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宝宝语言发育很重要，不要怕他听不懂，一定多聊天
经常接触很多父母咨询大咖聊育儿，担心自己的孩子语言发育是否落后，是不是必须要多聊天才能发展孩子的语言等能力？如何聊呢？需要有逻辑吗？和孩子聊天，孩子听不懂怎么办呢？
有位 育儿 大咖是这样做的
为什么这样做呢？孩子听不懂也不会说，真的有必要吗？
数据统计大咖聊育儿：经常和爸爸妈妈说话、聊天的宝宝，语言启蒙的时间会早3~6个月，不要小瞧这3-6个月的时间，这几个月的变化，可能就会让宝宝在日后的语言学习中学习的能力更强、学得更快。根据语言学家的分析，出生后几个月的孩子，对声音是有识别意识的，爸爸妈妈和宝宝多聊天，能够增进感情，让孩子产生依赖感，爸爸妈妈使用的语句、词汇会潜移默化地在宝宝的脑中留下印象。
每个父母都希望自己的孩子口齿伶俐，聪明可爱。但是很多孩子的语言发育都会遇到一些坎坷。而0-3岁这个阶段，是语言发育的黄金时期，3-6岁是语言能力的分水岭。这两个阶段是宝宝语言发育重要时期，如果有语言障碍现象，也是最佳观察时期，更是矫正的最有效的时间，因为从生理、心理机能来看，不完善，不成熟，更容易接受外界的干预和介入。
影响语言发育的因素：
生理因素：儿童语言发展有共性，1）儿童在出生较短的时间内产生语言能力，一旦说话，速度日新月异。2）儿童都有说错的时候，这种错误有规律可循，是语言发展的阶段，随年龄增长修正。3）世界各地语言不同，但是幼儿语言发展都有相似的过程。所以，语言发展是一个生理现象，是生理发育过程的一个有机部份。一些生理因素会影响语言的发展。
智力因素：语言的理解与认知有关，所以智力低下会影响语言发展，影响儿童交流能力。智力低下儿童说话晚，词汇少，表达能力差。年龄大者表现为说话不切题，以及与年龄不相符的模仿语言和重复语言。
听力因素：在语言发展期语言输入有障碍，如中度以上听力受损会影响语言理解和表达，导致语言发育障碍。语障与耳聋程度平行。如果对某些频率声音感受障碍，如听不到高频音，会影响对高频音的分辨能力，导致出现构音障碍。
环境因素：通过对狼孩的研究，缺失必要的语言环境，语言能力不可弥补，很多单亲家庭、留守儿童、孤儿院的孩子，语言能力都多少有些不足。所以多关心孩子，多和孩子讲话会刺激语言发育。
父母多说话有多重要？
健全良好的语言环境，是启发孩子语言能力的温床。模仿时语言的开始，父母成人的语言具有范式作用，父母的语言信息量决定着孩子的语言接收质量，儿歌、谜语、故事等家庭亲子互动，为语言的使用提供了丰富的生活背景。
父母和宝宝说话需要注意什么？
眼神接触，引起孩子注意，注意互相角色名称，语速适中，句子简化，说话时加以手势，使得对话浅显易懂，多鼓励孩子主动响应，如摸孩子头，多夸奖，让孩子带领，跟随大咖聊育儿他们的意愿，学习观察，主动聆听，运用好沟通技巧，给予更多语言刺激：解释，延伸孩子的话，加以修饰，命名孩子正在凝视的东西，选用适当的问句。
宝宝的语言发育非常快，大脑的语言神经发育每一分钟都在变化，家庭语言环境的后天培养非常重要，最重要的是语言发育的规律不可逆转，所以在点滴异常的变化中，需要父母细心呵护，仔细观察宝宝的一举一动，不要错过任何可能包含着重要的信息源。
papi酱在节目中首谈育儿观，她的育儿观念是怎样的？
没有天生的父母，只有在抚养孩子的过程中不断的积累经验，相信每一个父母都是这样走过来的。每个家庭的不同在教育孩子方面上也会有很大的不同，就像papi酱也是在有了孩子之后不断的积累经验，希望能够给孩子一个健康快乐的成长环境，她在采访中谈到自己的育儿观念，我还是比较认可的。
一：先把自己照顾好，才有精力去照顾孩子。
papi酱说到在照顾孩子这件事情上，肯定要先把自己照顾好，然后才有精力去照顾好自己的孩子。生活中有很多的父母都是在有了孩子之后就为孩子付出了一切，全然没有想到好好的爱惜自己，看似是爱孩子，但是等到自己倒下了之后谁去照顾孩子呢。
二：处理好和伴侣之间的关系。
有过孩子的家庭应该都知道照顾孩子是一件非常辛苦的事情，几乎是从早上忙到晚上，根本没有一点属于自己的时间。但是孩子不是自己生命的全部，处理好和伴侣之间的关系才是最重要的。papi酱在晚上睡觉之前会和丈夫有半个小时的聊天时间，因为良好的伴侣关系是孩子快乐成长的基础。在父母感情和谐的家庭中成长的孩子一定是非常幸福的。
三：和丈夫付出更多的时间陪伴孩子。
papi酱在对待家庭，孩子的事情上还是非常的清醒的，她知道孩子不能一个人带，父亲也应该多陪伴孩子，于是两个人达成一致，不管是多忙都要抽出时间来陪伴孩子，给他一个快乐幸福的童年。
孩子是否能够健康快乐的成长，取决于很多的因素，有很大一部分都是父母的原因，所以父母良好的教育和温馨的环境对孩子的成长很重要。
世界级教育大咖：鲁道夫·德雷克斯
鲁道夫·德雷克斯(1897-1972) 是美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。现代实践派儿童心理学奠基人。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。
德雷克斯在其儿童心理学著作《孩子：挑战》的序言中写道：当今孩子们出现的问题，不论在数量上还是程度上，都比过去多且严重，而绝大多数父母面对这些新问题时会不知所措。新一代的父母知道，不能用传统方法对待当今的孩子；但他们会有疑问：不用传统方式，那用什么方式？我们除了像自己的父母那样以外，还能做什么不同的事？虽然当今的父母能够接触到很多理论，但这些理论和说法各不相同，只能让父母更加疑惑，无法付诸实践……
基于我在育儿领域中长达40年的经验，我相信，我们提供的这套方法能够非常有效地解决家庭冲突。这些方法经过了我们家庭关系咨询中心的实验、研究、考证。许多家长找到了对待孩子的有效方法，并赢得了孩子的合作。这些家长可能并不清楚新的行为方式之所以成功，其背后的心理学原因，但他们掌握了新方法。这些方法，基于著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（AlfredAdler）的生活哲学理念及人类生活观。当今心理学界的趋势也正朝着这个方向发展。 我们既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，我们建议家长学习如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，这样孩子们就既不会没人管变成“野孩子”，也不会感到家里压抑、令人窒息。
我们十分了解和同情那些想要履行责任而又完全没有准备的父母。父母和孩子一样需要接受训练。 当我们对孩子的挑衅做出新回应，我们就可能发展出新态度，为和孩子的和谐关系开创出新途径。
如果说阿德勒是正面管教个体心理学理论基础的奠基人，那么德雷克斯就是正面管教个体心理学理论基础的继承发扬者。对于教育，德雷克斯的一个重要观点是：“ 如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则，承担责任、赢得合作，这是现代教育的基础课题。 ”整个正面管教体系中所有的育儿工具，都遵循着德雷克斯的这一观点并指引着家长们去理解与践行。
在正面管教领域里，德雷克斯有一句非常重要并且广为流传的话：“孩子需要鼓励就像植物需要水。”我们通过鼓励教给孩子可以帮助他们成为更好的自己所必备的价值观、品质和生活技能；然而， 我们需要避免一个错误的认知：即鼓励可以把玫瑰浇灌成郁金香。正面管教的目标并不是帮助父母将孩子改变成为另外一个人，而是帮助孩子成为更好的自己。
为什么郭晶晶的育儿方式会上热搜，那些被低估的豪门教育有多狠？
如今，围绕在郭晶晶周围的讨论，除了和霍启刚的「神仙爱情」外，还有夫妻两人「神仙育儿」的教育观念。
特别是我们看到一段郭晶晶的采访，就是乒乓女皇邓亚萍采访跳水女皇郭晶晶，聊到她的育儿心得。
很多人想象中的豪门教育，一直是奢侈精致的锦衣玉食，是一掷千金的绝对富养。但看了郭晶晶式育儿才发现，原来真正的精英教育，不是靠钱砸。
1、教育投入。孩子就读的学校——香港宝山幼儿园，被誉为“幼儿园中的哈佛”。除了常规课程，幼儿园还会培养主动学习的能力、社交能力、领导能力和敢于接受挑战的勇气。
2、节俭。她不仅对自己「抠」，对孩子也很「抠」。她的孩子们，可以说是含着金汤匙出生的， 经常有人看到郭晶晶在路边摊为孩子买衣服。给孩子树立理性的价值观，做一个低调、简朴、务实的人非常重要。
3、以身作则，就是最好的示范。郭晶晶一直都在默默地参与着很多公益活动，也会经常带着孩子参加各种有意义的活动，带孩子回母校看望恩师、去乡镇卫生所探望医生和村民、一家人去打工等。
4、尽可能多的亲子时间。郭晶晶是非常重视陪伴孩子的，也是推掉了很多工作，全身心地陪在孩子身边，每天接送孩子上学、放学。
5、培养终身受用的好习惯。郭晶晶管孩子「很严格」，给孩子定好规矩，才能帮他更好地成长。不得不说，郭晶晶管孩子真的很有一套。
郭晶晶和霍启刚用他们自己的行动告诉我们，「豪门教育」的本质不是锦衣玉食、一掷千金，而是父母以身作则的言传身教。
郭晶晶的育儿故事一直是妈妈圈传颂的典范，很多都是普通妈妈正在做的事情。财富，绝不是教育成功的最关键因素。真正的「豪门」不是暴发户，而是一种优良传统的传承与教养；「豪门教育」的本质也不是单纯花大钱上名校。
听尹建莉的家长和听李玫瑾的家长，培育的娃有何区别？
作为一朵育儿界的小花，兜妈这些天里看到的最热育儿界新闻，就是尹建莉老师和李玫瑾教授的“皇城PK”了。
虽说兜妈平常关注的都是崔玉涛老师，毕竟人家长得萌哒哒嘛！
但是，兜妈对尹建莉老师和李玫瑾教授也都抱持着崇高学习的态度滴！
这次两位育儿大咖“掐架”，对育儿界影响颇大，毕竟大多数家长都听过两人的教育理论，这事儿一出，家长以后应该听谁的？咋站队？可能会非常糊涂！
别急，我们慢慢来分析！
尹建莉VS李玫瑾：“共工”与“祝融”的激情碰撞
尹建莉，北京师范大学教育硕士，从事一线语文教育工作十二年，创办“尹建莉父母学堂”，著作《好妈妈胜过好老师》销量破700万册。
尹建莉的教育主流观点：给予孩子充分的爱和自由。
李玫瑾，中华人民公安大学犯罪心理学教授，研究生导师，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，提出预防犯罪要从未成年人教育抓起，著有《幽微的人性》。
李玫瑾的教育主流观点：反推从家庭教育预防。
其实，尹建莉老师与李玫瑾教授的育儿理论，有3点区别，这3点就犹如“水神共工”与“火神祝融”，势不两立！
（图片来源于网络，侵删）
1.尹建莉提倡爱和自由，李玫瑾提倡严管擅诱
0~3岁，是孩子安全感建立的关键时期，这时候需要父母全身心的呵护。
这时候，分歧就来了！
李玫瑾教授认为：
①3岁前的孩子需要依恋，家长要及时地满足其生理需要；
②3~12岁的孩子需要规矩，家长应该坚定地对其说“不”；
③青春期的孩子需要选择权，家长应该耐心地把他们当成朋友。
不难看出，李玫瑾教授的教育方式是主动的、强势的，强调家长的主观教养！
然而，尹建莉专家认为：
家长的出发点在于爱，孩子需要安全感，父母有责任无条件满足！
其实，尹建莉专家的教育观点偏向西方化，她主张“换位思考”，孩子出了问题，家长首先要反思自己的错误。
在这一点上，兜妈觉得尹建莉的教育有可行之处。
就像我们经常看到这样一则案例：
孩子跟家长去饭店，闲的无聊就朝邻桌火锅“吐口水”，宝妈实力护短，只会说，“孩子还小，不要在意。”
这时候，我们不光看到了孩子没有礼数，更看到了宝妈的溺爱与监管不严。
按照尹建莉专家的说法，我们不能怪孩子，要学会“换位思考”，宝妈在家庭教育中占据着什么样的角色？
“孩子是父母的镜子”，孩子的言谈举止，正反映了父母的性格！
可是，问题又来了，既然我们看到了父母教育方法不对，要如何改正呢？
2.尹建莉主张“放养”，李玫瑾主张“干预”
尹建莉专家认为，家长应该对孩子“放养”，就是自然养育。
简而言之，孩子不喜欢吃饭，就可能是家长喂多了、管多了；孩子喜欢打游戏，就让他打，最后他就不想打了！
在黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》中，巴学园的校长小林老师就对小豆豆实施过这种方法。
小豆豆喜欢说话，入园的第一天，她就对小林校长说了四个钟头，直到最后无话可说，才离开办公室……
由此可见，自然养育的方法对孩子的确有效。
但是！我们不妨再用另一个案例进行反推。
看到这张动图，各位宝妈、奶爸会不会心有余悸？如果这时，我们再遵从尹建莉专家的自然养育手段，恐怕“死”都不知道如何“死”的！
所以，李玫瑾教授的“干预”手段，非常有用！
作为一名犯罪心理学教授，李玫瑾注重要从小就干预孩子的不良倾向，对于可能出现的错误行为要及时干预，防止以后发展成更大的问题。
前文我们说过，尹建莉的教育方式偏向西方化，提倡爱与自由；
李玫瑾的教育方式偏向传统育儿观念，当然不是“棍棒文化”，而是强调教养的年龄段有明确界限。
简而言之，李玫瑾教授就是强调要趁早跟孩子“立规矩”，要让孩子对家长有敬畏之心。
曾经，我们看到过一则视频，10岁左右的男孩在短短几秒钟内连踹妈妈6脚，奶奶拦都拦不住。
这就是典型的孩子对父母没有敬畏心的表现。试问，这时候我们继续对孩子实施爱与自由的教育方针，不荒唐吗？
在亲子综艺《不可思议的妈妈》中，演员蔡少芬就提过自己的育儿观点：
“我个人不赞成和孩子做朋友，你可以做她很好的聆听者，赞同她、安抚她。因为你必须让孩子懂得尊卑、长幼之分，将来她才会懂得尊重老人、尊重老师、尊重上司。”
且不谈家长要不要跟孩子做朋友，蔡少芬更想表达的就是培养孩子敬畏心，时刻保持谦卑之心。
3.尹建莉备受孩子喜爱，李玫瑾更受家长推崇
说起来，这也是情理之中的事情。
尹建莉的育儿理念就是推崇爱与自由，站在孩子的角度思考问题，这会更加受孩子喜欢；
而李玫瑾的育儿理念比较理性、严谨，并且时常给出各种各样的育儿建议，这种建议更具备实操化，而非鸡汤。
所以，家长听李玫瑾教授的讲座，能学到更多切实可行、改变孩子行为的方法，这也是近年来，李玫瑾教授成为育儿大咖新领袖的原因之一。
当然，李玫瑾教授的育儿方法只是偏向于解决即将出现或已经出现的问题，至于问题的根源、家庭教育方式存在的问题与改正，李玫瑾教授的讲座中并没有过多涉及，这也让尹建莉专家抓住了李玫瑾教授的把柄。
前些天，尹建莉专家发表原创文章《李玫瑾教授育儿很火，但我不建议你再听了》，引发了广大读者对两种育儿理念的讨论，兜妈不妨抓住其中一点，跟大家分享下。
延迟满足是避免贪婪，还是制造孩子的匮乏感？
在《李玫瑾教授育儿很火，但我不建议你再听了》这篇文章中，尹建莉专家对李玫瑾教授的延迟满足理论提出质疑。
什么是延迟满足？
打个比方！
一位3岁的孩子看中一个玩具，第一次不要给他买，骗他说妈妈钱不够，加几次班才能把钱攒够，这样他就知道了妈妈工作养家辛苦。
这就是延迟满足。
然而，尹建莉专家觉得延迟满足就是制造孩子的匮乏感，制造心理上的叫花子。
那个，各位宝妈、奶爸，你们觉得延迟满足是避免贪婪，还是制造孩子的匮乏感呢？这个问题，不妨留给你们探讨吧！
不过兜妈觉得，如果经济条件就随便满足孩子的话，这难道不是一种溺爱的体现吗？
育儿理论千千万，适合孩子仅一种
虽说，我们把尹建莉专家与李玫瑾教授的育儿理念之争称为“皇城PK”，但直到现在，李玫瑾教授依然没有对尹建莉专家进行过回应，一直以来，都是尹建莉专家在对李玫瑾教授隔空喊话罢了。
说起来，这并不是尹建莉专家第一次质疑育儿界的大咖。
早在2017年，尹建莉就曾经在新浪微博上发表一条内容，手撕育儿类亲子节目《超级育儿师》，矛头直指育儿师兰海。
兰海是谁？现任上濒教育董事长，社会学、心理学、教育学三个硕士学位，曾担任中央电视台“超级育儿师”，著作《让我们一起读懂孩子》。
兰海的教育理念跟李玫瑾教授与尹建莉专家并不同，她主张最好的成长教育，就是看护人和孩子一起成长。
《魔鬼经济学》中有句话说得好，“近几十年，各式各样的育儿专家不断涌现，有关育儿的观念似乎瞬息万变，有时是不同专家之间莫衷一是，有时则是曝光率最高的几名专家突然异口同声地宣布旧观点是错的。”
这是好事，还是坏事？
答案，自然是前者。
无论是我国春秋战国时期知识分子中不同学派的“百家争鸣”，还是近代心理学的流派之争，都表明这种争辩对领域本身起着促进作用。
其实，不管是李玫瑾教授的“严管擅诱”，还是尹建莉专家的“爱与自由”，只要它适合孩子，就是最好的教育。
一位网友曾留言道：“因材施教，不同的人用不同的方法，我女儿就说过，我把她教育成功了不等于我的方法适合所有人。”
所以，家长“吃瓜”的看点不是在于两位育儿大咖谁对谁错，而是通过这两种育儿理念，“取其精华，去其糟粕”，搜寻到适合自己孩子的那条教育道路。
民国大咖在子女教育问题上都会怎么办？
父母是孩子的第一任老师，须言传身教，以身作则，方能让孩子成为一个更加优秀的人。在这里小编就带大家见识一下梁启超、鲁迅、丰子恺这些民国大咖的育儿之道吧~
梁启超：全方位的爱，平和平等的态度
梁启超是清末戊戌变法的领袖之一，是近代著名的思想家、政治家和学术大家。梁启超一共有九个子女，其中有梁思成、梁思永、梁思礼三个院士，其他的子女也几乎都是各行各业的精英，被誉“一门三院士，满庭皆才俊。”
直接表达对孩子的爱
中国人一向含蓄，父亲更是扮演“严父”的角色，但梁启超是个例外，他毫无顾忌地表达对自己孩子爱意。他曾在写给次女梁思庄的信中肉麻地写道：“小宝贝庄庄：我想你得很，所以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你??”
心理学显示，孩子在小时候得到的爱意越多，孩子长大后更容易体贴宽容他人，更懂得去爱别人，同时也更有自信，内心也往往更为强大，在学业、事业和家庭方面的幸福指数也往往更高。
学问比学位重要
梁启超十二岁就中了秀才，但他从不强求孩子成绩，认为孩子学到东西、内心快乐更重要。本来，他很希望次女梁思庄学习生物学，但思庄尝试之后，自觉兴趣不大，他便写信道：“听见你二哥说你不大喜欢学生物学，既已如此，为什么不早同我说。凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍??不必泥定爹爹的话。”
而也正因为梁启超不干涉孩子的选择，所以他的九个孩子才分别在建筑、考古、军事等多个领域，取得了十分突出的成就。
做人比学问更重要
梁启超确实不强求孩子的成绩，也不干涉孩子个人的兴趣选择，但有一样东西，他十分在意，那就是孩子的品行。在梁启超很小的时候，母亲对他总是很温柔，但是有一次，梁启超因为一件小事而撒谎，一向温柔的母亲为此盛怒，打了他十几鞭子，告诫他，不诚实的人将来只能成为乞丐、盗贼。
梁启超谨记在心，在有了自己的孩子之后，对孩子的品行要求更是严格。他还让孩子们从小读中国的传统经典《论语》、《孟子》，教导他们“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的道理。
鲁迅：顺其自然，爱藏于心
大文豪鲁迅，一个用一支笔讨伐天下丑恶的斗士，一个拒绝向反动派妥协的硬骨头，在面对自己儿子周海婴的时候，却是难得的一脸温柔。
细心周到
有一次吃饭的时候，海婴听说父母预购了马戏团的票，有狮子、老虎的表演，他心花怒放，一直等到深夜，却不见父母。后来才知，鲁迅考虑到这些节目多为猛兽表演，害怕小海婴受到惊吓，就和许广平偷偷地从后门走了。海婴知道后，便嚎啕大哭，直到迷迷糊糊睡去。
次日，鲁迅知道这件事，就耐心地向海婴解释不让他去看马戏的原因，并答应以后找机会再带他去看马戏。1933年10月20日午后，鲁迅和许广平带着海婴去看了一场马戏，虽然只有马术和小丑表演，但海婴非常高兴。
尊重孩子
有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，许广平从街上一福建菜馆要了一碗鱼丸子。吃饭的时候，海婴最先夹了几个丸子放到自己碗里，吃了一个后就说：“不新鲜、不好吃。”许广平便夹起一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴。
见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，果然不新鲜。原来，在这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的。于是，鲁迅说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就指责是不对的。”
顺其自然
据周海婴所著《鲁迅与我七十年》介绍，鲁迅的教育方式是“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。
鲁迅不希望自己孩子成为空头文学家或空头美术家，他只希望孩子实实在在做人，学些真本事，不要做那华而不实之徒。而周海婴也没有辜负父亲的一片苦心，自小酷爱无线电专业的他，按照自己的选择，一点点学习，最终成为了国内著名的无线电专家。
丰子恺：童真与爱，独立精神
丰子恺是我国著名画家、散文家、漫画家、书法家和翻译家。但他更为人称道的是对子女的爱与教育。
自然真诚
丰子恺育有七个子女，他认为童年是人生的黄金时代，极力反对把孩子培养成“小大人”。在生活中，丰子恺称外出做事为“无聊”，和孩子们在一起则内心充满欢喜，抱孩子，喂孩子吃饭，唱小曲逗孩子，画画引孩子笑，和孩子们特别亲近。
有一次，长子瞻瞻要丰子恺抱他到车站去买香蕉，“满满地擒了两手回来”，到家时，却熟睡在父亲肩头，手里的香蕉早已不知去向。丰子恺在《给我的孩子们》一文中感叹：“这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！”
正直坦率
正直为人是丰氏家教中最为强调的重点。“先器识，后文艺”，丰子恺一直教导子女要先学做人，然后才能谈学问、艺术，他坚持为人要正直、坦率，绝不可弄虚作假，投机取巧。
1932年冬，缘缘堂最初建成时，监工为了不浪费宅基地，把东墙建成了歪墙，形成斜角。丰子恺发现后坚决不同意。他确信环境支配文化，住在正直的房子里，才能涵养孩子们正直的天性。怎么可以把缘缘堂造成歪曲的形状！为此，丰家宁肯拖延几月，多费数百元，拆了重建。
独立自主
除了让孩子在爱的空气中自由成长，丰子恺还重视培养孩子的独立精神。1947年，他步入知天命之年，与子女“约法”，强调最多的便是“独立”，其中一条写道：“大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦更无供给子女之义务。”
在这样的要求下，他的孩子在很早的时候就不再依赖父母生存，可谓十分独立。因此，丰子恺儿女后来取得的傲人成绩和这份从小养成的独立是密不可分的。
可见，无论是梁启超、鲁迅还是丰子恺，在他们的教育方式之中，存在一条很重要的共同点——存真心。他们对自己真实，不故作姿态地摆出一副严父的面孔，爱子之心溢于言表。同时，他们还尊重孩子，让孩子保持一份真心，诚实地面对自己的兴趣、爱好，不会对孩子横加干涉。
除了来自父母的言传身教之外，孩子要想获得更好的成长，外在的教育环境也是很重要的。瑞典教育家爱伦凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。华中师范大学宝安附属学校位于康达尔山海上城附近，毗邻铁仔山公园，是康达尔集团联袂宝安区政府、华中师范大学，倾力打造的九年一贯制公立学校。此外，该校还名列宝安首批12所“微软创新学校”之一，在这里，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术信息，优质教育资源一站式成就无限精英未来！
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