今天给各位分享深圳育儿讲座的知识，其中也会对育儿名师讲座进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
深圳哪里有少儿美术教育讲座啊，孩子喜欢画画，希望权威专家指导一下，在孩子的美术教育上比较迷茫。
杨梅红美术定期举办巨诞艺术大讲堂，我上次和同事去听了一场，很不错，内容是学会尊重深圳育儿讲座你的孩子。深圳育儿讲座你可以搜一下他们的网站，会有讲座预告。
2019-07-09
玛蒲儿多元智能基因检测国内第一领跑者!
玛蒲儿 玛蒲儿多元智能研究院 4月4日
通过遗传基因数据测试你孩子所擅长的领域，帮助你在教育孩子的路上少走弯路，精确的发现孩子的天赋，让你的孩子成就优秀的自己天赋已经众所周知了，但是能够结合与教育学与心理学理论进行深度剖析孩子先天的潜能当属玛蒲儿。
玛蒲儿教育创始人
国内首位基因+多元智能教育发起人
专家研发团队领航人---朱桦教授
毕业于华南师范大学，从事家庭教育与心理辅导近20年，专攻基因+多元智能教育研究领域已经9年之长，结合美国哈佛大学加得纳教授提出的多元智能理论系统，从天性教育、因材施教出发， 帮助许多家庭解决个性化教育中遇到的问题，共完成个案咨询辅导时间21000小时，同时研发了多元智能教养师、天赋智能教育咨询师、生涯教育指导师（中、高级）教材与课程及一套咨询师培训的完整体系，针对家长研发了“天性教育，赋能父母成长”课程，在全国各企、事业单位、教培中心及中小学、幼教机构开展公益家长与学校讲座！
【央视采访与相关报道】---朱桦教授接受央视记者采访
【理论依据】
1983年美国哈佛大学著名教育学与心理学专家Dr.Howard Gardnar（霍华德加德纳）教授提出了“多元智能理论”，他提出人与生俱来就有八种天赋智能，包括有：语言、逻辑数学、视觉空间、自然观察、音乐、肢体动觉、人际沟通与个人内省。各种智能强弱分布因人而异，“智能人人都有，组合高低人人不同”，形成每个人独一无二的自己。
【基因+教育领跑者】
玛蒲儿基因+教育依托最先进的基因技术与风靡全球30年的多元智能教育理论，严格筛选8大智能紧密相关的基因及位点，准确检测每一项智能天分，全面科学分析孩子潜藏的智能密码。由国内知名天赋智能教育专家朱桦教授与基因研究团队在结合遗传基因学、教育学与心理学的系统科学教育理论，从天赋基因的对应基因位点与多元智能理论相匹配的40项核心指标，研发出一套多元智能检测评量系统，精准判读孩子的优势潜能，精准检测、专业解读，并针对不同特质的孩子，落地解决因材施教最后一公里的问题。
【基因与基因位点】
什么是基因检测
基因检测是对人类的生物学样本，包括血液、口腔脱落细胞等样本中的基因组DNA、线粒体DNA等进行测序，并对测序数据进行遗传信息分析，确定个人的遗传学特质，对遗传因素与环境因素综合作用的结果进行评估和预测。
基因检测更是精准医疗的入口，也是精准医疗不可或缺的重要手段。基因检测技术，可以实现“精准医疗”的三大应用：疾病风险预测、疾病诊断、疾病精准治疗。
【多元智能基因检测的6大优势】
1
权威
· DNA之父-詹姆斯·沃森担任基因实验室科学总顾问
· 唯一一家获得国家认证的《天赋智能师资培训体系著作权》证书
· 唯一一家获得国家认证的《精准检测的天赋能测评系统著作权》证书。
声明：以上著作权将受到法律的保护,违者必究!
2
专业
· 专业教育专家解读顾问团队，为客户提供一对一咨询解读服务;
· 目前唯一一家将基因+教育完美结合的公司;
· 目前唯一一家检测解读后提供后续家庭教育咨询服务的公司。
3
精准
基因公司出的是1.0版本生物报告，玛蒲儿历经9年研发实践并结合多元智能教育且已升级到4.0版本。
4
专注
基因检测行业200多个系列产品，玛蒲儿只专注于天赋基因检测领域。
5
自有实验室
玛蒲儿拥有最先进的基因检测平台，包含美国进口第三代测序仪、DNA质谱阵列基因分析系统、质谱仪等（实验室现场照）。
【检测实验室】
引用最先进的基因检测平台，包含美国进口第三代测序仪、DNA质谱阵列基因分析系统、质谱仪等（南方科技大学乐土精准医疗研究院实验室现场照）。
【检测流程】
从前期的客户咨询到收到报告后的深度解读，玛蒲儿多元智能基因检测致力于为您提供最优质的服务，在报告解读完成后，您还享有一年咨询师免费跟踪服务，随时帮助您解决家庭教育、两性关系等难题。
1.检测咨询
咨询下单后，我们会给您寄出采样盒
2.样本采集
收到采样盒后，请按照说明和视频，自行采样并回寄样本
3.DNA测试
分析特定DNA片段的碱基序列，通过特定设备获取检测者细胞中的DNA分子信息。
4.数据分析
根据DNA测试获取到的信息，借助大数据来指导决策。
5.检测报告
您将在15天左右收到专业的检测报告
6.报告解读
客服将为您预约解读时间，由资深专家咨询师一对一，面对面为您深度解读检测报告。
【报告专业解读】
客户收到报告后，由经过国家认证的天赋智能教育咨询师为您进行一对一解读，咨询师会根据孩子的八大智能40项核心能力呈现，帮助您发现孩子的天赋智能，为您提供最精准的家庭教育指导，让您在未来的亲子教育中不再迷茫和困惑，帮助您的孩子轻松实现健康、幸福快乐的人生。
【后续支持服务】
1. 专属于您的《玛蒲儿多元智能基因检测分析报告》。
2. 资深专业咨询师一对一报告解读服务。
3. 您的专属家庭教养顾问，一年内免费提供有关家庭教育的咨询及跟踪服务。
4. 关注千聊APP的“玛蒲儿天赋智能教育直播间”专题学习与交流，天赋智能教育专家与您共同探讨关于天性养育的家庭教育问题。
5. 专享特邀知名教育学与儿童心理学专家的育儿讲座。
【报告样式与内容】
成功案例一：
深圳某初中二年级女生---叶富珍，12岁前未曾练习过画画，父母一直认为女孩应当学习舞蹈，早些年给女儿报了舞蹈兴趣班，结果发现她并不喜欢，并且她上一节课后就放弃了学习舞蹈，父母为此事还对她抱怨、生气，很疑惑，一直无法找到答案。
眼看女儿要上初三了，还未真正发现她有哪方面特长与优势，虽然家里经济条件好，但父母总觉得还是要给孩子找到一个未来发展的归属，在巧合之中认识朱桦老师，并带着试试的心态做了检测。结果出来发现：女儿先天在视觉空间智能就有相当优势表现，而对于音乐与舞蹈的律动能力都对较弱，叶富珍的父亲听完朱桦老师解读释怀了，终于明白了当初女儿为什么坚持不去学舞蹈，原来是她本来就不喜欢也不擅长的事，根据朱老师建议：叶富珍学画画的天赋远远超于音乐与舞蹈的能力。父亲决定让女儿去学习国画，上完第一节课父亲就被女儿的画作震惊了---这就 是天赋的力量与魅力！
以上这副作品是叶富珍上完第一节课的画作
经过一年的学习，父亲还给叶富珍找到好的名师，让女儿师从专业老师进行系统学习国画，叶富珍也在不断努力中重拾自信与快乐，并且在国画学习中取得令人震憾的成绩！
成功案例二：
深圳某重点中学韦宗乐，16岁就被保录北京大学化学专业。出生在高学历的文化家庭，父母很重视孩子的教育，对孩子这么早就确定了他的专业方向，心里有些不安；于是，经过朋友介绍做了检测。报告出来后，太震憾了！
宗乐的逻辑数学智能排第一名（几乎是满分），并且在这个智能的5项能力都平均分都达到最优秀的分数，在专业匹配上排第一位也是“数学家、数学研究员、物理学家、物理研究员、化学家和化学研究员等”父母在听完朱桦老师对报告解读分析后释怀了---给孩子选择专业 ，找到孩子天赋角色，再结合社会资源进行客观选择，这是一个很好的评估工具！
【客户反馈】
一直以来，父母们都期望给到孩子最正确的方向指引，却求而不得。从家长们热烈的反馈中，我们同样可以感受到，家长们找到孩子方向时那激动的心情。家长们笑称玛蒲儿多元智能基因检测报告就是自己孩子的人生说明书，在这里他们找到了最适合孩子走的路。九年来，有近十万个家庭个案见证，家长满意度达到99%。
展示近期部分家长反馈：
【如何进行采样】
参照以下视频采取口腔细胞，即可完成一次基因采样，无创伤、操作简单、便捷！
温馨提示：
1.采样前30分钟不进食，清水漱口，保持口腔清洁。
2.采样后请在7天内将样本寄回，超过7天要重采。
【专业咨询师团队培训】
玛蒲儿多元智能研究院是目前国内最专业的多元智能检测与咨询服务机构；也是这一领域最早的实践者、领跑者！
玛蒲儿多元智能研究院经过9年研发、实践、调试、改良，推出国内首款精准教育评量、咨询、实战系统“多元智能基因检测因材施教科学管理体系”，为广大家长提供了全面精准了解孩子的科学指南，并提供一对一个性化教育定制方案，解决孩子成长中遇到的各种教育和培养问题。
每个人都有自己擅长的领域，何必羡慕别人孩子辉煌的人生，发现孩子的天赋，你的孩子也可以变得很优秀！
科学育儿知识讲座稿
科学育儿知识讲座稿范文
科学育儿知识讲座可以生动形象地从父母如何科学、正确地开展早期教育，如何做合格的父母，如何为孩子构建一个温馨的家庭等方面进行深入浅出的讲解。下面百分网我为大家整理了相关科学育儿知识讲座稿范文，希望大家喜欢。
科学育儿知识讲座讲稿范文一
二道河子中心幼儿园请来了县妇幼保健院的院长，为我们幼儿园的家长和老师们，介绍了怎样科学育儿以及常见儿童营养问题。如深圳育儿讲座：
一、充足、合理、均衡营养是智力发育的促进因素，营养素的摄入要足量、稳定、均衡;科学安排膳食;防治各种妨碍营养素摄入、消化和作用的营养性疾病。从儿童脑发育的角度来看，应特别注意以下几种营养摄入的方式方。包括：
(一)足够的热量和优良蛋白质。年龄越小，餐次应越多，热量分配最好是早餐+点心，35%;午餐+午点，40%;晚餐，25%。
(二)适量的醣和脂肪醣既是主要的热能来源，又直接促进脑发育。
(三)无机盐和微量元素。钙、磷是最重要的无机盐。 (四)丰富的维生素。 (五)科学安排早餐。 二、 常见儿童营养问题： 1、怎样判断孩子缺什么? 2、孩子偏食、厌食怎么办? 3、如何长高?
4、小孩胖就一定健康? 5、食物的好坏如何区分?
6、儿童容易缺乏什么营养素? 7、孩子不吃饭怎么办?
讲座结束后，家长们根据自己孩子的具体情况向所长进行了咨询，虽然讲座的时间早已过去，但家长们还依依不舍，不肯离去，深圳育儿讲座他们都希望这样的活动以后要经常开展，让幼儿园和家庭共同承担起科学育儿的任务。
开展科学育儿知识讲座
二道河子乡中心幼儿园
2012年11月
冬季幼儿保暖知识
今冬，二道河子中心幼儿园请来了县妇幼保健院的院长，为我们幼儿园的家长和老师们，介绍了怎样寒冷的冬季注意保持幼儿的身体健康：
一年一度，四季更替，秋去冬来，在寒冷的冬季，家长和校园更要注意保持幼儿的身体健康。合理穿衣，随科学育儿知识讲座时增减。有的家长给幼儿穿衣过多，孩子稍有活动，汗水把内衣湿透，而小儿不会表示需要更换内衣，只能凭自身的体温把湿衣暖干，天天如此，容易伤风感冒，对健康不利。同时应随气候变化而增减，在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。外出最好戴口罩，避免着凉。夜间盖好被褥，家长或保育员应勤查看，幼儿登被褥时及时盖好，以免孩子着凉。不然，常会引起其它大病发生，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎。
注意保持幼儿寝室活动场所良好的环境条件，保持室内空气流通，特别是长时间生活在门窗紧闭、有暖气和空调环境下的孩子，空气不流通，不利小儿的健康。在有空调的环境中育儿宝典，应视情况调节室内的湿度科学育儿知识。冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和热量也相应增加，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。 冬季还要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛，需水量大，每节课后都应组织幼儿喝水，个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。 冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。
科学育儿知识讲座讲稿范文二
主讲人 高德海
引起小儿尿床的原因有那些?
一般说来，宝宝在1岁或1岁半时，就开始能在夜间控制排尿了，尿床现象已大大减少。但有些孩子到了2岁甚至2岁半后，还只是能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，这依然是一种正常现象，大多数孩子3岁后夜间不再遗尿。遗尿症是指5岁以后每周至少有一次遗尿者，并不包含偶然一次的尿床。 引起尿床的原因很多，虽然有一些疾病可使孩子患遗尿症，但对于大多数尿床的孩子而言，尿床是一种机能性的问题，只要父母注意看护并去除生活中可能造成孩子尿床的因素，孩子尿床是可以纠正的。
有一些孩子尿床有遗传因素，这种情况大多发生在男孩中，孩子的父亲小时候也往往尿床，这种情况引起的尿床，有时可到青春期才自愈。
引起尿床的疾病有：蛲虫症(虫体对尿道口的刺激)、尿路感染、肾脏疾患、尿道口局部炎症、脊柱裂、脊髓损伤、骶部神经功能障碍、癫痫、大脑发育不全、膀胱容积过小等等，但因病引起的遗尿只占很小的比例。绝大多数孩子的尿床与精神因素、卫生习惯、环境因素等有关。
精神因素有：孩子入睡前玩得太累或兴奋过度;孩子曾受了惊吓甚至是害怕尿床受到责骂等。
不良卫生习惯有：父母照顾不周;没有给孩子进行及时的排尿训练如长期使用一次性尿布，孩子对排尿的行为没有敏感的反应;孩子的内裤太紧、局部没有清洗尿渍刺激等。
环境因素有：突然换新环境;气候变化如寒冷等。此外，孩子入睡前饮水过多;吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果;父母在孩子夜间有便意时没有及时把尿等都会造成孩子尿床。
孩子睡眠过沉也是原因之一，据有关人士对尿床的孩子进行脑电图观察，的确存在着此因素。只要找到原因有针对性地给予纠正，孩子尿床现象必将大大减少并最终不再尿床。
经常尿床的孩子往往胆小、敏感、易于兴奋或过于拘谨。所以，父母还应从培养孩子的性格入手，来纠正尿床现象。
怎样实施音乐益智法?
要想让音乐发挥益智健脑的神奇魔力，成为打开少年儿童心灵的钥匙，光知道益智原理和选曲原则还不行，具体的实施，有时与效果有十分密切的关系。
1.乐曲的选择
不同旋律、速度、力度的音乐，对人体的生理、心理会产生不同的作用，起到不同的益智效果。一个人所属的民族、家庭素质、文化背景、性格特点、兴趣爱好也各不相同，因此，选曲不能千篇一律。 一般来说，3岁以下的孩子多选用简单、欢快、节奏感强不伴歌词的音乐曲目，3～6岁的孩子应选带歌词的歌曲，鼓励他们“听”、“唱”结合;而学龄儿童一般选用纯音乐作品，并加以解释，另用一部分有词歌曲来调节;10岁以上的孩子，就要选取一部分内容较深的交响乐了。
此外，乐曲的选择，还要以孩子的生理状态为依据。例如消化功能不好，厌食、挑食较明显的孩子，要选取和缓柔畅、庄重典雅的乐曲;大脑发育有轻度障碍，反应迟缓的孩子，应选择轻松活泼的乐曲;如孩子体质虚弱，易感冒、咳嗽，则应选取慷慨激昂、恢弘博大的乐曲。
孩子的性格也应作为选曲时的参考。孩子调皮好动，注意力难以集中，应选敦厚稳重、节奏平缓的音乐;性格内向，少言寡语的，则应选择热烈的乐曲;好哭，容易伤感的孩子，多选些开朗明快的乐曲。
2.时间的安排
音乐益智，要持之以恒，不能贪图一时的效果，应该每天坚持播放音乐或演奏、演唱。一般来说，音乐益智每天可进行两次，每次20分钟左右。
3.参与的方式
音乐益智对孩子来说，有被动参与和主动参与两类方式。
被动参与以欣赏乐曲为主，可以采用立体声耳机收听，也可以用录音机在室内或湖边、林中等安静、幽雅的环境中播放，但孩子喜动厌静，对音乐不会有太大的兴趣。因此，不能强迫他们规规矩矩地坐在椅子上，一本正经地听音乐，可以在孩子游戏或吃饭时，甚至在做功课时播放。有不少人认为做作业时开录音机，会干扰孩子的注意力，影响作业的正确率，其实这是一种误解。 实践证明：做作业时播放优美舒缓的乐曲，只要音量适宜，不仅不会影响
学习，还会使孩子对所做功课记得更牢。原因在于：做作业用的是管逻辑、语言、概念的左脑，而音乐只作用于右脑。做作业时，只要注意力已集中在书本上，轻柔的乐曲就会不知不觉地刺激孩子的右脑，使两侧大脑得到均衡的锻炼，根本不会加重左脑的负担。
白天播放音乐，音量控制在50分贝左右为宜，而孩子在睡觉前、做作业时，则应开到40分贝的音量，这是最适合于人体功能的音量。一般来说，催眠、镇静情绪的音乐，音量稍小一些;温和、舒畅的乐曲，音量中等，约50～55分贝，总的原则是让孩子听到音乐后不是嫌烦，而是出现轻松舒适的感觉。如学校让孩子听音乐益智，可放在下课时、做体操时或课外活动时。
主动参与，则要求少儿积极参与音乐实践，如演奏乐器，演唱歌曲，载歌载舞。主动参与更能直接影响孩子的思想态度，提高少儿的艺术兴趣，促进视、听和四肢运动的协调发展，培养积极进取的参与精神，加强自信心，进而达到开发智力的效果。有关资料表明，经常操作乐器的儿童，其语言逻辑、抽象思维能力均高于同龄儿水平。
据观察，性格外向，好动不好静，爱幻想的孩子，采用被动参与的方式较好;而性格偏于孤僻、内向的孩子，则应积极诱导他们去主动地参与。
4.环境的选择
运用音乐进行儿童智力开发，实施时的环境十分重要。环境布置的合理，可以收到事半功倍的效果;反之，则达不到预期的成效。
对孩子们来说，音乐益智时的场地必须整洁、美观、宽敞，最好在树荫下、花园中，这样会增强益智效果。如果在室内，就要注意保持空气清新，周围要摆设一些盆景、花卉，以增添诗情画意之感，窗帘以淡雅、柔和的色调为好。 环境的色彩与益智也有关系。在橙色或黄色为基调的环境中接受音乐，会使人产生温暖、欢畅的感觉;蓝色或绿色能使人产生安全和镇定感;浅蓝色或白色能渲染出纯洁的意境。因此，对性格内向、身体羸弱的孩子，应布置以红、黄为主的兴奋色彩：对急躁外向、调皮好动的孩子，则应给他们以蓝、绿等光线柔淡的镇静色彩的音乐环境
科学育儿知识讲座讲稿范文三
主讲人 王启法
一、儿童早期教育有没有价值?
1、早期经验对人的身心发展具有重要作用与影响。(脑科学研究发现，儿童早期生活经验能改变脑的生化形态和结构;心理学研究证明，早期教学方式影响儿童自我意识、情绪、行为的正常发展，甚至影响人的未来。)
2、早期教育不仅有利于儿童发展，也有利于家庭幸福、社会稳定与发展。(我国政府已把儿童早期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消除贫困和实施科教兴国战略的高度来认识和重视。)
所以，那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教育的种种观点、看法都是过时了的。当然，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使人们热切的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福.
二、儿童早期教育有没有可能性与必要性?
1、儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。
2、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的`学习潜能，这种潜能有时超过了以往人们的想象。(曾性初教授实验;卡尔·威特的教育)
3、但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不等于科学性;可能性不等于必要性。
4、潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。(早期识字实验：“神童教育”反思)
所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”。要用可持续发展的观点、终身教育的观点来看待儿童早期教育的目的。
三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备?
1、从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”(智力开发虽是儿童早期教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个概念的科学化值得商榷。)。
2、从实践中看，人们又把智力开发异化为知识传授及技能(读、写、算、诵、唱、舞、琴、棋、书、画等)训练。(国际21世纪委员会标准：凯茨“习得性愚蠢)
3、无论是教育还是“家长”，似乎自愿被卷入集体无意识之中，智育唯一、升学第一、深圳育儿讲座你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理想与梦想甚或虚荣的工具。(“电脑热”、“外语热”、“艺术热”的冷思考)
4、关于儿童早期教育的片面化认识、以讹传讹的“神童”故事，也许将断送孩子的一生。(典型悲剧实例剖析)
所以，要坚持用辩证的、全面的、长远的思维看待儿童早期教育的内容，科学地评价儿童早期教育的实际效果。
四、儿童早期教育要不要刻苦的训练、专门的学习与系统的教学?
1、两种截然相反的教育观点与教育“模式”均大行其道，大有市场却可惜事与愿违。“小学化”、“成人化”教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。(中共中央国务院关于教育改革的决议;教育部基础教育课程改革纲要)
2、现代儿童观呼唤“人”性回归;关于儿童期生活的两个基本价值判断。
3、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造的愿望、求知的兴趣和生活的快乐感。
4、珍爱儿童的“主体性”，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学习的“规律性”。(国际儿童权利公约;“玩”的意义与要义)
所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法，是保证儿童早期教育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。
五、现代儿童早期教育呼唤两个高素质的师资队伍建设?
1、托幼机构工作人员的专业化与专业水准尚待进一步提高。
2、儿童早期家庭教养者的教育理念、专业知识也亟待提高。
关于深圳育儿讲座和育儿名师讲座的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。