿的央求：“我错了，不干了，不干了。”表示他对于失去奖品的伤心。此时，我真的从他的 言行举止 中看出了作为男孩的自尊。于是，为了检验它的认错诚恳，我对他允诺：“如果下午也表现好，再把奖还给你。”他安静了，一个劲儿的点头表示有决心做好。
下午是另外一个老师的课，但到放学时，我依然去了班里，因为我要兑现我对鹏鹏许下的诺言。我刚踏进教室门，鹏鹏便急切的迎上来：“我能不能得呀?”了解了他下午的表现情况，我重新“颁”给了他应得的奖——一颗五角星贴画。他又一次获得了开心的笑容。
老师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么刚毅的男孩。因此，教师在教育教学的过程中，多使用表扬、奖励，对一个孩子的成长是非常有利的。
幼儿园大班教育心得随笔5
“烦死了!烦死了!”珉珉显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。
师：“剪坏了是吗?珉珉只试了二次，上次老师可是试了四次，第五次才成功呢!这样吧，我告诉你一个好办法，你仔细看看墙上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心线应该对准哪一边，然后就可以剪了，这样才不会断开了”
珉珉朋友又开始第三次尝试，他先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在珉珉手里不停地翻转，他似乎无法确定应从哪一边入手拓印。终于，他动手拓印了，这次，是把中心线对准了不能分开的地方，这也就意味着她的好朋友不再一分为二了，但是在剪的时候，差点把手的部分剪断。表面看来他已经接近成功，他自己也显得非常意外，露出了惊喜的笑容。
师：“真棒!只要剪手的地方小心一点就行了，珉珉再试一次行不行?”“行!”
他非常肯定地回答。
这一次珉珉的动作特别迅速，很快就剪完了。可是打开一看，傻眼了，又变成两半了。此时可以想像珉珉的心情，既有意料之外的失望，也有莫明的困惑。
最后，他用大眼睛望着老师寻求帮助。
师：“没关系，珉珉再是一次吧，只要你记住中心线对准那里，一定会成功的。”珉珉立刻说：“我再试一次” 这次珉珉非常小心地画轮廓，非常小心地剪……“我剪出来了!”他兴奋地向老师报喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。 尝到成功滋味的珉珉，心情好得很，还在继续进行着剪纸。
在传统的纸工活动中，普遍采用的是集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的，是被动的;幼儿获得的只是剪纸的技能，但绝不是智慧。或者，这样的学习对一部分幼儿而言，是乏味而没有意义的。
自主学习的过程也是 儿童 不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智慧的发展。上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。
我们强调以幼儿为中心，但又不能忽视教师的指导作用。教师是教学过程的组织者、指导者，教师只是对幼儿的意义建构过程起促进和帮助作用。当小朋友被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃。 教师此时的策略是：提醒他们寻找错误的原因，确定疑难究意在什么地方，避免徒劳的尝试。当孩子有点进步时，要鼓励小朋友再次尝试，巩固和完善这一新技能，老师的行为是再次观察等待。教师要充分利用范例，不仅允许孩子看，还可以拿在手里，拆开研究，给小朋友进行有效的支持。相信成功的经验会增加幼儿在今后探索过程中克服困难的自信心，适当的鼓励又使他们参与活动和挑战自己的意愿达成。
一次手工后，小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果，兴高采烈和其他小伙伴交流去了，剩下张老师在辛莘苦苦在打扫小朋友留下的费纸屑。我看到心理很难受，
就说：“小朋友，张老师在干什么呀?”小朋友：“在扫地”师：“张老师为什么这么辛苦?”小朋友：“因为地上有很多纸屑?”师：为什么地上有很多纸屑?
小朋友们都一个一个低下了头。师：我们应该怎么做呀?小朋友都跑出来，帮张老师打扫卫生，一起捡纸屑，很快教室就变干净了。
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。我们意识到环境在幼儿发展中的重要作用，环境是大课堂。可能许多老师和我有过相同的感受，当我们辛苦的将墙壁布置的漂漂亮亮时，却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果，我们应该让幼儿成为环境的主人?幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，我们教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。在教学活动中，也注意将环保教育渗透其中，如故事《小猪怎样了》教育幼儿保护环境，歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物;不大声喧哗;说话、走路轻要轻;爱护图书，爱护玩具的好习惯。平时，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新颖、有趣、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。
我们还十分注意为幼儿创设优美的环境教育氛围。首先，对活动室进行精心的设计和布置，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。同时还装饰漂亮的主题墙饰，唤起了幼儿保护环境的迫切愿望。培养幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等，这也是培养幼儿保护环境的行动体现。
总之，教师充分挖掘幼儿身边的事情，让幼儿从小成为环保的主人。
幼儿园大班教育心得随笔相关 文章 ：
★ 幼儿园大班教学心得随笔
★ 大班幼儿教师随笔心得3篇
★ 幼儿园大班育儿心得及体会精选5篇
★ 幼儿园教育笔记感想五篇
★ 幼儿园教育感想笔记五篇
★ 幼儿园教育笔记随笔感想
★ 幼儿园大班教育笔记感想5篇
★ 幼儿园教学心得总结五篇
★ 幼儿园大班教学反思随笔
★ 幼儿园大班教学随笔
刚出生的孩子怎么教育？
首先：三种声音同时播放，合适音量反复播放中文人文经典诵读、优雅古典音乐为主、外文人文经典诵读；
第二：宝宝不睡觉时，要给宝宝丰富的视觉信息刺激，历代山水，人物，花鸟，书法名作，西方的色彩明艳，品味卓绝的名画，建筑画，风景画等。培养宝宝敏锐的审美能力。开发视觉神经。
第三：给宝宝看字卡，对宝宝形象思维的开发的同时轻松识字。
宝宝刚出生，是关键期，大脑神经突触的构建链接取决于提供信息的丰富性以及价值性，给宝宝丰富的、富有价值的听的、赏的、读的，营造优雅而丰富的书香氛围，让宝宝自然熏陶涵养，聪明日开，性情日和，自然大器天成。
建议上网搜索孟丹梅老师《这个世界还有人可以飞翔》看看，这是教育的大道，令人震撼。
家长在训练宝宝咀嚼能力的时候，家长经常会犯哪些错误？
在宝宝吃饭这件事上让不少父母费劲了心思，也让不少父母感到很头疼，每次宝宝吃饭都跟“打仗”似的，让妈妈们疲惫不堪，因为很多宝宝吃饭都不太乖，有的宝宝吃几口就不吃了，有的宝宝则是把食物喂到嘴边，啪的一下就把妈妈的勺子拍掉了，可妈妈又担心宝宝饿着，所以，每次都要费九牛二虎之力才能把宝宝“骗饱”，经历过给宝宝喂饭的妈妈都是同一个感受“累、噩梦”！其实，这多半是妈妈不懂宝宝导致的，虽说训练宝宝吃饭确实是一个不轻松的活，但是如果妈妈懂得宝宝的话，喂养就会变得很简单。
宝宝刚出生到6个月时，多数都是以喝奶为主，而吸吮这个动作是宝宝一出生就会的，然而这个阶段的宝宝有这种技能足以满足宝宝们的日常所需，也能让宝宝们填饱肚子，但是宝宝到了6个月后，通常都要开始添加辅食了，添加辅食离不开咀嚼和吞咽这两个技能，记得崔玉涛育儿笔记里记载了：宝宝咀嚼能力并非与生俱来，而需要后天锻炼的！
也就是说宝宝的咀嚼和吞咽能力是要通过后天的学习才会的，不是一生下来就会的，所以家长在这件事上一定要重视，应该让宝宝从开始添加辅食的时候，就要训练宝宝的咀嚼和吞咽能力，不然等宝宝长大后，吃东西会变得更困难，妈妈在制作辅食方面也会很累。
我有一个朋友家的孩子，她孩子从小就是外婆带的，说实话，她是我见过的老人里带孩子最细心的一个，在带孩子这件事上，她不会取以前老一辈的带娃观念，这点让她女儿很放心，但是在训练孩子咀嚼能力这件事上，因为孩子外婆的细心导致孩子现在4岁了，孩子只喜欢会吃稀饭和面条，一吃干饭就会有点作呕的表情，孩子上了幼儿园后，总是吃不饱，因为一吃干饭孩子就不爱吃，他说要嚼很久才能吞。
01
宝宝咀嚼能力差会有哪些影响呢？影响孩子的身体发育
孩子的咀嚼能力差对孩子的影响说大也不大说小一不小，但长此以往可能会影响孩子的生长发育，因为孩子在吃东西的时候，食物通过咀嚼就能让食物更容易被消化，而且通过咀嚼食物的营养能被更好的吸收，反之，如果孩子不会咀嚼的话，那食物就会被直接吞到肚子里，这样的话一来食物的营养没有办法被充分的吸收，二来食物没有被咀嚼容易增加孩子的肠胃负担，久而久之可能会影响孩子的脾胃功能，脾胃功能差的话吸收就会变差，自然就会影响孩子的身体发育了。
增加孩子的肠胃负担
孩子在吃东的同时，嘴巴、舌头、牙齿等部位都会跟着运动，如果不锻炼孩子的咀嚼能力，那孩子也会不喜欢吃东西，因为孩子会觉得东西很难吞咽，再者就像上面说的，如果孩子咀嚼能力差的话，食物进到胃里面就不容易被消化，长时间积累起来会增加孩子的肠胃消化负担，久而久之孩子可能会出现挑食，消化不良等症状。
影响孩子的语言表达能力
孩子咀嚼食物时，嘴巴周围的神经肌肉和功能都会得到锻炼，从而就会影响孩子的口腔肌肉发育、牙龈和牙齿等发育，而孩子的口腔器官的灵活性是影响孩子语言表达能力的重要部位，如果这个部位不能得到充分的锻炼，就会影响牙龈和牙齿的发育和排列，那孩子的语言表达能力也会被阻碍。有些孩子说话早，有些孩子说话晚，跟孩子的咀嚼能力是否被锻炼也是有一定关系的，所以训练孩子的咀嚼能力是非常重要的，家长不能忽视。
02
父母给训练宝宝咀嚼能力常犯的几个错误！总是给孩子吃些稀糊状很软的食物
众所周知孩子到了6个月后就要开始添加辅食了，而训练孩子吃加辅食不是一朝夕就能办到的事，而是要循序渐进的让宝宝的咀嚼能力得到提升，这样宝宝才会爱上吃饭，但是有些家长却担心孩子小肠胃不会消化，总是给孩子吃一些稀糊状很软的食物，久而久之孩子没有接触到比较硬的食物，那孩子的咀嚼能力就不能得到很好的锻炼，这样的话孩子的咀嚼能力就会受到影响，这是父母偏爱孩子常犯的一个错。
孩子不爱吃辅食，就有奶来代替
随着宝宝年龄的增大，母乳或者奶粉已经不足以满足宝宝的日常需求了，如果孩子不喜欢吃辅食，妈妈就随孩子喜好给孩子喝奶的话，那孩子就会越来越依赖奶类，无法适应添加辅食，对辅食的添加也会越来越排斥，这样的话，宝宝的咀嚼能力就会很难提升。
所以，妈妈不要因为宝宝不爱吃就给宝宝喝奶解决宝宝肚子饿的问题，其实，可以慢慢的给尝试添加更粗糙的辅食，一次宝宝哪怕多吃一口也要鼓励宝宝，吃着吃着，宝宝就会学会咀嚼食物了，家长可别以为宝宝长大了自然就会爱吃辅食了，也就自己会咀嚼食物哦。
03
该如何训练宝宝的咀嚼能力呢？按时给宝宝添加辅食
从宝宝开始添加辅食时，家长就要开始锻炼宝宝的咀嚼能力，宝宝6个月时，家长可以给予强铁化米粉添加，等宝宝适应后就可以逐步的给宝宝添加蔬菜泥、水果泥等泥糊状食物，对宝宝的咀嚼能力进行训练。
等宝宝8-9个月的时候，已经开始出牙了，这时候家长可以给宝宝尝试一些粗糙的食物，但是食物还是要以软烂为主，这样宝宝的咀嚼能力才能慢慢提升，如果直接给宝宝吃过硬的食物，一来宝宝会吃不动对食物失去兴趣，二来也会影响宝宝消化。
宝宝10-12个月的时候，咀嚼能力已经有了一定的基础，这时候宝宝也会喜欢吃成人的食物，为了更好的锻炼宝宝的咀嚼能力，家长可以把宝宝的用餐时间调整成和成人一样，让宝宝坐在餐桌上一起吃，另外，食物的制作上可以采用水煮的方式，食物的性状也可以比之前做的稍微大颗粒状一些，最好是切成条状的食物，但一定要软一些，让宝宝自己用手拿着吃，这样宝宝的咀嚼能力也会迅速得到提升。
培养宝宝自主吃饭的兴趣
从宝宝开始添加辅食后，妈妈就会有一种想法就是怕收拾“残局”而不让宝宝自己吃东西，其实，宝宝如果自己吃辅食的话，对训练宝宝咀嚼能力也是有一定帮助的，所以妈妈不要担心收拾，可以在宝宝吃饭的周围铺上一些报纸，等宝宝吃完后把报纸扔掉就可以了，还有就是一定不能觉得宝宝自己能吃饱，妈妈可以先喂宝宝吃一些，等宝宝吃了差不多的时候在给宝宝自己吃，这样宝宝就不会饿着了，也不会把食物都浪费掉了。
另外，宝宝每天吃饭的地点最好是固定一个地方，这样能让宝养成吃饭的好习惯，对今后添加辅食也会更有利一些。
锻炼宝宝的咀嚼能力是添加辅食后的宝宝刻不容缓的事情，妈妈们一定要重视哦。等宝宝们学会了咀嚼和吞咽食物后，妈妈就会觉喂养宝宝其实并没有那么难了。
大人做示范教宝宝学会咀嚼食物
每次宝宝在吃饭的时候，大人也不要闲着，可以在旁边假装咀嚼食物，或者大人也一起吃东西，一次一次慢慢的咀嚼给宝宝看，宝宝会看着大人的嘴巴，慢慢的多训练几次，宝宝的咀嚼能力也会随之提升的，因为宝宝的成长过程都是通过模仿大人的动作进行的，妈妈有足够的耐心，宝宝就会形成一种模式，自然而然的就会了。
关于飞哥育儿笔记和飞哥育儿笔记电子版的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。