父母关注育儿心理(父母关注育儿心理问题)

时间:2023-01-10 阅读:18 评论:0 作者:悠悠

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家长关注孩子心理健康的注意要点

家长关注孩子心理健康的注意要点

家长关注孩子心理健康的注意要点,孩子的心理健康问题越来越被社会所重视,每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足,解决问题、培养能力,是很多孩子的发展目标,所有家长们一定要把握好时机。下面我分享家长关注孩子心理健康的注意要点。

家长关注孩子心理健康的注意要点1

1、家长要培养孩子的自立能力注意不要过分地关心孩子。过分的关心只能会使孩子失去自信,过度地以自我为中心,通常孩子可能会认为人人都应该尊重他,这样长期的下去就会给孩子培养成一个自高自大的人。

2、无论是任何时间任何事情家长都不要贿赂孩子。如果你贿赂孩子他将失去了理解能力,孩子是不能分辨是非的。家长要让孩子从小知道权利与义务的关系,然孩子知道如果不尽义务就不能享受权利。

3、不要整天以孩子为中心,过于太亲近孩子。要从小给培养孩子的集体适应能力。家长要鼓励孩子与同年龄人一起玩耍游戏和生活、学习等。不要给孩子养成孤僻的性格,只有这样才能学会与人相处的方法。

4、不要勉强孩子做一些他自己不能胜任的事情。这样就会给孩子带来很大的压力。要知道孩子的自信心多半是由做事成功而来的,如果家长强迫他们做力所不能及的一些事情的话,那么这样只会打击孩子的自信心。

5、家长在教育孩子的时候不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。因为这种教育方式会使孩子养成一种自卑和胆怯还有逃避等不健康的心理,严重的还可能导致反抗、残暴或是说谎还有离家出走等异常行为。

6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。孩子的胆子经不起吓唬,这样就会使孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性,对于父母的以后的一切告诫,孩子就不会服从了。

7、给孩子足够的面子,不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。因为你的这些行为会造成孩子的怀恨和害羞的心理,这样就会大大损害孩子的自尊心。

8、不要过分夸奖孩子。无论是做事还是取得了优异成绩,你都不要过分的夸奖。孩子做事取得了成绩,略表赞许即可,因为过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。

9、还有一个重要之处就是家长不要对孩子喜怒无常。因为这样会使孩子敏感多疑,导致孩子情绪不稳或是胆小畏缩。

10、要帮助孩子去分析他所处的环境。同时父母要多帮助孩子解决困难,而不是代替他们解决困难,只是帮助和引导。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

家长关注孩子心理健康的注意要点2

影响孩子健康心理建立的因素与解决办法

1、家庭生活不和谐,父母经常争吵

家庭成员之间融洽的关系,是孩子心理健康的重要基础。对于孩子来讲,父母就是他的整个世界,是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突,孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲,父母能送给孩子最好的礼物,就是美好的婚姻,这会直接影响孩子安全感的建立,以及影响社会化、人际关系等诸多方面。

2、母亲没有足够的安全感,情绪多变

母亲是孩子最亲密的接触者,如果母亲经常怕这怕那,多愁善感,那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时,才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度,既能减少妈妈不必要的内心消耗,同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。

3、孩子的心理营养未得到满足

在日常生活中,孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中,成人很少考虑孩子的需求与愿望,孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转,孩子想去的地方、想玩的.东西,经常被严令禁止,如:“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时,拉过孩子不管是否愿意,又亲又抱。不高兴时,又嫌弃孩子话多,不愿理睬。有时还会拿“再不听话,我就不要你了”等话语相威胁,有时还拿“许愿”来敷衍孩子。长此以往,就损伤了孩子探索新事物的动力,使孩子失去自我,对成人不信任,自身失去安全感。

因此,家长应尊重孩子,放开孩子的手脚,不要过度干涉和妨碍孩子的自主尝试。跟着孩子的需要走,孩子想“自己来”,就给他空间,让他自己做。孩子没主动要家长帮助,无论孩子做成什么样,只要没有危险家长就不参与。但是在孩子表示需要帮助时,家长也要马上回应,当孩子觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而,让孩子与家长建立正常的亲子依恋关系。当遇到孩子一些不合理要求时,可以同孩子协商,而不是强令。

例如:妈妈刚刚做好了饭菜端上桌,可是孩子非要吃饺子。针对这种情况,就要同孩子商量一下,如告诉孩子,下一次你如果想吃什么,提前告诉妈妈。现在饭已经做好了,你如果想“吃饺子”,我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿,同妈妈一起来做这些事,你看可以吗?如果孩子还是坚持,那么就让孩子和家长一起去买东西,回到家后,与家长一起摘菜洗菜包饺子……让孩子学会等待。

4、家庭对独生子女的溺爱,使孩子畏惧困难

家庭温柔的陷阱,特别是隔代疼,把孩子保护得太好,为孩子成长的每一步,准备好了“清道夫”、“铺路石”,剥夺了孩子面对困难的机会,使孩子胆小、畏惧困难,自然自身也失去了安全感。

因此,应让孩子学会自己的事情自己做,成人不要包办代替。如:让孩子适时学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品,自己解决与小朋友的纠纷等等,尝试成功,建立自信,只有让孩子多次获得成功的心理体验,才能应对失败的考验。

5、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一”

家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候,家长会非常着急,抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。

作为家长应当意识到,让孩子时时、处处争“第一”是不现实的,但是可以争“唯一”。——我就是我,我与众不同!因为差异就是资源、就是优势。同样是“棒”,但“你真棒”和“你最棒”在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点,给予正确的评价和切实的目标,让孩子的能力以“山”字形发展。

6、孩子以自我为中心,只能听得表扬,听不得一点批评意见

孩子常常可以轻而易举地得到表扬,家长、幼儿园老师天天都是,“你真棒”,“你太聪明了!”等等,使孩子患了“表扬依赖症”,听不得一点反面意见,这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力,常常会很情绪化,缺少安全感。

针对孩子,表扬鼓励应讲究策略:

第一,表扬可间断无规律,做好了有时表扬,有时马上提出下一个努力的目标,让孩子总有前进的方向。

第二,鼓励应找“准”点,在不同的方面给予鼓励。如,孩子坚持做完了事情,给与鼓励,让孩子学会坚持精神。再如,小朋友之间比赛,孩子虽说输了,但却没有哭,也给与鼓励,让孩子学会坚强。

再有,比如孩子一些特殊表现,如:玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等,让孩子学会团结友爱。

孩子的心理问题跟父母育儿方法有很大关系,为了让孩子养成健康的心理,多给孩子一些锻炼的机会吧!

要从小关注孩子的心理发展,家长该怎么做?

所有父母都应该明白在教育子女的过程中父母关注育儿心理,积极关心子女的心理变化是很重要的。我们在现实生活中很多父母认为自己很父母关注育儿心理了解孩子但实际上完全不懂。如果父母在生活中很注意孩子的心理变化就很容易知道孩子遇到什么问题父母关注育儿心理,孩子有什么压力,孩子需要什么帮助,他是否有心事他和同学之间如何相处每天背着沉重的书包走向校门。头脑中除父母关注育儿心理了学习,还会有生活中的快乐和悲伤。为此父母应该考虑孩子的忧虑是什么我们都知道孩子的知识水平不同。视野大有心事的话可能想不起来。所以如果父母能积极关心孩子的心理变化,在孩子出现问题的时候及时给予解决方法,对孩子会非常有益。

那么父母如何才能积极理解孩子的心,下面一起看看。创造良好的家庭环境在父母教育孩子的过程中,为孩子创造良好的家庭环境是很重要的。父母要与子女建立良好的亲子关系,经常有效地与孩子沟通。在这种家庭环境下孩子和父母之间的理解尊重会提高,更有助于孩子理解父母的感情,形成孩子的自信乐观和开朗的心理。创造良好的家庭环境是因为这个家庭中的每个人都要保持教育区统一,所以在父母教育孩子的过程中,如果家里有爷爷奶奶也在参与孩子的教育就要提前和爷爷奶奶预约教育的口径必须统一。培养孩子的自我控制能力父母在教育孩子的过程中培养孩子的自制力是非常重要的。

有些孩子自我控制能力比较差,心里有问题的时候自己不能快点去所以这可能会进一步影响孩子的生活。孩子们必然会经历一些不良刺激引起的情感反应。这种不好的感情如果不缓和会影响孩子的身心健康,所以父母教育孩子的过程一定要让孩子学会控制自己,学会用正确的途径宣泄自己的感情。例如法官可以诉苦看心理医生或以其他运动方式要求他写作。只要说出心里不良的感情心情就会好很多。不要让感情影响理性思维是最正确的方法。如果心里有感情的话,当我醒来的时候,我怎么能做这么愚蠢的事,所以父母要在教育孩子的过程中,让孩子学会用正确的方法发泄自己的感情,培养孩子的自制力。

建立良好的亲子关系父母应该在与子女一起成长的过程中与子女建立良好的亲子关系。上面的小编还有对孩子们有良好的交通环境、良好的家庭环境、社会影响亲子关系的暂时性。有些父母为孩子创造的环境很好,但和孩子在一起的时间很少,亲子关系要稍微陪伴维持,所以父母在教育孩子的过程中要给孩子高质量父母在教育孩子的过程中,必须把教育放在孩子面前,平时也要多自我启发。这些都是小编个人的观点。如果父母关注育儿心理你有不同的观点,你可以留言我们一起学习和讨论。

家长在教育孩子时,要有怎样的心态呢?

在育儿的道路上父母关注育儿心理,家长们也都是经历过各种状况父母关注育儿心理,从无数次失败中总结经验和孩子一起成长的。

过程中可能会经历崩溃,失望,但更多的是开心和成就感,只有不断学习才能让育儿之路走向正轨。

育儿过程中除了要有丰富的知识,更重要的是摆正心态,任何道路开启之前,都要做好心理准备,拥有一个好的心态,就能成功30%了,心态虽然听起来很抽象,看不到也摸不着,但是如果真的注意的话,能够成功的人都有一颗强大的内心,只有这样才能够灵活应对各种情况。

如果在养育孩子的过程中,总是一遇到事就着急,分分钟气的爆炸,那再好的育儿方法也是没有用的。

为什么做父母的总是会有焦虑的心态呢?

1. 自己不会育儿方法

2. 想要孩子乖乖听话,不允许他们做其他事

3. 没有时间陪伴孩子,由于有愧疚感导致焦虑

4. 孩子不好好吃饭,焦虑

5. 怕孩子读书跟不上焦虑

6. 孩子性格内向,焦虑

7. 孩子太活泼淘气,好动焦虑

8. 育儿中想要做好,但总是失败,焦虑

9. 来自社会各界压力的焦虑

其实仔想想很多焦虑原因看起来都是微不足道的小事,但就是会让父母反复抓狂,所以重点不是因为什么而焦虑,而是要改变焦虑的心态,不然孩子就算做的再完美,家长也总是觉得他们不够好,需要再改进。

尤其是关于孩子性格方面的问题,外向孩子的家长希望他们能安静一会,而安静的孩子家长希望他们能大胆活泼一些。

就像围城内外的人一样,不管孩子什么样,家长总是希望他们往反方向靠拢,你羡慕他的孩子乖巧,他羡慕你的孩子活泼。世界上所有的事情都是这样,得不到的才是最好的。

其实孩子现在的缺点,在将来有可能就会变成缺点,家长要学会换个角度看问题,比如孩子性格内向长大之后就会变成沉稳和冷静。

而顽皮好动则是有创造力的表现,这样的孩子社交能力会更强,更容易融入新环境中。

爱捣蛋的孩子有冒险精神和独立意识,所以家长在育儿的过程中千万不要动不动就焦虑,总想把孩子往另一个方向改变,撕掉孩子身上的标签。

尤其是家长不要总当着孩子的面说他们的性格特征,比如说孩子胆小,顽皮,内向,粗心,喜欢捣乱,不专心,这些都是“家庭式催眠”。

孩子听多了,就会觉得爸爸妈妈都这样说我,我一定就是这样的人。从而更加往这个标签上靠拢。

中国式家庭教育经常是一批判为主,从小家长就不擅长夸奖孩子,而是当着别人的面说孩子的缺点。

但其实如果能够换一个方向,不管是当着别人还是在家里,多说说孩子的优点,孩子久而久之就会朝着优点的标签成长。

1%的错误意味着100%的失败

马云曾说100-1=0,大家都不相信,于是他就在黑板上写了4道简单的数学题,1+1=2,2+9=11,3+12=15,8+8=19。当写道最后一道题的时候,大家纷纷表示这是错的,马云说我前面写对了三道题你们都没有鼓励我,为什么错了一道题就哗然了呢?

生活中就是这样,大家总是对错的事情特别关注,但是正确的就视为理所当然。

不管是对待孩子还是生活中的事情,善于去发现美好的,不要仅仅盯着缺点,你才不会那么焦虑,不要让孩子1%的错误,蒙蔽了家长的双眼,看不到他99%的优点。

多夸奖少批评,多说事情少说个人,父母的爱应该是无条件的,不要总和孩子说“我养你这么大不容易,你应该做××来回报我”“你这样不听话,怎么对得起爸妈养你这么大”“你乖乖的,我才爱你”其实这样条件式的养育,对孩子来说容易让他们不愿意做真实的自己,需要伪装。

建议家长对孩子多说“不管你怎么样,我都爱你”让他们知道家长对孩子的爱不会因为孩子不乖而改变,也不会因为多拿一个奖状,多考一个高分而爱,低分就不爱了。

孩子不会因为失去父母的爱而惶恐,家长要确定不管孩子什么样都能做他们坚强的后盾,并且要向孩子表达出来,这其实也是在对自己做心理暗示,不管孩子有什么样的表现我都爱他,接受孩子的不完美,接受自己的不完美,久而久之育儿焦虑就会减轻很多。

这个世界本身就没有绝对的完美,孩子70%的不好,都是因为父母过度焦虑,就像吸引力法则说的,越是怕什么越来什么。

育儿之路很漫长,也许今天学习的育儿方法并没有马上见效,但是要相信,每做一次好的改变那都是值得的,如果孩子哭的时候,靠恐吓他们马上就停止了,但对孩子来说这就是心理负担,是负面管教。

不如去了解正面管教的方式,一点一点改变,或许初期并不能马上见效,但是对孩子来说是有益处的。

很多时候可能家庭中只有爸爸或者妈妈自己学习了育儿知识,但是家人不认同不理解,也不要因此而焦虑,不要有“我一定才是对的,我要做好”这样的想法,没有必要强求别人和自己是一样的,要在潜移默化中逐渐改变家庭成员的看法,包括伴侣,老人等等。

孩子习惯一个新方法需要时间,家人也是一样的,其实孩子同样也在考察父母,看看他们是不是有毅力能够坚持。

当父母把过度的关注施加在孩子身上,会有哪些危害?

当父母把过度的关注施加在孩子身上,会有哪些危害?

一、会让孩子缺乏自信,做事情很难成功。

  在孩子的教育问题上,有些父母不断学习,变得越来越优秀,也有的父母不讲究科学的育儿方法,总是过度关注孩子。父母这样的关注,会让孩子觉得自己一无是处,什么地方都做不好,在机会面前,孩子也会因为缺乏自信而没有把握住,那么,孩子在很多事情上都是不会成功的。

二、过度关注孩子,会让孩子表现出厌烦的情绪,产生叛逆心理。

很多时候,孩子有自己的想法,希望家长能够放手,这样面对问题的时候,孩子就可以自己做决定了。但是由于家长的过分关注,孩子不能够大展身手,面对家长的过分干预,心情会变得不顺畅,还会有消极情绪。面对家长的时候,孩子是十分厌烦的,不愿意和家长过多交流,也不愿意听从家长的安排,会让家长觉得孩子过于叛逆。其实这一切都是由于家长错误的育儿方式引起的,家长应该反思自己的育儿观,才能和孩子建立良好的关系。

三、孩子自理能力变差,总是依赖父母。

很多父母很爱孩子,可是他们却把这种爱变成了溺爱,很多时候,过分关注孩子的一举一动,包括孩子的一切,这就会让孩子成为“巨婴”。孩子已经上了小学了,还是不会整理书包;回到家之后,书包里面非常凌乱,家长一边唠叨一边帮忙整理,而不会教孩子如何去做,而这只是其中一个方面。无论在哪个环节,父母都过度关注孩子,孩子无论走在哪里,都想让父母帮忙去做,这样的依赖性,也会让孩子失去自我。

爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展

爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展

孩子成长发育的过程中,其实也会遇到很多挫折,也会经历过迷茫时期,因为孩子现在的内心还不是非常成熟,遇到事情也不知道该如何解决,所以爸爸妈妈在这个时候应该要做出正确的引导,这样才能保证孩子的心理健康发展。本文内容是爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展。

爸爸妈妈要从小关注孩子的心理发展

一、做个敏感的妈妈

一般情况下,在众多的家庭成员里面,妈妈往往是那个敏感细心的人,可以第一时间注意到孩子的行为异常。所以妈妈的安慰是非常关键的。因此妈妈要发挥好自己的作用。

妈妈在生活中要经常观察孩子,做个细心敏感的妈妈。孩子情绪发生变化的时候肯定会有一些很特别的动作。这就是孩子情绪变化的时候发出的信号,妈妈要是很细心的话,肯定能够第一时间发现的。

孩子都非常希望自己得到肯定,因此要是他向你展示自己完成的作品时,妈妈不管在干什么都要停下来,抽出时间好好欣赏孩子的作品,要给与孩子鼓励和引导。

二、积极关注孩子

爸爸妈妈的工作会很忙,有时候会忽略很多孩子的细小情绪变化,不过要知道的是,平时在生活中千万不能吝啬表达你的爱。拥抱和亲吻是最能够让孩子感受到父母的爱的方式,所以要是有空的话,一定要多抱抱孩子,多亲亲孩子。

爸爸妈妈要经常和孩子进行沟通,了解孩子在想什么。多使用温柔和引导的语气鼓励孩子说出他的想法。孩子其实是非常敏感的,他可以感觉得到爸爸妈妈不经意的冷落,遇到这种情况,他会觉得非常迷惑不安,不知道应该怎么做。

爸爸妈妈还要注意,最好是不要把工作中的烦恼带给孩子,也不要开心的时候对孩子好点,不开心的时候就不管不顾孩子。一贯的关爱和呵护才能让孩子拥有安全感。

三、和孩子多说话

要是自己的工作实在太忙,平时抽不出时间陪孩子,在孩子晚上睡觉前可以轻轻地抚摸他,让孩子知道你爱他。身体上的接触是亲子之间最能够表达爱意的方式,要是爸爸妈妈经常不触碰孩子,孩子会觉得父母不爱他,可能会出现一些不好的行为。

因此,千万不要吝啬你的表扬,多多表扬他会给孩子自信心,会让孩子感受到你浓浓的爱。

孩子是上天派来的天使,是最纯洁的小精灵。爸爸妈妈在孩子小的时候一定要照顾好孩子,保护他内心的单纯和善良。孩子的心理健康很重要,爸爸妈妈要从小就多加关注。

非常多的爸爸妈妈只关心孩子的身体健康,没有关心他的心理健康,这其实是非常危险的。孩子的心理是敏感而脆弱的,有时候爸爸妈妈的一个小小的举动就会让他觉得爸爸妈妈是不是不爱他了。

爸爸妈妈在关心孩子身体健康的同时,也要多关心孩子的心理健康,总是和孩子交流下,发现问题及时处理。

社会学家是这样认为的,爸爸妈妈在平时生活中的行为,特别是自己的感情,是宝宝心理健康发育的非常重要的因素;爸爸妈妈的行为是宝宝学习的榜样,是宝宝心理发育的影响指针。

现在已经发现了,爸爸妈妈如果平时表现地友善平和,接人待物谦虚礼貌,那么就会帮助宝宝的心理健康发育;但是如果爸爸妈妈在家里经常情绪恶劣,一直吵吵闹闹的话,那么就会让宝宝一直处于紧张和恐惧之中,对于宝宝的心理发育有着非常不好的影响。

儿童心理发展特点

让大人重新解读孩子敏感期的开悟。奠定父母与孩子一生的亲密关系。2~6岁这个年龄段是影响孩子一生的黄金时期,是孩子智力发展、性格养成、自我意识萌发、情商潜能和社交能力等重要发展期,抓住这几年,为孩子的美好未来打下基础。

2-3岁是儿童心理发展的转折期,心理学家称这一时期为“第一反抗期”。家长会感觉两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。

睿莱研究表明

儿童心理期有两个主要特点,一是认识能力的发展,二是自我意识的发展。

1、认知能力的发展

两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动,也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽,使他们的认识能力发生了质的变化,并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。

认知能力的主要表现:

是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭,但容易哄,因他过一会就忘了妈妈,因此两岁的孩子爱哭,可能因为孩子的表象和回忆发展了,不能笼统地指责孩子不好哄、任性。

2、自我意识的发展

两岁开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识,自己认识自己,就是使自己既成为主体,又成为客体。要把自己和外界区分开,意识自己和外界的关系,特别是自己和别人的关系。这是比较高级的`心理活动,两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现主要标志是能够运用代词“我”。

自我意识的主要表现:

A、产生了强烈的独立性需要,出现了自我行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意,不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要,常说“我自己来”、“我自己拿”等。

B、开始知道自我的力量。会用语言指使别人。

C、能说出自我的行为,有时也能用语言控制自己的行为。

D、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些是自己的。此外,随着自我意识的萌芽,孩子也会出现新的情感萌芽,如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。

两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段,他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹,又开始出现新的心理特点的萌芽,新旧交替在孩子身上就面临矛盾。父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点,不按身心发展规律实施正确的教育,那么,父母与孩子之间的矛盾必然激化,后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。

儿童心理发展的五个重要概念

1、发展与发育

发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育;心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。

发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程,主要指儿童生理的发展,包括脑的发育、生理发育等。

2、儿童心理发展的转折期和危机期

在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况,称为儿童心理发展的转折期。

由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为,或不符合社会行为准则的各种表现,所以有人把转折期称为危机期。

幼儿心理发展的转折期,并非一定出现“危机”,转折期和危机期有所区别,转折期是需然出现的,但“危机”并不是需然出现的,在掌握规律的前提下,正确引导幼儿心理的发展, “危机”会化解。

3、关键期

身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期,即儿童发展的关键期。

关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”,即 小动物在出生后一个短时期,具有很容易形成的一种本能的反应,例如,把出生后最先看到的对象当做“妈妈”,总是追随并喜欢接近“妈妈”,当“妈妈”消失 时,发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生,劳伦兹把这段时间称为“关键期”,关键期的时间是有限的。

关键期的概念应用于儿童心理的发展上,是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成 的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

例如,孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期;8-9个月是分辨大小、多少的关键期;7-10个月是 爬的关键期;10-12个月是站走的关键期;2-3岁是口头语言发育的关键期;也是计数发展的关键期;2、5岁-3岁是立规矩的关键期;3岁是培养性格的 关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期;4-5岁是开始学习书面语言的关键期;5岁是掌握数学概念的关键期;也是儿童口头语言发展的第二个关键 期;5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。

4、最近发展区

“最近发展区”的思想是前苏联心理学家维果斯基提出的。他认为,至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平:这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力。“最近发展区”就是指这两种水平之间的差距,即幼儿能独立表现出来的心理发展水平,和在成人指导下能表现出来的 心理发展水平之间的差距。

5、终身教育

终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。这一术语最早来源于英国成人教 育家耶克斯利1929年出版的《终身教育》;1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的 保罗·朗格朗(Parl Lengrand)正式提出。之后短短数年,就在世界各国广泛传播。在20世纪60年代后期到70年代初期,终身教育迅猛发展, 其代表有:朗格朗的《终身教育导论》、埃德加·富尔的《学会生存-教育世界的今天和明天》、舒瓦茨的《终身教育-21世纪的教育改革》等。

1996年,联合国教科文组织发表的报告《教育-财富蕴藏其中》标志着终身教育最终形成。报告中提出:“终身教育建立在4个支柱基础上”,这“4个支柱”是指:“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”

关于父母关注育儿心理和父母关注育儿心理问题的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。

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