今天给各位分享彩虹教育儿子的知识，其中也会对彩虹的儿子进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
洛阳彩虹教育学校怎么样？
彩虹教育现在在洛阳算是比较牛的辅导机构了，现在洛阳遍地都是，里面班级设置挺多，优秀老师也比较多，可供孩子选择适合自己的老师。我孩子在那儿上的，感觉还不错
小孩高一，想提前上物理，天津比较好的教育机构？
有个彩虹教育正在办这种10人以内的小班，在职老师讲课，你要是有兴趣可以打电话问问：23688404 85681750
河南一父亲“纵容”俩儿子在家中画出“彩虹路”，这样的教育方式是否可行？
每一个家庭都会有那么一两个熊孩子吧，有时会也会给家长带来相当头痛的困扰，特别是有些萌娃，他们在年纪小不懂事的情形之下，往往也会做出一些异常举动，简直是让父母们又可气又可笑。
近日网络上曝光了郑州的两个萌娃在家里地板上画画的视频，也引起了众多网友的关注与热议。
原来当时小男孩在自家的地板画画的时候，他的爸爸走过来看了一下儿子的“杰作”，也不由得对他夸赞一番：画的不错，继续画吧。没想到竟是爸爸这样一句鼓励的话语，就让儿子仿佛打了鸡血一样，当男子在去完一趟厕所回来以后，看到地板上的众多杰作，也是一下子被惊呆了，简直是又可气又可笑。
透过当时的画面当中可以看到，家里的地板上早已被两个儿子画的混乱不堪。无论是从客厅还是到卧室，就犹如一条彩虹路，密密麻麻的勾勒线条就仿佛如同女士的头发散落一地，之所以会造成这样的情形，就不得不提起刚才男子所犯下的一个糊涂，原来当时大儿子向他说过，弟弟在家里面画画，而身为父亲的对此并不当回事，反而还鼓励他们去“作案”，后兄弟两人，一人一画笔就开始从客厅画到卧室，一发不可收拾。
原来父亲的表情达意出现偏差的时候，真的很有可能会使得孩子仿佛就如同打了鸡血一样，，在现实生活当中可真的不少见，毕竟一些小孩子在接触画画的时候，总爱把家里的墙壁地板当作她们的施工地，当父母在发现以后，往往也是弄得自己哭笑不得，既气愤而又无奈。
所以父母平时的一言一行对于孩子的行为举止也是产生重大影响，以上这位萌娃可能觉得爸爸的这么一番说辞对他是一种鼓励，所以才会显得如此肆无忌惮任性的画画，因此家长们平时在教育孩子的时候，一定要学会多总结经验，正确的引导，否则真的让家长头疼。
济宁市彩虹教育可靠吗
可靠。
1、济宁市彩虹教育是济宁市一所规模较大的教育机构，其师资力量雄厚，教育资源丰富。
2、该学校升学率是升学人数与升学总人数之间的比值乘以百分之100计算出来的，2021年该机构的升学率为百分之81，2022年该机构的升学率在其基础上上调百分之8左右，即百分之89左右，且经过相关单位的严格审查批准是一所安全靠谱的教育机构。
张彩虹：孩子对你说的话特别不耐烦，你和孩子沟通问题到底在哪里
张彩虹分享的第 177 个亲子教育方案
超级接地气，上手就有效还能一直用的好方法
很多家长在咨询彩虹老师的时候，彩虹老师都会让家长详细描述下自己跟孩子沟通的详细细节。
听多了家长的详细描述后，彩虹老师发现，很多的问题之所以是问题，很大的一部分原因是：家长跟孩子在交流的那个当下，沟通本身就出了问题。
长此以往，经常就会形成这样的一种现象：
孩子跟家长说完一件事，家长哐哐一顿说，而孩子非常不耐烦来一句：好，好，我知道了，我知道了还不行么？然后扭头就走。
彩虹老师现在就来详细的分析一下，父母跟孩子之间的沟通，到底出现了什么问题。
我们跟孩子交流的那个当下，无论说出的语言是什么，我们的态度和我们的情绪，就已经完整 的 传递了孩子。
我在一对一指导一个家庭的时候，我进入这个家庭之前，家长对孩子强权控制，放学必须立马去写作业。当我跟家长分析完这样存在的 厉害 关系，家长明白孩子放学后，需要10分钟左右的空间转化适应期，就开始练习这个行为。
孩子放下书包，正漫不经心的在那翻看妹妹的绘本时，妈妈凑过去特别特别温柔的问孩子：你打算玩几分钟再去写作业呢？
结果孩子跟惊弓之鸟一样，立马放下书，呲溜 的 跑回卧室，连连说着：“我现在就去写，妈妈，我现在就去写。”
妈妈很无辜 的 回头看看我。
我给家长分析，因为你的并没有真心的想让孩子玩会再去写作业，你的情绪里就带着催促和谴责， 无论你说出的话那个态度多温柔，孩子都能感受到背后的谴责，她才会立马去写作业。
家长如此好的态度，如此温柔的语言，感知能力非常强大的孩子，立马感觉到了妈妈温柔背后的谴责情绪，乖乖 的 去写作业。
等我在这个家庭服务一个月后，这位妈妈已经从内到位的接纳了应该给孩子空间转换的过渡时间后，就非常真心的想让孩子玩会再写作业。
当孩子感受到妈妈真的想让她玩会的情绪后，就没有再出现过类似听到就逃跑的状态。
甚至于到后来，当孩子心情不好的时候，还能很真诚的跟妈妈商量，能不能再玩一会，那个时候孩子已经感受到了妈妈对这件事的态度和情绪。
就跟你今天特别特别的爱一个人，第一种情形下，你充满爱意 的 看着对方的眼睛说出”我爱你“；第二种情形，你看都不看对方还非常不耐烦的说出”我爱你“。
在第二种情况下，哪怕你的爱是100分，但是在你这样的态度和情绪之下，对方感受不到任何的爱意不说，还会觉得你烦他烦到了100分。
但是，第一种情况就不一样了，当你的爱意只有60分，配上你这样的态度和情绪后，对方都有可能感受到100分的爱意。
这也是男人跟女人吵架吵到最后的时候，男人特别无奈 的 说：“我真的很爱很爱你，你别闹了行么？”
当男人这样的态度表达出自己的爱时，一定会火上浇油，让对方炸毛：“你看看你，就你这态度，还爱我，你明明是烦我好不好！”
然后，继续新一轮的争吵。
这就是一样的心意，不一样的态度和情绪下，对方完全不一样的感受。当我们内心对孩子满满的爱，但是我们的态度和我们的情绪是不耐烦的敷衍的时候，孩子是一丁点都感受不到我们内心那份爱的。
所以，想要一个好的亲子沟通，好的态度和好的情绪，是最最基本的一个开关，没有好的态度和稳定的情绪，孩子的耳朵和心，根本就不为你打开，你的任何话，孩子都接收不到。
大中国的大家长，在外无论多么的温和，只要到了孩子面前，就会本能的竖起做父母的 社会 潜意识，除了经常的不耐烦外，更是从内心深处就不把孩子的话，认真的当回事。
很多家长看起来在认真的听孩子说，其实听孩子说一两句后，自认为已经知道孩子说的事了，根本就不再听孩子的话。
更多的家长，听孩子说一两句后，干脆直接打断孩子，告诉孩子你应该怎么做不应该怎么做。这也是初中生非常不愿意跟家长交流的一个根本原因：
他们跟家长说的时候，家长根本就不听他们说的啥，结果还反过来嫌弃孩子不跟他们交流。
我在一个家庭进行一对一指导的时候，三年级的孩子看到同学坐公交非常的羡慕，也想要尝试一下，就回家跟妈妈商量。
妈妈一听，立马反对：那怎么行，万一遇到坏人怎么办？不行不行，还是妈妈继续接你。
那个当下，家长听到孩子想做公交这件事，就没有停下想一想，到底能不能行，而是不能的下意识的去反对孩子的提议。
这也是大多数家长都存在的问题，无视孩子的提议，无论孩子说啥，都会本能的去反对。因为家长的潜意识里就觉得：不行不行，孩子自己肯定做不好，坚决不行。
所以当孩子来跟家长沟通的时候，家长并没有调用我们人类大脑最智慧最逻辑的大脑皮层的前额叶区域来理性的逻辑的分析一下，孩子的提议到底可行不可行。
而是非常感性的，顺着人类大脑里动物脑的本能，跟着潜意识去做决定：这件事是有风险的，不在我的把控范围内，坚决不可以。
就跟我们的老祖宗们在狩猎的时候，听到一点风吹草动，本能的就会逃跑，去躲避凶猛的野兽是一样的本能。
在孩子说出提议的那个当下，我们没有使用我们人类最高智慧的理性脑来逻辑分析后做决策，而是本能的跟着潜意识感性的做决定。
更直白 的 说，我们没有为孩子承担起，为人父母应该承担的决策责任，而是放任自己的大脑在偷懒，还给自己找一个非常好听的借口：都是为了孩子好。
就跟上面三年级孩子要坐公交这件事，家长放任自己的大脑在偷懒，很大的原因是，在大部分家长的认知里，总是觉得一件事，要么行要么不行。
我们很容易把一个问题树立起对立面，要不对要么就是错。很多时候，对与错之间，黑与白之间还有一种灰。
比如孩子坐公交这件事，黑是孩子自己坐公交，白是坚决不能自己做公交，家长这样把黑白对立起来，就没有探寻中间的那段灰的创造性解决方案。
如果我们的认知里这样的认知，无论什么问题，一定会有解决的方法，一定会有一个折中的方案。这样的这种方案，既能让家长放心，也能满足孩子需求。
当我们具备这种折中的创造性方案思维时，我们就不会在沟通的过程中，一棍子拍死孩子的建议，让沟通越来越困难。
不论我们主动找孩子交流，还是孩子主动来找我们沟通，只要开始交流和沟通，那个当下就要摆正自己的态度，保证自己的情绪稳定。
如果实在无法做到情绪稳定和态度温和，那个当下，真诚的跟孩子解释一下，自己现在有情绪，无法很好的交流，等妈妈情绪稳定了再跟你沟通。
只要你的态度是温和的，情绪是稳定的，不存在着急、催促、焦虑的各种暗藏情绪时，你才能打开孩子的心门，孩子才会真的听到感觉到我们说的内容。
当我们有了这个意识，并且去刻意练习的时候，才能真正 的 做出改变。改变不难，难的是有没有为了孩子去改变的决心。
倾听力是非常高难度的一种能力，也是大多数人都不具备的一种能力，很多人穷其一生都从未具备过倾听的能力。但是倾听力也是可以通过刻意练习来锻炼的能力。
当我们跟孩子交流的时候，保证好的倾听最基本的一个动作就是，保证前两分钟的认真倾听。
很多人总是说，让对方把话说完。但是这样让对方把话说完的能力，已经是高水准倾听的必备技能了，作为刚开始练习倾听，特别是当倾听的对象是孩子时，我们很难做到听孩子说完，总是会忍不住插嘴纠正。
所以，这个时候能让你顺畅倾听的两个原则，就特别的好用了，它能保驾护航让你做到最基本的倾听：
只要保证做到这两点，最基本的倾听动作就做到位了，至少我们知道孩子说的到底是什么，而不是想当然以我们以为的那个信息。
当孩子来跟我们交流的时候，他们自己就带着自己的情绪，有欣喜的，有是期待的，还有愤怒的伤心的情绪，等等。
就跟要坐公交的三年级孩子一样，她来找家长沟通的时候，她的情绪就是期待的好奇的。而她的需求是，想自己去坐公交。
大部分的家长处理孩子情绪和需求的方式并不是稳稳的接住，而是直接反击回去。想做公交？不可以，坚决不可以，直接否定孩子强烈的期待情绪和试一试的需求。
把情绪+需求辨识出来，目的是为了让家长把孩子的这个情绪和需求都稳稳的接住，如果不接住孩子的情绪和需求，那么后续就无法正常沟通，孩子的需求和家长的需求就不能融合成折中的创造性解决方案。
怎么接住孩子的情绪和需求？
当我们把孩子的情绪和需求辨识出来，并稳稳的接住的时候，良好的沟通才算正式的开始。才能在这个基础上，找到下一步的折中创造性解决方案。
当然，在这个好、好、好的后面，并不是孩子说啥你就答应，而是你先稳住接住孩子的情绪，再跟孩子一起思考解决方案的时候，当怎么找都找不到合适的解决方案的时候，也就是这个提议不行的时候。
孩子会在这个过程中，他自己就得出一个结论：这个想法果然不太靠谱。根本都不需要你苦口婆心的讲各种的人生大道理。
凡事，都有解决方法。只是我们没有这样的思维或者这样的认知而已。
就跟女儿要坐公交的这位家长，她的潜意识里就没有这个理念和认知，她也不知道可以找到方法解决这个难题。
当我引导着家长去试着解决这个问题的时候，没用我给建议，家长就自己想出了很好的解决方案。
最后，家长把很久以前的公交卡找出来，让孩子自己带好电话手表，等孩子一上公交，全程跟妈妈通着电话，一直聊到孩子进小区为止。
这就是这折中的创造性解决方案：
家长跟孩子一起思考这个折中的创造性解决方案的过程，就是给孩子做了一个示范，遇见困难和难题的时候，妈妈是怎么去解决这个困难和难题的。
孩子跟着妈妈亲自体验了这个过程后，等再遇到困难和难题的时候，孩子就会模仿妈妈，自己去想一个方法想一个解决方案。
所以，无论孩子有什么问题，有什么情绪，都不要急着否定孩子，先端正自己的态度，在前两分钟非常认真的倾听孩子，等孩子说完，复述并确认孩子后，稳稳的接住孩子的提议，最后陪孩子一起找到折中的创造性解决方案。
改变是最简单也是最难的，简单是因为改变的方法都很简单；难是因为改变的过程很难坚持。
彩虹老师给出的方法都是实践过的，非常有效的方法，但是这些方法要连续的使用才更有效。
任何一个方法，如果你没有使用过十次，练习过十次，那么这个方法对你就是无效的。
当你能把这些方法，认认真真的使用过十次，练习过十次，你才会在这个点上，看到孩子的改变。
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