本篇文章给大家谈谈育儿讲座自我服务，以及育儿讲座心得体会对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
疫情停课期间,我们围绕“小班幼儿自我服务能力”可以开展哪些方面的家教指导?
通过家教沙龙，转变家长观念，形成家教共识，为了让家长明确培养孩子自我服务能力对孩子成长与发展的重要性，转变家长的教育观念及行为，我们开展了家教沙龙活动《小班幼儿良好生活习惯的培养》，在我园保健医生的指导下，家长们就《喂养与健康》的话题，进行了广泛的咨询、交流，并达成共识。通过让家长观摩幼儿自我服务能力竞赛《能干的宝宝》，发现幼儿自我服务的潜能;让家长们在聆听讲座、案例分析、经验分享、探讨交流等氛围中逐步转变观念。家长观念转变以后，家园的配合也就更趋一致 。
工作中经常发现:目前许多幼儿家长，并没有意识到培养孩子自我服务能力的重要性，在如何培养幼儿的自我服务能力方面存在着不少模糊认识:如他们普遍认为幼儿吃饭、穿衣这些生活琐事，大人不费吹灰之力就可以帮着做何必让孩子劳神费力;有的认为孩子太小，缺乏这种能力是很自然的，待孩子长大以后就可无师自通了等等。因此，长期以来孩子自我服务能力获得的机会处于被剥夺的状态，阻碍孩子独立能力的发展,这对幼儿的健康成长是十分不利的，应引起家长的重视。
《陪孩子度过愉快的寒假》有感
寒假里育儿讲座自我服务我忙里偷闲，认真收看育儿讲座自我服务了江苏省特级教师井彬鸽的育儿讲座《陪孩子度过愉快的寒假》。井老师从七个方面生动详实的给我们讲述了假期如何陪伴孩子，给予我们很大帮助。讲座的七大内容育儿讲座自我服务：1.制定合理的作息时间；2.给予适当的做家务机会；3.创设自由探索创造的空间；4.给予孩子更多的亲情陪伴；5.增加体育锻炼的机会；6.出去旅游，感受大自然的美好景色和无穷魅力；7.鼓励参加社区活动，增加与人独立交往的机会。
其中给我深刻印象的有两方面，一点是给予孩子适当的做家务机会，让孩子做能力所能及的事情。讲座中让我们明白家务劳动不但能够培养孩子的自我服务能力，提高生活技能，而且能够增强孩子的自信，锻炼孩子的毅力，同时还能促进孩子的智力发展。家务劳动不仅可以获得科学知识、积累生活经验，还能体验到父母的辛苦、体验到劳动带来的成功和快乐，看到这些，我深深地反思自己，自责自己，因为平时工作太忙，时间比较紧，就省略了孩子的做家务时间，甚至生活自理方面的培养，导致孩子现在生活能力差，综合能力也不够理想。
第二方面：给予孩子更多的亲情陪伴，这一点我自己做的也不够好，虽然自己很清楚高质量的陪伴能够抚慰孩子的心灵，满足孩子的情感需要，能够让我们的孩子脸上有笑容，内心有阳光，做事更果断，思想更活跃，抗挫折能力更强。大道理都懂但自己在陪伴孩子时却做得那么的不到位。下班回家，只想看着他就行，自己该干啥干啥，从来没有想着要放下手机，专心致志的陪伴孩子，陪他一起读一读绘本，听他讲一讲幼儿园的趣事；一家人坐在一起听听音乐，唱唱歌，下下棋，做游戏……这些都没做到位。
听完讲座让我感触很多，也在反思自己。为了孩子度过一个轻松愉快的寒假，为了愉快的寒假成为孩子心中最美好的回忆，在假期里，在今后的时间里，我都会努力改变自己的育儿方法，多多让孩子动手，有计划的引导孩子做一些力所能及的家务活，坚决不插手，留给孩子一些时间让他自己动手做，用心陪伴孩子。
幼儿自我服务能力的培养的方法
幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念育儿讲座自我服务，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”但由于当前经济条件、自然环境、社会文化、生活方式等众多因素影响，幼儿健康出现育儿讲座自我服务了新的不良现象，这种现象在独生子女家庭中表现尤为明显，具体体现为依赖性强，不具备与年龄相符的应有的劳动能力，在身体健康发展的同步，心理健康明显的跟不上步伐，特别是祖辈的包干精神和父辈的溺爱之情，让孩子们基本上不懂得简单的劳动服务是自己的责任，而对长辈们的服务当成是一种理所当然,这种观念大大的影响育儿讲座自我服务了孩子心理健康发展的全面性，即使你是一个各方面发展都很优异的孩子，在失去基本的自我服务概念之后，健康永远存在着缺陷，所以在健康发展的同步，自我服务是一项必不可少的发展内容。
这些无基本自我服务概念的孩子们进入幼儿园之后，给教师们的工作也带来相当大的困难，如何培养幼儿的自我服务意识，让孩子们在自我服务中获取乐趣，成了当前幼儿园一项研究的科目，依据孩子们的全面发展情况来分析，我建议以下几种方案来尝试育儿讲座自我服务：
首先是做好家园互通，切实的了解孩子的情况，分析发展的可行性。
当然，得到家长的协助是重要的一个可行性前提条件，因为这种不健康状态滋生的根源就在于家长，在潜移默化的生活点滴教育中对孩子养成了这种无自我服务的概念，所以扭转家长们的观念在整个过程中起到了决定性的作用.。
实现家园教育的一致性，会达到事半功倍的效果。有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯都比较差，所以要搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动，并指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动，由于幼儿园是日托制的，相当一部分的时间是生活在家中，教师不便于具体的指导，可以把一些学习的内容与要求告之家长，让幼儿在父母的帮助下掌握一些自我服务的技能。有些家长的育儿观念可能还存在着一些不当之处，可以利用开家长会，设置“家园之窗”专栏等，向家长宣传培养幼儿自我服务能力的重要性，帮助家长转变观念，或介绍一些培养的经验和方法等。例如：来园知道叫“老师早育儿讲座自我服务！”走时给老师说：“再见！”吃完饭知道自己把凳子抬到墙边去；能自己擦嘴巴；解便知道叫老师；孩子们已经能自己脱鞋和裤子了，会把鞋子摆放整齐；玩完玩具后知道把玩具放回原处等。实施劳动素质教育培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力。
如何培养幼儿自我服务能力
首先是做好家园互通，切实的了解孩子的情况，分析发展的可行性。
当然，得到家长的协助是重要的一个可行性前提条件，因为这种不健康状态滋生的根源就在于家长，在潜移默化的生活点滴教育中对孩子养成了这种无自我服务的概念，所以扭转家长们的观念在整个过程中起到了决定性的作用.。
实现家园教育的一致性，会达到事半功倍的效果。有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯都比较差，所以要搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动，并指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动，由于幼儿园是日托制的，相当一部分的时间是生活在家中，教师不便于具体的指导，可以把一些学习的内容与要求告之家长，让幼儿在父母的帮助下掌握一些自我服务的技能。有些家长的育儿观念可能还存在着一些不当之处，可以利用开家长会，设置“家园之窗”专栏等，向家长宣传培养幼儿自我服务能力的重要性，帮助家长转变观念，或介绍一些培养的经验和方法等。例如：来园知道叫“老师早！”走时给老师说：“再见！”吃完饭知道自己把凳子抬到墙边去；能自己擦嘴巴；解便知道叫老师；孩子们已经能自己脱鞋和裤子了，会把鞋子摆放整齐；玩完玩具后知道把玩具放回原处等。实施劳动素质教育培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力。
其次是从小班开始培养幼儿自我服务意识。
利用集体教育活动对幼儿进行自我服务能力和内在意识方面的培养教育。如运用具有关于自我服务能力方面教育意义的故事、诗歌、歌曲等，采用集体教育的活动形式，而且注意坚持面向全体幼儿，坚持正面教育。创设一定的情境，让幼儿在情境表演的过程中逐渐地学习自我服务的技能。在日常生活中，培养幼儿自我服务的意识。
如何培养大班幼儿自我管理的能力
摘 要：在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握，为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。通过生活、学习等一日活动，鼓励、引导孩子学习自我安排活动，自制规则，整理、管理自己及班级共同物品，掌握简单的生活技能等，提高幼儿的自我管理能力。
关键词：自主意识育儿讲座自我服务； 自我管理育儿讲座自我服务； 能力育儿讲座自我服务； 家园共育
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-111-001
对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。《纲要》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此,通过合理有效的方法，让幼儿学会自我管理,从而培养其独立能力、自觉性和自信心,为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。
一、学习自我安排，增强自主意识
1．了解作息时间，学会自我安排
《纲要》指出：幼儿是学习的主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。因此我将一日作息时间表制作成图示、图片的形式，张贴在教室的墙壁上。通过幼儿的观察、讨论及教师的引导，帮助幼儿了解、读懂作息的安排。对于大班幼儿，已具有一定的动手能力，每个月选一名班级
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