今天给各位分享菲姐谈育儿的知识，其中也会对菲姐育儿园进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
怎样才能不和孩子生气？
不要靠近心情不好菲姐谈育儿的孩子。
如果你最近心情不好，或者因为什么事情，建议你远离你的孩子。很容易把自己的情绪转移到孩子身上。也许你的孩子什么都没做，但是只要你的孩子表现出一点困难，你就会把情绪放大，然后把脾气发泄在孩子身上。所以，当我们心情不好的时候，一定是不一样的。远离孩子，这样可以有效避免把情绪转移到孩子身上。
如何避免对孩子发脾气？
不要给孩子贴标签
让父母习惯性地给孩子贴标签。比如菲姐谈育儿他们的孩子这次做错菲姐谈育儿了，如果下次发生同样的事情，他们会理所当然的认为是他们的孩子做的，女生会很生气。家长要客观的表达自己的想法，不要想当然。他们不应该给孩子的孩子贴标签，这会导致父母习惯性地对孩子生气。
如何避免对孩子发脾气？
及时反思自己。
作为父母，你要时刻反思自己这样做对不对。做错的不仅仅是孩子，还有做错的家长。所以父母在做事情的时候，一定要及时反思自己，这样做对不对，是否有利于孩子的成长，下次遇到事情怎么办。如果这样反复，父母会更清楚孩子会很好的控制自己的脾气。
如何避免对孩子发脾气？
向孩子们道歉。
如果父母发现孩子是因为自己的错误而生气，要及时向孩子道歉，这样下次父母就不会轻易生气了，孩子也能知道父母不是故意生气的，亲子关系也会更加融洽。长此以往，父母在生气之前会考虑对方的感受，可以很好的控制父母对孩子的愤怒。
如何避免对孩子发脾气？
用身体传递爱。
父母希望孩子感受到父母对他的爱。有时候他们不是故意生他的气，只是因为控制不了自己的脾气。这种亲子关系会更加融洽，孩子也会越来越听话。你们之间的矛盾会越来越少，不会发脾气。
如何避免对孩子发脾气？
其实作为父母，是不愿意发脾气的，更不愿意对孩子发脾气。所以我们要有意识的控制自己的行为，给孩子更多的爱，更多的了解他们的世界。这样父母就能很好的理解孩子的行为，自然也会对孩子发脾气，亲子关系也会更加融洽。
我们一定要教孩子分享吗？
我们一定要教孩子分享吗？我的回答是不一定。更没有必要强迫孩子分享。
小孩子们在一起玩儿。肯定要互相玩对方的玩具。这就牵扯一个分享的问题。作为孩子的合法监护人。可以告诉孩子分享有哪些优势？分享是互相的。你想玩别人的玩具，那么别人自然也想玩你的玩具。所以要学会分享。这样可以共同玩到更多的玩具。然后小朋友们在一起玩也更加融洽一些。但是只限于给孩子讲这些道理。虽然懵懵懂懂他可能听不太懂。但我觉得。大多数情况下他们都是明白这个道理的。不要以为他们小。不懂事就可以强迫他们去分享。道理跟他说清楚了他还是不想分享的。那绝对不能强迫孩子分享。因为这个玩具是他的，他有主动权。分享只能在她自愿的情况下。她实在不想分享，那就不分享。作为家长，不能一味地强迫孩子去分享他的东西。让孩子过度的去分享。也未必是什么好事。所以孩子的分享也要掌握在一个度的情况下。没有必要要求孩子，所有的东西都要出去分享。
如果孩子愿意分享的。那么我们家长就应该支持他支持他的这种做法。但是他不愿意分享的我们更应该支持自己的孩子。没必要因为分享的问题把自己孩子弄得特别不开心。有的时候甚至是哭闹不止。记得有一次比较经典的过程。我们家的孩子。在外面骑滑板车。骑了一会儿，他就放在那里。去玩沙子。这时候。一个小朋友就要骑他的滑板车。他立即放下玩沙子。来护住他的滑板车。不让别的小朋友玩。但是那个小朋友的家长也来劝说我的孩子，让我的孩子学会分享。把滑板车分享给他家孩子玩。但是我的孩子还是不愿意。这时候。我就说了那个家长。作为家长，没有必要强迫别人家的孩子分享东西。既然我们家孩子不愿意分享那就不分享。那个家长还指责我教育孩子方法不正确。小朋友就应该学会分享。但我觉得我没有错。我告诉他孩子要是愿意分享就可以分享，但是我的孩子已经明确的表示了不愿意分享。那就尊重他的意愿。坚决不能分享。
所以说我们不一定要教孩子把所有的东西都去分享。只能是遵从孩子意愿把道理给他讲清楚就可以了。虽然他小。也不能一味的强迫他分享。
孩子各方面都好，就是不爱学习怎么办？
换位思考一下，假如有一件事情你是不想去做的，那么会不会存在一下几个原因：
1、任务过重，超出了承受能力；
2、没有成就感，心情沮丧；
3、受到过自尊上的打击。
我分享一本我看过的书《为什么学生不喜欢上学》中的一些观点，希望对你有所启发。当然，如果你有时间，也可以去看看这本书。
一、好奇心并非是热爱思考的体现
学习需要思考，但人类行动更多地依靠记忆。比如说，你在做一件事的时候，常常沿用与上次做这件事的相同方式。你吃饭点菜的时候，想不好要吃什么，就点原来吃过的那些，这样最节约认知资源，或者俗话说的，最省脑子。
那我们为什么有时候愿意思考呢？在思考和解决问题的过程中，大脑会产生多巴胺，让人有快乐的感觉。但这问题太难或太容易都不行。难度太低，无聊；难度太高，挫折；难度适中刚刚好。
所以，让孩子喜欢上学，第一个建议是，给孩子的问题要难度适中。是给孩子定一些跳一跳、够得着的小目标，让孩子觉得学习有些挑战，但努力之后，又可以克服的事情。
二、丰富孩子的认知范围比学习各种技能更重要
我们自己读书时，甚至玩游戏时候也会感受到，如果有背景知识，理解起来就更简单。如果你对三国时期的人物不熟悉，玩三国杀上手就慢些。面对问题时，我们把当前环境的信息与长期记忆里保存的一部分信息都调取到工作记记中，用新的方式组合起来，去思考。
我在这里说的工作记忆是指一种特殊的短期记忆，比如小测验前突击背单词，很可能考完不久就忘记了。
如果长期记忆里存的相关知识多，就有助于思考。如果工作记忆空间大，也有利于思考。工作记忆非常重要，我以后专门来讲。这个地方，三国时期的人物就是长期记忆里面的知识，有这个背景知识，你上手就会更快一些。
国外有四年级掉队现象，是指许多孩子在四年级时突然跟不上同龄孩子，然后跟其他同学的差距越拉越大。我们也常说三年级是个坎儿，这一年孩子之间的差距变得非常明显。这种现象的原因之一，就是孩子的背景知识有差别。知道得越多，学习新知识就越容易。
因此，第二个建议是，尽早丰富孩子的事实性知识。阅读很有效，还有参观博物馆、旅游、各种课外活动，都很好。
三、记性好是因为记住的事情都经过了思考
你可能会发现，孩子说起光头强的台词来一套一套的，但总记不住你教的知识点。这是因为，人的记忆不是他想要记的事，而是他思考过的事。你可以把思考想象成大脑神经元滋滋地燃放五彩烟花。记忆就是烟花过后留下的那些灰烬。都没有燃烧过，怎么能留下痕迹？
怎样让孩子的大脑神经元“燃放”起来？第三个建议是，孩子学习的内容要有意思。比如，老师和父母可以借助故事的力量，引入因果、冲突、复杂度和角色等，组织学习材料。如果学习内容实在没啥意义，比如化学元素表，那么使用重复、联结和组块的记忆策略也可以。
四、理解力是建立在具体的知识上的
小学老师经常遇到一种哭笑不得的情形：问孩子，你有3个苹果，妈妈又给你 2个苹果，你一共有几个苹果？ 答，5个。再问孩子，路上有 3棵树，有人又种了2棵，一共有几棵树？答，不知道。
为什么会出现这种情况？因为和苹果比起来，种树是孩子比较陌生点的事情，所以用不熟悉的例子来学习算术这样抽象知识时 ，孩子就会碰到困难。
那么第四个建议就是，教育孩子时，多举例子，最好是跟孩子已有经验有关系的例子，所以你和孩子解释道理最好越简单直接越好。
五、刻意练习才能熟练掌握
很多人反对大量重复练习，反对题海战术。实际上练习能帮助我们更好地学习。举个例子，你一定能心算 12X12，但心算 122X122 就难得多。其实用的方法一样，但后面那题需要大量记忆空间存放中间的步骤，而人脑的工作记忆非常有限。
怎么突破这个瓶颈呢？就是大量练习，把复杂任务练到自动化，它就成了一个整体，很容易储存。你有没有注意到，其实12X12也是作为一个整体记忆下来的？
第五个建议，是重复练习基本技能。需要提醒的是，分散时间练习效果更好。比如，一个周末下午做 100道题，不如把这些题分散到周一到周五，每天做20道题，这样掌握得更牢。
六、入门时的学习方法与熟练掌握后的学习方法完全不同
有人问，能不能在孩子一开始学习科学的时候，就像科学家一样思考？答案是，不能。专业人士的思维方式与入门者的思维方式完全不是一回事。
专业人士已经掌握大量背景知识，经历过大量练习，已经学到了深层的抽象技能。他们可以快速分辨出重要的细节，关键是还可以把知识迁移到相似的领域里。而入门者呢， 着眼于具体例子、浅层知识，很难迁移知识。
第六个建议，是提醒老师和父母，对孩子来说，更实际的目标是理解知识。让新手去模仿专家的创新方法并没有用处。
七、单一思考过程不如多元化的思考过程
你可能听说过这样一种说法，认为有些孩子是视觉型学习者，对看到的东西记得清楚；有些孩子是听觉型学习者，对听到的东西记得清楚。认知科学家发现，这个理论完全是错误的。还有多元智力理论在教育上的运用，也被认知科学证明站不住脚。因为科学家（包括教育学家）根本就没办法区分不同的学习类型，并给出最适合他们的教学方法。
所以第七个建议是，不用考虑为每个学生定制不同的思考过程，考虑让全班所有孩子练习所有过程，听一听，看一看，动一动，通过变化吸引孩子的注意力。
总结一下：
完全“快乐”、一点儿都不用费力的学习并不存在，但对于一个保持好奇心，主动探索求知的孩子来说，在辛苦学习的过程中也能获得愉悦感。孩子不喜欢上学是正常的，如果按照大脑的认知规律教育孩子，能让孩子更喜欢学习。
具体有这样七个建议：
1、给孩子的问题难度适中，让孩子在挑战区学习；
2、利用阅读、参观博物馆、旅游等方式尽早丰富孩子的事实性知识；
3、借用故事等力量，让孩子学习的内容有意义；
4、教育孩子时多举例子，最好是跟孩子已有经验有关系的例子；
5、在不同时间里重复练习基本技能；
6、鼓励孩子理解知识，而不是急匆匆地让他们学习行业专家的思维方式；
7、我们对孩子的培养要有耐心，一步一步按着他们发展的规律来。
以上。
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