今天给各位分享乐乐爸育儿的知识，其中也会对杨乐乐育儿进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
父母这样奖励惩罚孩子，才是正确爱的表现，7项规则要遵守
这是我在等电梯时，听到两个孩子之间的对话，一个神采飞扬，一个郁郁寡欢，让他们心情差异如此之大的决定性因素，是父母是否给奖励。
生活中，有不少父母对于奖励孩子乐此不疲，也有些父母奉行”棍棒教育“，秉持着”不打不成才“的想法，通过言语或者行为来惩罚孩子，然而 最终效果却差强人意，大失所望 。
乐乐妈就是其中的一位，她最近很苦恼， 一向学习成绩不错的乐乐，在这次开学摸底考试，考出了前所未有的差成绩 。接到老师电话的她夹杂着一丝无奈和惊讶，甚至怀疑老师是不是批错了试卷。
乐乐放学回到家后，乐乐妈让乐乐赶紧拿试卷给他看，结果不看不打紧，一看真是气不打一处来。
前面简单的计算题、填空选择题几乎一片红叉，而后面难度较大的问答题却都做对了。
她连忙问乐乐怎么回事，谁知乐乐一脸不在乎的说：”一次没考好，很正常，下次注意就是了。“
乐乐妈百思不得其解，但还是抑制住想发火的冲动，决定等乐乐爸回来一起商量商量，找找原因。
之后经过与乐乐爸的一番沟通才知道，问题出在那次陪乐乐逛商场的事情上。
上周六下午，父子俩一起去逛商场，乐乐看中了一个”变形金刚"的玩具， 乐乐爸觉得价格偏贵，而且家中已有类似玩具，一向有求必应的他，试图以“下次考试你考前三名，我再给你买“来拒绝。
没想到乐乐一直不肯妥协，在遭到拒绝后，他对爸爸说道：“你给我买，我就考前三名，不给我买，我就考砸给你看。”
乐乐爸一听，儿子居然敢威胁他，自是不允，最后父子的这场谈判以失败告终。当时以为乐乐只是说说而已，没太放在心上，结果没想到乐乐真的付诸了实际行动。
乐乐妈皱着眉头跟我讲述这件事情的时候，满是无奈地说：“ 真没想到乐乐会这样，我们都不知道还要不要奖励他了 。”
像乐乐妈这样的遭遇，在生活中并不少见，父母为了奖励孩子的良好表现，经常以金钱或物质来奖励。
然而一旦方法不对，很容易弄巧成拙，甚至会让孩子成为“财迷”，一味地为了钱去学习，如果没有钱的激励，那就失去了学习的兴趣。
关于这点，从经济学的“ 边际效益递减效应 ”也得到了很好的证明：
即便一直给予激励，随着时间的失衡，要么孩子胃口大开，一旦没被满足，奖励反成为孩子要挟父母的帮凶，或者成为父母与子女之间相互控制的砝码。
要么一味的奖励，会让孩子对奖励的兴趣随着奖励次数的增多，而有所衰退。这点从心理学上的“ 超限效应 ”中可以找到答案。
当然说这些，并不是说不要奖励孩子，而是奖励时要掌握方式方法，不要过度奖励，惩罚亦如此。
我们每个父母都期望做到奖罚分明，无论是奖励还是惩罚，从精神到物质，都希望能对孩子的教育起到积极的作用。
奖励是希望能激发孩子更高的热情和内心的成就感，增强他们浓厚的兴趣，以促进孩子投入更多的精力和时间。惩罚则是希望让孩子感到苦恼和愧疚，从而改正错误行为，抑制其再次发生的可能性。
尤其是在现今主张“爱的教育"的大背景下，很多人都提倡不要惩罚孩子，给孩子积极正面的引导，以避免打击孩子的积极性。
然而在现实生活中，这种理想状态很难真正地实现，在教育孩子的过程中，惩罚在所难免，完全不让孩子体验消极情绪是不太可能的。
毕竟，人都是吃五谷杂粮的，孩子终究需要体验不同 情感 的。积极情绪与消极情绪本就是互相成就的，体会不到被惩罚的悲哀，也就不可能体会到被奖励的快乐。
所以， 在 育儿 的过程中，奖励与惩罚如协同作战的朋友，缺一不可 。
那么如何进行惩罚和奖励，才能达到父母所期望的效果呢？主要是要遵循以下7点：
1、父母奖励与惩罚不看心情
奖励和惩罚只是教育孩子过程中所使用的手段，并不是我们想要的结果本身。
所以父母在奖励或惩罚孩子时，不能全凭心情来决定，心情好，对孩子口头赞赏或物质奖励，甚至是对孩子的错误既往不咎。心情不好，看孩子哪都不顺眼，把孩子当出气筒，批评，责骂、体罚或没收玩具和零花钱等一股脑的发泄在孩子身上。
所以父母在教育孩子的时候，首先要教育好自己，控制好自己的情绪。
2.奖励多，惩罚少
在实际执行中，要以奖励为主，惩罚为辅，尽可能地发掘孩子的优点加以赞赏，过多的惩罚会使孩子产生逆反心理，产生新的不良行为。
3、奖励惩罚要客观
在惩罚孩子时，一定要让孩子明白，惩罚是针对他们某个不良行为，而不是因为父母不爱他们的表现。相反正是因为足够爱，所以希望他们改掉坏习惯，从而变得更好。
在惩罚的时候，要有一说一，不要因某行为惩罚孩子时，延伸到其他不良的行为，也就是老帐旧帐一把算的感觉。
而奖励则不同，当孩子有优秀表现，提出表扬时，可以提及最近好的表现，希望他们能好好保持住。
4、哭闹不是孩子受惩罚的理由
造成孩子哭闹的原因有很多，不舒服，受委屈，或者为了吸引父母的注意等等。父母应第一时间了解清楚孩子哭闹的原因，再加以解决。如果孩子不想说，那也不要强求孩子，让他们保留心中的小秘密，借肩膀给孩子哭个痛快，将不好情绪发泄掉。
值得注意的是，父母千万不要在不了解原因的情况下，给孩子做出某种承诺，这样会适得其反。
5、预防奖励惩罚会引发孩子说谎
有些孩子为了得到奖励和得到父母长辈的欢心，或者为了逃避惩罚会采取说谎的行为，所以父母在孩子犯错后，主动承认错误时，要给予奖励，而不是惩罚，要让孩子明白没有父母喜欢说谎的孩子。
6、不能用做家务、学习来作为惩罚的手段
若以做家务、学习来惩罚孩子，会让孩子将这些与惩罚划上等号，从而对此产生厌烦情绪。
7、奖励惩罚有规则
也就是说孩子份内的事情不应该奖励（如完成作业，吃饭、上学等），只有通过自身努力达到的进步成果才该奖励。同时，也不要因为孩子客观上无可避免的失误而惩罚（摔了一跤，不小心碰到别人等）。
总的来说， 无论是奖励还是惩罚孩子，都要让孩子明白是针对其行为本身所采取的行为，不会改变父母爱他们的事实，保持或改善是为了让他们成为更好的自己。
不要以孩子原本应该要做的事情作为惩罚的手段，或者获取奖励的条件，做到赏罚有度，要避免因奖励或惩罚而引发孩子其他不良行为的发生。
乐乐家长发言是哪一集
9集。
经查阅《快乐星球》第九集剧情，在家长会中，乐乐爸爸第一次上台发言。
快乐星球的主人公乐乐叫丁凯乐，演员真名叫李瑞，李瑞楠，著名童星演员出生于河南省郑州市中原区。
做好一件事，你的孩子不会输在起跑线，想知道吗？
那就是不要为孩子设定起跑线！
最近杭州19岁的双胞胎姐妹，考上了世界名校，分别被牛津大学，剑桥大学录取。而她们两个并不是传统意义上的学霸，甚至在初中的时候，数学成绩特别差，成为年级的倒数。
如果按照不能输在起跑线上的这个理论的话，初中就是学渣的姐妹花，早就输得一塌糊涂了。事实上，她们并有输，她们没有给自己设定起跑线，一直都在努力奔跑。
所以我觉得在孩子的成长过程中，不要设定起跑线，也许有的孩子小学成绩好，也许有的孩子中学才会奋起，不要过早地给孩子设限，也不要因为孩子一时的表现不好，就觉得孩子已经输了。
我有个朋友，从小学开始成绩就不好，心思不在学习上，重点高中也没有考到。但是他人很聪明，也会思考。上了高中后，他意识到凭借自己的成绩是无法考上大学，他就独辟蹊径，开始学习美术。
人聪明又努力，他在美术上面进步得很快，后来高考的时候能通过艺术生的考试，而成功的考上了一所不错的大学。
所以尊重孩子的意愿，努力的帮助孩子发掘自己潜在的能力。不要给孩子设定所谓起跑线的这样的界限，让孩子养成一个良好的性格和比较好的心态，那么孩子才可能在不管在什么环境中都能够克服困难，不断前进。
也许你的孩子是在小学起跑，也许你的孩子是在初中起跑，但是无论他在哪个点开始起跑，请你给他最大的助力。
教学相长，做个有心人。欢迎关注佩佩说说。
管教8岁儿童，打骂皆不能让孩子听话，7个场景体验教你正确做法
老人们常说，7岁8岁，人嫌狗不爱。这话听起来挺有趣，是什么意思呢？
原来，老人们用一句俏皮话，概括描述了处于第二反抗期（7－9岁）儿童的行为特点。如果你细心去观察的话，会发现在我们周围有很多7、8岁的孩子特别顽皮，并且常常会招人反感。在这个特殊的成长阶段里，孩子难管教成了不少家长最头疼的事情。
第二反抗期的孩子果真难管教吗？显然不是，问题出在家长的 育儿 观念上，还有家里没有规矩，常让孩子乱了生活秩序。生活在家庭混乱秩序状态下的孩子，常表现出随心所欲的样子，经常因为不听话，不认真做事或学习，而惹父母生气上火。
在本篇文章里，我特别拿出一个样本家庭，给家长们展示一下对8岁儿童怎样正确教育，合理的引导，帮助孩子建立起秩序感和遵守规则的意识。希望能够给家长们一些启发，做好学习准备了吗？让我们开始吧。
►样本家庭情况简介
乐乐，八岁，平时在家里经常和父母顶嘴，让做什么事都爱找理由逃避。每天和爸爸妈妈之间都会发生几次冲突，情急之下，父母经常打骂孩子。时间长了，家长就发现孩子根本不怕打，打完后仍旧还是老样子。现在乐乐已经上三年级了，还经常写作业拖到很晚，据老师反映，乐乐在课堂上经常故意破坏课堂纪律，甚至老师前面上课他后面下地乱跑，老师实在无法忍受乐乐的表现，就告诉家长把孩子带回家，自己先行管教，什么时候孩子知道遵守纪律了再回来上学。
►乐乐父母特请家庭教育指导师王老师来对孩子的问题进行分析
乐乐父母在无奈的情况下，只好求助于专门从事家庭教育工作的王老师。王老师有着十多年家庭教育的实践经验，通过对乐乐日常行为表现，乐乐父母 育儿 的观念和做法，乐乐的家庭成长环境进行详细观察与了解后，总结出了几点。
1、乐乐的家庭成员生活秩序混乱，没有统一的时间规划。
2、乐乐父母皆不懂家庭教育，经常用打骂体罚逼孩子就范听话无果。
3、乐乐的好习惯培养几乎没有着手进行。
4、乐乐父母缺乏威信，无法对孩子进行正常的教育和引导。
►为了让乐乐父母知道怎样正确管教孩子，王老师花半天时间来进行现场演示。
王老师告诉乐乐父母，孩子在原生家庭环境下养成的习惯，并不好进行不良习惯矫正，为了让大人更直观地看到孩子的真实表现，需要换一个家庭环境。而乐乐即将要面对的新家庭就是王老师的家里，下面我把王老师对乐乐进行家庭教育的8个生活场景做以展示。
体验1：让乐乐独立写作业
（1）准备
在乐乐到王老师家之前，王老师安排儿子小明到自己的卧室去写作业，并叮嘱他乐乐哥哥马上就来了，你必须要给哥哥做一个好榜样，你只需要安静地写自己的作业就可以，儿子很听话，照做了。
（2）进入节奏
乐乐进家后，王老师礼貌地问候孩子早上好，孩子也回应了，但是不看着对方眼睛说话。
王老师压低声音告诉乐乐：“弟弟在自己的房间写作业，你不要说话，马上跟我进书房。”
王老师把乐乐领到书桌前，告诉他：“这是你写作业的地方，现在做一下写作业的准备吧。”王老师说一件乐乐做一件，如洗手、喝水、削铅笔、准备作业本。
只见乐乐很认真地照做了，但中间夹了一个动作，他想去喝自己带来的饮料，王老师马上制止：“乐乐同学，如果你要喝的话，必须要完成作业之后，现在你的任务是必须要认真完成作业。哥哥已经写半天了，你马上开始写。”
王老师用缓慢而有节奏的声音对孩子说，话既严肃，又不失温和，孩子非常顺从。
（3）纠正坐姿
乐乐写作业的时候，王老师就坐在他的背后，只见孩子坐姿有问题，王老师一手扶住孩子前胸，一后按住孩子后背，前后稍一用力，孩子自然就挺直了。
王老师告诉他，这就是正确的姿势，要保持住，哪怕是一分钟也可以。孩子完全照做了，写作业的中间王老师用同样的动作纠正了两次，孩子非常认真地写着作业。
（4）互相帮助
乐乐写作业过程中遇到困难寻求帮助，王老师来到孩子身边，发现这道题表述不清，便安排孩子继续做其他的作业，先留下这道题。
过了一会儿，儿子小明完成作业悄悄来到书房，王老师做了一个“嘘”的动作，制止了小明说话，来在门外悄声告诉他：“弟弟有一道题不会做，你们作业一样，你来帮助哥哥吧。”小明来到乐乐身边，很快给他讲明白题意，一道题便完成了。
王老师告诉儿子小明：“不要弄出大的声音，自己去客厅先安排事做。”小明很配合。
（5）讲解学习流程
乐乐完成作业后，王老师告诉他自已整理书包，把学习用具和作业本都收好，书包放在书桌一侧，孩子照做了。
在乐乐收拾完后，王老师开始引导他，：“乐乐，你前面做的非常棒，老师非常满意你所做的每一件事，你是特别聪明又能干的小伙子。但你要记住，一个好孩子就要这样完成作业，写之前做准备，写之中要集中精力，以最快的速度认真完成，写之后要整理书包，放在指定的位置。”
乐乐听的非常认真，看得出孩子对这种方法颇感兴趣。王老师讲完后，让乐乐重复刚才的写作业三个步骤，孩子很流利地复述了出来，这说明孩子非常聪明，接受能力很强。
体验2：分享饮料
（1）准备
写完作业后，王老师心想，乐乐肯定会惦记他的饮料，这时必须要满足孩子的愿望，才能让他跟着节奏走。于是，王老师找到两个杯子，让乐乐打开饮料，然后分别倒在两个杯子里。
（2）启发乐乐学习分享
王老师问乐乐：“你愿意和弟弟做好朋友吗？”
乐乐很高兴地回答说：“愿意。”
王老师说：“既然愿意做好朋友，那有好吃的是否愿意和好朋友分享呢？”
乐乐干脆地回答：“愿意。”
（3）鼓励乐乐主动分享
王老师把儿子小明叫了过来，然后让乐乐亲手把一杯饮料递给弟弟。
小明接过杯子说：“谢谢，小明哥哥！”
只见乐乐非常开心地说：“弟弟，不用客气。”
（4）表扬与肯定孩子
王老师对乐乐说：“你刚才这样做太棒了，好朋友就应该这样。弟弟分享到你给的饮料非常感激你，你呢，也收获了分享的快乐，这才是好孩子所要做的。你愿意做好孩子吗？”
乐乐脸上充满着自豪感。
王老师边说边竖起大姆指，问乐乐：“这是什么意思？”
乐乐笑着答：“这是最棒的意思。”
王老师也笑了，问乐乐：“你愿意经常看到王老师对你竖起大姆指吗？”
乐乐大声说：“愿意！”
体验3：教乐乐学习时间管理
（1）准备
王老师在两个孩子喝完饮料后，安排他们自由玩耍了20分钟。
小明提出用 游戏 的申请，王老师问儿子小明：“本周这是第几次应用 游戏 ？”
小明答：“今天是第三次。”
王老师同意后，小明开心去玩 游戏 了。
就在小明电脑用 游戏 的同时，乐乐也非常好奇地坐在小明的旁边，看着他玩 游戏 。一会儿，乐乐感觉索然无趣，独自来到客厅。
（2）与乐乐谈看电视的时间
王老师故意打开电视，找到一档动画节目，招手让乐乐坐在身边，并排倚靠在沙发上。
王老师用右手搂着孩子的肩膀，温和地问：“你平时在家里怎样看电视？想看时就随意看吗？”
乐乐回答：“我想看时就看。”
王老师又问：“你一次能看多长时间？”
孩子答：“我也不知道，反正打开电视就看。”
王老师笑了，乐乐简单的问答，可以看出他完全没有时间意识，更谈不上时间管理了。
王老师告诉乐乐：“小明弟弟每次看电视只看半小时，知道为什么吗？”
乐乐很好奇，问：“为什么？”
王老师说：“一来是保护好眼睛啊，如果长时间看电视，眼睛会因为疲劳而近视眼的，二来呢，一个没有时间意识的孩子，根本就做不成好孩子，整天看电视，还能干好别的事吗？你愿意做一个眼睛明亮 健康 ，并且非常懂事的好孩子吗？”
乐乐很郑重地回答：“愿意！”
看到乐乐有这样的上进心，王老师竖起了大姆指，告诉乐乐，你也像我一样，把大姆指竖起来，我们大姆指对大姆指如何？乐乐照做了。
看得出，乐乐非常开心。
（3） 表扬乐乐是一个守时的好孩子
看完半小时动画片后（正好一集），王老师问：“乐乐，你自己关电视，还是我帮你关电视呢？”
（4）教乐乐看着人眼睛说话
关掉电视后，王老师让乐乐坐在自己身边，和他谈时间与学习，时间与看电视的关系，孩子听的非常认真。
但是王老师发现乐乐和人说话时不看着对方眼睛，就对乐乐讲：“如果你和我说话时，看着我的眼睛，我就特别开心，我认为你特别尊重我，你愿意尝试一下吗？”
只见乐乐还真就尝试去做，并且做到了。
王老师和乐乐聊起了班上的事，乐乐也乐于和她聊。聊了一会，王老师告诉乐乐：“你现在已经改掉了一个不好的习惯，就是以前和人说话不看人眼睛，现在你可以看人眼睛说话了，这是非常了不起的变化，这是好孩子，有礼貌的表现呢。”
体验4：与孩子谈零花钱与零食
（1）准备
就在王老师和乐乐谈聊天的过程中，乐乐有两次突然伸手要去拿桌上的巧克力，饮料，王老师严肃地制止了。
王老师用相对严肃地对乐乐说：“好孩子绝对不能像小老鼠一样，不停地寻找吃的东西。如果那样的话，王老师会认为你不是好孩子，愿意让王老师把你不当好孩子看吗？”
乐乐每次听王老师这么说，都立刻把手缩了回去。
（2）与孩子谈合理控制吃零食
王老师仍温和地对乐乐说：“其实每个人都有吃东西的欲望，所不同的是，有的好孩子能够控制这种随意吃零食的坏习惯。比如小明弟弟，你看自从你来到我家后，除了你和他分享饮料时，他嘴里吃过东西？其他时间都没有吃吧？”
乐乐点了点头说：“还真是呢。”
王老师说：“小明弟弟其实也愿意吃零食的，但是他能管住自己的嘴，不愿意当馋嘴猫。因为整天想着吃零食的孩子，哪有心思做其他的啊。你看小明弟弟，写作业，自己安排时间玩耍，现在又在用电脑 游戏 ，他把自己的事安排的井井有条，这样一来，就不会把注意力放在吃上面了。如果你想做一个好孩子，就要给自己订一个目标，我一天要吃几次零食，如果你做到了，你会为自己坚强毅力而感觉自豪呢。不信吗？现在我们来试试，如果你想吃，告诉王老师，我来鼓励你战胜自己的小馋嘴，不让自己当馋嘴猫，好吗？”
乐乐很听话，郑重地回答：“好，我想吃时就告诉你。”
体验5：让乐乐帮助大人摘菜
（1）向孩子提出请求帮助
在安排两个孩子在客厅玩组装 游戏 的同时，王老师准备午餐。
在切完土豆丝后，王老师来到客厅，对两个孩子说：“王老师现在手里活儿太多，你们俩个好孩子愿意帮助我摘菜吗？如果愿意的话，王老师看哪个最先跑到厨房。”
王老师话音一落，两个孩子马上朝厨房跑去。
（2）教孩子摘菜
王老师把装荷兰豆的塑料袋打开，拿起一片荷兰豆，告诉两个孩子如何把豆角的头部和尾部没用的地方掐掉，一演示，孩子马上就学会了。
看着两个孩子认真在摘菜的样子，王老师忍不住又夸奖起两个孩子。
在王老师的夸奖中，孩子们有说有笑，干的非常开心。
体验6：比赛吃午饭
（1）准备
当王老师把最后一个菜快炒好时，招呼两个孩子做吃饭准备。
在小明的带领下，乐乐和小明来到厨房，从厨柜里拿出盛小米粥的勺子、碗和筷子。
为防止烫着孩子，王老师把粥盛给孩子，帮助他们端到饭桌上。
两个孩子坐在自己的位置上，等待着开饭。
（2） 餐桌教育
吃饭时，乐乐时不时会挑毛病，一会某个菜嫌醋放的少，一会嫌粥太热。
王老师笑着说：“能吃上就不错了，还挑挑拣拣的。如果你们是好孩子，应该先鼓励一下我，比如说哇，这饭，这菜真好吃呢。我听了肯定会非常开心。如果这时你们再委婉地告诉我，如果这土豆丝中再多加一点醋的话，肯定味道会更棒了。我呢，自然也会很开心再为你们服务喽。”
听王老师说这话，两个孩子也跟着笑，甚至模仿起了王老师刚才说的话。
（3）比赛吃饭
为了鼓励两个孩子多吃一些，王老师就提出看谁先吃完饭，谁就是最出色的好孩子。自然话一出口，两个孩子就加快了吃饭的速度。
从吃饭的氛围中，明显可以看出竞争的意味，这对家中只有一个孩子的家庭来说，适当邀请亲戚或者朋友的孩子共进餐，何尝不是好事呢。
（4）饭后收拾自己的碗筷
小明相比乐乐饭量要小，并且吃的快些，吃完后，小明自觉把自己的碗筷放到厨房去。
小明收拾完后，王老师提醒孩子到了午休时间，先在客厅里活动一下，然后做午睡前阅读，半小时后开始午睡。
看到小明去卧室了，乐乐仍然在继续吃饭。王老师安慰乐乐：“不要急，慢慢吃，我会陪着你的。”
孩子吃完后，站起来身来要走，王老师告诉乐乐：“你应该像弟弟一样，按约定自觉把自己的碗筷送到厨房，如果你做到了，你就是最棒的好孩子。”
听到王老师这样说，乐乐很自觉地把碗筷送到了厨房。
体验7：午休
（1）准备
事先王老师曾经和乐乐父母了解过孩子的生活秩序情况，发现他们完全没有培养过孩子的生活习惯，孩子基本上过着一种散漫的生活，午休自然也谈不上。
（2）与乐乐谈午休
吃完饭后，王老师安排两个孩子活动了半小时，先安排小明回自己的卧室。然后带着乐乐来到另一间卧室，这样做是让两个孩子相互不影响休息。
王老师让乐乐把上衣脱掉，躺在床上，坐在床边对乐乐说：“我知道你以前没有午休的习惯，但是看到你比弟弟还大几个月，却比哥哥矮半头，知道这是为什么吗？”
乐乐摇摇头说：“不知道，你能告诉我吗？”
王老师说：“你生活上没有规律，经常吃零食，一到吃饭的时候，就吃的很少，自然是营养不良了。再加上你没有良好的睡眠规律，中午不睡觉，晚上又睡的迟。这样的话，就造成睡你眠不足的现象，这对一个孩子来说是非常糟糕的事，你知道吗？一个孩子在夜里22点到凌晨1点时，是生长激素分泌最快的时候，如果你不能安静地睡眠的话，就会影响你长个子的。还有，中午如果你能按时睡觉，就可以保证有充足的睡眠了，这样可以弥补你夜里睡眠不足的问题。如果你是好孩子，你就应该对自己负责，绝不能随意去打乱自己的生活节奏。你想超过过弟弟的个子吗？你想做一个出色的帅小伙子吗？告诉王老师。”
乐乐听王老师说这番话的时候，非常专注。
看来孩子听懂了。说完后，王老师轻声对乐乐说：“我知道你可能暂时睡不着，但是你仍然要躺着，不然你会影响其他人午休的，如果你是好孩子，现在就闭上眼，休息好吗？”
乐乐很听话，王老师对孩子说：“好孩子，午安！”
乐乐回应说：“午安！”
王老师离开卧室后，站在虚掩着的门前，透过门缝，看到乐乐老实地躺在床上，王老师站了五分钟，来到儿子的卧室，看到儿子已经睡着了。
►与乐乐父母进行体验总结
待孩子们睡熟后，王老师打电话让乐乐父母来家里，总结上午所进行的各场景。由于王老师特意进行了录像，乐乐父母可以边看录像，边听王老师逐一介绍。
用了一个多小时时间，乐乐父母终于弄明白问题出哪里。如儿童心理特点，亲子沟通关系，培养孩子生活秩序感，时间意识培养，好习惯养成等方面。这些细节都需要父母改变以往传统单一的方法，用平和的心态，冷静的目光面对孩子在第二反抗中种种表现。
王老师在给乐乐父母做场景介绍的同时，同步做了录像，以方便他们夫妻回去后反复学习。
►王老师下午到乐乐家里实地走访
下午，在两个孩子睡醒午觉后，王老师带着儿子小明，跟着乐乐父母，来到他们家里，目的是看看孩子生活环境和秩序情况。
通过对乐乐的卧室，学习场所的观察，王老师发现孩子学习的环境相对不固定，并且学习用品摆放很乱，建议家长给孩子买专用的写字桌，书架，椅子。让孩子在相对固定且有序的环境中学习和阅读。
同时又当着乐乐的面，和孩子父母谈到按约定让孩子看电视，有序安排孩子生活作息时间的问题，家长基本明白了规则和秩序的含义。
►拓展思考
1、通过王老师的家庭生活节奏对乐乐的带动，让孩子切身感受到了这种有秩序的生活。
2、结合每一个情景体验，对乐乐进行引导和启发，让孩子明白： 好孩子会把每一件事都认真做好了 。
3、通过手把手教，在不断鼓励孩子的过程中，唤醒孩子上进心的同时，让孩子明白如何做好自我管理，这对培养孩子的自尊心和自信心非常重要。
4、让乐乐父母明白，孩子长期生活在一个缺乏家庭教育良好氛围的家庭里，会让孩子的自信心，自尊心，独立能力，时间管理，生活秩序等得不到良好的培养。
5、重塑家庭生活环境，营造良好的氛围，让孩子去体验生活，去感受被尊重，被欣赏的生活，那么无疑将会对孩子的成长起到很大的益处。
家教背后爸妈谁更难当？
网上充斥着两种角色的“激烈碰撞”，做爸爸的说自己挣钱养家辛辛苦苦，做妈妈的说自己十月怀胎操持家务，各有各忙，各有各苦水。这个被称为最难解答的夫妻关系难题，等待您的破解。“不用麻烦了，不用麻烦了，工作呼唤乐乐爸育儿我，美女需要我，爸爸很忙的……”看到有网友将《牛仔很忙》改成了《爸爸很忙》，以此来调侃忙碌的爸爸在宝宝成长中的“隐形”，爸爸们不由大叫委屈。而妈妈们总觉得他们偷懒，其实“父亲”角色也背负着强大的压力。那，究竟是爸爸难当还是妈妈难当呢？场景“乐乐爸，乐乐爸育儿你的报纸等会儿再看，来，先帮我把奶瓶洗一洗。”女人说。“哦。”男人应，眼睛却不离开。“你看完了没有，快来洗洗奶瓶。”女人催促。“好了好了，来了。”男人终于来到厨房，开始洗奶瓶。“光用水冲不行，要用瓶刷这样仔细刷，来回刷几遍。”女人手把手地教男人。“唉！”男人有点儿无奈。妈妈说“白天在单位工作已经有很多烦心的事了，回家还有一堆事要做。给宝宝洗澡、喂奶，哄他睡觉；然后要洗奶瓶、洗衣服，一边做事一边还要注意宝宝睡觉的情况……我是忙得团团转，老公却还是悠然自得，或者说，比过去更悠然自得。一份报纸总也看不完一样。叫他帮忙洗下奶瓶，他又洗不干净，叫人不放心。唉！当妈难啊，当上班族妈妈更难！”说起带宝宝的事，乐乐妈满肚子的苦水。爸爸说“说实话，面对这个娇嫩无比的小家伙，我总是有点儿犯怵，怕伤到他。每当我努力练习的时候，又往往被乐乐妈批评，比如洗奶瓶没洗干净、洗澡太用力等，太打击我的积极性了。许多事情，不是我不愿意承担，不是我要靠边站，实在是插不上手。与其做了不能达到标准，徒增烦恼，不如把这些养育的工作留给更精于此道的乐乐妈，我就负责自己更擅长的，但她对这种想法不能理解。”乐乐爸也是一脸无奈。妈妈难当：事业和育儿的双重压力之下，心理容易失衡很多妈妈抱怨，爸爸们说自己也照顾了宝宝，可他们中的大多数，最拿手的事就是“抢夺胜利果实”。当我们照顾宝宝吃喝拉撒，忙得团团转的时候，他们总是笨手笨脚插不上手；等到我们把宝宝尿布换好，洗得白白、喂得饱饱之后，他们却比谁都更快地凑上去亲宝宝，跟宝宝逗乐。而且，他们还以事业的理由去做各种工作和非工作事情，以此“逃避”家庭责任，我们却没有任何借口说因为工作忙而不管孩子。累，不算什么，妈妈原本是累并幸福着，无论多么辛劳，只需宝宝的一个笑容一个抱抱就可以抵消，只是，令人气恼的是，一些老公还有诸多牢骚，抱怨老婆大人眼中只有宝宝，没有男人；或是抱怨老婆大人自从升级当妈，就变成了不修边幅的黄脸婆，再也不“女为悦己者容”了。更大的压力来自职场，当妈了，不能经常加班，随时出差了，失去了很多为公司立功的机会；老板渐渐不再委以重任，升职加薪的机会立刻减少了许多，一些无法平衡家庭和事业的女性，甚至会因此失去工作。有人说，那就不要工作了嘛，如今的全职妈妈也不少。的确如此，可是有不少妈妈是被迫成为全职妈妈的，比如生完宝宝，产假满了，工作也没了；比如过去的工作需要经常性出差应酬，这与当妈妈的角色相冲突。而且，即便是因为老公“很有米”而主动成为全职妈妈的，仍然会感到妈妈难当，因为她的世界从此少了一半的精彩。爸爸难当：养一个既富且福的家不容易当妈妈声称“当爸爸比当妈妈容易多了”的同时，爸爸却也在苦闷地大喊：“男人哭吧哭吧不是泪”。不结婚的男人长不大，结了婚没当爸的男人仍然长不大，因为尚不能很好地建立起责任感。只有亲眼见证了老婆肚子上的奇迹，见证了宝宝的一朝分娩、呱呱坠地，男人才真正开始有了当男人的自豪感，有了养家糊口的压力。当妈妈全部精力放在宝宝的吃喝拉撒、一颦一笑时，爸爸也许正在为要不要换工作天人交战：“我真的很讨厌这份没有创意不能给我带来成就感的工作，但是，宝宝要吃喝玩乐，要上一流早教中心、幼儿园、小学、中学、大学，将来还要出国留学，这将是一张长长的账单……工作是不能随便丢的呀！”有经济学家说，房价是由丈母娘决定的，因为丈母娘都希望女婿有房子。我们也可以说，车价是由新生宝宝决定的，许多的私家车都是为了迎接宝宝的诞生而购买。看着老婆日渐隆起的肚子，准爸爸盘算的第一件事就是，不要让老婆挺着大肚子去挤公交车！将来宝宝出生了，要亲自驾车带他去郊外玩！可是，要挣回房子、车子、票子，容易吗？为了给老婆、宝宝一个既富且福的家，有个温暖稳定的后院，爸爸必然要把更多的精力花在职场的冲锋陷阵上。在社会上无论有多么委屈和备受煎熬，爸爸回家也是道不得，一定要扮演坚强老公强老爸的角色，这对他们来说，也颇不容易呢！换位思考：男女有别决定了爸爸妈妈扮演的角色不同。“妈妈难当”更多来自切实的身体感觉从怀胎十月的艰辛，到痛不欲生的分娩，再到哺乳和养育，其中的酸甜苦辣，做过妈妈的都深有体会。特别是宝宝1岁之前，晚上睡个好觉都成了奢望，更不用谈有多少时间可以用来关注自己了。传统的家庭是“男主外，女主内”。而时下，肩挑工作和养育宝宝双重担子的职业女性越来越多。她们既要主内又要主外，不仅要把家经营好，在社会上也要拼搏，同样承受方方面面的压力。“爸爸难当”更多来自精神上的责任感在男人眼里，“好爸爸”并不一定是给宝宝喂奶、哄宝宝睡觉、帮宝宝洗澡、给宝宝换尿布，这是妈妈该做的事。他们深信自己能在宝宝成长的道路上，在宝宝的心理健康和情感发育上，在宝宝的社会能力方面，起到很大的作用。虽说都有职场的压力，但社会对男女的性别角色期待的差异仍是客观存在的。养家糊口的重担在大多数家庭中仍然主要是在爸爸身上。其实，爸爸在宝宝的成长中也是肩负重任的，随着宝宝摆脱奶瓶、尿布，爸爸会开始慢慢登场，扮演给宝宝引导和力量的角色。宝宝的将来要向什么方向发展？有没有好的性格和能力？怎样才能让宝宝更好地适应社会？有什么方法可以引导宝宝、鼓励宝宝……在这些问题上，多数的爸爸是尽心尽力的。而这些问题的难度偏偏又很高，爸爸只能自己去努力探索。当爸当妈都不容易！妈妈调适不平衡的心态，爸爸也不要抗议。无法否认，爸爸、妈妈都在为养育宝宝而努力，只不过大家承担的工作不同，遇到的难处不同。如果大家不能换位思考，习惯于彼此指责，加上忙碌中沟通太少，就无法真切地体会对方正在做的事和正在经历的“难”。扬长避短：培养出色的宝宝，营造甜蜜的家有调查研究表明，宝宝5岁前，妈妈对宝宝的影响力高于爸爸近20%；到了小学三年级后，妈妈的影响力就会下降，而爸爸的影响力则逐渐升高；初中以后，爸爸对宝宝的影响力就超过了妈妈的影响力。为什么会这样？其实这跟宝宝早期更多需要生活照顾，而渐渐长大则十分需要精神引导有关。身为女性，妈妈往往从小处着眼，注重细节，显得更沉静、更精细，更能处理日常生活中琐细的事情。加上小肌肉群发展得比男性好，女性做起精细的动作，比如照料宝宝的生活起居等，相对得心应手。作为男性，爸爸往往更有大局感，更多地从大局看问题，而不十分看重一些无关紧要的细节，这决定了他们在生活小事上往往是“差不多先生”的水平，只要大体ok，妈妈不必要太苛责。而男性的运动能力常比女性强，那么，就让爸爸负责宝宝的体育锻炼和外出探险游玩吧。男人理性，女人感性；男性注重思想交流，女性则更偏爱情感交流。和宝宝的相处也一样。爸爸更多地和宝宝谈理想、谈未来，给宝宝理性地分析生活，引导宝宝面对困难，适应社会。他们在意和宝宝思想上的碰撞，而常常忽略和宝宝肢体的接触。妈妈则相反，她们喜欢和宝宝有亲密感，更多地拥抱宝宝，用肢体接触来表达自己的爱意，增强宝宝的感受。所以，小时候由妈妈来哄宝宝睡，给宝宝讲温情的故事，或哼哼儿歌，宝宝会更有安全感，感觉更好，睡得更香。到宝宝长大一点儿了，有一定理解能力了，可以把讲睡前故事的任务交给爸爸，给宝宝讲更多生活化的故事，暗藏人生智慧的故事，宝宝能从故事中学到更多的东西。在宝宝成长的某一阶段，妈妈或是爸爸需要做不同的工作，或做更多的工作，是十分自然的。当爸爸们和妈妈们停止抱怨，换位思考，就能够开始理性地去思考各自的长处和短处，进而扬长避短，各显身手，培养出色的宝宝，营造甜蜜的家。
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