今天给各位分享乔老师育儿的知识，其中也会对乔老师育儿兵法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
如何让孩子既听话又有主见
文：乔老师 今天午休空闲之时，无意识看乔老师育儿了一篇对于教育孩子在听话又有主见方面，专家讲解的使我感触很深。愿意把好的文章传递给家长朋友们，让我们一起从中学到更多的育儿知识乔老师育儿！懂得更多的教育方法！ 一个“叛逆”的孩子一定是一个“饥饿”的孩子，乔老师育儿他的很多期待——如被理解、被关注、被允许、被欣赏等——没有得到满足；一个“太听话”的孩子一定是一个“压抑”的孩子，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到父母的爱。 太“听话”，孩子的自主性就得不到发展，未来俯仰随人，不能独立；太任性、太叛逆，父母的教导不能够传递给孩子，孩子社会适应又将困难重重。两者都是让人担心的，我们想要的是既“听话”又“有主见”的孩子，可是发现很难做到，难道这真的是难以兼得的“鱼”和“熊掌”么？ 之前，我对这样的问题通常从“教养的平衡”、“收放适度”或者“规则和自由”方面去探讨，后来我发现从些角度去探讨，很容易陷入“说起来很对，做起来很难”的窘境，因为那个所谓的“适度”、“平衡”很难确定。那么，有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢？我的答案是：有。请看下面两句话： 我们到底想要孩子成为什么样的人？ 我们到底要成为孩子什么样的父母？ 这是两个相连相似但有本质不同的两个角度。按照前者的逻辑，“我们要孩子成为什么样的人”，仿佛“孩子成为什么样的人”是“我们”能“要”出来的，这显然是不成立的，因为孩子有他先天的气质，有他自己的选择。“孩子成为什么样的人”其实是我们无法把握的，而“做什么样的父母”是我们能够把握的，这就是两者的最大区别。当我们把着眼点放在我们自己身上而不是孩子身上，我们将体会到“能够把握”的美妙感觉。 比如想让孩子“听话”，我们的着力点就是做一个“我的话孩子愿意听”的父母。那么，接下来就是怎样才能达成“孩子愿意听我们的话”。其实，这并不是一件很难的事。如果能做到以下几点，孩子自然就愿意听我们的话： 1 言出必践 不轻易许诺(如礼物或出游)，许诺乔老师育儿了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚的道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意； 规则明确，允许就是允许，不许就是不许，比如和孩子商定逛商场只能买一个玩具，但是孩子决定买什么。那么，孩子买完一个还要再买，就要鲜明而坚定的拒绝(不必生气，只拒绝就好了)。同时，无论孩子想买的那个玩具性价比多么低、多么不适合孩子，我们都不能否决，要让他来决定(其实，孩子一定能从错误的选择中学习)。 2 确切地让感到我们为他着想 这个要点是孩子“感受到”才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价，可是孩子却跟父母不亲，这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”，而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。孩子就想跟妈妈一起玩，妈妈认为花高价报班或者请家教是“爱”，却不愿意花时间陪孩子玩，认为这个不重要，这种情况孩子就是感受不到，感受不到“爱”又被强给，孩子内心压抑，就会反叛或者疏离。 教导孩子做或不做一些事，也可以让孩子感到是“为他着想”。比如不能玩电器插座，要让他感到是为他的安全，怎样感到呢，就是把危险展现给他看；比如“现在好好学习，将来才有出路”，这种话孩子就是不能感受到的，因为他太小对“将来”没有概念，所以能做的就是，让他感受到“成绩的成就感”和“学习本身的快乐”。 3 让孩子信服 我们自己说的自己相信而且能做到，我们的建议是必要的而且是有价值又可行的，孩子不能做到的、不知道的、不懂的，我们能在孩子需要的时候教给他、帮到他，他就信服我们。反之，孩子就不信不服我们。比如我们教导孩子“要诚实”，其实“诚实≠实话实说”，别人请我们吃饭，我们不愿意去，会客气地说“今天没空，以后再约”，这就不是“实话实说”，但这并不意味着我们不诚实。我们或许以为孩子太小不需要这么多，可是孩子很敏感很认真，这些都看在眼里，内心就冲突就怀疑。再比如我们要求孩子好好学习，努力进取，如果我们在自己的生活中处于得过且过的状态，我们这句话就没有力量，因孩子相信他看到的远远多于相信他听到的。 总之，如果我们能够让孩子感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，孩子有什么理由不听我们的话呢？孩子其实很依赖、很看重父母的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果父母的话人家孩子不爱听，父母又非要人家听，会是什么结果呢？看看身边那些亲子关系恶劣的家庭就知道了。 让孩子有主见也不难，只要我们的期望在成为“一个让孩子有主见的父母”。怎样成为“一个让孩子有主见的父母”呢？下面几点值得注意一下： 1 允许孩子做他自己 小孩子的世界和成年人的有很大的区别，大人常理解不了孩子为什么“边吃边玩”、为什么那么喜欢玩；小孩子也理解不了大人为什么那么忙，为什么陪自己的时间那么少，为什么自己喜欢的大人会不同意，他们经常会想：是自己不重要吗？是自己不够好吗？是自己不值得吗？(“重要”、“值得”这两个词小孩子可能不懂，但早早就有感受它的能力) 孩子很难理解大人的成人世界，但是大人可以通过学习、观察来理解孩子，如果看到这些客观上的不同，那么我们能不能就让孩子做那个两岁的需要大人操心和陪伴的孩子？ 此外，尽管孩子是我们生下的，有遗传在孩子身上，但孩子还是有很多很多不同于我们的地方，包括他的性格、喜好、习惯等，我们允许孩子按照他的需要和兴趣来做他自己吗？如果孩子的兴趣和我们大相径庭，我们能够放下我们对孩子的期待而去为他的兴趣买单吗？如果孩子的性格不是我们欣赏的，我们能够尊重这就是他的性格么？ 随着孩子的长大，他会越来越有自己的见解，而因为亲子之间在成长背景、成长经历、价值归属等诸多方面的巨大差异，孩子的见解很可能和我们不同。我们如何对待这些不同呢？如果孩子不同的见解不被允许，孩子的“主见性”从何而来呢？ 总之，如果我们能够尊重孩子和我们的不同，我们和孩子就能互相接纳；如果我们能够欣赏孩子的不同，我们和孩子就能互相滋养。互相接纳，亲子关系就是融洽的，互相滋养，亲子关系就更亲近而另人感激。 2 相信孩子能够做好自己 人是天生喜欢自由自主的，而依赖是后天完全能够“培养”出来的。怎样能成功的“培养”依赖的孩子呢？大部分父母都有自己的诀窍。而其中最大的要领是“不放心”，“不放心”的背后是“不相信”。只要这个要领把握得好，培养“依赖的孩子”，指日可待。 怎么叫“不放心”呢？请看： a“孩子，多吃点，不然等下会饿的” b“今天冷，多穿点，不然要感冒的” c“你还不会呢，我来吧” d“这样不行，你得……” e “学习不管不行，不管他就知道玩” 难道孩子连吃饱穿暖也不懂么？饿一次就知道吃了，冻一次就知道穿了，问题就在于父母而不是孩子经不起那一次饿或者一次冻； 孩子不会正需要学呀，有谁天生会呢？“这样不行”，他要做过才知道呀，如果什么错误都不犯，从何学习和成长呢？通过尝试来知道行或者不行，是人类最基本的学习方式呀！ 对于学习来讲，最主要两个动力就是自主性——“他在学”、成就感——“他能学”，父母每多督促一次，孩子就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。我的建议是父母一开始就这样告诉孩子：这是你的事情，你需要自己决定和负责，你任何困难我都愿意帮助你，但由你来决定要不要我帮。父母对孩子的唯一要求就是“孩子对自己有要求”，唯一帮助就是“孩子能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”。 我们能不能相信： a 孩子能够胜任那个年龄要求他做的事 b 孩子不会，可以学会。学习常常通过犯错或者失败来进行，学习是一个过程不会一蹴而就。 c 孩子天生就有自主的愿望和能力 d 孩子天生就是向上的、向善的 如果父母能真的相信这些，根据孩子的自主要求给予必要的支持、建议和帮助，而不是把支持、建议、帮助根据父母的理解强加给孩子，我不相信世界上真有“依赖”的孩子。
《下乡养儿》：教育孩子从“三不”开始，让孩子变得快乐强壮起来
随着教育行业的蓬勃发展，每个小孩到了一定的年龄就去上学，成了一件理所当然的事情。
那如果你的小孩不愿意去上学，你会怎么办呢？
我们都知道知识对一个人的重要性，正因为知识的不可或缺，我们或许会把小孩不愿意去学校归咎于，她还小，不懂事。面对着她不愿意上学，只能狠下心来逼一逼，强制要求孩子必须去上学。
但在《下乡养儿》中，父母面对不愿意上学的孩子，选择了尊重孩子，这对父母辞职，带着孩子到乡下过着很普通的种菜放羊的农作生活。
《下乡养儿》这本书的作者是冯丽丽，从事的工作是出版业的兼职校对。他们的女儿天天每天放学回来就一直哭，于是他们毅然决定到乡下去养孩子，妈妈冯丽丽把这段经历写成了一本书。
我们一起来看看这本书中的主人公天天。
天天刚上幼儿园时，非常紧张，父母以为是幼儿园的问题，但是连续换了多家幼儿园后，情况并没有改善。好不容易捱到天天上一年级了，情况更加恶化。
上一年级的天天，每天上学到了校门口就脸色发白，全身僵硬，放学回来就哭，不敢睡觉。
这样的情况持续一阵子后，天天的父母实在不忍心孩子每天这样害怕哭泣，于是，天天退学了。为了陪伴孩子，冯丽丽和她的丈夫辞去了全职工作，转为兼职给出版社和杂志社当编外校对员。
但是退学在家的日子，天天的情况并没有好起来，她每天晚上做噩梦不敢睡觉。不得已，天天的父母只能晚上陪孩子玩，白天补觉。
天天作为孩子，可以晚上玩白天睡，昼夜颠倒。可是她的父母不行，晚上不睡，白天补一会眠就要起来，要工作，要买菜煮饭。这样的日子想想就觉得很艰难。
艰难的日子过了一个冬天后，有了转机。天天父亲的朋友乔老师，她刚好在乡下养身体，建议让他们一起搬到乡下，可以让小孩种种菜、养养小狗小鸡，这样天天就有事可干。
这个乔老师又是何方神圣呢？
她本是一个普普通通的老师，直到她的一个得意门生因为没考第一名而精神分裂，进了精神病院，乔老师不明白，没考第一名这么小的事情为什么会对她造成这么大的打击。为此，乔老师考了教育研究生，可上完研究生，她还是搞不懂这个问题，就去当了幼儿园老师。她要从孩子最小的时候开始观察。最后，她明白了：这是因为我们的教育是不健康的，把智力，也就是学习知识，放在了首位，而忽视了身体、意志、情感这些最重要的东西，其实这些才是基础。没有这个基础，智力就是建在沙丘上的大厦，很脆弱的。所以后来她在幼儿园，就开始帮助一个一个脆弱烦恼的孩子，让他们都变得快乐强壮。
接下来我们就一起来看看在乔老师的帮助下，天天是如何变得快乐强壮起来。
乔老师的策略很简单，让天天干活。
天天一家搬到乡下以后，乔老师提出她做中午饭，让天天来帮着一起做，这样不仅可以教天天做家务，也让她学习一下生活能力。
一开始，天天是很不乐意的，不管乔老师让她帮忙做什么，她都不愿意。但乔老师没有放弃，坚持每次煮饭的时候都叫天天帮点小忙。
天天也从一开始的什么都不愿意做，转变成会独立做饭的孩子。
当然这个过程并不是一帆风顺的，一如我们每个人的成长过程都是磕磕碰碰的。但也正是通过这些波折，我们从中获得了成长。
从天天的成长过程中，我学会了以下三点教育孩子的办法：
在天天跟着乔老师做饭的过程中，每当乔老师指出她菜洗得不够干净、米放得太少、葱没剥干净时，她就很生气，经常大哭起来告状：“乔老师太不好了！我干那么多活乔老师她还老说我。我不帮乔老师做饭了。”
从生活细节可以看出一个人的生活环境，很明显天天是一个不习惯别人提意见的人。但我们在生活中被人提意见，这是永远都不可能避免的。
乔老师就对天天的父母指出：“我知道你们平时对天天说话是非常温和，非常照顾她的自尊心的。但是为什么天天没有力量，什么都怕呢？因为她在学校或外面遇到的真实的情况不是这样的。老师会批评、会惩罚，小朋友们会欺负、会嘲笑。就像今天大妈说的话，当然不合适，但这是真实发生的事。我为什么对天天说话从来不留情面呢？我就是给天天展示一个真实的普通人的一面，让她面对。我知道天天不喜欢我，其实让她喜欢我是很容易的，多夸夸她，顺着点她，就行了。但是我知道天天需要什么。我希望她成长，而不需要她喜欢我。所以我不会夸她。”
美国著名社会学家W.古德在《家庭》一书中说过，家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。
孩子能否成为适应社会的社会人，是衡量父母教育的一项重要标准。
而从小被溺爱的孩子，在面对真实社会时，肯定会有很多的不适应。就像《下乡养儿》中的天天，因为她一直不习惯别人的批评，不能接受别人的指责，所以害怕上学。
父母之爱子，为之计深远，任何父母都不应该在教育上偷懒。教他规矩，培养品质，锻炼能力，才是真正为孩子好的爱。
《下乡养儿》中有一个片段，天天干扰东东写作业，东东生气地动手，于是天天就向母亲告状，但是她的母亲没有问清具体情况就责备了东东。针对这样的情况，乔老师说：“下次你听见她告状时，可以先问问情况：怎么回事？他为什么打你？谁先动手？等等。她就会知道东东为什么生气了，就能知道什么情况下做什么事不合适。”
面对孩子被打，天天母亲的反应和大多数家长一样，只顾得上心疼和责备别人，忽略了教育。但如果每次孩子受了伤害，家长都下意识偏帮孩子，那么孩子永远都学不会明辨是非判断对错。
著名歌唱家李双江和梦鸽的儿子李天一，从小天赋异禀，4岁学钢琴，8岁学书法，但不管他做什么，父母都觉得他是对的，最后他因为参与轮奸，被判10年。乃至血淋淋的现实就在面前，他的母亲梦鸽仍不承认自己的孩子有错，在她眼里她的孩子一直是一个正直善良的人。
每个孩子都是一张白纸，他们分不清对错，辩不明善恶，所以他们才需要父母，需要监护人。
当父母或其他监护人盲目溺爱，过分袒护，任其野蛮生长，最终只会变成一个小怪兽。
在《下乡养儿》中，天天想要一只羊，父母就给她买了。针对这种情况，乔老师说：“不过可能有一点你们没想到，就是小羊买来之后，由谁负责照顾？其实羊是天天要买的，应该由她来照顾。而且从小到大照顾一只动物，这种持久的照顾无论是对意志力，还是感受力，好处都是非常大的。你们去领羊之前就可以跟天天说好：羊由她来照顾，具体要做的事有哪些：比如每天放一次羊，扫一次粪，喂一次水。问她是否能做到，如果她答应了，就去买羊。如果她做不到，你们可以不给她买羊。”
作为父母，总是想给孩子最好的，总是想尽可能满足孩子的心愿，让孩子能够有一个无忧无虑的童年。但在无私付出的背后，很多父母都忽略了对孩子品格的培养。比如说孩子今天想要的一个钢琴，可是弹两天就不愿意再继续练习了，父母出于心疼，也让孩子三天打鱼两天晒网，却没明白： 有付出才有真正的快乐。
周杰伦今天在乐坛上的地位，要归功于他的母亲有远见地让他坚持练琴。在周杰伦4岁的时候，周杰伦母亲就要求他每天练习两个小时的钢琴，不管可是周杰伦多么调皮多么好动，两小时的练琴时间，雷打不动。
就像《高效能养育》中提到的：
这样的教育，不单是为了让孩子赢得一次考试或比赛，更是为了培养他坚忍不拔、善于思考和勇于尝试的品质。哪怕他日后的人生中遇到再大的困难，都不会是一个浅尝辄止、轻易放弃的人。这，比任何考试分数、考级、考上好大学都重要。
愿我们都能成为睿智的父母，帮助孩子茁壮成长。
乔老师小课堂在哪里看
哔哩哔哩。乔老师课堂第七期，开课啦。乔老师小课堂是喷泉主义乔老师所开设的视频内容，该用户是哔哩哔哩软件中的一位人气up主，用户只能在哔哩哔哩软件中观看该用户的视频内容，在其他软件中并没有相应的账号。
乔老师育子兵法效果如何
乔老师育子兵法效果很好。乔老师育子兵法是根据每个孩子的真实情况，制定方案，从根本上改掉孩子学习上不好的习惯，是非常有用的，同时还受到许多孩子家长的一致好评。所以乔老师育子兵法效果很好。
乔老师育子兵法管用吗
管用。乔老师的学科兵法，是根据每个孩子的真实情况，制定方案，从根本上改掉孩子学习上不好的习惯，一对一制定方案。
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