7岁育儿团（7岁少年团）-生娃-婚博会资讯网

今天给各位分享7岁育儿团的知识，其中也会对7岁少年团进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

如何培养出高度自律的孩子？诀窍就在你我身边

如果养孩子这件事可以像打游戏一样删号重来7岁育儿团，你希望把孩子培养成哪一种？

第一种是这样的：

还有一种是这样的：

相信所有的父母都会选择第一种。甚至有人可能会想：我孩子要是能做到一半，估计我做梦都会笑醒7岁育儿团！

相比之下，这两种情况的区别就是 “自觉主动”。

如果一个孩子能自觉，学习有主动性，面对诱惑也能自律，就意味着父母不需要再追在屁股后面管教、操心。对父母来说，这恐怕是比财富自由更难得的“教育自由”！

更重要的是，如果孩子能如此保持专注、如此善于调节自己的冲动，也就意味着孩子已经养成了内在的“独立能力”。这样的孩子，即使在人生中遇到困难，也能保持理智，去为自己赢得最佳方案。

当孩子拥有这样的内在力量，无论走到哪里，从事什么工作，面临什么人生挑战，都能够获得成功。我相信，这才是最让父母放心的，也是父母最希望看到的。

反过来，如果孩子缺乏自觉主动，从短期来看，就算是做个作业，也要父母三催四请；而从长期来看，谁都知道，督促、鞭策应该是教不出真正热爱学习的孩子的。如果没有父母使劲，孩子就原地不动，甚至立刻倒退，即使暂时考试不错，在人生的竞争中也会逐渐落后。

有目的、有步骤地培养孩子拥有 “自己激发自己、自己调节自己” 的能力，最终能达到自觉主动，是教育中的不言自明的重要任务，是成就孩子关键所在！

美国芝加哥大学儿童心理学教授达娜·萨斯金德 (Dana suskind)博士把这项能力，命名为 “自我调控能力”。这项能力包括：

有家长也许会想，现在孩子还小，不能自控。等孩子大了，或许自然就会懂事，知道如何自我调节。

遗憾的是，这并不现实。因为“自我调控能力”和学习英文、学习开车一样，也是一项基于大脑的能力。需要后天的不断激发、不断训练，才能让大脑掌握这种本领。

因此，在教育中有系统、有方法地训练“自我调控能力”至关重要。这项能力的开发，无疑是对孩子的未来的最好投资。

“自我调控能力”究竟要如何培养呢？

让我们先来找准目标！

早在1995年，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼(Daniel Golema)就发现，大脑的前额叶皮层不但负责逻辑思考和短期记忆储存，同时还负责抑制原始冲动。

作为一种生物，我们很自然都会被欲望捆绑，想要享受眼前的快乐。但就有一些人，在欲望的冲击，依然能克制自己，做出长远的、最理性的选择。脑神经科学证明，这正是因为这类人的前额叶皮层功能更加强大！

反过来说，如果大脑前额叶皮层的“说服力”不够强，人就容易受情绪影响，被各种想要、各种渴望带着跑。而且，很多研究表明，这样的人会表现出注意力涣散，做事情也无法持久。一点干扰就会让他们转移注意力，去追逐新的目标。

我们一定要耐心地接受一个事实：人的大脑中的前额叶皮层是最晚发育成熟的。感知冲动的系统我们生来就有；但调节冲动的脑区，需要等到25岁左右才会完成成熟。

就如同加州大学洛杉矶分校临床精神医学教授丹尼尔•西格尔博士所言：我们人类就是需要时间才会变得睿智。我们都是需要慢慢变得聪明起来。这是没有办法的事。

因此，先别责怪孩子：你已经7岁了，还不懂事吗？怎么就不自觉点，记得先做作业再看电视？脑科学告诉我们，孩子会“忘记”长期的目标，无法控制“我要现在看电视”的冲动，只想着现在就要快乐一下，实在是太正常了。

扔掉不必要责备而聚焦于现实，我们的目标就变得很明确啦！只有不断练习前额叶皮层，让它的“说服功能”更加强大，那么孩子才能由内而外地掌握一套抑制冲动、调节情绪的“超能力”！

由此，孩子才能真正成为自己的主人！

那么接下来的问题就是，哪些练习可以更好地锻炼“前额叶皮质”呢？

答案非常简单：抓住一切机会，尽量让孩子多做选择，自己选择！

美国著名临床心理学家、国家儿童医疗中心成员威廉·斯蒂克斯鲁德博士(William Stixrud，PhD)的解释是：儿童只有在拥有充分空间，来自己做决定时，他的大脑前额叶皮质才能激活。孩子需要不断习惯，如何在冲动的“夹攻”下理清思路，做出“艰难”的选择。

换句话说，只要孩子自己想了，自己选择了，就是一次激活、一次锻炼。孩子的自控力，就是这样一步步练就的。

这个方法看似简单，但操作起来很麻烦。因为孩子暂时不能独立生活，思考能力也并不完善。在家长千头万绪，忙不过来的时候，难免忍不住要孩子别想了，赶快做、照着要求做，做完了了事。不然如何兼顾一家人的生活？

另一种更常见的是，孩子很有可能会做出明显不合理的选择。这时，父母显然不可能袖手旁观。

为了梳理这种处处有限制的混乱情况，建议家长在开始实践前，先建立个表格，来梳理一下。

我们可以把日常生活的安排，归为三类：

首先，我们可以尽量把一些无伤大雅的小事“放权”出去。让绿色的清单越来越长！

比如，问问孩子“今天想穿什么颜色的衣服”，或者是“周末你想去踢球，还是去游乐园”等等。虽然这会花费一点时间，但允许孩子安排生活，就是对头脑的锻炼。家长如果把这个清单视为“让未来更轻松”的投资，心情就会轻松很多。

这些问题，一旦问了，就是真的要孩子自己可以决定哦。要做就要做真诚的父母。

我们千万不要小看“绿色清单”的威力。即使是小婴儿，多做选择一样对头脑的成长超级有效！

37岁英年早逝的苏联心理学家利维·维果茨基（Lev Vygotsky）很早就做出推断：孩子自我调控能力的发展依靠的是照顾他们的人。而且直接命令和限制，并不能帮助孩子从“环境的奴隶”转变为“自我行为的主人”。

维果茨基通过实验发现，一组一岁大婴儿总是在“命令支配”的的语言环境下长大，而另一组孩子则受到更多“平静的建议”。等这两组孩子长到三岁时，自我选择经验丰富的第二组，会具备明显更强的执行功能和自我调控能力。

这其中的奥秘，想来很很好理解：正所谓脑袋越用越聪明嘛！你想要大脑的这部分功能强吗？行！那就多用它！

想象一下，一个孩子如果从小就能有长长的绿色清单可以不断练习，日积月累之后，等到孩子进入了青春期、成人期，他的脑前额皮质自然与众不同。所谓的自制、自律、上进、乐观都不是凭空得来的品质，归根结底，是开明、智慧的家长，通过“允许孩子选择”一步步锻炼而来的。

然后，我们就来讨论最常见的，中间的黄色部分。我们有某种安排，但孩子的选择与我们不一致。如何处理这种分歧？

让孩子选择，尽量让他们做主，并不是指只能听孩子，或者就要允许他们爬到我们头上。

事实上，生活中最多的模式，应该是相互讨论并协商。

遇到黄色栏的内容时，我们能做的是：尽量避免“命令型”沟通，多使用“建议提示型”沟通。换一个语言模式，就能解决很多问题。

举个例子：一位妈妈想要孩子收拾玩完以后的玩具，请比较以下两种说法：

A：“马上把玩具放下！收拾好！”

B：“玩完玩具以后，我们该怎么办呢？”

收拾玩具本身没什么问题。但一旦你直接给“命令”，就等于是让孩子放弃思考，仅需执行父母的要求。而第二种“建议提示型”，会促使孩子自主思考，做出选择。

也许，此时孩子会很“固执”地说：“不行！我不想整理。我现在就是不想。”那还能怎么推进思考？

推荐一句金句：

“但是，我觉得应该要先收拾一下玩具。我们想法不一样，你说那该怎么办？能不能找一个我们都满意的办法？ ”

丹尼尔•西格尔博士( Daniel J.Siegel)的著作《全脑教养法》中，有一个很好的例子。

一家三口正在墨西哥餐馆吃饭。4岁的儿子表示先要吃甜点。

母亲没有直接说：“不许闹，给我吃光！”而是问孩子：“ 不如你自己想想吃多少才算公平，然后再去跟爸爸谈谈。 ”很明显，她使用了“建议与提示型”沟通。

于是这个4岁的男孩开始了认真地思考。大概过了15秒，他回来了，用愤怒的腔调跟父亲说：“爸爸，我不想吃一半的油炸玉米饼，我想吃甜点。”

而父亲没有被孩子的态度激怒，反而问道：“那么，你觉得你应该吃多少才算公平？”他也和母亲一样，鼓励孩子思考如何“解决”自己的冲动。

儿子坚定地说：“十口。”

父亲接受了这个还价。十口其实已经超过了父母的预期。

最后，儿子很高兴地吃掉了十口玉米饼，然后吃了甜点；全家都过得非常开心。

在这个例子中，这对父母始终坚持锻炼大脑的目标，而没有迷失于情绪之中。除了饮食健康，更珍贵的是孩子收获了一次消除冲动的锻炼。这是向“自我控制”的有力迈进！

黄色清单——处理分歧——是每个家庭都会面临的功课。最后，全家是经历了一次次“战争”，还是赢得了一次次“大脑练习”，全在于家长的习惯。调整一下沟通方式，多用“建议提示型”语言，使我们能为孩子做的最好的早教！

最后说说，可以有长长的红色清单吗？可以有“绝对不能做”的事吗？

父母当然可以有绝对不能接受的事。事实上，孩子也非常渴望得到大人的指导和示范。不可接受并不一定意味着矛盾，只要你能保证“绿色清单”同样也很长就好。

当孩子能够有所控制，自然也会接受有些“必须要接受”的规则。

家长要避免的是，别事事都搞“一言堂”。如果你家的红色清单非常长，而绿色、黄色清单非常短。无论是从心理层面，还是的头脑发育层面，都不是对孩子最好、最负责任的安排。

因为，只有孩子开始通过选择，大脑才开始成长！ “让孩子做主”不是一个口号、一种操纵孩子的技巧，而是会切切实实影响大脑发育的教育办法！

当我们给予孩子的足够“自由”去实践，孩子才能以我们希望的方式越走越好。别走错方向，你我才有可能成为真正自在的父母！

祝福大家！

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主笔：研究自在的易文

出品：自在研究所

研究内心使用法则，助更多人迈向情绪自由！

一个人带7岁儿童参加青海湖三日游的团合适吗？累不累？希望给出具体回答万分感谢！

合适，应为孩子需要开眼界！确立人生方向！7岁的孩子应该有自已的思想了

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7-8岁育儿知识

7-8岁的孩子在智力发展越来越快。那么七到八岁的孩子如何教育呢?下面就跟着我一起来看看吧。

7岁的孩子该怎么样教育

最基本的建议就是：

1、和孩子做朋友，沟通心事，不要动不动就非打即骂

2、培养他的责任感，要为自己的行为负相应的责任

3、学会感恩

4、学会自我反思，凡事遇到问题，先想自己的不对

5、培养主见，遇到事情先问孩子的想法，之后可以互相探讨

当然了我在这里提示各位家长：与孩子沟通是一件非常重要的事情，但是如何与孩子沟通又令许多家长很困惑。

一、要密切与孩子的感情，培养与孩子沟通的基础。

多表扬，多夸奖孩子，培养其自信心，让孩子从口头语言上感受到家长是多么爱他。要多亲吻，多拥抱孩子，并把它作为表达感情的惯用方式，让孩子从肢体语言中感受到家长是多么爱他。特别是孩子受到家长的批评，责备后已认识到错误时，更要用亲吻，拥抱等方式表达家长依然爱他。要勇于接受孩子的批评，家长该认错认错，该道歉道歉。要让孩子感到家长是爱他的，他与家长是平等的，家庭环境是融洽的，民主的，这是与孩子进行沟通的基础。

二、要主动与孩子沟通，激发孩子沟通的欲望，培养孩子沟通的习惯。

家长可以与孩子一块儿看童话剧，戏曲的演出，参观绘画，摄影展览，读文学作品。做游戏，旅游时，主动跟孩子谈自己喜欢哪个人物，哪幅作品，哪些风景名胜等，久而久之孩子也会把他的想法告诉你，这就形成了沟通。与孩子在一起时需要沟通想法，感受，与孩子分别时要沟通别后情况。前者是后者的基础，后者是前者的升华。对家长来说，后者更重要，也是孩子上学之后沟通的重点。

三、要善于听孩子倾诉。

孩子跟家长沟通时，如果在客厅和书房，可以用眼睛看着他听;如果是在卧室，可以边抚摸他的小手，小脚边听;如果家长正在厨房，餐厅干活，可以让他尽可能站到离家长近的地方说。要让孩子感到家长对他的话非常感兴趣，非常愿意听，惟恐听不清，听不全。

四、让孩子在与家长的沟通中解决问题。

孩子与家长沟通，除介绍一般性的情况外，大部分是征求对某事的看法，意见，甚至要家长为他出谋划策。这时家长就要运用自己的社会阅历，根据儿童生活的实际，帮孩子解疑释惑。孩子与你沟通后，如果你能给他出个高招，使他走出困境，孩子会更信任你，更乐于和你沟通。

五、让孩子的沟通成为一种能力。

家长能够与孩子保持沟通，是幸运的;但如果孩子只能与家长沟通，又是不幸的。应该尝试让孩子学会沟通，比如，孩子刚入学时家长们都希望了解一下孩子班级的课程表。可以让孩子找到老师，要来课程表，给全班每个同学打印一份，让老师发给全班。其实，家长也可以直接跟老师要。但那样，孩子就少了一次跟老师沟通的机会，也就少了一次锻炼沟通能力的机会。

孩子脾气暴躁易怒是怎么回事

1、禁止孩子流露任何情绪，要求孩子喜怒不形于色。但家长需了解，不应自觉或不自觉地像对大人一样对待孩子，要求其情绪平稳。一些孩子压抑惯了，长大后，性格抑郁沮丧，心理不够正常，或因压抑过多，突然进发、报复，都是有害的。

2、只允许孩子表露高兴、愉快的情绪，而无法容忍孩子口出恶言。当孩子情绪起伏的时候，孩子可以表达妈妈，我好爱你!、我好想你!妈爸爸，等等。但像妈，我好讨厌你!这种话绝对禁止的。事实上，这种做法会影响孩子正常的心态发展。

3、容许孩子表示愤怒之意，但是必须注意态度。家长的要求本身没错，但对于还无法控制自己情绪的孩子来说，过于困难。当孩子需要表达不满和愤怒时，要求他强制压抑，对孩子的性格形成有所不利。

家长应该鼓励孩子不论高兴或是生气，都尽情表露。让孩子抒发内心的不满和怨恨，就好像为他装上 1个活塞，不至于使孩子心理压抑过多，最后如同火山爆发。如果孩子的心中积满怨恨得不得发泄，就难以产生爱和喜悦，这对孩子心理的健康发展极为不利。如果孩子对父母本身产生不满，比起让孩子将对父母的不满暗藏心中，更应该鼓励孩子当面发泄，发泄后再进行沟通。这种情况下，家长合理使用回馈技巧，能够较好地帮助父母和子女之间取得谅解。

首先，应仔细聆听孩子所说的话，明确判别出孩子所要表述的意思，并让孩子的想法得到回馈，让孩子明确知道父母的意图。父母应让孩子抒发怒气，并在孩子的生气原因合理的情况下给予认同，视情况进行安慰或引导孩子学会谅解。这样能有利于家长与孩子之间的思想交流，帮助孩子宣泄情绪，让孩子觉得自己被理解，被重视、被尊敬，从而促进孩子性格的正常形成和心理的健康。

专家意见：

情绪宣泄是儿童心理健康方面的一个重要内容。由于儿童对个人情绪宣泄的认识水平和评价水平都不高，因而他们还不能根据场合合理地宣泄情绪，而不良的宣泄对他们的危害也是无处不在的。所以应该理解孩子的宣泄需要，并以适当的方式让孩子适度地宣泄，以让他们疏导消极情绪。只有让孩子学会恰当体验、控制和表达他们的各种情绪，才能成为真正快乐的人。保持孩子的心理健康必须让孩子适度宣泄。宣泄就是舒散、吐露心中的积郁，让孩子淋漓尽致地吐露自己的委屈、忧愁、牢骚和怨恨等不快，使其达到心理平衡。

首先，幼儿园中，可以开展心理健康教育活动，丰富孩子的认知内容和情绪体验，引导孩子正确选择与社会行为规范相一致的宣泄方式，教会孩子表述感受，讨论和商量出合理解决的办法，让孩子孩子逐步学会怎样更好地宣泄情绪，及时调整自己的情绪，始终让自己保持愉快、轻松的心情，快乐地生活。

对于年龄较小的孩子，因为语言表达能力较弱，不能清楚地表达自己的想法与情绪，适当的玩具是其宣泄情绪的最好方式。适当的玩具是能够让孩子拍拍打打，可以宣泄愤怒和挫败的情绪，同时，又能调动孩子的情绪，转移孩子的关注点，让孩子变得快乐起来。

日常生活中，许多孩子的需要得不到满足时就会发脾气，这也是一种情感宣泄。但如果成人为了让幼儿不发脾气一味迁就显然不行。当幼儿在情感宣泄时，家长应冷静对待，不妨采取冷处理，使孩子情绪更快地自我平静下来。之后，再进行谈心，对孩子进行必要的引导，教会他们用恰当的方法来宣泄和解决问题。

对孩子来说，游戏也是松驰紧张情绪的良好方式。扔沙包、踢球等，都是一种宣泄方式，孩子把在现实中对某些人、事的不满情绪发泄到沙包等物体上去。所以在平时，要注意创造条件让孩子在游戏中有发泄的机会，并且对孩子在游戏中无意表现出来的一些具有宣泄意义的行为，即使有一定的破坏性，也应多一份谅解和接纳。

如何培养小孩子阅读理解能力

0-7的阶段是孩子兴趣和习惯的形成期，家长要在这段时间注意培养孩子读书的兴趣，从而提高孩子的学习能力，为孩子将来的发展做准备。我来教大家如何培养孩子阅读理解能力。

首先父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让还孩子读他最喜欢、最熟悉的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。其次可以通过晚上睡觉的时候读童话小说给孩子吃，这样寓教于乐的方式小孩子通常是不会拒绝的。

除了这些以外呢，良好的环境也是非常重要的，如何培养孩子的阅读兴趣最好的手段就是把它转化成如何提高孩子的阅读兴趣。

一般而言，3岁～6岁的儿童喜欢有色彩图画的小故事、科幻故事以及动物的童话，那些短小、生动、易背诵的重叠句对他们也特别有用。6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。8岁以上的孩子，喜欢一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事。

所以，对于一个7岁左右的宝宝，选好书，选对书也是非常重要的哦。