本篇文章给大家谈谈育儿师轩轩，以及轩轩妈育儿对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
孩子长大无法独立面对世界，是因为当初替孩子扛下一切吗？
孩子哭闹，想必是家长最头痛的事情之一，而孩子之所以能用哭闹一招制敌，很大的原因就在于我们的家长。
在超级育儿师曾走进过的很多家庭中，有位爸爸给我们的印象非常深刻，因为他竟然很享受孩子用哭闹来威胁他喂饭、陪玩，爸爸完全享受其中，以至于忽视了孩子真正的需求。
轩轩是个3岁左右的小男孩，已经到了上幼儿园的年纪，但他是那种一个学期才上4次幼儿园的小朋友，而且每次都是，爸爸10点钟送他到幼儿园，11点钟就把他接回来吃饭睡觉，等到下午2点，再把他送过去。
虽然是爸爸心疼孩子，想更好地照顾他的生活，但是，其实这样也斩断了轩轩和外界接触，培养自己社交能力的机会。
所以，轩轩呆在家里时，非常需要爸妈陪他玩，但是爸妈却不一定有时间陪他，当轩轩陪玩的愿望得不到满足时，他就会哭闹，甚至赖在地板上不起来，而爸爸妈妈虽然嘴上说“没时间“，但最后也不得不陪着他。
第二个是轩轩的吃饭问题，育儿师观察到的情况是：家里成员的吃饭时间都不一样，竟然是各吃各的，一般是轩轩先吃，他吃饭的时候必须看着Ipad，而爸爸或者妈妈就在旁边给他喂饭。
这样一顿饭往往要吃很长时间，特别是早上，轩轩本来就有点赖床，再加上吃早饭，准备好了就已经快10点了，当然耽误了上学的时间。
第三个问题是爸爸妈妈的教育方法不一致，两个人经常当着孩子的面发生争执，并指责对方的做法不对。
比如，妈妈总是说爸爸不应该太溺爱孩子，不要给他喂饭，但是，到第二天早上，育儿师看到的是，妈妈竟然也在给孩子喂饭。两人虽然嘴上在争执，但做法却是一样的，只要孩子一哭闹，就会全盘妥协。
观察到这些情况后，育儿师认为要解决这些问题，首先要做的就是帮助爸爸妈妈重建并统一他们的教育观念，于是：她决定来给爸爸妈妈做这样一个辅导：当轩轩成年后，你最想送给他什么？
育儿师在桌子上摆了这几样道具：博士帽（代表高学历）、汽车、房子、一大笔钱钱、一根领带（好工作）。
轩轩爸爸选择了博士帽，他认为好的学历非常重要，而妈妈选择了好工作，她说，轩轩不可能一直在我们身边，倚靠父母，认一份稳妥的工作是更可靠的。
这时，育儿师说：“这些都很重要，但我这里还有一个选择，你们会选择哪个呢 “，育儿师从后面拿出了一块牌子，上面赫然写着”独立“两个字。这时，爸爸妈妈脸上都出现了很认同的神色，妈妈说，“当然是选择独立，我现在就想给他这个”，爸爸也连连点头，说：“我也选择独立”。
避免把孩子当成情绪垃圾桶
前几天，我在《超级育儿师》节目中看到一个叫轩轩的男孩胆子特别小，他干什么都小心翼翼的，说话很小声，行为和表现力都要低于同龄的孩子。后来才了解到，妈妈经常对轩轩抱怨:和你在一起好痛苦啊，看见你就崩溃，你能不能消失啊。因为妈妈的负能量太多，轩轩慢慢地不愿意和她交流。
育儿师给出了这样的评价:在你的家里，我听不到任何正能量的语言，你把所有的抱怨都甩给儿子，孩子怎么可能变好。爱抱怨的父母，他的每一句怨言背后都像在说:“我很不开心，必须要有人陪我”，于是将孩子当成情绪的“买单者”。这样的父母往往缺失安全感，常常伴随着恐惧感，想通过发泄来获取关注。
孩子天生对父母的情绪有着敏感力，从1岁开始就能很好地感知大人的情绪，如果父母总是对着孩子宣泄负能量，孩子就会在消极的氛围中因为不安和恐惧而变得敏感和自卑。
曾有心理学家发现:在日常生活中，父母表现出对孩子的温暖和敌意的程度，和孩子的心理问题和外部行为问题息息相关。被父母当成“垃圾桶”的孩子，最后也只能生活在“垃圾堆”。
父母的情绪受他们幼儿时期与养育人之间依恋关系的影响，以及原生家庭的影响，所以如果我们想清除这个影响，可以找专业的咨询师做情绪疗愈，把深藏在心里的深层影响清理掉，以及学会正确看待我们的情绪，才能以一种正确的方式与和孩子，家人以及别人很好地相处。
熊孩子写作业，不能专心专注，东张西望，有什么好的方法？
很多孩子在写作业的时候都有不专心，走神、发呆等情况，根据我的个人经验，有以下几种方法育儿师轩轩：
一、为孩子营造一个安静舒适的学习环境
以前我家孩子写作业的时候也是没有一个固定的写作业的地方，想在哪写就在哪写。后来我发现，育儿师轩轩他的注意力很难集中，有时候在客厅写作业，他很容易走神，被家里人说话的声音吸引等，后来我就专门给他买了一个小书桌，让他固定在这书桌上写作业，而且给他提了几点要求：
这样一来，他写作业明显比以前专注得多，不会再有东张西望、走来走去找各种东西的情况了。
二、做好作业计划
为孩子准备一本“作业计划本”。让孩子记录好每个学科的各项作业，并让他自己安排好各项作业的完成顺序。可以先选择自己更有兴趣，或者容易做的作业，由易到难地完成。每完成一项就在上面打个√。
当孩子看到相对容易的作业已经被完成了一部分以后，孩子就会渐入佳境，既减轻了心理负担，又增强了自信心，这个时候再来集中攻坚克难就会容易得多了。
三、控制进度
如果孩子的作业确实较多，可以引导他分段完成。比如他写了20分钟作业后，可以让他休息一会儿，或者换一项作业做，避免长时间做同一科作业，让孩子产生“审美疲劳。”
在写作业前，让孩子自己估计完成这项作业需要多长时间，假如是半个小时，那么时间到了以后，如果孩子没有完成，那么就要让孩子自己分析一下，为什么没有完成，是自己没有估计好难度呢？还是自己在中间走神、发呆了一会儿呢？
经过多次分析以后，孩子就会慢慢明白自己作业写得慢的原因所在，也能够更加懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四、父母陪伴
在孩子写作业时，父母不要看电视或者刷手机，如果可能的话，父母尽量要陪孩子写作业。不过，陪孩子写作业并不是要监督孩子，父母切忌一直在孩子写作业的时候不断催促，或是指手划脚，这样会引起孩子的反感。最好的方式是在一边静静地看书，要知道，爸爸妈妈认真读书的样子本身也是孩子写作业环境的一部分，是会对孩子产生潜移默化的影响的。
这个问题好办，一句话口诀描述原因（适用于大多数）：孩子不自知，内容太多，时间超限，缺乏明确目标。
下面具体来解释一下每一句口诀的含义及其解决方法：
1. 孩子不自知
孩子是无知的，尤其是对于新的事物的规矩，他们有一个 探索 的过程。写作业对一些孩子来说就是新事物，如果你不事前跟他约定好，明确告知他干这事的规矩，他怎么可能遵守呢？而当作业开始时，家长才根据孩子的状况不断提示孩子规矩，这就让孩子觉得是家长在刁难自己。
解决方式： 事前明确约定好写作业的规矩。
何谓明确： 请问专心、专注是怎么样的？你确定孩子真的能理解吗？所以请给他明确要求：做好，手拿笔，眼看书，脑子思考。
2. 内容太多
再次强调，对于新事物孩子有一个适应过程，一个 探索 的过程。但是往往家长的要求是很高的：腰要直，头要抬，眼睛和本子要保持距离，笔和纸要保持距离，先左后右，从上到下，先中间后两边，书面要整洁...
不是说这些要求是错误的，而是一次性让孩子记这么多东西，他顾得了哪样？还有精神精力思考眼前的问题吗？写几笔就被唠叨腰要直， 头要抬好...
解决方式： 一步一个脚印，肌肉记忆不是一次性就能达到的。
3. 时间超限
专注力不是无限的，孩子的专注力要比成人的短的多，即便是一节45分钟的课程，也鲜少有孩子一直保持专注不走神。作业同理。
当孩子的注意力到达极限时，家长仍不自知，只要求孩子要快点完成作业，认真完成作业，他做不到也就不出奇了。
解决方式： 适时休息，分段进行。例如做完语文作业，可以歇口气，喝喝水上上厕所调整一下自己。
4. 缺乏明确目标
孩子都希望有自己的时间，比起学习，多数孩子更希望玩。但他们同样明白学习是必须的。
之所以对学习表现出负面、抗拒的情绪，有一定的原因是他们不知道自己什么时候才是个头，才可以玩。焦虑，源自于未知啊。
解决方式： 约定好哪个时间段，或者是有多少时间，可以给孩子自由支配。
就个人辅导了三几百个孩子的课后作业经验而言，除非比较特殊的情况，否则以上内容算是一个通用的公式。希望能提供参考价值。
显然，孩子没有紧迫感，不具备时间观念，做事不专注，规则和秩序感不强。建议早些纠正，因为这不仅仅会体现在孩子做作业之中，还会表现在上学的课堂表现，甚至在做的任何一件事情当中，最终形成自由散漫的个性。
建议有三：
一、约定任务完成时间，奖罚分明，逐步形成时间观念。如果和孩子沟通比较顺畅，可以和孩子约定好完成任务的时间，只要在规定时间内做好一件事情，就可以不做孩子讨厌的一件事，就可以做他心心念念的某件事了。以此让孩子感受到约定时间完成一件事情的好处，更要引导孩子感受到在规定时间完成作业这件事本身带来的成就感和轻松愉悦——早点成作业就可以完全不用想着作业，自自在在的玩耍了。一开始，规定时间可以设置的相对短一些，让孩子尝到甜头，再逐步延长，慢慢形成习惯。
二、从孩子专注的事情上迁移注意力。孩子虽然在做作业上不够专注，但一定有他喜爱和专注的事情上，比如拼积木啊，等等，告诉孩子这种全心投入的感觉，就是专注，做任何事情，都要像这样专心，再不想完成的事情都可以快速地解决了。
三、严格硬性规定，坚决不准有散漫唬弄做事的情况，建立规矩和秩序感。严格，不是把孩子写的不好的反复撕掉重写，而是建立像在晚上睡前把第二天准备穿的衣物提前准备好、吃完饭后把饭碗收到厨房等这些规矩，让孩子建立起秩序感和规则意识。让孩子明白有些事情就是需要在特定的时间按规矩完成好的，不能有含糊。
孩子写作业不能够专心专注，不仅仅是一个孩子是这样子，很多孩子其实都是这样。他们在这个阶段，会很难控制自己的。这是因为他们的这个心智能力不够育儿师轩轩；第二，也是因为他们自控、自律的能力比较弱；第三，还因为孩子们很容易受到外界的诱惑，他们很容易因为一点点诱惑就马上转换注意力，与成人比起来，相差是比较大的。
面对孩子做作业不专注，东张西望，我们可以从以下几个方面来解决这个问题：
第一要立规矩，控制好孩子的基本行为规范。孩子心乱、心燥，这是常见的现象，那立好规矩呢，孩子就能控制自己的心性，他就能够遵循一些规矩来做他基本的事情。这样，他就会慢慢学会专注，学会自控，学会自律。
第二，要在孩子做作业的时候明确要求。其实不同的情况下，方式要求会有非常大的不同，需要根据实际的一些情况来进行调整。那做作业的时候有做作业的要求，吃饭的时候有吃饭的要求，走路的时候有走路的要求，坐在凳子上的时候有坐在凳子上的要求……所以要求是根据不同的情况来进行调整变化的，我们呢要把写作业的要求明确清楚。
第三，我们要借用一些工具来辅助孩子的写作业情况。比如秒表，秒表是我们训练孩子专注非常有效的工具。我们用来记录孩子写作业的用时况，一道题目的解决所用的时间，我们要记录下来。然后根据用时长短，来判断孩子专注力的一个表现。有了数据作为参考，我们可以帮助孩子把注意力给调整起来，给孩子提出明确的要求，让孩子在规定的时间内准确快速的完成作业。
孩子写作业不专注，东张西望，作为家长，我们会认为是孩子不愿意专注，或者孩子自身有问题，这其实是一个误区。 专注是一种能力，既然是能力那是需要培养的。并不是孩子不想专注，而是专注能力发展的不好。
孩子抄写作业漏字、错字；平时丢三落四，上学忘记带作业，带出门的东西带不回家；学习老走神，玩手机却特别专注；老师的话当圣旨，父母的话当耳旁风......
这些都是注意力的问题。
因为我家孩子之前做测评，被评估专注力不足，所以我最近在看一些关于注意力、专注力的书和课程，分享一下我的学习心得，希望能给各位父母一点启发吧。
当我们要求孩子集中注意力写作业的时候，是否清楚自己到底在要求孩子什么呢？
注意力的三个方面：
1、警觉
走在马路上，听到身后刺耳的喇叭声，你会立马的避让，这就是警觉。警觉要求我们在专注的时候，能察觉突发的变化。
孩子在小区里跑来跑去，没有注意到地上的石头，或者凹凸的地面，摔倒了，这就是不够警觉造成的。
马路上地头玩手机，撞电线杆，这些可能不少人闹过的笑话，也是不够警觉。
2、注意力的转移
课堂上，老师已经讲到下一页，孩子还是停留在上一页，这就是孩子注意力转移的能力不太好。
3、冲突的排解
冲突的排解，就是当下环境中有很多事物或者信息的时候，我们应该专注什么，不应该专注什么。简单理解，冲突的排解就是抗干扰能力。
我们经常抱怨“孩子注意力不集中”，其实就是在抱怨孩子没有办法排除周围其他环境的干扰。
我们平时说的“集中注意力”、“专注”，实际上说的是注意力的冲突排解。
可见，注意力不等于专注力，注意力不仅包括专注力，还包括警觉能力和注意力的转移能力。
注意力是怎么被破坏的
1.总是被打断
小时候，孩子玩玩具的时候，老是喂孩子水喂吃的，或者问孩子“你在玩什么啊”。
2.父母教的
一边吃饭一边玩玩具，或者一边吃饭一边看手机、电视，让宝宝学会了分散注意力。
3.玩具太多
各种玩具丢一地，一会玩这个，一会玩那个，哪个玩具都是玩几下。没有养成玩完一个玩具，再玩下一个玩具的习惯。
如何提高注意力，解决写作业不专心的问题
1.改变外在环境，帮孩子减少不必要的干扰
清理孩子写作业的环境，拿走周围干扰的东西，比如玩具、吃的东西，让孩子的桌子尽量干净整齐。
同时，家长不要大声说话，当然也不建议家长玩手机、看电视，最好是拿本书做下来看书。
当然，如果需要使用电脑工作，那就诚实的告诉孩子，“你写作业，我用电脑工作”，让孩子知道你用电脑是工作的，而不是在打 游戏 或者看电视剧。
2、帮孩子做任务规划
对于不敢兴趣的事情，孩子是很难专注的。所以父母要帮孩子把写作业这个事情拆分一下，让孩子分几次完成。比如完成一个学科的作业就休息几分钟，起来喝一杯水，或者站在阳台上伸个腰，来个深呼吸。
3、孩子的专注力是有时间的
这是我参考一个外国文献，自己做的表格。孩子越小，专注时间越短。
注意力小 游戏
平时在日常中，多跟孩子玩一些训练注意力的小 游戏 。
1.舒尔特方格
舒尔特方格是经典的注意力基础训练的 游戏 。一张方形纸， 25 个方格，格子内1-25个数字顺序错乱，需要孩子按照顺序依次指出其位置。
2.玩拼图
根据孩子的年龄，买适合孩子玩的拼图数量。
4.轮流性的 游戏
轮流背诗，轮流出牌，轮流在超市找东西。
孩子的注意力存在问题，不是一朝一夕形成的，当然，也不可能一朝一夕就把问题解决了。 想让孩子有好的专注力在学业上，第一要保护，第二要培养。
您好育儿师轩轩！我是南小米，二宝妈妈， 省教学能手。 您的问题我来回答，希望可以帮助您和孩子。
话题：熊孩子写作业，不能专心专注，东张西望，有什么好的方法？
我家孩子上小学三年级，也曾有过类似现象， 分析原因主要有 ：
写作业本来是孩子的任务，能否及时、高效、高质地完成作业，需要孩子自己对自己负责。
但是，很多家长在陪伴孩子写作业的过程中，会进行过多地干预，比如：一发现错误就迫不及待地指正，用橡皮替孩子擦掉答案，并告诉该如何去写；不停地催孩子，时间不早了，快写作业。
这么做的话，孩子就会慢慢散失学习的主动性，并会依耐性地把写作业和检查作业的责任，“转嫁”给父母。
孩子会觉得，反正写错了，有父母会帮他指出来，会告诉自己答案。
同时，孩子时间观念还没有真正建立起来，往往是父母催就写快点，不催就不写，反正每天如此，瞌睡了差不多就能写完了。
所以，写作业时往往会表现出，有过多“不走心”的错误，磨磨蹭蹭地等着家长催，等着家长告诉答案。
小孩子一般都贪玩，任何一件小物件都会引起好奇，都能玩得津津有味。
写作业时，东张西望，那肯定有东西吸引了孩子的注意力。
我们可以回想，并列举一下：课外读物、海报、贴画、玩具、零食、手机、电视、外界的声响以及家人状态等等，都会影响到孩子。
孩子在学校一天的紧张学习，一回到家，就要转换成写作业的状态，而且还有可能被迫接受父母的催促或无意的训斥。
所以，其心中也会逐渐积压负面情绪，也会寻求去自我释压。
而往往就是，类似于东张西望等不专心的动作，来把大脑从厌烦的学习中切换出来，或者以此来抗议父母的“催促”或责骂。
那么，针对以上分析，我们可以采取以下措施去解决：
首先，家长要明确自己角色定位，要远远坐在一旁陪读，不要过多地去干预孩子写作业。
其次，要明确告诉孩子要如何去做，自己安排好时间，自己完成作业并检查作业；父母只是最后进行作业检查，中途不会进行指导或答问；检查出的错误，同样需要你自己先进行纠正；如果实在难的题才会进行指导。
最后，要想考试一样要求孩子，卡主时间，定时定量地完成，最后进行评分。每一个孩子都无比在乎自己的分数，往往也可以调动其积极性。
总结：我们只有明确了写作业过程中，孩子的责任和家长的定位，孩子才能自己去想该如何去做，如何及时准确地完成作业。
家长保证家里干净整洁，窗明几净，摆上水果和花草，给孩子一种 清香舒适的家庭感觉 。
帮助孩子整理自己的房间，多放一些书籍，挂贴世界地图，收纳好玩具等小物件，塑造一个 书香愉悦的环境 ，让孩子可以轻松专心地写作业。
同时，在孩子写作业时，家长也不要刷手机、看电视或来回走动；要远远坐在一旁，看书或办公，营造一种 积极向上的氛围 ，让孩子感觉到不是自己一个人在努力。
不要孩子一回到家就催促写作业，更不要不停地唠叨；先让孩子喝杯水、吃个水果或玩十分钟；和孩子说说话，讲讲彼此今天发生的事情，进行最基本的 情感 交流，这些都很重要。
适当放松后，让孩子根据作业量快速简单地写个计划，按学校45分钟+10分钟的时间进行安排，写作业过程中适当活动，合理放松。
孩子自己写的计划，会内化为驱动力来完成；同时，适当的 娱乐 ，也会成为孩子高效完成作业的动力。
希望我的回答可以帮助到你！
孩子写作业不专心有以下几个原因：
1.感统失调，自己无法控制长时间专注
给孩子进行一些感统失调的训练，比如抚触训练，或者买点感统失调的玩具进行训练；另外给孩子增加运动项目，比如 跳绳，拍球，踢球活动等。只要是运动的，都会对孩子有所改善的。
2.孩子一磨蹭，家长就提醒。使得孩子内心力量越来越弱，越来越依赖家长的提醒
孩子做作业时，制定一个写作业时间计划表：
优先写数学。（数学是需要集中注意力的）
第二，写英语。（英语多是听、读、写，孩子本身也比较感兴趣，对注意力要求反而没那么高了）
第三，写语文。（语文的拖拉十有八九是因为难度），建议有难度就和孩子共同面对、 探索 ，然后再一点点的放手。
另外可以用定时器。
要把写完作业的时间固定好后，开启定时器，如果孩子在玩橡皮或者看天空，请家长不要提醒。直到定时器结束，家长才看下孩子完成了多少。如果准时完成，家长要及时口头鼓励。
家长要不停地鼓励孩子，不要老说消极的话，不要总是批评孩子，给孩子信心。相信孩子会慢慢变好的。
“为什么要去学校”“为什么要上课”“为什么要写作业”这些看上去很简单的问题却在真真切切地困扰着很多小孩——如果在一个小孩的世界里，上学是为了和同学一起疯玩，上课是家里人对自己的惩罚，做作业只是可以去玩的“黎明前的黑暗”，多少人能对这些“生活中的灰暗面”投入兴趣和专注？
如果孩子写作业不能专注，拖拖拉拉，我们首先需要需要问问自己对学习上的困难了解么？他是怎么应对这些困难的？我们可以怎么帮助孩子？
孩子如何做作业磨磨蹭蹭又不专注东张西望，我们做以下分析
1，作业难度比较高 ，孩子很多题不会做，由于对痛苦的规避，所以用这种方式进行缓解
2，意志力不坚定， 想要做好，也知道该怎么做好，但是无法控制自己的行为
3，环境的影响过多 ，导致孩子无法集中注意力
4，逃避心理 ，做作业磨蹭就能少做一些，甚至最后某些作业可以不做
5，没有驱动力 ，提升学业以及好的成绩对孩子而言没有实际的吸引力
针对上面说的这些原因，我们分别说说解决办法
2，自制力： 其实人的自制力是有限的，孩子控制不好自己的行为是一件很正常的事情，这时我们可以用他律帮助孩子培养习惯，当孩子习惯养成了，自然自律也就形成了，要求孩子自制还是比较有难度的，还是以培养孩u子习惯为主。
3，环境： 环境对人的影响真的非常巨大，如果一个想减肥的人周围都是 美食 ，手机上都是外卖的电话，还有一群爱 美食 的朋友，减肥就很艰难了。所以我们需要孩子做作业很专注，我们应该帮孩子整理一个安静的环境，一个独立的房间，没有噪音的打扰，当然如果爸爸妈妈可以一起看书学习那就更好了
4，逃避心理： 不要让孩子的磨蹭达到他想要的目的，当孩子发现踏的磨蹭解决不了问题的时候，磨蹭的动力就降低了。虽然由于心理因素孩子磨蹭依然能满足心理逃避的需求，但是可以再结合其他方法，增加孩子的驱动力。让孩子体验到认真完成作业后的快乐感受，能有效避免孩子磨蹭
5，驱动力： 这一块是非常重要的，驱动力分两类，一类是内在驱动力，比如快乐，满足感，成就感，价值感等等，另一类是外在驱动力，比如物质奖励，精神奖励，虽然我们都需要孩子拥有的是学习的内驱动力，但是也是可以借助外在驱动力的，我们奖励的物质尽量的选择一些家庭类的活动，会减少大家的顾虑。
每个孩子的行为背后都有客观存在的行为动机和行为原因，当我们只看到表面行为时容易因为行为引起各种不良情绪反应，并且在不良情绪的影响下产生非理性行为，这些行为往往对孩子的帮助不大，反而是我们理解孩子行为背后的动机和原因，再根据这些动机和原因调整我们的对策对孩子而言更有帮助。
孩子的注意力问题已经成为众多家长一致头疼的问题，只要叫孩子写作业，孩子就发呆走神，让孩子去玩 游戏 却没有这样的现象，是因为孩子对作业的枯燥感到厌烦，而对玩耍感到兴致勃勃，这样的孩子缺少学习意识，也没有养成良好的学习习惯。在日常生活中，家长也没有注意培养孩子的注意力和专注力，这对孩子的学习来说是十分不利的。那么，我就来讲一讲，家长应该怎么样培养孩子的注意力，在孩子写作业走神的时候，又应该怎么处理呢？
这不仅仅是关系到孩子的学习态度，如果孩子养成了三心二意的习惯，无论做什么事都容易分心，也做不好。所以，在日常生活中，家长就应该着重培养孩子的专注力，要求孩子做事的时候就只专心做一件事。例如，吃饭的时候就只吃饭，不能够看电视，或者玩手机、听音乐。
让孩子写作业分心的原因还有一点是，因为外在条件的打扰让孩子没有办法集中注意力，家长应该注意在孩子的书桌周围不要摆放过多的摆件，尽量的保证孩子写作业时周围环境的简洁单调，孩子的视力无处可去，就减少了发呆的可能性，孩子专注于作业的概率就越大
许多孩子是被迫着写作业，他们的内心是不情愿的，所以也没有办法全身心的投入学习，往往在看到题目的时候就走神了，还在回想写作业之前的电视或者 游戏 ，这是常见现象。家长要做的是，与孩子协商，写作业的时候就认真写，玩耍的时候就认真玩，只有孩子是主动自愿的写作业，才能将心思放在作业上。
家长可以设置时间节点的方式，规定孩子哪段时间写作业，哪段时间看电视玩 游戏 ，这样孩子有所期待，也能提高写作业时的专注力，当孩子没有在规定时间完成作业或者还在看电视玩耍时，家长要给予处罚，孩子如果按时完成也要给予奖励。甚至，家长还可以鼓励孩子先完成作业，就可以多一点玩耍时间，这样孩子会更加有动力。
孩子容易分心，还有一点是由于家长的影响，如果孩子在一边写作业，家长却在玩手机，时而大笑，孩子肯定会被吸引，毕竟初中生的孩子贪玩，意志力又薄弱。所以，家长应该给孩子创造一个安静的写作业环境，在这个环境中家长应该以身作则，看看书或者做一些安静的事情，不要过度吸引孩子的注意力。
关于孩子写作业时不能专心这个问题，我的经验就是家长做到这三点，就能够帮助孩子改变这种情况。
第一，孩子写作业时，家长也看书学习。
根据我的经验，如果孩子写作业时，大人还在看电视，或者一会儿给孩子送吃的，一会儿喊孩子取点什么东西，都会影响孩子的专注力。
最好可以，在孩子写作业时，家庭中保持一个轻松清净的环境，播放轻音乐，家长也都在读书学习，营造这样一个学习的氛围，孩子也会认真写作业。
减轻孩子的心理压力。在一期《超级 育儿 师》中，轩轩写完作业之后，妈妈一看，错了好几道题，马上就开始批评轩轩：“你怎么这么简单的题也写错，你算不对就别说饭了”。轩轩的情绪开始崩溃，大哭大叫。孩子产生的情绪问题，是来自家长给的压力，写作业时不专心，也不要马上就批评孩子，站在孩子的角度来想，你愿意有一个人，自己错了一点儿事情，就马上开始批评甚至责骂？
想要孩子能够专心，可以在双方都心情好的时候，进行沟通。把专心写作业的好处，能够提高学习效率，可以有更多的时间做孩子喜欢的事情，可以出去玩一会儿，让孩子集中注意力，把作业完成好。要让孩子明白，他的行为会产生哪些后果，让孩子知道父母是爱他的，这些提醒是在帮助他。孩子才会愿意主动改变这个习惯。
第二，减少孩子看电视的时间，多做户外运动。
有的孩子一回到家里，就开始看电视、看手机，看过的这些画面，会影响孩子的专注力。就算人已经坐在桌边了，头脑里面想的，全是看过的节目，根本没有心思写作业，才会没办法专心写作业。
可以增加在室外运动的时间，既能锻炼身体，又能消耗孩子的能量，玩得累了回家就会不想看电视，也能提高睡眠的质量。《运动改变大脑》一书中指出，每天能够适量运动的孩子，学习能力比没有运动的孩子，高很多。
没有别的小伙伴，可以带着孩子带绳，踢键子，既增加了亲子互动的时间，又让孩子能够少看电视，在学习时也会更专心。
第三，休息时，带着孩子一起阅读书籍。
在周末时，带着孩子一起去图书馆，一起阅读书籍，可以帮助孩子提高专注力。有些孩子看书时根本就坐不住，一方面需要家长做出好榜样，另一方面，需要给孩子适当地鼓励。比如说：孩子今天能够认真写作业十五分钟，比昨天进步了，家长可以说：妈妈看到你今天进步了，妈妈很高兴！只有不断发现孩子的闪光点，相信孩子会越来越好，孩子才会真的成为一个优秀的人！
总之，想要帮助孩子能够专心写作业，一定要营造一个好的学习氛围，少看电视，多做运动，还要做好的榜样，让孩子看到父母能够认真学习的样子，鼓励孩子不断成长。
轩轩的幼儿园老师之一 ——记宝钢九村幼儿园樊惠玉老师
宝钢九村幼儿园就在家附近，安娜之前也接触过很长一段时间，是一家淳朴实在育儿师轩轩的幼儿园。
用幼儿园同行的话来说，没有太多吸引眼球的各式各样的活动，但是老师们都是每天认认真真地带班教学，仔仔细细地做着每一件事，对孩子养成良好的习惯非常有益。
轩轩从小都是安娜亲自养育。 为了培养她的专注力，安娜会陪轩轩一起练坐姿。 为了培养她的自理能力，安娜也会分解穿衣服、吃饭等每一个动作，不厌其烦地在一旁教她动手，并在一旁默默等待她学会。 为了培养她的语言能力，安娜会一遍又一遍地示范……
因为安娜坚信用心栽培的小树苗和随意养的小树苗肯定不一样，当然家长教育孩子的方向一定要对。
轩轩去幼儿园的第一周就被老师发现了她的综合能力，轩轩也会主动拿餐巾纸给那些哭的小朋友，安慰这些想妈妈的孩子。
可是安娜还是高要求，看到轩轩没有像自己的中学生一样没有做好，就会把她带到角落批评教育……
记得轩轩读小班时，家长第一次去幼儿园参加亲子活动。 小朋友们在户外做操，音乐一直没响起，其育儿师轩轩他小朋友们已经按耐不住了，家长也没去管他们。 轩轩一直在那站得好好的， 可是时间太久了，她也有点想动了。 安娜的脸色马上变了起来。一旁的幼儿园樊老师观察到了，对安娜说起话来：你看其他小朋友们早就站不住了，轩轩蛮好的啦，你不用担心，爸爸妈妈都不差，孩子肯定也不差的。”
就是这句：“爸爸妈妈都不差，孩子肯定也不差的。”给安娜很大的底气。在之后教育轩轩的路上，安娜相对淡定了不少，真是一句神奇的话……
而这位樊老师，真的是位兢兢业业的老师，工作高度认真负责，对每一个小朋友都是关爱有加。
轩轩班级一直有几个相对调皮的孩子，老师也是高度耐心地在园教育他们，不停地跟这些孩子的家长沟通交流……
还有一个孩子能力非常弱，三岁多的孩子刚开始上幼儿园，话只会说一两个字，还有地方口音。可就是这样一位小朋友毕业的时候，已经能够嚷嚷上口地讲故事、背古诗……可想而知，这其中家长与老师的付出与艰辛。
樊老师还会在家长会邀请家长分享自己的养育经验，很荣幸第一个邀请是安娜，这对安娜也是极大的鼓励。
樊老师自己也是一位牛娃家长，她的孩子从小学到高中一直都是班长，并且她的孩子通过努力考入上海名校——建平中学，之后还去了英国留学。樊老师也会在班级里和私下与家长沟通时，不停地分享自己的教学理念和教育孩子的好方法。
轩轩在园的三年，这位樊老师对轩轩的帮助非常大，轩轩的各方面能力也得到了很好地提升。
印象深刻的还有：轩轩管理能力怎么去引导育儿师轩轩；轩轩的课外兴趣班学习怎么去开展、怎么选择课程；还有家长要有有意义的陪伴这些教育理念……
对于轩轩家庭教育，樊老师也一直鼓励引导安娜。轩轩上小班几乎没哭过。可有一次，安娜让轩轩爸爸送轩轩去上幼儿园，轩轩尽然哭得稀里哗啦的……
轩轩爸爸难得指导轩轩穿衣服，衣服也是穿反的。对此，安娜真是无奈，有时会对樊老师吐槽轩轩爸爸。
可樊老师却通过接触，观察到了轩轩爸爸的优点，他会安排好工作，和安娜一起参加轩轩的家长会和亲子活动；会陪轩轩躲猫猫玩、讲故事……樊老师，总是说轩轩爸爸蛮好的，只是跟你重视教育的方式不一样。男人嘛，大大咧咧很正常的，那么细致，不就成了女人了嘛……
直到轩轩毕业了，安娜还在向这位有着几十年丰富经验的樊老师请教育儿经，而这位老师还在肯定、鼓励安娜。
每个小朋友都有自己的优缺点。你所担心的，轩轩的缺点，个性太好强，其实是很多家长所期待的。这么小的孩子就有自己的想法、有自己的目标真的是很好的。这样的孩子将来参加工作，领导肯定会好好培养，因为她有上进心，她努力……
真的很感谢樊老师，感谢她对轩轩的能力的培养和习惯的严格要求，感谢她牺牲个人时间指导帮助安娜，感谢她一句句鼓励的话语，感谢她的点点滴滴……
感恩轩轩的成长道路上遇到这样的老师，感恩……
有效陪伴
殊不知，父母送给孩子童年最珍贵的礼物，从来就不是什么车子、票子，而是用心的陪伴。每一个优秀的孩子，都是父母用心陪出来的。
演员赵文卓，有三个孩子，其中最大的女儿已经14岁。明星的工作非常繁忙，每逢假期，他都会专门推掉工作陪孩子，包括这次录节目，他也特意把孩子们接到了海口，还给他们报名了夏令营。录制节目的间隙，他还会特意抽空去陪伴孩子，平日里，孩子们成长的每个重要时刻，他也尽量不落下。他了解每个孩子的喜好、个性，深度参与到了他们成长的每个角落。他认为：只有高质量的陪伴，才能让孩子不缺爱。是啊，真正的陪伴不一定要时刻陪在孩子身边，但一定要用心：
要用真诚建立起与孩子沟通的桥梁，仔细倾听孩子内心的快乐、悲伤；替他解决生活中、学习上遇到的困惑；时刻做好他的后盾，为他建立满满的安全感与幸福感。想起去年分别被清华和北大录取的双胞胎学霸兄弟赵稞和赵棣。他们的父亲只是普通的农民，可高中三年的每个周末，父亲都会特意从老家赶到县城的学校，与两个孩子面对面的交心、沟通，用自己的方式默默陪伴他们。
陪伴孩子的方式其实有很多，忙碌并不能成为父母缺席的理由。
任何一个优秀的孩子， 都不是横空出世的奇迹，而是父母用心“陪”出来的。
《人民日报》曾经发文指出: 教育好孩子，是父母一生中最重要的事业。无论父母赚多少钱，取得多大的荣誉，都比不上教育好自己孩子的荣光。所以，父母千万不能懈怠，一定要做到亲力亲为的陪伴孩子。因为父母的有效期只有那么短短十几年，一旦错过，就会造成终身的遗憾。
02
陪伴孩子的5个坑，正在毁掉孩子一生。关于陪伴，很多父母总有各种困惑：我是一名全职妈妈，每天几乎从早到晚陪在孩子身边，没有娱乐、甚至没有自己的生活；可孩子的成绩依旧毫无起色，甚至一看到我就烦，亲子关系越来越糟。 相信这样的父母不在少数，明明有在尽心尽力的陪伴孩子，可总是得不到想要的结果。这是因为，很多时候我们的陪伴，都是无效陪伴，甚至是负面陪伴。
1. 陪伴孩子时敷衍，不用心
许多父母虽然时常陪在孩子身边，可是孩子的内心依旧空洞孤独。 就是因为——有的父母一边陪孩子，一边埋头专心致志地玩手机，孩子问啥一句“随便”就应付过去了；有的明明是陪孩子参加亲子活动，结果却让孩子和别的小朋友玩，自己则在一旁接电话、谈事情忙得不可开交，孩子在一边落寞地不敢上前......看似和孩子经常呆在一起，但是缺乏从语言到肢体的沟通互动，亲子之间没有产生情感链接，这样的陪伴往往是无效的。而有效的陪伴不是敷衍、更不是走走形式，而是心与心的碰撞，是真正陪伴孩子度过一段难忘又快乐的时光。
2. 陪伴孩子的时候，经常打断他
前几天，在商场的游乐场看到一个4、5岁的小男孩在专心地堆积木。
他的妈妈就坐在旁边紧紧盯着他，不停地指指点点；你这样摆不行，你要把红色的放上边；这根放这里一会肯定会塌的，别说我没告诉你...可怜的小男孩，被妈妈接二连三的打扰弄得不知所措，满脸都是委屈，积木摆的也是乱七八糟。蒙台梭利说过：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”陪伴孩子时，父母一定要知进退，给孩子留有足够的发挥空间。当孩子沉浸于一件事时，你的“插手”不仅会影响到孩子的心情，更会毁掉孩子最宝贵的专注力。
3. 陪伴缺乏耐心，情绪不稳定
《超级育儿师》里有这样一幕：
7岁的男孩轩轩做完作业，想让妈妈陪着做手工，妈妈虽然不喜欢，但还是选择了妥协。可是做的过程中，妈妈一直在抱怨：“做手工好痛苦啊，我不想弄了”“这些小地方要剪疯掉了”……
最后，手工也没做好，整个房间里充满了负能量，母子俩的关系也降到冰点。
陪伴的确是一段漫长而艰辛的过程，它需要付出足够的耐心、细心和爱。而父母拥有稳定的情绪，才是和孩子长久和谐相处的前提。
4. 陪伴的时候，不停讲道理
很多父母在陪伴孩子的时候，总是忍不住地去唠叨、说教。综艺《放学后》里，就曾有这样令人窒息的一幕。妈妈陪着刚上一年级的小女孩兜妹写作业、吃饭，但从书桌到饭桌，妈妈都在不停地唠叨她，跟她讲道理。而小女孩则是一言不发，整个人都失去了活力。
陪伴的时候，大人说教不停，在孩子眼里，就是一种高高在上的压迫和命令，只会把他们的心越推越远。
而真正高情商的陪伴和教育是一场春风化雨般的温柔，是学会共情、真心的接纳孩子，引导孩子慢慢进步。
5. 过度陪伴，忽视孩子的内心感受
《小欢喜》里，宋倩饰演的母亲为了女儿英子无所不能：女儿升入高三，她辞职全程陪读，还要亲力亲为研究考试题；
怕她学习太累缺乏营养，变着花样的炖粥煲汤；甚至在英子的书房里打造一面玻璃窗，随时监视英子的一举一动。可谓把一个母亲的陪伴做到了极致。可是英子呢，在妈妈无时不刻的监视中，终于承受不住压力，选择跳河轻生。
要知道，陪伴不等于陪同，更不等于监督和干预孩子的人生。
只有充分尊重孩子的感受，保持一定的界限感，才能保持良好的亲子关系，给孩子更稳定长久的陪伴。
作家饶雪莉曾在自己的书《快乐就是和孩子享受生活里的小幸福》中总结道：
陪伴是对孩子最好的教育，教育不过是不同方式的陪伴。
根据孩子不同的年龄，我们需要不同的陪伴方式。
0-3岁是启蒙阶段，陪伴是亲密的爱。0-3岁，是孩子身心成长最重要的时光，也是安全感形成的关键阶段。这个时候，父母一定要给孩子足够的爱，比如拥抱、微笑、对视、哭闹时的温柔爱抚，多花一些时间和他在一起，做他喜欢的事情。而且，父母一定要无条件接纳孩子，正视孩子的各种情绪，让孩子感受到你全心全意的爱。一旦孩子的安全感缺失，是一生都弥补不回来的。从小就感受到父母爱的孩子，独立性会更强，内心更强大，将来也不会因为一点小事就崩溃。
4-6岁是童稚阶段，陪伴是探索。4-6岁可以说是孩子好奇心最旺盛的阶段，他们对一切的未知都充满了好奇。还记得我女儿4岁的时候，就仿佛一个行走的“十万个为什么”。妈妈，枫叶为什么是红的？太阳落山后去哪了？为什么我们每天都要吃饭？每次我都尽可能耐心地给她解答，保护孩子珍贵的求知欲和探索心。而且父母平常也可以多观察孩子的兴趣点，注重孩子的兴趣培养，很多受益一生的爱好都是在这个阶段培养起来的。
7-9岁是探寻阶段，陪伴是欣赏
这个阶段，孩子刚刚进入小学低年级，正在适应一个全新的成长环境。而父母对孩子的完美期待也开始出现落差。闺蜜就常跟我抱怨，自从孩子上了小学，每次晚上陪写作业都是连吼带催，亲子关系一度降到了冰点。这个时候，父母要放下焦虑和高期望，学会用欣赏的眼光去看待我们的孩子。平常要擅于发现孩子身上的闪光点，哪怕孩子有一点进步，也要学会鼓励，这样孩子才会树立起自信，一点点朝着更好的方向前进。
10-12岁是成长阶段，陪伴是理解和放手
这个阶段比较微妙，孩子正处于迈入青春期的前期，独立意识增强，对待事情常常有自己的见解，也开始和父母出现代沟。这个时期的父母，要试图理解孩子的所作所为，不要总以权威压制他，要多给他试错的机会。最重要的是，要开始学会放手，培养孩子的独立性：比如我姐就给小外甥定了8条家规，比如自己定闹钟起床，自己收拾房间，回家先完成作业等，除此之外，一概不管。只有足够独立的孩子，未来才能有充足的底气，去面对未来的雨雪风霜。
13-18岁是青春期阶段，陪伴是沟通和尊重
进入青春期的孩子，自我意识愈加成熟，不少内在的叛逆开始外显。前段时间，河南一名14岁的男孩，跟父母吵架之后，整整把自己反锁在房间里三天三夜。直到消防员赶来把门拆除后，才发现孩子竟然安静的在床上看书，实在让人哭笑不得。
陪伴青春期的孩子，父母一定要避免“硬碰硬”。父母可以定期的和孩子聊天谈心，避免一张嘴就说教，要认真倾听他们的想法，共同解决孩子在生活和学习中遇到的问题。一定要珍惜这最后的陪伴机会，因为在这个阶段，孩子的习惯、性格、三观会基本定型，影响一生。陪伴孩子，也是有“有效期”的，0-18岁，就是父母陪伴孩子成长的全部历程。一旦过了这有效期，上帝收回这“甜蜜”的礼物，任凭你百般努力、拼命补偿，也是无济于事。
看过一句话：
“每个孩子都有成为优秀人的潜质，是父母日常不同的教育，赋予了孩子不一样的人生。”父母对孩子最大的影响，从不在于今生取得了怎样的成就，挣了多少钱。而在于有没有把陪伴和爱，落实到陪他吃饭、穿衣、学习、交流等日常细节里。因为正是在这些千千万万不起眼的瞬间里，藏着孩子的未来。
希望每位父母都能紧紧牵着孩子的手，一起去看更远的风景。
关于育儿师轩轩和轩轩妈育儿的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。