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幼儿园心理健康教育工作计划
时间真是转瞬即逝，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写工作计划吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是我为大家整理的幼儿园心理健康教育工作计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇1
一、生活、卫生习惯：
1.在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。
2.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。
3.安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。
4.学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。
5.学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。
6.爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。
7.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。
二、卫生保健：
由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。
首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。
认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。
健康：
1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力;
2.能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。
3.认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。
4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。
5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇2
一、指导思想：
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识。
二、目标：
我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。
1、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。
2、饮食与营养：会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽;主动饮水，按要求取放茶杯。
3、人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称;愿意接受疾病预防与治疗。4保护自身安全：了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内。
5、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作;学习简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。
6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走;练习模仿操;爱做体育游戏，遵守游戏规则;感受体育活动的愉快。
三、具体措施：
(一)树立正确的指导思想
2、在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
(二)设计多样化的健康教育形式与途径
1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。
2、教师要尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
4、在幼儿健康教育实施中，不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方友善的交往能力。
(三)实施适宜的教育方法。
1、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。
2、在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展“我是小值日生”的活动，让幼儿主动作好值日生工作，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;开展“我是交通警察”的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了幼儿安全事故的发生。
(四)、具体活动安排如下：
1、上好健康教育课：严格执行《中小学健康教育指导纲要》的要求，全面按照“五有要求”(有教材、有计划、有教案、有教师、年终有考核)上好健康教育课。健康教师认真备课，写好教案。
不同年级组开展的健康教学活动应根据主题和不同年龄阶段幼儿的特点，实施以下内容：
2、开展健康知识宣传活动：
充分利用家园联系栏、幼儿园宣传栏、健康教育简报等形式向家长、幼儿宣传卫生保健知识、疾病预防知识，提高大家的健康及防病意识。组织全园教师学习《幼儿园卫生保健常规》《传染病防治法》、《食品安全法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作;充分利用各种节日如“3.3”爱耳日，“5·20”营养日活动、“9·20”爱牙日活动、“12·1”艾滋病防治宣传日等进行专题宣传活动。
3、规范户外活动及体育锻炼管理
体育锻炼是增强幼儿体质，促进幼儿生长发育有最效的方法，我们将严格遵守《幼儿园教育纲要》要求，保证幼儿每天有两个小时的户外体育活动，把出操时间与日常逃生演练相结合，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路张到达集合地点，积极熟悉疏散路线。
户外活动时间规定为有组织的体育锻炼或者体育游戏，要有教案、有计划、有活动效果记录，各年级组每月确定一项体育锻炼项目，月底进行评比，学期末根据《国发体质测定标准手册(幼儿部分)》对幼儿体质进行测量，并把成绩记入幼儿成长档案。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇3
一、指导目标：
1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。
(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。
(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的'更好。
3、家长方面：
与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并举行一次全园家长讲座。
一、指导思想
健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童发展纲要(20xx-20xx年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。
二、工作重点
1、成立课题组、制定学期计划。
2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。
3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。
4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。
5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育
6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。
三、具体措施
1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动
在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培养目标，帮助幼儿建立良好的心理素质。
2、尊重幼儿个性，促进心理健康
每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为个性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽视。要根据每位幼儿的心理特点、发展的需要，及时调整自己的教学策略，改变教学方法，满足不同幼儿的心理需要，有针对性地进行个别辅导，帮助幼儿解决面临的问题和困扰，更好地发挥心理健康教学活动地教育作用，促进幼儿健康活泼地发展。对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进行跟踪研究，制定系列方案，采取积极的方法，进行矫正性辅导，帮助他们克服个性倾向，恢复其健康的心理。
3、学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性
任何研究都是以理论为指导的，在研究时通过学习相关儿童心理健康的相关理论，了解儿童心理特点，帮助我们在实践中把握研究的方向，使我们避免走许多弯路。而理论也能转变我们教师的教育观念，在研究中采用适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理健康问题加以引导，促进幼儿的心理健康发展。
4、家园配合，共同教育
家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，因此，教师和家长要经常沟通，相互交流幼儿在家或在园情况，以便及时纠正幼儿在心理方面所产生的问题。
5、做好幼儿个案的追踪调查
认真观察幼儿在的行为，及时写好个案分析，以提高教师的反思能力，并作好比对、测查资料的收集记载工作。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇4
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作
对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇5
保育工作
1、创设新班级环境，合理布局，适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。
2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划。
3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡等生活常规。
4、教师认真教新生学习早操，充分利用场地开展游戏活动。
5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。
6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
教育工作
1、感受树叶飘落的情景，能替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
2、认识常见的几种车辆，说出它们的名字，了解它们的用途。知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
3、继续进行常规教育，特别培养幼儿良好的倾听习惯。提醒幼儿别人讲话时，要注意用耳朵仔细得听，有什么意见等别人讲完了再讲。
4、天气渐渐寒冷，鼓励幼儿不怕冷坚持来上幼儿园。
5、对周围环境感兴趣，通过观察比较、讨论，了解树木、花草等在秋天的变化，感受秋天美丽的色彩，产生热爱秋天的情感。
6、在自主性游戏中，加强幼儿整理玩具的意识，提醒幼儿按照物品的种类有序地进行整理。
7、利用晨间谈话、午间散步的机会，和孩子们共同讨论各种车辆的用途。
家长工作
1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。
3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。
4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
5、创设“共育幼苗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。
幼儿园心理健康教育工作计划 篇6
一、工作重点
1、鼓励幼儿做自己能做的事情，如：穿衣服、收放玩具，感受独立做事情的快乐和满足。
2、加强幼儿盥洗环节的生活常规的培的培养。
3、鼓励幼儿用语言表达自己的想法与建议，喜欢应答。
二、健康领域
1、鼓励幼儿多喝白开水，养成经常喝水的习惯。
2、培养幼儿饭前、便后洗手，养成饭后擦嘴、漱口的的良好生活习惯。
3、养成良好的睡眠习惯，逐步学会按次序穿多衣服和鞋袜。
4、会玩球、包、小车等多种小型运动器材，喜欢做模仿操。
三、语言领域
1、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
2、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌。
3、喜欢和成人一起看书，愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书，有初步爱护图书的意识。
四、社会领域
1、会自己选择活动，做自己能做的事情，如穿衣服、收放玩具，感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。
2、喜欢来，喜欢老师和同伴。
3、初步学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则意识。愿意与同伴交往和游戏，知道同伴的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书。
五、生活卫生工作
1.随时进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。
2.注意口腔卫生，不把不干净的物品或手指放进口腔。
3.能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，注意地面和衣服的整洁。
4.能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
六、安全工作
1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
2.结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
3.知道放学后不在园内玩耍、不买小摊上的食物。
4.口袋中有零食、小玩具等能主动交给老师，不自己偷偷玩耍，避免发生意外。
七、家长工作
1.根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。
2.开展秋季亲子运动会，通过各种途径达到家园教育同步，大家一起运动的快乐。
3.请家长多注意孩子的身体状况，并配合教孩子正确穿校服和擤鼻涕的方法。
4.家访个别孩子。
求解～央视二套财经频道那个小天才《超级育儿师》，里面方法真的有用么？谢谢～
《 超级育儿师》是中国首次正版引进席卷全球的亲子育儿真人秀节目；首次以真人秀的方式真实呈现“熊孩子”变身“乖宝宝”、“抓狂父母”变身“育儿达人”的全过程。
说到里面的教育方法是否管用，这个应该要因人、因家庭而异了，家长朋友们千万不要盲目跟风使用，毕竟每个孩子都是不一样的天使宝贝。不过节目总的思路是对的： 以70后80后年轻父母、准爸妈作为核心受众人群，并广泛辐射家庭剧受众，以高度的社会责任感关注年轻父母的育儿困惑，以轻松、富有戏剧性的方式向中国年轻父母传递科学育儿理念。
随着国家二胎政策的逐步放开，多子女家庭在中国也会越来越多，其实在实行计划生
育政策之前，我国绝大部分家庭都是多子女家庭，由于过去的年代物质条件匮乏，我们的父母们大部分时间都是在谋生，改善家庭的生活条件，对子女的关注度并不够，家庭教育的方式也是粗犷型的，虽然解放后的第一代第二代都长大成人，但我发现从这两代多子女家庭成长起来的孩子或多或少都存在一些童年时期带给他们的一些伤害，父母对每个孩子不同的行为方式，直接影响到这个孩子的性格和行为方式，也影响到今后大家庭的和谐程度。而今， 在大多数孩子都是独生子女的社会大环境里，多子女家庭中父母的态度与行为对孩子的影响更为重大。
在幼小的孩子眼里，别人的家里为什么只有一个宝宝，爸爸妈妈都爱他，而自己的家里，为什么有多出来的弟弟或妹妹来分跑了父母对自己的爱？第一期的《超级育儿师》里，我们看到五岁的小米就经常打她一岁的妹妹，和妹妹抢玩具、争大人的爱，通过一些过激的行为来吸引家长的注意力，而大人们虽然也爱小米，但由于纳米的存在，他们把对小米的重视变为对小米错误行为的容忍、对孩子过分的溺爱，忽视了孩子在情感上的需要，而另一方面，一岁的纳米也在这个环境里学会了模仿，用哭去表达她的不满并得到大人们的认可，这种家庭环境下，孩子的成长是非常不健康的，正如超级育儿师兰海所说，在那个家庭里她最同情的就是小米。
在多子女家庭中，最重要的就是父母要有公平的态度。孩子通过父母对自己的态度来判断自己在父母和家庭中的位置。家里如果有几个小孩或是准备再要小孩的家庭，一定要给身边的孩子传递这样一个信息，就是你们在爸爸妈妈心目中同样重要，我们很爱你们。在孩子心目中，特别是在孩子7岁前，安全感的建立对孩子来说尤为重要，这个期间如果父母没有在孩子心理做好准备的情况下，家里增添了新的孩子，大点的孩子是很难接受的，当新生儿一降生，几乎所有大人的注意力全部集中到新生儿身上去的时候，大孩子的心理落差是非常大的，这时他会认为家里大人不要他了，而昨天的他却是享有全家人百分之百的宠爱的。记得原来看过一个教育专家写的文章，她就写到当时去庆祝一个朋友生了第二个小孩子，当时这位教育专家非常用心地给大孩子也准备了一份礼物，这让朋友家的小孩非常地开心，从这件事上我们看到，小孩子也是需要关注情感需求的。这点上家长一定要注意经常与孩子做些亲子活动，让几个孩子在与父母共同的游戏中感受到父母对自己的关注，或每天都抽些时间单独与每个孩子独处，表达出对每个孩子的重视，这样孩子才能真正感受到父母对自己的爱。
多子女家庭中，家长一定要有颗平常心。我们在第一期的《超级育儿师》里看到，小米的父母是很重视孩子的教育的，妈妈应该也学习了很多家庭教育的方法，爸爸每天也会抽时间陪孩子玩，而在潜意识里对小米则一直有种深深的愧疚，感觉因为纳米的原因而造成小米的情感失落，表现出来就是对小米的无节制的纵容，当小米对妹妹表现出一些错误行为时，家长也不会去立刻制止，而是采用忽视的方式，这种建立在补偿心理上对孩子的爱，进一步强化了小米对父母行为的确定，就是父母真的爱妹妹多一些，这就造成小米会经常去推搡妹妹，而妹妹在这个过程中会模仿姐姐的行为，我们会看到视频里俩姐妹打成一团，如果再这样下去，相信将来这两姐妹的性格以及姐妹之间的感情都会出现很大的问题。作为多子女的父母，要有一颗平常心，即给予孩子平等的爱、同样的尊重，因为每个孩子都是上天赐给我们的礼物，他们有着独特的个性，他们能相互照顾，他们能帮助父母成长，而不是整天小心翼翼，任由敏感的孩子抓住自己教育的弱点而放纵他们的行为。 重视孩子心理健康与性格培养。这方面主要是指多子女家庭中，由于父母需要更多的精力来关注孩子，有时会忽视孩子在心理方面的问题，而孩子们由于日常在一起生活，他们彼此之间会去模仿、竞争，相对来说，彼此之间的影响也会比较大，家长在教养孩子的过程中要善于去观察和发现每个孩子的特点，学会去引导孩子的成长，而不是过去简单的“你大些，要让着弟弟”或给孩子讲孔融让梨的故事，这种教育方式会误导孩子的认知，让孩子的成长没有自我。在心理方面要多观察孩子，是不是小妹妹出生后，大点的孩子变得比较安静了？家里的老大怎么那么喜欢争强好胜或者总是委屈求全？这些都是需要家长关注的，当发现出现这些状况时，家长要学会去与孩子沟通，在《超级育儿师》里，兰海发现妈妈与小米的关系出现的很大的问题，于是专门安排了一次谈话，当妈妈问小米是不是认为妈妈更喜欢妹妹时，虽然孩子才五岁，但她却拒绝回答妈妈这个问题，在兰海的鼓励下，妈妈继续猜测孩子的想法，最终孩子认可了妈妈的猜测，妈妈也理解了孩子的想法，母女俩抱着痛苦，她们通过这种沟通修复了母女关系，从而让孩子的行为在后期的辅导中得到较快的矫正。
在家庭中建立规则。其实这一点不光用于多子女，同样适用于独生子女家庭，国有国法，家有家规，孩子一多父母就有点手忙脚乱的感觉，如果从小给孩子建立规则的概念，管教起来就容易多了。家庭中的规则可以根据每个家庭的具体情况来制定，不光针对孩子同样适用于家长，如每天吃饭、睡觉、游戏、看电视等都可以订立，目的就是保证家里有良好的氛围，孩子有良好的行为，家庭成员都在一种有规则的条件下生活，这样才不会出乱子。如《超级育儿师》第一期里，兰海观察到家里教育观念的不一致，年轻父母的育儿理念与爷爷奶奶不一样，家里经常为这些事发生争吵，因此当时订立的第一条规则就是有关父母权威的，即父母说了算。规则的建立对所有家庭来说是非常有必要的，一方面可以规范家庭成员的行为，另一方面让孩子能尽早适应社会规则。
记得过去的大人们经常说，多个孩子就是多双筷子的事儿，可现在我们发现，多个孩子还会多出很多问题来，虽然现在多子女家庭并不是很多，但随着社会的发展和国家政策的变革，多子女的家庭会越来越多地出现在我们的独一代独二代家庭中，如何在这种家庭中教育孩子将会成为新的关注点，希望文中提到的几点建议能帮到更多的父母们。
这几年拍出那么多婚姻育儿类的电视剧，这是为什么？
一方面是因为家庭教育的普适性。
都说“父母是孩子的第一位老师”，在每一个有孩子的家庭里，家庭教育是何等重要，就不言而喻了。从孩子养育、饮食、身体素质、性格习惯，到兴趣爱好、学习能力，再到心理健康等各个层面，父母关注的育儿类课题越来越多。
家庭教育类影视剧之所以受到很多观众的青睐，是因为其故事情节大多围绕着生活中这些常见的育儿主题讲述。作为父母，在观看这类影视剧时，会产生较大的情感共鸣，仿佛自己就是剧中的A、B角。
另一方面，也可以说是家庭教育类影视剧屡屡受宠的根本原因吧，即“父母”是无训上岗。
很多职业都是可以经过培训上岗的，唯独“父母”这个行业没有，没有人教我们如何去做父母，做一个理想的成功型父母。
我们只能从上一辈、别人的育儿经验中去总结，但很多时候，有些问题我们也找不到答案。就把希望寄托于家庭教育类影视剧，期望能从中学到更多更好的育儿经验。
成功不可复制，成功的父母更是如此。我们可以从外界汲取作为父母该有的职责与方式，但是每一位成功父母具备的特有素养不尽相同，因为每个孩子都有各自的特性，我们要因材施教。
而且孩子的成长速度之快，作为父母更要和孩子一起学习，共同成长，才能当好孩子人生的重要导师。
艺术来源于生活。
生活中家庭教育，家庭关系等等都是每个人都要面临的，与每个人都是息息相关的，每个人或多或少都有这方面的体悟
这一类剧相对比较平易近人，成本也比较低，是资本家投资相对好的产品。
大部分卫视面对的人群都是处于家长里短的中老年比较多，年轻人更偏向网剧。顺应群众需要
教育是个长远的事情，需要爸爸妈妈在养育的过程中学习的东西太多考验家长的是综合能力，所以中间出现问题也会很多。
再就是这类题材太贴近现实，取材是当时的社会环境，很能引起家长的共鸣，爸爸妈妈不但在剧里找教育方法，也是在对照自己，找自己与孩子关系的突破点。
关于育儿心理健康教育视频和儿童心理健康视频的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。