本篇文章给大家谈谈焦虑式育儿2018，以及中国式育儿焦虑对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
《陪你一起长大》：四个家庭，四种教育，你被“对号入座”了吗？
最近，电视剧《陪你一起长大》在朋友圈刷屏了！这部高度聚焦当下家庭亲子教育的电视剧，通过不同阶层父母的 育儿 烦恼，切中了很多家庭的痛点。
剧中攀比的妈妈群，孩子“抢跑”的优越感，滞后的焦虑，都浓缩在这样四个家庭中。
顾家伟和林芸芸一个主内一个主外，家庭优越，延续着“男主外女主内的传统模式”，因为对孩子要求完美，而引发了家庭高压；苏醒和奚彬都是 社会 精英，因为散养孩子而陷入了“极端焦虑”的困局；何景华和蒋博二婚，生了二胎，但对孩子管理少，简单粗暴，天天搞得家里鸡飞狗跳；沈晓燕和李翔，离异不离家，一个努力，一个冷漠，丧偶式的家庭关系，懂事的孩子让人心痛······四个家庭，各有各的软肋。
“你是哪一种父母？”
“你的教育方式真的好吗？”
荧屏的方寸之间，照出局中人的现实，引发了很多人反思。每个人都想让孩子优秀，都想竭尽全力来为孩子的未来创造更好的条件，但最后的结果却未必如愿。什么样的家庭，有什么样的教育，对号入座，不知不觉大家仿佛看到了自己。
“传统控制型”家庭
顾家伟和林芸芸组成的是一个典型的传统意义上的家庭。这个家庭男主内，女主外，表面上看生活富足，花园洋房，很现代，但顾家伟骨子却是大男子主义做派，在家主导大权，而妻子在家当全职妈妈，没有话语权，地位还不如保姆。
这份优越的家庭条件，是顾家伟半生打拼，从贫寒逆袭换来的。所以他把打拼养成的思维方式，也投射到了家庭生活和女儿的教育上。“控制”在这个家庭中无处不在。女儿新月也做着夫妻俩的傀儡，让人看得窒息。
生活中，掌握经济大权的顾家伟让老婆只负责貌美如花，看似宠爱，却在饭桌上各种吐槽老婆，在家对老婆呼来喝去。林芸芸任其数落，但还得花心思讨好，处境极其卑微。丝毫不会想到这种行为会颠覆了女儿对家庭的认知。
教育上，顾家伟倡导狼性富养孩子，不但让林芸芸全职在家陪伴女儿，学习各种才艺。他还对女儿要求严格，“只能第一、不能第二”。刚刚五岁的新月，被妈妈要求有气质，学习舞蹈、钢琴、小语种，没有自由的时间，晚上十点睡觉也被爸爸吐槽睡得早。
新月看似拥有父母全部的爱，看似优秀无比，其实从来没有被真正理解和尊重过。在高压的环境中成长，她学会了看脸色，学会了撒谎，却没有学会和父母建立真正的 情感 联结。
被控制的孩子，未来堪忧。
金伯利·布雷恩在《你就是孩子最好的玩具》中说：
父母过度规划孩子的教育只有两种结局，要么孩子长大以后会千方百计地逃离，要么孩子会在和别人建立关系时，出现类似过度控制的问题。两种未来对孩子来说，都得不偿失。改变是这个家庭必须去做的。
“极端焦虑”型家庭
苏醒和奚彬这对夫妻，双方都有稳定工作，夫妻关系和谐，是典型的精英家庭。但夫妻双方却有着完全不同的教育理念。爸爸给儿子奚望的是佛系教育，无限制放养，让孩子“快乐式”成长。但是苏醒却发现，放养的成果让人失望。
平常因为工作忙，夫妻一直把孩子丢给保姆，到幼儿园的开放日活动，当别的小朋友展示琴棋书画的才艺时，自己的孩子奚望只会翻跟头。对比之下，苏醒才意识到对孩子的放养教育做错了。她不禁联想到：奚望毫无才艺，也上不了重点小学，起跑线上就早输了。
苏醒开启了焦虑模式，企图用速成的办法让奚望恶补功课、发展兴趣爱好。给奚望买了各种绘本，学习资料，还报了好多辅导班。她和老公为孩子的教育争吵不断，整个家庭被“极端焦虑”的氛围所笼罩着。
由于急功近利，结局并不乐观。“焦虑”毁了孩子幸福的体验。他被妈妈送入全城最好的培训学校，却因为学习压力太大，患上了“口吃”。而苏醒也因为家庭事业无法平衡，被单位辞退，失去了工作。这个时候她开始反思，也许儿子并不需要超前教育。
“焦虑式” 育儿 是当下很多家庭的共同病症。往往表现为家长看似牺牲了很多，但大人孩子都没有了喘息的空间。缺乏了快乐体验的孩子，不但不会成长，反而迅速枯萎。 而那些未来的成功者，学习的动力绝对不是来自外部焦虑的刺激，而来源于父母对孩子的信任。
“二婚、二胎”家庭
何景华和蒋博，是典型的二婚、二孩家庭。家庭经济条件一般，大女儿也与继父有隔阂，缺乏父爱，叛逆难管。儿子思远由姥姥和姥爷带大，被娇惯溺爱，毫无规矩，习惯了调皮捣蛋，但最大的优势就是心理素质好。
何景华坚持传统母亲管教孩子的方式，总是控制不住自己的脾气，经常对孩子发火。而蒋博因为入赘，赚钱又少，不被家庭成员尊重，没有话语权。这个家整日鸡飞狗跳，家庭关系也很紧张。
在教育上，妈妈固执地以为大女儿考大学才是最好的出路，高考失利逼着女儿去复习班。她不顾孩子的个人兴趣，后来才发现女儿最热爱的是歌舞，还偷偷报名了歌舞班。而儿子思远，不尊重父母长辈，更因为难管，多次从培训班退学。
一个缺乏规则和尊重的家庭是最可怕的，这样环境成长起来的孩子，任由天性发展，心理上无所畏惧，最终都会成“熊孩子”。
《家庭教育》中曾说：“有规矩的自由叫活泼，没有规矩的自由叫放肆。”要想让孩子未来长成大树，就必须在最初为他们设定框架。才能让他们沿着光的方向成长。
尊重是家庭生活中，惠利双方的事。父母尊重孩子，才可能让孩子懂得找到自己。 而孩子尊重父母，也才可能在未来的人际交往中，沟通顺畅，有同理心，能换位思考，更有共情能力。
“丧偶式”家庭
最后一对夫妻沈晓燕和李翔，是所有夫妻关系中最糟糕的。这个家庭物质条件一般，家庭关系复杂。二人离异，孩子抚养权归不靠谱的爸爸。沈晓燕为了照顾孩子，只能被迫与前夫生活在一个屋檐下。
沈晓燕没有学历，没有一技之长，每天忍受着前夫的勒索和骚扰，一人做着三份兼职。爸爸李翔，除了有一套学区房，一无所有，好吃懒做，只知道玩乐。有爸爸却等同丧偶，既不关心孩子的 健康 ，也不关心孩子学习。他偷拿沈晓燕的钱去赌博，鼓动前妻讹人，孩子生病了也不理。
儿子李非凡把妈妈的辛苦看在眼里，也把爸爸的荒唐和不作为看在眼里。这个男孩见证了父母不幸的婚姻，也在父母的争吵中知道了他们离婚的事实，他把一切都埋藏在心里，独自流泪，敏感而且自律，懂事得让人心疼。
然而这种懂事，并不值得夸赞。扭曲的内心，是李非凡的灾难。肖骁曾在《奇葩说》中说过：“ 人为什么要懂事？是因为环境所迫，没有别的选择，他必须懂事。 ” 太过懂事的孩子，失去了自我，活得并不快乐，长大以后往往心理问题会很多。
儿童心理学认为，通过童年时期，孩子与父亲建立良好的关系，这会在未来的婚姻和生活中产生积极影响。教育孩子不是过早地催熟，而是赢在未来，让他有序地成长。而父亲缺席，被生活艰辛捆绑的孩子，就需要更长的路去自我治愈。
四个家庭，名义上是陪孩子长大，但是却因为方式激进，让成长走向了极端。其实，孩子们的心理很柔弱，可以被扭曲成任何样子，而一旦扭曲就很难复原。 只有充分意识到孩子是一个“独立的个体”，才能让其茁壮成长。
顾家伟和林芸芸如果能让女儿自我选择，才会释放孩子内心压力；苏醒和奚彬能够缓一点，让儿子主动学习，结果可能会更棒；何景华和蒋博如果能担负起责任，未来思远才会回归正轨；而沈晓燕也不要再把孩子的懂事当天才，才会让李非凡未来心理 健康 。
孩子的成长是一生的，作为父母，拔苗助长和急功近利都不行，我们真正能够帮助孩子的，除了“引导”和“以身作则”，其实没有任何东西。用“引导”让他们激发内心的自我，拥有解决问题的能力；用“影响”给他们做榜样，让他们自己确定方向，才能让其在未来拥有最强硬的铠甲，拥抱最持久的成长能力。
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作者 | 桃花月球
责编 | 墨语
实习编辑 | 哥舒
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如何看待育儿焦虑？
2016 年我做的一土学校，就是作为妈妈开始去思考孩子的教育，意识到我们整个教育的环境充满了焦虑，而去做的一个尝试。表面上看教育有很多值得我们焦虑的理由，而且这些理由都天经地义——比方说考试很重要，考试如果不行，就上不了985、211，上不了985、211，就找不到好工作；身边的朋友、邻居都很努力，如果不努力我就不行??这些大家都非常熟悉，然后会觉得“天经地义”。但是陷在这种“天经地义”里面，生活状态是非常糟糕的，每天疲于奔命。别人做的我要做，别人没做的我更要做。
为什么会有这种状况？是因为我们的底层假设认为这个社会是个淘汰制的社会。淘汰式教育的社会环境下，这种状况是有必要的。当资源非常紧缺，大学没几个位置，必须通过高筛选、高淘汰，这就会导致这种焦虑。说到底是一种“丛林法则”。在这种体系里没有赢家，因为被淘汰的是大多数。如果被淘汰了，在这个定义里就是“失败者”。但是“赢家”就会幸福吗？不会的，因为随时还有下一轮淘汰。
大家都在做这些看上去“天经地义”的事情，这样的状况是无意识的，而且是集体无意识。如果追问自己几个问题：这个事情如果我去跟着玩，玩到最后是什么结果？玩到最后是100%会输！等算完这个账之后，你就觉得这有问题。
在我的新书《力量从哪里来》里面我跟自己的对话，就算我们不得不去玩这个游戏，我以自己所谓的能力，也可以让孩子暂时成为一个赢家。就算是赢了，孩子的人生就是这样的一个过程，值得吗？从三岁就开始赛跑，一直跑到不知道什么时候，然后我的下一代还得接着跑，你说这人生有什么意义？我们为什么要为什么要来走这一生？这个时候就会觉得这种“天经地义”是有问题的，就会质疑这种无意识的状态。
所以作为一个母亲就会思考：我希望我的孩子生活在一个什么样的世界里？我的孩子怎样度过一生？每个人都希望孩子是幸福的，希望孩子有满足感，有价值感。这种幸福和价值感的底层是什么？是一套房子和一辆车么？是一个学位么？不是的。如果孩子为了去追求这些东西，每天都生活在焦虑和痛苦中，他的生活还有意义么？
这些问题一定程度上促进我们去想人生最重要的问题——我想要什么样的人生体验？我想让孩子有什么样的人生体验？为了这个人生体验，我可以做什么样的不同的选择？说到底是父母自己的觉醒的历程。
深陷“育儿焦虑”的父母，在孩子身上看见自己内心的恐惧
在这个时代，教育是每个家庭逃不开的话题。家长不想让孩子输在起跑线上，无论是普通的工薪阶层，还是 社会 精英，都在为如何替下一代铺好路操心，而 在家长承载焦虑的同时，孩子同样深受“焦虑”情绪的困扰。
前段时间热播的电视剧《小舍得》中，三个不同家庭都在竞争的浪潮裹挟下不由自主地加紧了“鸡娃”的步伐，而她们的孩子却慢慢不堪重负。
在妈妈田雨岚的逼迫下，子悠开始闷闷不乐，奥数课上走神，遇到考试就生病，直到在奥数比赛上精神恍惚，撕掉考卷，冲出了考场。
南俪在田雨岚的刺激下，彻底抛弃了“佛系 育儿 ”的想法，开始努力培养女儿欢欢，强压和斥责让欢欢难以忍受，离家出走......
“我学习好就叫我宝贝，我学习不好就逼着我背单词，逼着我做题，你根本就不爱我！”
一直以来学习名列前茅的米桃在看到不同家庭的差距后，背负着家庭阶级跨越的重担，感到了前所未有的委屈：
“为什么就我要永远懂事？”
从三个孩子的身上，我们能够看到 育儿 的焦虑实际上来源自父母内心的恐惧。比如：田雨岚自卑于自己的原生家庭，南俪害怕自己的孩子不如自己，农村出身的米桃爸妈渴望实现“鲤鱼跳龙门”的梦想......
中国各媒体特邀心理专家、著名心理咨询师柏燕谊 发现，当家长被自己内心中的恐惧逼进生命坠落的黑洞——焦虑、惶恐、迷茫、无助， 这种情绪在内蚕食我们感受幸福和快乐的巨大力量，在外则是表现出了各种拧巴和病态的亲子关系。
儿童心理学家柏燕谊老师
那么，父母的焦虑究竟来源自哪里？大人的焦虑会传递给孩子吗？良好的、相互理解的亲子关系应该如何建立？
带着这些疑问，精英说特别采访了 儿童心理学家柏燕谊老师 ，针对现代家庭中出现的各种亲子问题，给出了全面、专业的解答。如果您正深陷“ 育儿 焦虑”不可自拔，那么在下面的文章中，或许你能找到答案。
《焦虑的大人和不被看见的孩子》
绝大多数的“ 育儿 焦虑”，
来源自父母内心的恐惧
在生活中我们能够看到一个有意思的现象是： 社会 竞争参与度越高的青年人和中年人，越容易感叹时间的无力感和紧迫感，引发了内心的恐惧，在外则表现为焦虑。
据《中国家长教育焦虑指数调查报告》报告显示， 2018年，68%的受访家长对孩子的教育感到“比较焦虑”、“非常焦虑”， 仅有6%的家长“不焦虑”。90后家长开始为孩子“未雨绸缪”，“抢跑”现象依然存在，各种培育班、兴趣课程甚嚣尘上。
在各类报道中，“焦虑”一直以负面的情绪状态出现，但 从本质上来说，焦虑是一种生命的动力。 在成长过程中，人们不断地体验焦虑感，为了缓解和消除焦虑感带来的不适，开展学习、锻炼、社交，培养各种能力。
人们出于对美好生活的渴望，在工作中感受到晋升的压力，并升华为潜在的职业追求。同样， 家长出于对孩子未来生活的担忧，致力于为孩子们提供优质的学习和生活资源，这种行为就成为了他们释放“内在焦虑”、获得安全感的重要途径。
因此，当焦虑适度存在时，会促进孩子的成长。
但是，如果家长对孩子的未来感到过分担忧和恐惧，那么他们对于孩子微小错误的容忍度和接受度就会大幅度降低，一次考试失利或者比赛失误都可能加剧焦虑感。他们 在不知不觉中开始扮演“纠错机”的角色，并总能发现问题去防微杜渐。
这种无意识的“指责”和“挑错”过程，很容易让孩子出现消极的自我评价，因为得不到欣赏和赞美而变得不自信。
然而，绝大多数的 育儿 焦虑，都来源自低自尊父母内在的不安全感。
孩子作为父母生命的延续，是被给予厚望的遗憾修复着，他们让没能实现的目标有了实现的可能。人们会发现，在亲子关系中总是能够感受到很多的生命力量；并且 孩子从胎儿到降生后真正独立成人，有将近20年的时间是需要依赖父母的，这种不对等的关系会诱发一部分为人父母的贪婪—— 从孩子的人生中攫取生命力量， 这也可以解释“控制型父母”的诞生。
电视剧中，小男孩子悠从幼儿园就开始“努力学习”，本能中就有对成为父母的骄傲的渴望。他的每一次好成绩，都能换得妈妈的喜爱和夸奖，于是他拼命地学习，希望自己的价值能被妈妈看见。
子悠希望用自己的好成绩，来疗愈、安慰妈妈，但实际上，妈妈田雨岚原生家庭的缺陷和婚姻关系中的不确定与不安全感，才是她侵占儿子力量感的深层次原因。因此，无论子悠如何努力，也只是对妈妈暂时的安慰，而无法真正消除妈妈心中的恐惧与焦虑。
相反，小小的子悠在被妈妈的焦虑“塑造”的过程中，成为了弥补妈妈内在价值感的对象，同时也消磨掉了自己与生俱来的智慧与活力。
在错误的认知和自我期待之下，孩子会一边质疑来自父母的爱，一边深陷自我怀疑的迷惘之中，因为丧失了正确认识自己内在力量和现实的机会，也无法很好地应对挫折和焦虑。
活在恐惧中的大人，
是无法看见孩子的
20世纪80年代初，波士顿有一群心理学家和精神分析师合作，开始持续地研究母亲和襁褓中的婴儿是如何互动的。他们要求母亲在与孩子互动的中途，突然停止做出任何面部表情，来看看婴儿会有怎样的反应。
这些忽然失去母亲表情互动的婴儿，一开始会努力放大他们的声音和动作，然后更加努力地尖叫抗议，如果母亲还是继续保持着没有表情的状态，那么这时婴儿开始发出哭嚎，充满了绝望。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师。孩子在亲子关系中看到自己，并以自己的视角去认识自己、解读世界。比如一个孩子就会通过爸爸妈妈是不是很爱我、很重视我、很欣赏我，来完成 “我是不是一个有价值的好孩子” 的确认。
但沉浸在恐惧情绪中的成年人，是没有力量看见孩子的存在的，即便是看见，更多的也是看见自己希望看见的、能够阻挡自己内心恐惧的那部分孩子的价值。这时候， 孩子对于自己的认识就会是片面的、碎片化的。
一个女孩在读小学的时候，父母离婚，她跟着妈妈生活。因为从小体弱多病，妈妈就永远把家里打扫得一尘不染。对女儿的照顾无微不至，衣食住行一手包办，从上学到参加工作，女儿从来没吃过一口剩菜。走到哪里都有妈妈的陪伴和安排。
这让女孩感到窒息，童年像是在重症监护室里度过，没有外面的世界，也没有小伙伴。长大之后，因为妈妈事无巨细的爱护，让女孩和丈夫、孩子之间矛盾不断，她只能选择和母亲断绝关系。
而当我们仔细审视这个故事就会发现，在婚姻上有挫败感的妈妈为了弥补内心的缺憾，只能在其他角色上获得更大的价值体现，以迅速弥补内在价值感的缺失。
这位妈妈认为一位好妈妈是任劳任怨、无微不至、勇于牺牲奉献的，能给女儿提供一个没有伤害的成长环境。而 女儿为了配合妈妈做“完美好妈妈”的价值需求，充当那个身体不好、总是生病、独立能力很差、和小伙伴无法好好相处的脆弱女儿。
焦虑的妈妈完全沉浸在自己的焦虑中，不仅看不见孩子真实的模样，还用这种符合妈妈焦虑需求的方式对待孩子，最终让孩子对于自己的认知扭曲。
每个孩子都需要完全的接纳
在我们养育过程中，父母竭尽全力扮演孩子眼中的“好父母”，但所谓的“超级父母”或者“完美父母”是不存在的。
老虎也有打盹儿的时候，孩子也不是在真空无菌环境里成长，给予孩子精心和无微不至的照顾固然是尽职尽责的父母的美好祈愿，但是孩子的生命成长中有很多重要的品质必须在挫折中习得。
如果一味追求完美和“真空无菌”，反而会让孩子丧失接受挫折教育的机会，从孩子长远的一生来看，这可是非常重大的损失。
就像大人无法扮演一对“完美”的父母一样，孩子也无法成为一个“完美”的孩子。
内心自卑的父母，对孩子的优点、成绩和孩子对父母的体贴熟视无睹，而当孩子犯错的时候就非常严厉、苛刻地批评。
这样的孩子长大之后，要么非常懦弱不自信，活成了父母镜子中呈现的那个只会犯错的孩子；要么极为出色，极力避免活成父母镜子里那个“不好”的自己，但实际上敏感紧张，像是一只随时准备战斗的刺猬。
在书中提到这样一个案例，一位成功的企业女高管，性格强势，事业成功，唯一的缺点是 “没有过硬的高学历” ，这让她一直耿耿于怀，时常感到自卑。
她有一个7岁的女儿，为了培养女儿，她费尽心力送女儿去上最好的学校，找最好的学习机构，然而女儿却让她极其失望。
在她看来，女儿非常脆弱，不爱表达，一说重话就只会哭；学东西非常吃力，自卑，注意力不集中，贪吃导致有些肥胖。她不明白为什么女儿会这么不争气，难道真的是因为自己其实很平庸，孩子的状态是自己的基因导致的？
当她用这些话语描述自己的女儿时，实际上她是在描述自己内心那个悲伤、脆弱、自卑的小姑娘。女儿今天呈现出来的所有状态，是她内心一直深深隐藏、感到羞耻的自己。
孩子总是能穿透父母光鲜亮丽的外表，看到父母内在那个他们自己都不敢正视的小孩，并且忠诚地呈现父母内在小孩的状态。
往往是作为父母的大人，无法接纳自己的内在小孩， 他们越是对其打压拒绝，孩子就越容易把内心那个恐惧逃离的内在小孩呈现出现。
每个孩子都需要完全的接纳，无条件被爱是与生俱来的理想化期待，因此他们希望自己成长的过程同样是被爸爸妈妈认可的，而不仅仅是结果。当父母的目光只盯着结果，过程中没有肯定的回应，那么这就会给孩子造成一种错觉： “只有完美的自己才能被接纳。”
这种情绪传递会让孩子感受到压力，陷入到“不被爱、不被接纳”的困境之中。
当父母迷失在过度的焦虑中，往往就会在追寻安全感的错误道路上疲于奔命，以至于越来越远离自己的内心。人们沉浸在一场逃避恐惧的 游戏 里，看不见自己，也看不见孩子。
如果大人无法直视内心的恐惧，那么焦虑就会传递给孩子，异化为扭曲的亲子关系。
发掘焦虑的存在，不是让我们去声讨父母，或是被孩子声讨，而是通过父母的镜子看到那个被忽略的孩子，从而建构对亲子关系更真实的认知。只有正视自我，向内探寻，才能源源不断地获得建设自我的力量。
作者： Cheryl，精英说90后作者，英国海归，用心写字。
Reference：
柏燕谊：《焦虑的大人和不被看见的孩子》
父母对孩子教育的焦虑
父母对孩子教育的焦虑
父母对孩子教育的焦虑，当家长们对孩子的未来过度焦虑的时候，就会拿别人家的孩子各项指标，对照自己家的孩子，下面介绍父母对孩子教育的焦虑，快来看看，为你排除心中的焦虑。
父母对孩子教育的焦虑1
满天下的父母都希望小孩未来有出息，而这类出息的希望又大多数都寄予在“念书”上。在绝大多数父母内心小孩成材的理想化企业愿景仍是“万般皆下品，惟有读书高”，念书“跳农门”，念书“官运亨通”。她们内心时刻期待着这类幸福的结果，但却不清楚不了解时期已发展趋势来到成材及学生就业规范朝着系统化多样化的综合性均衡方位发展趋势的时期，更不了解搞清楚自身儿女专业能力的高矮状况，既不“知彼”都不“知心”，就了解以偏概全盲目跟风，甘愿“项目投资”，只为“攻击”。
为何父母对教育小孩这般疑惑？
在小孩这些方面许多 的父母实际上并不了解小孩，她们不了解小孩天生优点，不了解小孩性情特点，小孩的人的大脑容积，更不清楚小孩的学习培训安全通道，小孩喜爱的哪些的沟通方式。那通常许多 情况下，父母仅仅依照自身的方法来教育小孩，希望小孩不必倒在起跑点在上。给孩子分配很多的课外辅导机构，持续的让小孩学习各种各样觉得对小孩有效的物品。
从某种程度上说，小孩是父母的教师，他赶到这一全世界，催促父母把过去忽视的课程内容补上，逐步完善自身的人生道路地形图。如果我们解决不上与自身、与别人的关联，怎能解决好与小孩的关联？如果我们对这世界已不好奇心，怎能吸引小孩的求知欲？
文化教育需掌握小孩
每一个孩子全是超级天才，每一个孩子全是一颗种子。牛顿以前说过：“所有人全是超级天才。但假如你用上树工作能力来判断一条鱼有多少才能，它全部人生道路都是坚信自己愚昧不堪入目。”每一个孩子都是有自身与众不同的技能。那大家的父母怎样来掌握小孩的技能呢？客观事实是大部分小孩终其一生仅用了自身潜力的10%都不上，此外90%之上的潜力被浪费了。大家的父母不应该只惦记着让小孩不必倒在起跑线上，大量的是让小孩站对起跑点。
父母在鼓励孩子的另外，还要持续的成才自身。没人与生俱来便会做父母，因而做父母必须学习培训。在教育小孩的全过程中实际上是父母自身愈疗的全过程。父母急缺的是掌握小孩，了解小孩的天生优点，了解小孩的性格特点，了解小孩的人的大脑容积，了解小孩喜爱的沟通方式。
父母对孩子教育的焦虑2
家长的焦虑从哪里来？
上海一位家长在家辅导孩子作业时，因孩子作业做得不理想，生气但舍不得打孩子，只能自己捶墙，没想到把自己捶骨折了。
接诊的医生都感叹，之前类似的情况也曾有发生，但是骨折手术的.确实不多见。
那么为何家长们的面对孩子教育的时候，焦虑从哪里来？
1、害怕孩子未来没有出路
心理学认为，焦虑来源于对不确定性的恐惧。育儿焦虑，则是父母对孩子成长不确定性的担忧。
中国青少年研究中心连续几十年调查发现，让中小学生说父母评价他们最重要的标准，70%以上的孩子都会回答学习成绩，而且，希望孩子考试考到前15名的比例超过半数。
家长常常为孩子的各种事情担惊受怕，当孩子不学习、不听话时，家长们会产生焦虑。
然后加入各种群聊，希望能从中得到一些教育孩子的有用经验。
家长总害怕孩子未来没有出路，认为只有读书好了才有未来之路。
于是，只要孩子坐在书桌前用功了，家长的心就是安稳和踏实。
只要不在书桌前，家长就开始焦虑。
成绩=孩子的前途，已经成为了很多家长的心结。
孩子也会受到这种观念的影响和制约，甚至成为了孩子成长的一个瓶颈。
最后孩子和父母都焦虑，亲子关系一团糟。
2、对自己的焦虑转移到孩子的身上
家长对孩子的焦虑，本质上是对自己的焦虑。
家长总是希望孩子不要再过像自己那样辛苦的人生，所以家长们都想给孩子提供最好的教育条件。
希望能够通过读书改变自己的命运和阶层。
家长对自己自身的焦虑，最终也就转移到了对孩子教育的焦虑上去。
“中国家长教育焦虑指数调查报告”显示，中国家长2018年教育综合焦虑指数达到67点，整体处于比较焦虑状态。
尤其在孩子幼儿阶段和小学阶段，而初中、高中、大学阶段则呈现递减趋势。
“家长教育焦虑报告”指出：为学区房而焦虑的家长人数过半；“90后”家长已经为孩子教育提前进入焦虑状态。
“二胎放开”让“80后”父母“重新焦虑”。
考虑到父母能力及发展与教育紧密相关，75% 的家长也开始为自身的成长感到高度焦虑。
家长该怎么做才能消除焦虑？
1、读懂什么是素质教育
什么是素质教育？
以历史考试为例，应试教育会考秦始皇是哪一年出生的，哪一年去世的。商鞅变法是哪一年开始的。
而素质教育则会这样考：商鞅变法对中国的经济产生了什么样的影响？对世界格局、世界历史产生了什么样的影响，你通过这件事情预测未来的格局，哪些国家采取什么样的政策会影响整个变化。
看出来了吗？应试教育是死记硬背，而素质教育可以从中举一反三，考察的是孩子将知识内化成自己的能力。
那么素质教育是不是西方的快乐教育？
西方的教育为什么是快乐的？因为它的起源就是一种贵族文化，有钱有闲的人才去接受教育。
所以当美国的虎妈出来的时候整个西方社会的价值观受到了剧烈的冲突。
应试教育太强调训练，信奉熟能生巧，西方的快乐教育不注重训练，是怕把孩子的兴趣练没了。
但因为不注重训练，孩子连很多基础知识和基本技能都不具备。
所以西方社会也在反思他们所谓的快乐教育。
也有走极端的地方。比如太过于以儿童中心了，太强调孩子自身的兴趣和选择。
比如现在英国的基础教育，现在全面向上海学习。
2018年英国教育部宣布，英格兰半数约8000所小学将在数学课堂上采用上海模式，我们熟悉的《一课一练》都成英国小学教辅了。
所以现在我们在向西方学习，希望本质太功利的教育能够加入一点理想。
而西方过于理想的教育也希望能加入一点现实的东西，不然他们的孩子连基础都没有了。
2、读懂孩子的成长规律
很多家长并不了解孩子的成长规律，对孩子在不同阶段应培养哪些能力、学哪些知识等缺乏认知，不知道孩子的成长需求，自然也走不进孩子的内心世界。
3、把眼光放长远
绝大多数家长都知道大家其实是不平等的，因为总有人的起跑线在自己之前10米，这才是造成焦虑的根本原因。
家长要考虑的不该是孩子是否输在起跑线，而是在1万米、2万米以后会不会掉队，10年20年之后能不能适应世界？
疫情给了家长一次重新认识孩子的机会
《2020年中国家庭教育现状调研报告》的成果显示，“2020年，家长的焦虑仍普遍存在。小学生家长的焦虑集中于脾气控制、教育方法，而中学生家长则更加焦虑于亲子间的沟通问题。
有80。9%的家长认为疫情给自己和孩子提供了更加了解彼此的机会，“停课不停学”让家长与孩子的距离更近，从而促使家长对家庭教育有了更深层次的认知和思考。
家长们对孩子最大的期待也发生了很大的变化。研究报告显示，69。8%的家长表示孩子的优秀意味着“身体健康”，65%的家长认为优秀的孩子要“乐观积极”，而认为学习成绩好是优秀孩子的标准的家长占比仅有17。9%。
孩子的身心健康成为了当前家长很关心的问题。
无论怎么看，这都是一个很好的转变。毕竟收获一个身心健康的孩子，远远比通过考试功成名就重要得多。
也许我们家长会很长一段时间依旧处于焦虑的状态，但是不要紧，重要的是家长要学会将自己的焦虑隐藏起来。
不要传递给孩子，毕竟孩子无法承受大人那么严重的焦虑。
关于焦虑式育儿2018和中国式育儿焦虑的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。