本篇文章给大家谈谈育儿大师打儿子，以及超级育儿师儿子对妈妈大打出手对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
育儿大师张荣荣第几期出现
第2期。《育儿大师》由贵州卫视的专业团队倾力制作育儿大师打儿子，完达山菁采奶粉冠名播出的一档母婴垂直类节目。在节目的第二期中育儿大师打儿子，张荣荣是一位80后妈妈育儿大师打儿子，从2006年到2019年间接连连生了7个娃育儿大师打儿子，2个女孩，5个男孩，原因是不想辜负了老公140的高智商。
如何让小朋友你不打他他就哭？
不得不承认的一个事实，很多家长在面对自己孩子的无理哭闹时会束手无策……
烦躁与火气同在，下一秒就要“河东狮吼”。
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
“哭什么哭？还不给我打住？！”
“再哭看你爸回来怎么收拾你！”
“你再哭试试，想挨打就继续哭！”
……
这么一吼，孩子立马止住了，再一恐吓，更是管用。
我曾经写过一篇文章，让爸爸妈妈们不要总是吼孩子，更不要打孩子，但是有些家长的反应是这样的：
“说那么多，还是打一顿最管用。”
“费半天口舌，不如吼一句管用。”
福林妈想说：“教育孩子只看眼前效率，这样的教育是失败的！”
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
01
日常生活中，孩子每一次犯错，都是一次进步和成长的机会
从错误中总结经验，用经验丰富阅历从而减少犯错的几率。
可是，很多家长面对的现实却是孩子总在犯错，同样的问题总是频繁出错。家长的耐心渐渐磨没，面对犯错的孩子只剩吼叫，一次来发泄自己愤怒、恨铁不成钢的负面情绪。
想要孩子从错误中总结成长，家长就必须要教孩子解决问题的方法以及避免犯错的方法。
所以，只通过吼叫并不能帮孩子解决问题，并不能教孩子避免出错。只会让孩子伴随着恐惧收起自己悲伤难过的情绪。
这只是在操控孩子情绪的手段，而不是帮孩子控制情绪以及教育孩子。
想让孩子得到成长，吼叫完全没意义。
02
你不吼，孩子就不听、不怕、不行动，这叫“吼叫依赖症”
每个有“吼叫依赖症”的孩子，都有一个没有耐心的家长。
就是因为不能忍受孩子的无理取闹，没有耐心跟孩子好好说话，所以才动不动就大吼大叫发脾气。用自己狰狞的表情，刺耳的声音去让孩子心生恐惧。
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
吼叫带来的只是孩子片刻的沉默，却不能为孩子指点迷津，帮孩子吸取教训。
所以，这样的教育方式是错误的，并且可能让孩子以后只对吼叫起反应。
这样的教育，显然不是家长想要的。
03
如何避免“吼叫依赖症”？
面对无理取闹的孩子时，要记住这个话术套路：
识别情绪+强调规矩+接纳情绪+引导自律
咱们在现实生活中可以这样运用。
比如，孩子一天已经吃了三颗糖，又想吃第四个。你不让他吃，他着急跳脚，无理取闹甚至不吃饭。
都知道，孩子不好吃太多糖果，这时候，你就可以用这个话术套路来帮孩子控制情绪，并且坚守自己的底线。
识别情绪：
“我知道让你舍弃这个你很不开心……”
强调规矩：
“但是我们说好的，你不可以吃太多糖，每天只能吃三个……”
接纳情绪：
“你可以哭……”
引导自律：
“但你哭够了，想明白了就乖乖过来吃饭，明天继续有三颗糖吃。”
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
这样的方式可能有家长会说了：“孩子哭得时候才不听你说，让他哭，他能给你哭个没气儿！”
这样的孩子我见过……
在《育儿大师》的节目上，一个小男孩儿一发脾气就摔东西、打人，小小年纪下手特别狠，拿着凳子抡圆了铆足劲儿往人身上扔，客厅的茶几都能轻而易举给你掀翻。
只要不顺他的意，他就边大声哭泣边跟你使用暴力。
这样的孩子就是家长口中那个“不管他就能哭个没气儿”的孩子。
在普通家长这里肯定认为这孩子“欠打”，打一顿就好了。
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
但这并不是最优方案。
你应该先帮孩子克制任性再使用话术套路。
当时节目中的兰海老师只用一把小椅子和一个闹钟就把这个孩子搞定了。
定了一个5分钟的闹钟，强制孩子坐在椅子上反省。
中间孩子反抗、砸凳子，那就把闹钟再重新拨回5分钟，来回两次，孩子就冷静了。
等孩子冷静了，再让他的妈妈抱抱他，这就是一个克制任性的可操作性很高的方法。
你不吼，孩子就不听不行动？避免“吼叫依赖症”，一个话术搞定
在孩子克制任性的时间段内，看孩子稍作冷静的时候，就可以使用前面提到的话术套路。
有些孩子可能在妈妈说完这些话术时继续哭上一段时间，没关系，由他去。毕竟检验父母称职与否的标准不是孩子哭闹多少的次数来衡量的。
不要害怕孩子哭，不要总是想着快速让孩子停止哭泣，这样反倒会影响孩子情绪释放，憋着只会让孩子更难受。
在教育孩子的过程中，有这样一句话还是挺不错的：你越急，孩子成长越慢，你慢了，孩子才会蜕变。
希望爸爸妈妈们可以共勉这句话，为孩子提供一个良好的成长环境！
孩子招惹小东西父母、家长、别人、暴打孩子怎么办？
孩子的人身权受到了侵害（侵犯），须立即报警，由警方处理。如果产生财产损失的在警方调解不成的，可以向人民法院提起诉讼。
国内具体有哪些是比较有名的育儿专家呢？
李玫瑾教授在育儿方面的立场是毋庸置疑的。作为一名犯罪心理学专家，她见过太多的青少年犯罪案件，研究过很多青少年罪犯的心理成因。从这个角度出发，她提出了预防未成年人犯罪的理论，并且可以将这套理论应用到家庭教育和未成年人心理健康培训中。可以说很专业，很有深度；
尹建莉先生在育儿领域也是一个非常专业的存在。他是一位根深蒂固的教育学大师，也是一位杰出的学术人物。他的书《好妈妈胜过好老师》确实是千万家庭必备的枕本。无论是如何解决问题，还是提出建议，都是非常专业有效的。
快乐爸爸一直在不断地学习和学习，无论是李玫瑾教授的各种育儿讲座还是尹建莉的作品。而且其中一个是讨论未成年人的家庭教育，另一个是讨论如何更好的教育孩子。可以说他们的研究领域不同，但不知道为什么，他们最近突然开始“打架”。
原因很简单。尹建莉在他的微信官方账号“尹建莉家长学校”的标题下发表了一篇文章，该账号名为《李玫瑾教授讲育儿很火，但我不建议你再听了》。这篇文章一发表，就引起了很多家长的争议。
有人坚持认为李玫瑾教授是对的，认为他的教育理论非常适合现在被宠坏被忽视的孩子；也有人支持尹建莉老师，认为李玫瑾教授的观点相对片面；有些人觉得好像两个人都是对的，不知道听谁的。
虽然尹建莉先生又发了一篇《“不建议跟李玫瑾教授学育儿”惹争议：对昨日头条留言的集中答疑》，也说明了大家关注的焦点，但是评论区还是有很多争议。在这里，《快乐爸爸》不想简单的说谁对谁错，只想和大家聊聊，作为父母，如何看待这些育儿专家的意见，如何把这些意见变成适合自己孩子的方式方法。
关于两位老师的育儿理念
从两位老师的育儿理念来看，他们的侧重点其实是不一样的，甚至可以说有一些“相反的方向”。
尹建莉老师更关注西方教育
从尹建莉老师的书中，我们可以看到她倡导西式教育和对孩子的“爱和自由”。简单来说，就是教育孩子被爱所驱使，而不是被目标所驱使；从孩子成长的规律出发，而不是父母想怎么培养孩子；在抚养孩子的过程中，最好能看到孩子的需求，接受孩子的情绪，满足孩子的需求，这样受教育的孩子心理健康，懂得接受爱，就能爱别人。其实快乐爸爸很认同这一点，孩子成长的心理健康很重要，健全的心理离不开父母给予孩子的情感满足和情感认同。而且，育儿仍然是一个不断变化的过程，家长本身也需要根据孩子的成长不断学习和调整自己的教育方式，从而给孩子更多合适的教育，帮助孩子在成长的道路上走得更远。
当然，尹建莉的教育理念是好的，问题很明显，就是不容易实现。
是的，很难实现。
仅仅是一种接受孩子的感觉，就足够很多家长学习几个月了。为什么要接受孩子的情绪，如果看到孩子的情绪，如何开导孩子的表情，如何真正接受孩子的情绪，如何帮助孩子走出情绪.理论上，实际使用过程中要考虑的问题很多，很多时候父母只能陷入“明知不好，只是不知道怎么做更好”的怪圈。
李玫瑾教授更注重方法的描述
实际上，准确地说，李玫瑾教授给出的各种育儿建议不一定是严肃的教育，而是更强调解决或预防孩子的心理问题。
毕竟李玫瑾教授是犯罪心理学专家，看过无数案例，有丰富的解决方案。所以她给的育儿方式很有底气，有时候父母几乎可以照搬她的观点。
例如，李玫瑾教授认为儿童应该玩这个问题。她说：“孩子小的时候，对某些事情还是要有一些敬畏之心的，这样才能更好的约束自己的行为，更好的引导自己的成长”；例如，在为儿童制定规则时，李玫瑾教授说：“为6岁以下的儿童制定规则真的很晚了。”.
等等。可以说，李玫瑾教授给出的案例已经被很多家长面对过，给出的方法也是可行的，换孩子的效果很好。因此，近年来，李玫瑾教授的育儿视频变得一团糟。
但是，我们要教育孩子，不仅要解决已经出现的问题，还要从更高的角度找出问题的根源，从而发现家庭教育中的一些问题，并加以纠正。这些方面很少出现在李玫瑾教授的视频中。
所以总的来说，两位老师的理论没有错，在具体的场合使用，确实能起到很好的教育孩子的作用。虽然两者之间可能有些差异，但在教育孩子的底线上还是很一致的。例如，孩子应该推迟满足还是及时得到满足
这个题目也是文章《李玫瑾教授讲育儿很火，但我不建议你再听了》讨论的例子之一。开心就好，爸爸看过李玫瑾教授的这段视频，看过尹建莉老师书里对这个问题的解释。
李玫瑾教授认为应该为孩子们制定一些规则
李玫瑾教授认为，当孩子超过3岁时，哭往往有很强的“目的”，要么是为了零食，要么是为了好玩的玩具。一般来说，这个时期哭更多的是想让父母满足自己的需求。
作为爸爸妈妈我该怎么办？很简单，拖延满足感。
比如孩子已经有很多玩具了，但是出门之后还是让父母再买。一旦他们不满意，孩子们就会哭，甚至躺在地上。父母该怎么办？李玫瑾教授的建议是：先把孩子带走，然后做四件事，让孩子哭，不打骂，不说教，不离开。
让孩子哭，更多的是接受孩子的情绪。毕竟孩子不满足是一件坏事。哭一会儿很正常；不要打骂孩子，要把孩子当作平等的个体对待，让孩子感受到尊重；不说教，注意孩子情绪的正确表达，不要用一些强制的手段让孩子学会错误的表达方式；不要离开，是给孩子安全感，尤其是孩子在哭的时候，足够的安全感更重要。
有了这四点，处理类似的问题就容易多了。
尹建莉老师认为我们应该用爱和耐心来包容孩子
在尹建莉的书里，我也讲过一个类似的问题，当孩子不听话，什么都想要的时候，父母该怎么办。
和上面同一个场景，孩子想买玩具，但是不被允许。这时候孩子很生气，说什么都不会留下，甚至躺在地上哭。爸爸妈妈该怎么办？
尹建莉老师的建议是用耐心和爱心去解决。
具体方式如下：爸爸妈妈不要生气，可以耐心的给孩子解释为什么不能买。然后看着孩子哭，表现出一种不生气不在乎孩子表现的情绪。要知道孩子的情绪是随着父母的情绪而变化的。你越在乎他们，他们就会越凶。如果你有一段时间没有看到同一个孩子哭，你会感到无聊，会停下来。
孩子不哭了，爸爸妈妈可以征求孩子的意见，若无其事的离开。如果孩子还在哭，重复上述过程，直到孩子可以和父母一起离开。在这个过程中，没有必要批评孩子，也没有必要告诉他们太多的道理，但是效果很好。孩子们一方面知道玩具为什么不能买，另一方面也探查出爸爸妈妈的底线。只要他们说不买东西，哭久了也没用。这种教育对孩子正确观念的形成很有帮助。
两位老师给出的解决方案虽然不一样，但其实核心都是相通的。
那就是：孩子不合理的要求不要满足，但是底线要温和坚定的维持，不买就不买。另外，在教育的过程中，也要尊重孩子，让孩子把所有的情绪都发泄出来，这样才能更冷静的发现孩子的错误，学会以后该怎么做。
其实育儿理论有上千种，适合孩子成长的只有一种
事实上，无论是李玫瑾教授还是尹建莉，老师，按照他们的方法，虽然过程可能不同，但最终的结果并没有太大的不同，他们都可以培养出一个心理健康成长的孩子。
不管什么样的方法，归结起来只有一个，就是遵循孩子成长的规律。
遵循孩子成长的规律，要求父母把孩子当成独立的个体
作为父母，你应该相信你的孩子，相信他们能做很多事情，做得很好。鼓励孩子，激发孩子的自信心和内驱力，以兴趣爱好对待学习；要支持孩子的选择，增强孩子内心的力量，面对未来的生活选择要更加坦然。
当然，父母很难做到这一切。要学习很多育儿理论，要花很多功夫去摆脱“我是爸爸妈妈”的心理，花很多时间去观察孩子的行为，去理解孩子的思想，花很多时间去思考自己的方式.
但是只要做到了，对孩子很有帮助，你不觉得吗？
遵循孩子成长的规律，要求父母不要那么焦虑
中国所有的父母都很焦虑。小时候，他们担心自己的孩子不高不胖。放学后，焦虑的孩子成绩不好，作业没有按时写；长大后担心孩子的个人问题等。但是父母的焦虑往往对解决问题没有帮助，只影响我的情绪和行为。
比如教育孩子，如果把内心的焦虑投射到孩子的学习上，就会预设一个“孩子作业没做好”的立场。从这个位置看孩子的行为自然是各种各样的问题。更可怕的是，孩子的行为会进一步加深父母的焦虑，让这件事陷入无限循环。其实这不仅是孩子的问题，也是家长对待孩子方式的问题。孩子的学习问题更多的是父母教养方式的问题造成的。只有找到问题的根源，才能轻松解决；否则，他们只能事半功倍。
遵循孩子成长的规律，要求父母不要管孩子
很多时候，爸爸妈妈都想规划孩子未来的生活，想让孩子按照自己的想法一步一步长大。他们认为这是结合自己生活经历的人生“最佳路径”，可以让孩子吃得少，失去很多。
对于孩子来说，成长本身就是一个趋于独立的过程。无论是身体上还是精神上，他们都会逐渐有自我意识和自我选择，不断朝着正确的方向前进。这是一个犯错和冒险的过程，但也是一个成长和独立的过程。
父母的控制看似是为了孩子，其实是剥夺了孩子成长的机会，让孩子没有独立，没有自由，没有生存、学习和发展的能力。一个孩子这样长大真可悲。
最后
其实育儿理论和读书是一样的。我们不仅要看到书上说了什么，还要根据实际情况和自己的情况在这些内容之间做出有效的选择，才能真正学以致用。
从这个角度来看，李玫瑾教授和尹建莉老师的育儿观其实都是正确的，从他们自己的角度来看，他们是育儿的最佳解决方案。对于父母来说，就是看这些最好的解决方案，结合自己孩子的成长情况，遵循孩子的成长规律，找到最适合的。
育儿大师如何正确的表扬和鼓励孩子
所谓的育儿大师也都是一点一点学来的，一点一点实践来的
所有人现在都知道表扬的作用，这导致不论是教师也好，还是家长也好，无论什么情景下都把表扬当成了一种最主要的武器，但是却导致了很多的副作用，常见的副作用有：孩子会慢慢认识到被表扬不是一件很难的事，做什么事都会获得表扬，物以希为贵，如果经常性的表扬，孩子也就不会那么珍惜表扬了；还有就是，孩子长期在表扬的氛围中生活，习惯了处处被肯定，抗挫折能力就会越来越差，而生活注定不可能是一帆风顺的。现实与理想的矛盾会让孩子无所适从；此外，还有的孩子会产生只有表扬才做事，不表扬就不做事或坐坏事的不良习惯。
表扬的本质其实是一种外部强化，最终目的还是为了促进孩子自身积极性和主动探索能力的提高，因此，真的不能滥用，滥用的结果会导致另一个很严重的后果，就是破坏了儿童的内部积极性。那么，什么样的表扬才是科学的呢，概括说来，表扬应该是讲条件的，比如在孩子取得胜利或成功时进行表扬，同时应该根据孩子取得成功的大小而有所差别。其次，不要事事都表扬，都应该抓住孩子的一些标志性的进行进行表扬和夸奖，如孩子第一次写出了自己的名字，第一次自己穿衣服，第一次刷牙，第一次考了一个好的成绩等等。俗话说好的开始时成功的一半，这样的表扬对孩子的成长非常有利。
其实，想比表扬，鼓励会对孩子的成长产生更加长效的积极影响，鼓励会让孩子有更多的勇气和积极性去探索这个世界，在探索世界的过程中不断建构自己的知识体系，从而变得越来越优秀，这种推动力就由外在的变成了内在的动力。
另外不仅儿童心理教育很讲究方法，早教识字教育也很讲究方法，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，比如【猫，小，帅学汉字】是一款采用图片演化成字体的软件，让孩子在好奇快乐中学习汉字，我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个，是一款免费的好软件。
【猫，小帅，识汉字】中的图片演化汉字就是一个很好地例子，让孩子感知世界同时学习知识，这种学习方法 思维能力 对以后繁重学习任务有重大帮助。
孩子不听话揍一顿就好了？看看育儿大师怎么说
说到 育儿 ，是很复杂的一个课题，每个人的经验都不能直接拿来使用，因为没有任何两个孩子是完全一样的个性，就连双胞胎也是天差地别，作为父母，是放任他们生长还是看不顺眼就上手揍一顿呢？很多家长所谓的苦恼的根源大概是跟一个与自己年龄相差太大的婴幼儿无法达到正常的沟通，要知道沟通出现障碍，各种问题就纷至沓来。
自从娃出生之后，我就开始翻阅各种 育儿 书和心理学方面的书，不得不说，在很多情况下，理论知识的确可以指导实践，起码我们能理解孩子各个生长阶段的发育特征，再与他们沟通的时候就多了几份从容。
今天分享的是我读过的感觉还不错的十本 育儿 类书籍，希望对你有帮助。
以下按照我的喜好排名：
《爱弥儿》是诞生于1762年的著作，出版时震惊了法国和西欧的很多国家，爱弥儿是一个孩子的名字，作为爱弥儿的家庭教师，卢梭表达了对孩子“自然生长”的教育理念，里面很多的观点到现在也依然被沿用，可以说是现代家庭教育鼻祖的论著。
卢梭的教育思想是遵循自然的，在当时的资产阶级 社会 甚至被封为“禁书”，而今天我们再去看这样的观点，有时候也会老脸一红，让孩子自然而然的长大的家长越来越少，“揠苗助长”的家长越来越多。
其实我个人更喜欢读有彩图绘本的那个版本，里面的插图质量都不错，更直观一些。感兴趣的可以去下载电子版。
《家庭教育》这本书是东南大学教育科的丛书，全书12章，从家庭教育原则，包括心理学、教导方法，到后面10章的具体操作都有，真正的0岁就可以适用的落地理论教材。看完这本书，我的感觉就是放到今天也完全不过时，对于很多没有教育学基础的家长也很实用，譬如孩子卫生习惯、喂养习惯以及很多心理问题的分析和指南，你看到的不是高高在上的教育家的论述，而是爱孩子爱得深沉的家长的殷切关怀。
如果你去学习关于教育类的书籍，一定会知道斯宾塞，作为英国哲学先驱，作为一个亲自辅导抚养小侄子斯宾塞成为名校博士及植物学家的叔叔，他用普通人看得懂的语言和浅显的思想，为我们打开了一本直观的 育儿 笔记。
虽然年代久远，虽然国别有差，但是我在看这本“ 育儿 笔记”的时候，仿佛看到的就是我自己孩子的问题，譬如积极暗示对于孩子的重要意义，关于是否给孩子早教和如何教育的问题，看完之后都能获益良多。
孩子是否需要早期教育？我相信斯宾塞的保姆跟很多当下的家长想法是一样的，让他们玩，教育是老师的事，斯宾塞用一个故事告诉我我们，你对孩子的付出决定了你会收获一个怎么样的孩子，不要用解放天性来掩饰自己的偷懒，让孩子一夜之间变成你想成为的样子，无异于天方夜谭。
朱莉，利思科特-海姆斯（Julie Lythcott-Haims）
知道这本书，是源于一个演讲的视频，作者朱莉•利思科特-海姆斯在TED的一段演讲，让人印象深刻。曾经在斯坦福做过10年新生教务长的朱莉•利思科特-海姆斯，见证了太多存在教育缺失的孩子，他们或许成绩优秀，但是生活能力低下，美国中产家庭培养的“精英”学生的特质，其实在当下大城市的学生中也不鲜见，如何让孩子既成年又成人，看完这本书会收获很大。
书里面提到的“18岁”清单，我觉得可以重点收藏一下。
海姆·G.吉诺特
这本书的作者是一位爸爸，也是一位儿科医生、儿童心理学家，所以身体和心理相结合的理论看起来更加客观，文中通过一个一个的实例故事，让我们对亲子关系有一种新的理解。
关于称赞
你会表扬你的孩子吗？你知道随意的表扬也会成为毒药吗？
在表扬孩子的时候，要切记不要再说“你真聪明”，“你真是个天才”这种话，而是换成“你看，你努力之后终于把积木完成了”，类似实质性的夸奖更能促进孩子内驱力的发掘。
这段话我建议家长读三遍，我们对家人往往都会失去耐性，这样就是各种吵架的来源，明明几个字就能完成的事情，非得加上不必要的牢骚和废话，无论是夫妻关系还是亲子关系，少说话可能表达的更清楚。
吴晓乐
这本书真的很虐心，因为是同名热播剧的小说，看过小说之后对剧中的故事体会的就更加深刻，各种单亲家庭导致孩子的心理问题，溺爱导致的问题让我们触目惊心，明明小时候那么可爱的孩子那么温柔的家长，为什么青春期就变得反目成仇了？或许看过之后，年轻的家长也会早早的做出预防吧。
简·尼尔森
《正面管教》这本书我的感觉是有点过誉了，当然好书肯定是好的，书里面非常多的实操性表格、表单，我们可以对照自己家的情况，做出选择。
郝景芳，王立铭， 童行 学院
这本书的作者有《北京折叠》的作者郝景芳，还有《上帝的手术刀》作者王立铭，杨澜作序，看这本书我是一气呵成，一口气看完的，全文非常通透又明确，没有拗口的各种词汇，很适合普通家长学习。
未来规划、 情感 表达、智力水平的认知等等，家长可以在书中找到科学化的解答，我觉得很有必要推荐给家长们，特别是学龄前宝宝的家长。
书中提到的这个“心智带宽”的名词我个人印象非常深刻，当孩子出现各种问题的时候，你是怎么处理的？是不是耐心过后就是暴躁、怒火、失望甚至动手揍一顿？
被情绪左右大脑是一件非常常见的事情，但是但凡有成就的大多有一颗冷静的大脑。
了解儿童大脑发育特点
全面解决“幼升小”困惑
人工智能下我们该怎么帮孩子养成科学思维
内心充盈、高情商的孩子怎么培养
薇妮斯蒂·马丁 著
这本书很有意思，算是 育儿 道路上开阔眼界的一本书，讲的是纽约上东区上流 社会 的 育儿 压力（跟我有啥关系呢），所以处于贫民的我们就用吃瓜的心去看有钱人是怎么费力教育孩子的吧，其实上东区的种种景况，在北上广也不少见的。
如果你看过《三十而已》或许对这本书有更深刻的理解，我在想大概电视剧的编剧也看过这本书。
付小平
这本书说是给男孩家长看的，其实也未必，因为男孩子性格的女孩现在也特别特别多，书中利用男孩特殊的生理结构特点做出推导，也是在告诉家长，他们出现各种行为背后的秘密，顺应这种生理特点，然后再去想解决办法，整体来说还算是比较有指导意义的。
芮雪
说到叛逆期，在孩子出生之后，从满月的“满月闹”开始就有各种的叛逆期，特别常见的2岁叛逆期，这种叛逆期其实也是跟他们的身体发育相结合，譬如秩序感的建立就让他们强迫症一样的做很多事情，不顺心就开始闹脾气，3岁的孩子，大部分都要上幼儿园了，面对 社会 环境、家庭环境，让大人更为头疼。这本书就是为三岁孩子家长准备的教养指南。
以上就是我个人几年来觉得还不错的 育儿 类书籍，都是比较通俗好读的“有用”之书，欢迎大家交流 育儿 心得。
育儿大师打儿子的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于超级育儿师儿子对妈妈大打出手、育儿大师打儿子的信息别忘了在本站进行查找喔。