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家庭教育公开课观后感
家庭教育公开课观后感1
中小学生的现阶段主要人生任务是以为学业为重孙教授育儿频道，而成长过程中的家庭环境存在的意义好比战场上的后勤保障部队。正所谓兵马未动粮草先行，很好诠释了家庭环境对于孩子学习生活的重要性。
子非鱼焉知鱼之乐：作为家长，尤其是80年代特殊的一代家长，我们的成长经历、学习经历可谓丰富异常孙教授育儿频道；这也导致了我们总是站在自己的学习经验和认知教导孩子，殊不知时代不同、教育水平不同、信息开放程度不同对于孩子成才的影响远不是我们那年代可比得。最近刷抖音是不是经常刷到我们津津乐道的80年代的游戏、玩具、小人书等等，抱歉你家孩子早在被窝里刷了一遍了，评论：“好土”。然后打开APP玩起了《我的世界》，至少在孙教授育儿频道他们的心里此时玩这个游戏的孙教授育儿频道他们是快乐得。所以，请把作业和课堂留给老师和学校，你所能做的就是陪着孩子和世界一起成长！我们能做啥孙教授育儿频道？一起成才，监督与疏导：既然孩子们目前处于学习阶段，他们还没有能力改变世界，那就尽量陪孩子一起迎合世界的发展，宁疏勿堵！当你自己都要被社会淘汰的时候，你还能带给孩子什么，物质么？金钱么？教会他们怎么在未来的社会发展中顽强的生存下去吧，学业是血液、坚强的人格是骨肉、完整正确的三观是大脑。当然超前的认知和社会信息带给孩子的冲击是巨大的，也是有利弊的，我们要很好的起到监督、过滤、筛选的工作，取其精华弃其糟粕。如果孩子学习成绩不怎么优秀怎么办？前提是孩子足够努力了！如果自己有教学能力就在家教或者说有经济实力送课外辅导班咯，还能怎么办？！这就是最最主要得家庭环境对孩子学业得影响。但是我会问他，你足够努力了么？你知道请私教是需要花钱和时间的？你知道万一学业不成，未来你如何在社会上生存，可能你需要一门专业得维持生计得谋生技能，虽然世界关了你学业这扇门，但是我还要花钱补你这扇窗……努力吧孩子！现实是残酷得，我能做得就是告诉你现实真相……
你该做得就是通过自身的努力，让现实不那么残酷！
家庭教育公开课观后感2
观看视频后，发现青少年时期，孩子的心里敏感而又脆弱，对生活环境的变化和挫折，容易引起不良情绪反应，继而出现身心变化。
在平常生活中，我们作为家长要稍加留意下孩子的负面情绪和学习状态，及时和孩子沟通，纾解情绪，不然这些负面情绪就会在孩子心理渐渐堆积，演变成一个很大的问题。
作家周国平曾说：“一个家庭和睦，父母相爱，孩子能在有爱和快乐的氛围中度过童年，他的人生就有温暖明亮的底色。”
所以尊重每个孩子的个性，擅于发现孩子的长处，挖掘他们的潜力。
家庭教育公开课观后感3
与孩子一起走在成长的路上。患生于所忽，祸起于细微。通过观看专家的视频讲座，更深入地认识到了家庭环境，父母沟通方式对于孩子成长的重要性。我们花了很多的时间在自己的事务上，往往疏忽了跟孩子的交流。自以为尽心竭力，却不都能如我们所愿。
我之前不知道，正确认识和觉察孩子的情绪变化，其实对孩子的成长至关重要，今天学习到了。在跟孩子建立良好关系的过程中，要多和孩子站在一起，聆听，认可，欣赏，包容，允许她的脆弱，尊重她的想法。其中，专家提到的十九条与孩子沟通交流的技巧，我觉得很受用。孩子在改变，孩子的问题在改变，作为父母的我们也需要与时俱进。如何让孩子在成长的道路上更健康、更从容，我们也需要思考和学习。
家庭教育公开课观后感4
家庭教育是教育体系的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭的三个不可替代充分反映了家庭对于中小学生心理健康的重要性。家庭在很大程度上影响或塑造孩子的心理素质水平，因此家庭在提高中小学生的心理素质方面要承担重要的责任也可以发挥重要的作用。一个温馨、强凝聚力的家庭会让孩子更流恋，更有力量面对学习与生活的压力。我们要和孩子一起面对压力并教会孩子如何应对压力，同时学会求助。
讲座二《认识青少年抑郁，学会与孩子沟通》心得：在孩子生活中建立一个支持性的环境是关键。影响孩子情绪的主要因素包括家庭因素、学习因素、特殊经历、人际关系。面对青春期的孩子，我们应该理解，合理的引导，不是强烈的禁止。我们要建立良好的亲子关系：和孩子站在一起、欣赏他的闪光点、接纳他的不足、允许他的脆弱、一起分享成功的喜悦。每个孩子的学习能力不同，基础也不一样，给孩子定一个切实可行的目标。给孩子自己的空间，引导孩子结交积极上进的朋友。在教育孩子的问题上，父母的意见一定要统一，绝对不能使用暴力。每个人在成长过程中和父母都必有一战，如果孩子赢了是喜剧，如果父母赢了是悲剧。提醒我们千万不要和困难站在一起打败自己的孩子。
家庭教育公开课观后感5
什么叫成功？
父母觉得学习优秀、考取好的大学，有好的工作就是成功。而未来的时代是信息化的时代，单纯考试式的育儿不能满足未来时代对于人才的要求。
21世纪什么最缺的是人才！科技要发展，人一定要跟上。我们需要培养哪方面的人才呢？
第一、创新型人才。在增加知识储备的同时，还得注重培养学生的好奇心和创造力，让教育创新来带动人才的创新。
第二、国际化人才。如今中国逐渐融入世界，国际化人才的需要也越来越多。
第三、技术型人才。在技术产业发展的同时，技术人才也要跟着时代走。
专家表示，行业未来的竞争是人才的竞争，对于这三类人才培养的教育问题，如果解决得不好，中国就不可能有发达的经济。未来的时代有不可确定、不稳定、复杂性、高速发展等特点，所以生涯规划显得很重要。
而现在的知识掌握和考试，一般是记忆性获得，当然随着年级的攀升也有一部分考查思维灵活性的知识。如果一味强调记忆性的知识获得和暂时性的考试成绩，那么一定会以损害其他的成长为代价，而这种损害是不可逆的。比如：当孩子年幼的时候因为各种作业试题和辅导班等侵占了他所有的时间，他的确比同龄的孩子会显得成绩优异。但是当他初中时候厌学在家，母亲就期望他能够出去大自然当中散散心，他反驳说：我小的时候想要出去玩可是没有时间，现在我对这些不感兴趣了。
以损害孩子其他的成长机会而获得记忆性知识的做法太多了。比如有的孩子在一个控制型父母或者老师的严格管理下学习时，他会看起来很优异，但是为什么过了很短一段时间就会大幅度低落，因为他以牺牲自己的体育训练时间、睡眠时间、放松时间、兴趣爱好等为代价来记忆知识，而这些记忆性的知识有没有让他觉得满足而喜悦呢？显然没有。所以他会选择放弃。放弃的方式很多，有时会“叛逆”（这是父母的角度看的，孩子会以为是反抗），有时会低落，有时会潜意识对知识无反应（时间一长，周围人会理解为“笨”）
孩子的成长有多方面的，除了知识的掌握和成绩的提高，还有自然的成长、心理的成长、认知的成长、能力的成长、精神的成长等等。孩子能够感触到成长的快乐就会乐此不疲地去努力，知识的掌握也应该遵循着这一条原则。
成功是个结果，也许我们无法真正定义成功，因为看问题的角度不同，成功的含义就有所不同。既然成功是个结果，那么结果大多不是人力所能掌控的，所以它相比较于过程是次要的。我们还是把精力放在如何陪伴孩子真正的成长上，把心思放在怎样的方法可以让他精神和能力双成长上，这是比成功与否更加重要而急迫的事情。
家庭教育公开课观后感6
古话有云：养不教，父之过。为什么是父之过而不是母之过呢？讲的就是父亲对于亲子关系的重要性。现在很多家庭，不管母亲有没有外在的忙碌的工作，在照顾和教育子女方面总是承担了相对多大任务，父亲对子女的教养责任总是或多或少地缺失着。父亲不必自豪地跟周围人说：“我家孩子都是妈妈操心，我都不必管”，母亲也不必谈起孩子把所有的责任往自己身上揽。忽视父亲作用的家庭总会在孩子长大以后（一般从青春期开始）各种隐患变得明显起来。
根据男性社会角色的特点，男女社会分工的不同，作为父亲用自身角色特点（更宽阔的眼界、更果敢的判断、更理性的分析、更坚强的性格……）给予孩子成长中所需的理智思想、知识技能、健康人格、行为习惯等。
家有女孩的话，一名合格的父亲可以影响女孩的择偶标准、性格特点、女性气质、青春期思想的方向，所以说良好的父女关系可以有利于女孩子长大以后嫁的更好（这是公开课中中国教育报家庭教育周刊主编杨咏梅的话，当然不仅仅是这样，女孩子的健康成长，让她更加自信勇敢，才会融入优秀的群体中）。一名合格的父亲对男孩性格的形成更有着至关重要的影响，这种影响特殊意义在于“父亲角色”不仅仅是一个人，也不是一个符号，而是一种象征，象征力量、规则、权威。父亲用自身男性特质，如果断、刚毅、坚强、有力量、保护性等等作为儿子效仿的模板、超越的目标，激发儿子成长的动力，用无声的权威指引儿子的未来。
父亲如何在家庭生活中扮演好教育子女的角色呢？
一、重视亲子互动。
这个可以依据孩子不同的年龄阶段来看，低龄孩子适合做亲子游戏、手工、智力游戏等，高年龄阶段适合利用恰当的机会解决孩子的情绪等问题。比如公开课中中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓教授讲述的一件事情中，著名作家肖复兴听到孩子回家了，见面第一句话就是：“赶快来写作业吧”，孩子很生气，扔掉书包：“我今天就是不写作业了！”其实孩子在这之前可能就没有想过不写作业。所以此时的父亲可以在孩子回家以后花上十来分钟时间，谈谈学校的趣事，聊聊有没有苦恼，这样的话孩子既能疏解情绪又引导思考或者解决一部分生活的烦恼。
这样的机会俯首皆是。比方说：孩子起床赖床时候，作业拖沓的时候、受挫哭泣的时候、发脾气抱怨的时候、处理不好同学关系的时候……当问题出现的时候就是我们教育时机到来的时候，解决掉一个问题以后孩子的人生就少了一部分的阻碍。对于解决问题，相信父亲一定比母亲做的更好。比如我们家老大的字体，一直没有质的突破，尤其是脱格的情况下。爸爸陪着他一起练习，第一次就有很明显的'变化。一段时间以后，爸爸的字体美观了，孩子的字体也稳定多了。
二、重视体育训练。
父母们在一起聊天的时候，总是会把孩子不努力学习、遇到困难就躲避归因为孩子没有吃过苦，这是共识，就有一定的道理。父辈们艰苦奋斗，终于让自己的下一代不再像他们一样有冻饿之苦，更多的物质需求（比如各种玩具、文具）都可以无底线满足，这个时候孩子还有吃苦的机会吗？还是有的，那就是体育训练。体育训练对于培养孩子坚强的品格和机动灵活的应对能力等这方面不再赘述了，那么父亲应该怎么陪伴孩子体育训练呢。
首先，选择一项可以长期坚持的体育训练项目，比如跑步、跳绳、篮球等，如果有固定的时间，比如清晨6点半准时快步走1000米，晚上睡觉前仰卧起坐50个比速度，周末篮球场打半场篮球……长期的坚持可以培养孩子做一件事情的持久性，固定的时间可以培养孩子的有序性和安全感。
其次，体育训练的目的不是单纯为了陪伴孩子，而是双赢。父亲因为锻炼身体获得的精力充沛、体能增强，可以把这个感受告知孩子，引导孩子观察和体会运动给自己带来的变化。这有助于长期的坚持下去和兴趣的培养。体育锻炼时“师不必强于弟子”，孩子做到的父亲未必做的到，有机会让孩子体会到成就感也是好事。比如我们家每天睡前爸爸陪着做仰卧起坐，还比不上孩子做的快，孩子能够找到自信，更加有动力去坚持了。
三、重视情感交流。
公开课中谈到一个实例：有个忙碌在外地的爸爸，因为没有办法跟孩子在一起，所以想出了一个办法就是写信来增加亲子交流和互动。这也是傅雷在《傅雷家书》中给我们介绍过的方法。
一般认为父爱无言，情感的交流也可以在共读同评中、在心态平和中、在态度友善中、在问题讨论中……让孩子感触到关心和帮助。
有的父亲会觉得无从下手，因为孩子会明确表示：我不需要你管我。这一般是青春期的孩子，由于长期缺乏沟通造成的伤害后的情况。那么父亲首先要弄懂孩子这样说话的潜台词，很大可能就是：爸爸，你不够关心我，我需要帮助的时候你没有像其他人的爸爸一样帮助我。这个时候父亲就得想办法抓住时机进入孩子的内心情感世界。如果这个时机没有抓住，没有解答好孩子的潜台词，那么只能走入更加厚重的冷漠。
孩子不同年龄阶段需要的情感需求不同，错失了陪伴的时机，再也找寻不来了。做一名合格的父亲，并不是要做所谓的牺牲，而是共同成长，正是孙教授的一句话：只要有心，每一位父亲都能成为好父亲。这不仅是男人的崇高责任，也是男人真正走向成熟和幸福的标志。
家庭教育公开课观后感7
从国家层面来看：2020年3月20日中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
从孩子个人成长方面：劳动对于现在社会的孩子来讲，没有温饱等一定需要体力劳动为主的方式来解决这个问题。但是劳动在改变物质世界和精神世界是不能通过学习为唯一方式，劳动在改变精神层面上的重要性更加凸显。而孩子成长过程中，精神的丰盈和成长在新的时代显得尤为重要。比如：劳动锻炼了孩子的意志，使孩子变得更加坚强；劳动使孩子更珍惜物质的拥有和生活的幸福；劳动使孩子体悟到父母的辛苦与伟大，学会尊重父母和孝敬师长；劳动培养孩子自强、自立的品质使他们能够顺利成为一个合格乃至出色的人；劳动使孩子耻于不劳而获，懂得自己的劳作也能为他人带来些许幸福；劳动使孩子的双手更灵活，大脑更聪慧，知识更丰富。
再来谈谈怎么才能培养孩子的劳动意识或者能力。
首先，家长潜移默化的影响很重要。家长的言传身教和身体力行都可以影响孩子。如果家长一味要求孩子只是进行文化课学习，传导成绩好才是一切的思想，那么孩子是不可能认为劳动是必要的。
其次，可以通过以下具体的方式来培养孩子的劳动能力。参与家务活动：随着孩子年龄的增长，家长平时在家里应让孩子参与家务鼓励孩子学着做，比如包饺子、拖地、抹桌子、浇花、喂鱼等。自我管理劳动：家长要让孩子学会自我服务性劳动，学习料理自己的生活，如学会自己穿衣、刷牙、铺床、叠被、洗袜子，洗碗、整理学习用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教会孩子自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做。参与交往活动：家长可以采用进来，走出去，培养与人交往的意识和能力。家长还要尽可能的多鼓励孩子参加公益劳动，让孩子学会用自己的特长为他人服务。让孩子从中体验劳动给生活和他人带来的欢乐和幸福。鼓励帮助他人：家长应积极鼓励孩子用自己的所长去帮助他人，从而增进能力，赢得友谊，提升学习的动力，提高自信心。赋予责任：家长有意识地教给孩子一些具体任务让孩子去完成，为孩子创造实践机会。年龄小的指派简单任务，年龄大的布置复杂的任务。如到商店买东西到邻居家借东西，到邮局取包裹，到火车站买车票等等。孩子在完成这些任务时既要付出劳动，又要接触社会，从而得到锻炼。有利于培养孩子的责任心、毅力、意志力。
再次，注意在孩子劳动的过程中注意安全和给予肯定。肯定要中肯，不可以泛泛表扬：你真棒，你真是好孩子之类的。要针对劳动这件事让孩子谈收获，比如：每天叠被子后，看着整整齐齐的被褥心里什么感受呢？每天主动刷碗有什么收获呢？帮助别人提包裹是什么感觉呢？
另外，孩子的假期是劳动教育的良好时机。初步设想在孩子劳动教育时要有阶段性、目标性和阶段总结。我们可以在每天都劳动教育之前有一个设想，设想通过什么具体的家庭劳动达到哪个具体的教育目标。
劳动教育关注孩子的全面成长，生理的、心理的、品格的、养成，做事情具体的方法和探索的空间也在劳动教育过程中得到锻炼，“成己达人”，人在劳动当中对于自己而言成就自己的能力，劳动的结果能够让其他人受益，在其他人的正面反馈中可以成就自己。
家庭教育公开课观后感8
曾经听到很多来自家长的苦恼：孩子沉溺于游戏怎么办？孩子做作业离不开手机怎么办？孩子情绪不能自我调节，一点小事就大光其火影响学业怎么办？
北京师范大学心理学院发展心理研究所教授陈会昌，教给家长们，孩子一生发展需要三颗种子：
一、自我控制力。
从班级观察来看，自我控制力好的孩子有以下表现：
1、课堂可以有很强的专注力。不管这个老师是否幽默、讲解内容是否有趣味性，孩子总是能够专注听讲，有所收获。
2、对待难题或者背诵量大时，总是可以持之以恒不放松不放弃，直到攻克为止。
3、作业时，无论老师在否无论教室环境安静与否，都可以专心其中，把既定任务做完做好。
4、如果有自己不擅长的项目，可以制定计划分阶段持之以恒完成。
陈教授认为自我控制力等品格跟个体先天因素有关，当然后天培养引导也很重要。
我们讲培养一般都会从幼儿园小学开始讲起，从延迟满足培养他的自我控制力。从观察学龄前孩子滑滑梯的时候就会发现，有小部分孩子会在人多人挤的时候避开滑梯，而当人少的时候就去玩一玩。这样的孩子潜意识里就有控制能力。还有幼儿园老师说可以去卫生间了，大部分孩子就会一哄而上，即使他根本不需要去，也要跟随大部队一起游历一番。这些孩子至少这个时候还没有自我控制的意识。对于孩子的引导我们只要付出耐心一般都可以见到成效。
头疼的是进入青春期以后的孩子自我控制能力差怎么办？这个时候自我控制能力差的孩子一般破坏性也大造成的影响也大了。
陈教授有个见解：一般家长对于婴儿有足够的耐心，但是随着孩子长大，到小学到中学以后，耐心是逐渐递减的。如果青春期的孩子依然存在严重影响健康学习生活的自控力差的表现，那么家长还得拿出婴幼儿喂养时候的耐心，引导、激发、培养孩子的自我控制能力。
二、主动性。
即出于个人内在兴趣、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。
不可否认有的孩子不加太多的引导，就能表现为对周围、对知识有天生的主动吸收和探索的主动性。而有的孩子就得下大功夫去挖掘引导。
在学科知识中，时刻保持孩子的好奇心很重要。过去很长一段时间内，由于升学压力的影响，很多家长选择报班、提前学习、大量的超出本身年龄段的训练等，让孩子看起来很优异，但是时间一长、学习年级一高、学习知识一繁杂，孩子的优势慢慢褪去，优异感也慢慢褪去。保持对课堂的兴趣、对知识的追求，比孩子考的满分更加重要。
陈教授所谈这点基础上，我有一个感触就是孩子的越挫越勇的品格和坚持不懈的品格也是很宝贵的。也许孩子在低年级学习阶段鲜逢对手、一马平川，但是他始终没有体会到失败的滋味，也没有从失败中攀爬上来的体验。如果一个孩子体验了无论什么时候都可以重头再来，那么在他成年以后，做事情就可以让父母放心了，因为每个人的一生都不可能一帆风顺，只有坎坷多坎坷少的区别。
三、情绪的稳定性。
情绪能否稳定，最底层的建构就是父母给予的安全感。这跟贫富、跟家长学历、跟社会地位等关系不大，是父母自己面对社会面对家庭的情绪稳定决定的，是家庭建设方面的问题，这个不再赘述。
情绪的不稳定对于青春期的孩子影响最大。无论家长是不是在孩子前面十多年里付出多少心力，一旦这个孩子以极端的情绪状态来表现时，所有的努力都付之一炬。在我们亲友中，总会听说或亲历类似的事情：某优异学生，因为手机、早恋、学习压力、与家长争执、老师同学的不经意评价等而不去上学，偶有一次很正常，多次或者长期就会影响很大了。
喜怒哀乐本来就会伴随人的一生，就如我们没有办法取消手机游戏一样，我们也没有办法摆脱情绪的跌宕起伏。那么就要有意识地引导孩子对于不良的情绪的化解。孩子遇到任何事情都可以乐观地认为是教育的契机。就在刚刚我家两个孩子在激烈地吵架，因为八岁的哥哥在给四岁的妹妹识字的过程中，四岁的妹妹不配合了（时间不短了，可能有一个多小时了，年龄小的孩子没有太长的专注能力），争吵起来，都跑到我的面前。我先让哥哥去画画，这是他喜欢的；又安排妹妹去游戏。等十分钟过后，哥哥冷静下来了，我叫他来到我面前，先肯定了他趁妈妈午睡可以主动帮助妹妹识字，这是哥哥的担当。如果再遇到争执的时候可以换一种方法，自己去画画，或者安排妹妹做她喜欢的事情来暂停矛盾。
“垃圾话”是否会疏远了关系？父母是否该注意说话方式？
在教育这件事上，父母永远是最辛苦的角色。可即便时刻叮嘱，有时还是会怕一个稍不留神，让孩子走了歪路。
其实育儿这块也是有方法可寻的，如果能够掌握运用，能让你少走很多弯路。
育儿专家李玫瑾教授就曾指出：在六岁之前，父母的唠叨话都是黄金，但十二岁之后，说的都是垃圾话。
所以在孩子还能接受教育的时候，应该趁早教育。
因为孩子十二岁（青春期）的时候，讲道理已经不管用了，他听不进去的，不是听不懂，是他觉得没必要。他觉得自己已经大了，你说的那些我都懂，而且你说的那些很过时，这些话你已经叨叨了十多年，已经变成了“垃圾话”，这也是青春期小孩的常见问题。
因此到这个时候需要的就是点到为止。
比如说他和同学发生冲突了，你就问，诶？怎么回事啊？这就足够了，两句话扭头走开。但很多家长她不这样，她偏得数落数落你，这时候又开始引发“家庭大战”。
这时候该怎么做呢？正确做法是尊重他，多和他商量这事，跟他说这事你认为怎么处理比较好。而不是指着鼻子冲他大喊：你怎么这么傻！你怎么能这样！
小孩这时候已经很委屈了，你还说人傻，这不让人窝火嘛。
所以面对青春期的孩子，你不能跟他急，一旦发生冲突，三五句就赶紧走开，他自己会去调整的，即使说他当时不接受，但你说的话他会当回事的。可你要他当时认，那肯定不认。
要是母子吵起来，你赶人家走，人家转身就走，你补一句，别走了别走了，跟你闹着玩呢，人心里肯定贼暖；但你要一句软话不说，人肯定走了，到时候着急的还是自己。
父母要有意识，在孩子小的时候该说就得说，该立规矩就要立下，该严肃的时候就该严肃。别小的时候放开了宠，那长大以后人就不一定收的住了。
李玫瑾教授教育小孙子的时候就是这样。一次孙儿在玩平板，她看了半小时，然后直接收走了，因为看久了对眼睛不好。但这时小孙子开始撒泼，直接开始打人。这时李玫瑾的处理方法是很冷静的和对方说：你得道歉。然后坚持把平板收了过去。
过了一会，孙子开始跟在李玫瑾身后，她去哪小孙子去哪。于是李玫瑾去到书房，和小孙子认真说，你得和我道歉，因为你打我了。紧接着她解释，我之所以收走你的平板是因为我知道它看久了对眼睛有伤害，你想等你长大了看不清外面的世界该多难过。
自从这次事件以后，孩子在玩平板这个时间的度已经能很好掌控了，玩了半小时，即使她不提醒，孩子也会自己扔下平板去玩别的。
这就是从小把规矩立住的好处。
六岁之前，最好是三岁左右就和孩子说好，越小说越好，你小的时候不答应他，他大不了满地打滚。你不要等他青春期，都十二岁了再不答应他。
青春期的时候，他已经开始摆脱对你的依赖了，这时候他的想法趋于成熟了，一些事情他需要自己做主了。你前面这个底子没有打好，等他要做主的时候你再管，就不合时宜了，冲突肯定大啊。
所以六岁之前应该教育孩子什么，让他们好好长大呢？李玫瑾教授说了三点，总结如下：
一、挫折力
有人说，一个人的成功不能只看他的高度，要看他在低谷时期的内心宽度。所以挫折训练是必不可少的。
大连理工的的一位研究生在实验室身亡，最让人痛心的是他和我们比起来没有任何特殊的地方，实验室器材一样的老化严重、生活没大打击、导师也不苛刻，却没有等到顺顺利利毕业就迎来了生命的结束。网络上除了对他的惋惜，还有对孩子抗挫折能力的担忧。
所以抗挫折力需要从小培养，在他们小的时候遇到困难及时给与鼓励，孩子才会在困难的时候迸发出强大的能量。
二、承担责任的能力
只有在小的时候就养成主动承担责任的能力，在将来他才会成为一个会对自己、社会尽职尽责的人。这是孩子成长所需的必要条件，我也应该在这其中让他对自己负责，引领他们成为独立的青年。
三、与人沟通的能力
人都是社会性的动物，所以人际交往的重要性相比家长们更有感触。所以为了孩子的发展，也必须培养孩子的沟通能力。先从内部开始，在家里多和孩子进行平等对话，这样在不断学习的过程里，才能和陌生人进行更好的交流。
越是无能的爸爸，越喜欢做这三件事，孩子长大后难有出息，你知道吗
生活中，我们总是强调母亲对孩子的影响，仿佛孩子未来没有出息，都是母亲没本事，耽误了孩子的前途。
这种想法完全是无稽之谈！
我们总看重妈妈在孩子成长中的作用，那么爸爸呢？我们总是有意无意地忽视爸爸的角色，现在那么多“丧偶式家庭”，难道爸爸就没有一点责任吗？
通常来讲，妈妈在孩子三岁前起主导作用，她要照顾孩子的生活起居、安抚情绪、给予安全感等。
孩子三岁后，爸爸要在家庭教育中起主导作用，他要发掘孩子的兴趣、塑造良好的性格、培养优秀的品质。
但是，如果爸爸没本事、无能，他们就可能经常做这3件事，妨碍孩子成长还不自知，真是“臭不要脸”。
越是无能的爸爸，越喜欢做这3件事，孩子长大后难有出息
1.不良嗜好堆成山
影响指数：★★★☆
小成的爸爸是一位出色的大学生，当过学生会副主席，按理来说应该不会没出息。
可是，世事难料，小成爸爸有一个非常不好的嗜好，那就是赌博。
婚后，他认识了一帮狐朋狗友，经常去通宵打麻将，若是赢钱也就算了，关键他赌术一点也不精湛，输得“裤衩子都穿不起”了。
“你再赌下去，孩子的奶粉钱都要没了！”
妻子的话让他清醒过来，小成爸下定决心——戒赌！
可是，好景不长，小成爸又跟别人学会了两种不良嗜好，那就是抽烟、酗酒。
每天2包烟、1瓶啤酒，周末加倍。
小成爸把家里弄得乌烟瘴气，3岁的小成被二手烟硬生生地“毒”病了。
虽然我们经常说“近朱者赤，近墨者黑”，但是小成爸内心有自己坚持的话，就会为了家庭与孩子远离这些不良嗜好，至少不应做得如此过分！
孩子在这种环境下成长，可能也会早早地学会抽烟、喝酒，对他们的未来势必会造成影响。
2.窝里横外面怂
影响指数：★★★★
小文刚出生没多久，小文妈要留在家里当全职太太照顾娃，而所有的担子都落在小文爸的肩上，他要成为家里的顶梁柱，不能让这个家倒下去。
然而，小文爸并没有太大的本事，心理素质也不好。
面对巨大的压力，他控制不住自己的情绪，在外面可以给老板当“孙子”、当“缩头乌龟”，而在家里，他要成为“皇帝。”
“看看你做的饭菜，这是给人吃的吗？我怎么娶了你这个废物！”
由于公司项目没有完成，小文爸被老总批评了一顿，心里十分憋屈，回到家里就冲妻子撒气，这还没完……
“哭哭哭，整天就知道哭！再哭就把你扔下去。”
听到小文的哭啼声，小文爸心里也十分火大，就把他当做出气筒发泄。
生活中，我们总是看到一些没本事、无能的爸爸，在外面乖得像条狗，在家里却凶得像头老虎，而他们的理由是：
“我们在外面受到了那么多委屈，回到家里还不能发泄一下？”
民间有句俗语，“强者只会向更强者低头，弱者才会向更弱者下手。”
当爸爸把自己的负面情绪转嫁到家人的身上时，这就足以表明他们无能、欺凌弱小了。
孩子在这种家庭环境中生活，也会变得跟爸爸一样，看到强者就学乖，看到弱者就去欺负，没有担当和责任感。
同时，孩子成年后的恋爱和婚姻模式也会受到影响，他们可能也跟爸爸一样，性格懦弱，只会欺负家里人，遇到陌生人和强者就委曲求全，势必没有出息。
3.“男怨妇”
影响指数：★★★★
人生路上有风有雨，到处都是荆棘丛生，我们肯定会遇到许多挫折。
某位知名主播说过：
“我们遇到什么困难，都不要怕，微笑着面对它，消除恐惧的最好办法就是面对恐惧，坚持，才是胜利！加油！”
但是，许多无能的爸爸却没有这样做，他们只会变成“男怨妇”，每天都在家里抱怨公司的破事，在家里传播负面能量。
小柳爸爸前些天没有被评选为“优秀职工”，丢掉了飞到嘴边的三千元奖金，他就十分恼火，觉得自己做得足够出色了，领导凭什么不给他？
于是，小柳爸爸每天都对妻子和孩子抱怨，把家里氛围搞得特别低沉。
家里有这样的爸爸，孩子也只会接收到负面能量，长大后也成为喜欢抱怨、不愿努力的人，把任何事都归为外因，而不看内因，难有出息。
越没本事的爸爸，越喜欢把这些话挂嘴边，哪怕有一句，娃都难出头
当然，没本事的爸爸除了喜欢做3件事外，还喜欢把这些话当“口头禅”，只要有一句，孩子就难有出息。
1.“咱家以后就靠你了”
许多父母都喜欢给孩子施加压力，让他们努力、奋斗，成为有出息的人。
特别是没本事的爸爸，他们都喜欢对娃说这句话：
“爸爸是不行了，咱家以后就靠你了。”
这句话不仅印证了父亲的自卑，也会在无形中给予孩子巨大的压力。
这时候，孩子心中的想法是：
“凭什么啊？你们没出息行，我没出息不行？”
对于孩子而言，梦想是父母的，不是孩子的。如果父母想用这种方式让孩子报恩，就未免太自私了。
爸爸没有本事，孩子可以理解，但是爸爸强行给孩子灌输鸡汤，那就是不尊重孩子。
2.“你看看别人家孩子”
国内80%以上的父母都对孩子说过这句话：
“你怎么这么笨？你看看别人家的孩子！”
虽然这句话似乎总是妈妈的口头禅，但是一些无能的爸爸也总会把这句话挂嘴边，打击孩子的自信心，丝毫看不到孩子背后的努力。
孩子听到这句话后，就会失去自尊和自信，变得更加自卑。
育儿专家李玫瑾教授表示：“爸爸经常对孩子说这话，孩子长大后活在这些刺激话的阴影下，也不会有出息，孩子都被说废了。”
3.“我不管”
生活中，许多家庭都是“丧偶式育儿”，妈妈负责带娃，而爸爸就负责在外面打工赚钱，对娃的教育一概不闻不问。
若是孩子想爸爸了，来爸爸身边缠绵，他们就会说：“别烦我，我不管，找你妈妈去！”
爸爸的冷漠会给孩子带来巨大的伤害，他们就会缺乏安全感，同时也会生活在不幸的家庭环境中，未来难有出息。
家庭教育中，爸爸应如何做？
1.高质量的陪伴
对于孩子而言，他们不会在乎爸爸有没有本事，他们只会在乎爸爸喜不喜欢自己，愿不愿意跟自己玩，仅此而已。
所以，就算爸爸能力有限，也可以做到自己力所能及的事情，那就是给予孩子高质量的陪伴，平常少抽烟、喝酒、聚会，多陪陪孩子，一起看书、散步、运动，不好吗？
2.做孩子最坚实的后盾
爸爸在家庭教育中扮演的角色，就是给予孩子安全感和力量，保护孩子的身体与心理健康。
换言之，如果把教育孩子当成MOBA游戏，爸爸就是辅助，给孩子加盾加血的存在。
3.不要说伤害娃的话
爸爸的话对孩子影响很大，说话前一定要三思而后行，就算自己心情不好，也不要拿老婆和孩子出气，这是不负责任的表现。
爸爸说出来的话要对孩子有鼓舞作用，对家庭和谐有促进作用。
就算是没出息的爸爸，只要心中对家庭和孩子有爱，那也没关系了吧。
兜妈寄语
生活中，没出息的爸爸可能并不占少数，但只要他们不做3件事、不把那些话挂在嘴边，孩子就会健康成长，说不定会大有出息哦！
各位奶爸，你们做过这些事、说过这些话吗？各位宝妈，你们家里的那位有没有出息？快来探讨下吧！
实用的经典育儿书籍分享
育儿从来没有像现在这样被技术化,几乎每隔一段时间总有新孙教授育儿频道的观点冒出来,体现在出版上就是各类育儿书籍的层出不穷,而对新妈妈来说,如果手里没几本书,不知道蒙台梭利和华德福,那简直会被认为是失职。以下是我分享给大家的关于实用的经典育儿书籍孙教授育儿频道，希望大家喜欢!
实用的经典育儿书籍分享：
1、请让我慢慢长大
内容简介：
本书的作者为国内较早接触并实践华德福 教育 的华德福老师，对中国华德福教育的推动发挥了重要作用。本书分为两部分，上篇讲述了她在国外华德福学校的见闻，下篇记录了她在北京实践华德福教育的甘苦。从中我们不仅可以了解华德福教育的理念和实践，同时可以感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我们的感动。
2、谁拿走了孩子的幸福
内容简介：
本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的 故事 ，演绎了一系列实用有效的 方法 ，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。
3、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说
内容简介：
阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。
为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受;鼓励孩子与我们合作;代替惩罚的方法;鼓励孩子自立;恰当地赞赏孩子;让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。
4、我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子
内容简介：
本书缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由 经验 丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于 儿童 发展的深刻理解。
书中介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能刺激孩子的 想象力 、如何保护孩子发展12感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读本书，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将斯坦纳的人智学理念运用于实际生活的。
5、故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变
内容简介：
故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。
本书亮点：
揭示了故事的疗愈功能;
帮助你判断什么是孩子的挑战性行为和挑战性情境;
告诉你怎么创编故事以对治孩子的挑战性行为;
其中收集了大量美好的故事和 童谣 。
6、故事和你说晚安
内容简介
这部经典的故事集包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作;怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化。还收录了分别适合3—4岁、5—6岁、6—7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经 典故 事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统 民间故事 ，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。
7、心灵的色彩：华德福学校的绘画课
内容简介：
两位作者通过对生活细致入微的观察和深刻的体会，结合自身丰富的教学经验，从能量学、心理学、哲学以及教育学等多个角度写出了这本美丽的绘画书。《心灵的色彩：华德福学校的绘画课》除了提供给广大老师和家长实用可信的基础知识，以及具体详尽的练习指导外，更重要的，它着重于开发孩子的灵性认知——一种比单纯的看和听更加全面和有力的认知方式。通过灵性认知，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力，并培养出对生活的热情和耐心。
8、爱上数学：在游戏中与数学相遇
内容简介：
《在游戏中与数学相遇》描述了华德福学校(也称斯坦纳学校)教授数学的特殊方式，从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。
本书不仅写给小学低年级的数学教师，也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。
书中精彩的游戏与活动，让孩子和老师及家长发现数学教育并不是枯燥的定理和公式，数学可以在游戏中学习，数学可以像跳动的音符一样印刻进孩子心里，在活动和游戏中掌握数学美丽的韵律与节奏，爱上数学并不难。
9、与孩子共处的八年：一位华德福资深教师的探索
内容简介：
当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念为指导的幼儿园乃至学校正在中国各个城市出现。这些幼儿园和学校的创办者、教师和家长中，很多是 反思 自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。
什么是华德福教育?简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系。华德福教育针对人在0-7 岁、7-14 岁以及14-21 岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与中国自古以来道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。
10、稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气：一种帮助孩子全面发展的教育
内容简介：
孩子在动手中认识世界，在富有韵律的生活中养成奠定一生基础的良好习惯，在与内心呼应的教育中丰富自己的情感。在此基础上，他们会发展出真正的、更为深刻的智力。一个好的教育者，会对孩子的天性怀有敬畏之心，帮助他们寻找自己的精神家园。
资深华德福教师杰克·帕特拉什从多年教学经历中领悟到，孩子成长的历程犹如奥兹国的历险，他们要像狮子那样找到勇气，像铁皮人那样找到自己的心，像稻草人那样找到智慧，从而与这个世界建立深刻的联系。
本书亮点：
一种帮助孩子全面发展的教育;
介绍如何陪伴孩子在“头、心、手”三个方面健康成长的教育方法;
帮助教师与家长了解与孩子互动的多种方式。
11、西尔斯育儿经
内容简介：
0～10岁孩子的培养问题绝对不能等;
0～10岁决定孩子的一生;
0～10岁孩子的一年绝非普通意义上的一年，其一年等于十年;
0～10岁孩子的培养问题绝对不能等，过了汶个村就没这个店了;
0～10岁孩子的培养决不可能返工重来。
不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西;不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前，我们不应该不假思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。
我们唯一能做的就是处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供一种值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度。
12、游戏力
内容简介:
本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。
最值得父母阅读的十本育儿书分享：
1、《育儿 百科 》
作者：(日)松田道雄
这本书强烈推荐给准备怀孕和已经怀孕的新手妈妈们。书的作者是一位日本的儿科专家，我本人虽然有些“反日”倾向，但是对日本人在育儿方面的用心程度非常之敬佩。
松田前辈在书中自始至终都在致力于减轻妈妈的育儿焦虑，而且对母亲在育儿方面的辛苦付出充满尊重和理解。虽然书中有部分内容由于年代的限制已经有些过时，比如辅食添加的一些方法，但依然还是目前为止最好的一本育儿书。
我个人认为最值得反复阅读的部分是，书中非常详细地描述了孩子在一周岁以前最常见的疾病和症状，了解这些，会极大地降低新手妈妈面对小宝宝不正常情 况时的焦虑情绪。此外，我非常欣赏书中一直反复强调的一点，就是妈妈不要把时间都花在给孩子做辅食、打扫卫生等家务事上，一定要尽可能多地花时间陪孩子去 户外活动，这个比什么都重要。
2、《斯波克育儿经》
作者：(美)Benjamin Spoch, M.D. Steven J. Parker, M.D.
这是一本曾经在美国家喻户晓的育儿书，也是目前世界上最好的育儿书之一。虽然因为东西方的差异，书中有些观念可能还不好接受(比如孩子一生下来就和 父母分开睡觉)，但是里面有非常多的观点能够给父母以极大的启发。我个人认为，如果妈妈有精力的话，可以把前面一本《育儿百科》和这本都能备在手边，因为 分别是东方和西方的代表性育儿理念，对照之下对很多问题的看法会更加客观。
此外，《亲密育儿百科》(上下册，西尔斯,玛莎·夫妇著)，也是非常经典的一套西方育儿书，同时列在这里推荐给新手妈妈。
3、《倾听孩子》
(美)帕蒂.惠芙乐
这本书指导父母如何帮助孩子摆脱负面情绪，是很薄的一本小书，但是句句经典、极其实用，强烈推荐。该书在07年再版过一次，作者加了一些新的内容，还专门给中国读者写了序言。
我感觉每次读这本书都会有新的收获，因为孩子在长大，父母的内心也在不断成熟，书中的很多理念和方法需要在漫长的实践中不断去消化。如果您的孩子快2岁了，或者已经表现出“Terrible Two”的迹象，一定要赶紧学习一下这本书。
4、《孩子，把你的手给我》
作者：(美)吉诺特
这也是非常非常经典的一本书，强烈推荐。这本书主要讲父母如何与孩子沟通，但其实里面的很多观念对于成人之间的沟通也非常适用，我觉得读了会让父母 和孩子都非常受益。作者吉诺特博士是美国著名心理学家，他的一生很短暂，全部精力都致力于儿童心理的研究和对父母老师的培训上，非常让人感动。这本书也是 我经常翻看的书之一，每当我面对孩子内心烦躁不能平心静气的时候，就翻看这本书，重新找回对孩子应有的爱的感觉。
5、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
作者：(美)费伯，(美)海兹立希
这本书在国内的销售策略很成功，很有名气很畅销。书的内容确实非常好，讲的是亲子沟通的正确方法。两位作者自己也是母亲，同时在培训家长方面非常有经验，书中用丰富的实例和插图增强理解和记忆。
值得一提的是，这两位作者都是前一本书《孩子，把你的手给我》的作者吉诺特博士的学生，所以书中的观念都和《孩子，把你的手给我》非常吻合，同时更加易于理解而且有更多实用的办法。
关于这本书还有个趣事，某天好好在我桌上翻看这本书，发现里面有漫画，就让我给她讲那些画是什么意思。那些漫画都是针对一件事妈妈的正确和错误两种 做法，我在讲完每组对比之后不说哪个是对的，而是让小人选择她喜欢的那一种，结果小人全部选择了正确的做法，无一例外。看来，孩子的感觉和书中提倡的正确 做法非常一致哟。
6、《过犹不及》
作者：(美)克劳德，(美)汤森德
在中国传统的观念中，人与人之间的界限很难划清，这本书是谈人与人之间如何保持界限、避免伤害自己和别人的经典之作，不仅仅是父母和孩子之间的亲子 关系有这个问题，我们在生活中的很多时候，都可能会遭遇界限不清带来的尴尬，其实比如夫妻关系、婆媳关系甚至朋友关系中的很多问题，都是因为界限不清造成 的。所以，这也是让我们自身受益的一本书。不过书中有一些涉及__的内容，可能读起来会有些生涩，但是依然会非常有启发，故此推荐。
此外，两位作者还有一本书《为孩子立界限》，也很不错，非常适合3岁以后孩子的父母阅读。
7、《爱和自由》
作者：孙瑞雪
现在孙瑞雪的名气已经非常大了，这本书目前也被很多妈妈视为“育儿圣经”，其重要程度我就不多说了。在我们这一代之前，国内的传统育儿观念和做法可 以说是非常缺乏爱和自由的，所以，我想这也是这本书之所以受到如此“热捧”的原因吧。虽然里面的一些内容不一定是原汁原味的“蒙氏教育”，但正是因为孙瑞 雪老师结合了自身的实践，才真正符合中国的实际情况和中国家长的需要。
7.5、《捕捉孩子的敏感期》
编者：孙瑞雪
(突然发现其实推荐了十一本，所以把这本改成7.5, 因为和《爱和自由》是一个系列滴，呵呵。)
在我推荐的这十本经典育儿书中，没有蒙台梭利的原著，比如《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》等等，这并不是说我认为蒙氏的原著不好，而是觉得孙瑞雪老师的书更适合普通家长来阅读，更加易于理解。
孙瑞雪不是这本书的作者，而是编者，书中的案例都是由老师和家长们记录下来的，是发生孙瑞雪在宁夏办学时发生在孩子们身上的真实事例，孙瑞雪在每个 案例后面做了点评。看了这些真实的例子和分析，我们能实实在在地了解很多孩子内在的“秘密”、了解孩子发展的规律，从而避免用成人的“有色眼镜”去看待孩 子成长过程中的行为，认识这一点很重要，否则，很可能会遏制孩子的正常发展。
8、《谁拿走了孩子的幸福》
作者：李跃儿
我是在四年多以前第一次读这本书的。很厚的一本书、用了一个通宵一口气读完，当时的感觉是非常震撼同时也非常心痛。然后就反思，反思自己的教育历 程、反思身边的那些事例、反思国内的教育现状。这是一本非常能够引人深思、让人猛醒的书，我感觉李跃儿有点象目前中国教育界的鲁迅，用她犀利的文笔直击传 统教育的痛处。如果做为父母你还没有下决心给孩子爱和尊重，那么最好先看看这本书，然后再去想如何教育孩子的问题。
9、《解放孩子的潜能》
作者：(英)Martyn Rawson
这是目前国内能看到的华德福教育方面的书中比较经典的一本，是吴蓓老师翻译的，此外还有《自由地学习》(李泽武译)、《学校是一段旅程》(吴蓓译)，这两本也很好，同样推荐。因为出版日期较早，这几本书现在可能不好买不到了，不过听说马上会再版。
10、《让孩子做主——母乳妈妈育儿手记》
作者：小巫
小巫这本书非常适合立志于母乳喂养的妈妈们提前阅读，我当初就是因为看了这本书，坚定了自己母乳喂养的决心，也因为本书的指导、避免了很多母乳喂养过程中可能会遇到的问题。
同时，这本书也对国内传统的一些育儿理念进行了深刻的剖析和“抨击”，虽然言辞很犀利甚至有些“崇洋”，但是非常能够引起关注孩子成长的父母们的反思，尤其是在5年前，那时候持先进育儿理念的书还很少，当时给我的感觉很震撼。小巫最近已经对这本书进行再版的修订。
此外，小巫的其他几本书：《给孩子自由》《和孩子划清界限》《跟上孩子成长的脚步》也很值得一读，一并推荐。
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1. 读《西尔斯健康育儿百科》心得感悟
2. 3岁育儿心得
小孩反复发烧，怎么办？
孩子一发烧，爸妈就着急，不知是该先吃药还是先观察，或者去医院。最担心的就是半夜突如其来的发烧，家长在着急的同时往往不知所措，乱了手脚，大多数家长都经历过这样一幕。交大二附院儿科侯伟教授说，其实发烧只是一种症状，不可盲目退烧，首先要明确原因，因为发烧是许多疾病的前期症状，所以要在弄清原因后再给予相应的治疗。
-孩子发烧“烧着”家长
近日，随着气温降低，在西安市儿童医院、交大二附院儿科门诊里记者见到了不少因孩子发烧抱着孩子前来就诊的家长。
李女士说：“宝宝8个月大了，前天给宝宝打了麻疹疫苗，昨天半夜开始发烧，今天早上体温37.8℃，中午又高了！下午已经38.4℃了。咨询医生，医生说给宝宝吃点退烧药。听说，打完麻疹疫苗一般是6到8天以后开始发烧，为什么我们家的早了这么多天啊？”
焦急的赵奶奶称，孙子两岁，前几天晚上发烧，39℃左右，第三天去医院，有的医生说是肺炎，有的说扁桃腺发炎，打了退烧针和消炎针，可是回家晚上又烧起来了，孩子不吃药，精神尚好，但是舌苔厚，小便少，很黄，呼吸急促，发烧最高到了39.9℃，退烧药不管用，担心会引起其他的病变。
还有家长反映，宝宝8个多月了，下面的牙已经长出来了，现在在出上面的门牙，最近莫名其妙发了两次烧，度数不是很高，是不是和出牙有关呢？但是牙医和育儿杂志上都说没关系的。
-孩子为何易夜间发烧
冬季突然发烧的小儿较多，尤其是半夜发烧，家长很着急，不知该不该立即送医院，对此侯教授指出，遇到突然发烧的情况，家长不要着急，除了要给孩子量体温外，还要注意观察孩子的表现。
侯伟说，引起婴幼儿发烧的原因很多，冬季由于气候寒冷，室内外温差较大，孩子容易患呼吸道感染，出现咳嗽、发烧等症状。孩子经常会在夜间突然出现高烧，这是因为婴幼儿身体含水比例较成人高，只要轻度缺水就影响散热，容易发烧。孩子生病的时候，精神差、睡得久。夜间长时间不进食喝水，体温就易升高。感冒、气管炎、喉咙发炎等疾病会导致发烧，此外，一些免疫系统疾病，如风湿热、红斑狼疮等也会导致发烧，但一般不会是高烧。
另外，房间空气不流通、受到惊吓等都会引起发烧，同时预防注射，包括麻疹、霍乱、白喉、破伤风等反应也可能引起发烧，发烧只是表面现象，有的情况重，有的情况轻，关键是要正确判断导致发烧的原因并进行对症治疗。
发烧的温度高低并不能说明病情严重与否，孩子个体机体反应差别很大，温度高，不一定病情严重，发烧只是一个症状，是机体反应过程。当然，发烧温度过高，会带来危害，引发并发症。
-发烧和哪些疾病有关
宝宝一发烧，家长就担心会烧坏脑子，其实，发烧只是一种症状，家长需要通过发烧弄清楚孩子本身疾病所在，发烧时家长只要知道如何处理，至于诊断病因，应该交给专业的医师，不必过分担忧。
侯伟教授称，孩子发热最常见的原因是呼吸道感染，常伴有呼吸道的症状，如咳嗽、流涕、打喷嚏，甚至呼吸急促等，其次是消化道感染如秋季腹泻、急性胃肠炎，常伴有腹泻、呕吐、腹痛等症状。这种发热往往会持续3～5天，经过抗感染和抗病毒治疗，体温会很快恢复正常。如果孩子发烧时间超过5～7天，且经过以上治疗不见好转，则需要按发烧原因认真系统地检查，以便排除一些其他发烧性疾病，如传染性单核细胞增多症、皮肤黏膜淋巴结综合征、结缔组织病等发热性疾病。
实际上，只有脑炎、脑膜炎等疾病脑质本身受病毒破坏可能会影响智力发育，而并非是高烧引起的，幼儿体温控制中枢稳定性差，轻度病毒感染可能高烧40℃，年龄段不同的孩子发烧的主要原因也会有所不同。
-先物理降温还是服退烧药
有的孩子一发烧就是好几天，如果需要退烧，什么时候退烧较好？是否应该先进行物理降温？侯教授称，孩子发烧是人体对疾病的反应，对调动机体防病能力起着积极的作用，随着原发疾病的好转，体温会逐渐正常，可在家中口服退烧药物。
遇到孩子发烧时家长不要着急，如果孩子体温在39℃以下，且精神状态良好，可以口服退热药物治疗，需要注意的是，退热药是通过发汗达到退烧目的的，如吃了药物后体温不退，可给孩子喂热水发汗，或给予热水擦浴协助退热，或反复擦拭小儿的背部及腋下、腹股沟、四肢皮肤等血管丰富的部位。如果孩子体温超过39℃，且精神萎靡或有高热惊厥病史，可先在家中口服退热药后，及时送医院就诊。
侯伟提醒，对新生儿不宜使用退热药和酒精擦浴，可脱去外衣或减少被子散热，或热水擦浴降温。有时候孩子对疾病的反应性过强，退热药治疗效果不好，可激素降温。
家长还应注意让病儿卧床充分休息，减少体力的消耗。发烧后孩子食欲差，可吃些流质食物，要少吃或不吃油腻食物，多喝水，也可加少量的食盐，促其发汗，有利于体温下降和毒素排泄，防止脱水。
-退烧药不可随意吃
平时，家里应备有体温表、退烧药，以便应急，发热儿童须每隔1小时测量体温一次。退烧药有布洛芬、百服宁、小儿退热栓等，也可以选用中药，但由于中药退热作用缓慢，侯伟教授称，不推荐家长选用中药，特别是为婴幼儿退烧。退烧药也不可多服或将剂量增加。
孩子常用的退烧药物有对乙酰氨基酚(如泰诺林、百服宁等)，布洛芬(如美林、托恩等)，阿司匹林及赖氨匹林等。这些都属于解热镇痛类药物，对乙酰氨基酚起效快、作用强、安全高，可首选该药，布洛芬退热快而平稳，退热持续时间6～8小时，最好用于6个月以上的儿童，可单用，也可与对乙酰氨基酚同时或交替使用。婴幼儿给予口服液制剂退热药较为方便。年龄较大的儿童可服用颗粒剂型。
侯教授还称，由于多数疫苗是生物制剂，接种后孩子会出现不同程度的发烧，这是正常反应。但如果体温超过38℃，就需要用退烧药物，使用退烧药后不会影响疫苗效果。在孩子接种疫苗前一定要注意幼儿的健康状况，如有呼吸道感染、腹泻或其他疾病时，暂缓接种，否则很可能会出现发烧、呕吐、皮疹等不良反应。本报记者 韩艳
孩子长期低热怎么办
长期低热是指小儿体温在37℃～37.4℃之间持续两周以上。导致长期低热的疾病很多，概括起来，有因为器质性疾病而导致，也有因功能失调所致。
在小儿长期器质性低热中，以慢性感染最为常见。如小儿结核病、慢性鼻窦炎、某些寄生虫病等。这些都是由于感染因素而导致的低热，治疗应针对引起感染的病原体。还有一些非感染因素也可导致小儿长期低热。如小儿贫血、甲状腺功能亢进、系统性红斑狼疮、风湿热及类风湿病等。对这些非感染原因而发生的低热，首先应详细检查，明确诊断，治疗引起低热的原发病。
小儿长期功能性低热的原因，可能与体温调节中枢功能紊乱或植物神经功能紊乱有关。这类低热的特点是早晨及上午体温高于午后及晚上，常常伴有多汗、乏力、食欲不振、烦躁等，但检查无异常体征，理化检查无异常。对小儿长期功能性低热的治疗可采取中医治疗，主要着眼于整体的调整，使体温恢复正常。
家长如果发现孩子有低热症状，要每天给孩子测试多次体温，做好记录，找出发热规律，同时应注意观察除低热以外的伴随症状，如饮食、精神状态、是否出现过皮疹或紫斑等，并尽量及早就医。
医生对长期低热的孩子要认真体检，尤其注意扁桃体有无肿大，心脏听诊有无异常，肝脾是否肿大，浅表淋巴结是否肿大等。根据家长主诉的症状及体检结果，进行针对性理化检查，以便及早进行正确诊治。
百家讲坛片头的那几位科学家都来过百家讲坛吗
百家讲坛特聘专家：
鲍鹏山：上海电视大学中文系副教授 中国作家协会会员
王晓秋：北京大学历史系教授 北京大学历史系中外关系史研究所所长
高日晖：文学博士 大连大学副教授
胡金兆：中国民主同盟成员 北京市文联退休编审
喻大华：辽宁师范大学历史文化旅游学院教授 硕士研究生指导教师
王树增：国家一级作家 大校军衔
段怀清：浙江大学副教授
王新陆：山东中医药大学校长，教授、全国著名中医内科专家
周汝昌：著名红学家 古典文学研究家
莫砺锋：南京大学中文系教授、博士生导师
邱紫华：华中师范大学文学院教授
蒙 曼：中央民族大学历史系副教授
康 尔：南京大学文化艺术教育中心主任。
周文顺：郑州大学港台人文研究中心主任、教授
乔 良：现任空军政治部创作室副主任，空军少将，中国国家安全政策委员会副秘书长
张望朝：现为中共黑龙江省委政法委研究室副主任，作家
陈毅明：现任厦门市华侨历史学会常务副会长
李 蕾：河南省林州市市委、市政府接待办公室副主任
钱文忠：复旦大学历史系教授
赵英健：河北遵化市清东陵文物管理处副主任
孟宪实：现任中国人民大学历史系、国学院副教授
孙立群：南开大学历史学院教授
于 丹：北京师范大学艺术与传媒学院教授
隋丽娟：哈尔滨师范大学历史系教授
王立群：现任河南大学文学院教授
徐放鸣：现任徐州师范大学美学教授
梁小民：清华大学、南开大学等多所院校兼职教授
易中天：厦门大学人文学院教授
孙丹林：锦州市楹联学会会长 ，渤海大学特聘教授
高有鹏：现任河南大学文学院副教授
李昌集：现为徐州师范大学文学院特聘教授
康 震：北京师范大学文学院副院长
赵 林：哲学博士，现任武汉大学哲学系教授
韩秀云：清华大学经济管理学院副教授
葛剑雄：复旦大学中国历史地理研究所所长
刘扬体：中国社会科学院文学研究所
曾国平：重庆大学贸易及法律学院院长
叶广芩：现为中国作家协会会员
方尔加：中国政法大学教授
纪连海：北师大二附中高级教师
李敬一：武汉大学新闻与传播学院教授
赵世民：中央音乐学院教师
淳 子：上海东方电台谈话节目主持人，女作家
金正昆：中国人民大学教授，知名礼仪与公共关系专家
毛佩琦：中国人民大学历史系教授
姚淦铭：古代文献研究所所长
刘心武：当代作家
张颐武：北京大学中文系教授
周国平：中国社会科学院哲学研究所研究员
马 骏：法学博士
戴锦华：北京大学教授
张少泉：中国地震局地球物理研究所研究员
周思源：现任北京语言大学汉语学院教授
马瑞芳：山东大学教授，学者，作家
阎崇年：北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长、中国紫禁城学会副会长
孔庆东：北京大学中文系教授
马未都：收藏专家，观复博物馆馆长
曾仕强：台湾师范大学教授
姜安:深圳大学社会科学院教授
傅佩荣：台湾大学哲学系教授
张 擎：成都文物考古研究所考古三部主任、副研究员
孙 华:北京大学考古文博学院教授
梅铮铮:成都武侯祠博物馆研究保管部主任、副研究员
王启涛：西南民族大学教授
李炜光:天津财经大学财政学科首席教授
袁腾飞:海淀区教师进修学校历史教研员
赵晓岚：文学博士后，湖南师范大学文学院教授，博士生导师，古代文学学科带头人；中国宋代文学学会理事、中国词学研究会常务理事。
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