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过度超前开发幼儿智力不可取
过度超前开发幼儿智力不可取
过度超前开发幼儿智力不可取，现今生活中，许多父母为了让自己的宝宝比其他孩子更聪明，会很在宝宝很小的时候，对宝宝进行智力教育。下面是过度超前开发幼儿智力不可取！
过度超前开发幼儿智力不可取1
目前，很多幼儿园在宣传幼教水平时，都把孩子每学期能学多少汉字甚至英语单词作为重要的“指标”，然而专家认为，幼儿如果出现“知识早熟”的情况，弊大于利。
郑州国棉某厂幼儿园一位年级主任介绍，该园实验班使用的是香港教材，与普通班比起来，多了绘画、舞蹈和双语（英语和识字）4门课程。
“孩子学期结束后，认识几百个字不成问题，还能说不少英语单词和短句呢。”这位年级主任紧接着强调，该园的培育方式还是以玩为主。
据《河南日报》3月8日报道，“幼儿园里学英语其实没多大用。”郑州师专附属小学副校长王春喜说，“小学一般在三年级才开设英语课，在至少两年的间隔中；
很多孩子在幼儿园学的那点东西早就忘光了，幼儿园和小学的英语学习根本衔接不上。
即使二者能衔接上，很多小学生在接触以前学过的学习内容时，注意力不容易集中。幼儿园教英语，作用确实不大。”
王春喜分析，目前虽然在倡导素质教育，但只要高考制度没有改革，应试教育还会大行其道，连小学和幼儿园教育都会受到影响。
只看幼儿园能教会孩子多少东西，没有注意使幼儿的体能、智能、劳能均衡发展，就是这种影响的表现之一。
郑州市幼儿师范学校师资培训处杨科长说：“在目前郑州市幼儿教育中，文化课如何设置，并没有一个统一标准。
这导致了各家幼儿园开设文化课时‘自己做主’的局面。幼儿教育的本意是培养孩子的兴趣和良好习惯，过度超前的智力开发是不可取的。”
过度超前开发幼儿智力不可取2
谁都希望自己的孩子聪明伶俐。不少家长也为此不惜血本，为孩子的智力开发投入大把的钱和大量的时间。可是最近英国教育学家和心理学者指出：对幼儿进行过度的智力开发，反而可能不利于孩子的成长。
在伦敦举行的“2000年父母与子女会议”上，英国一家知名玩具公司总裁梅尔梅德认为：许多父母热衷于给孩子玩大量的“益智”玩具或是安排幼儿进行各种所谓“开发智力”的活动，并希望借此提高幼儿的各种能力。
但是如果方法不当，幼儿的大脑很有可能会不堪重负。这样长大后的孩子容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力减弱，同时也会不善与人相处。
智力开发越早越好怎么教最是关键
智力其实是一种综合的认识能力，包括了观察力、想像力、认识和解决问题的能力等等许多方面。可是，现在的家长一说起早期教育，就是教孩子认字、背唐诗……
“这是当前爸爸妈妈对早期教育的生要误区之一。”北京市家庭教育学会常务理事方明教授认为，“我经常遇到一些用强化、机械的方法来培养孩子的家长。有一个小朋友，2岁的时候认的汉字就够他去读《参考消息》。
可是上了学之后，老师发现这个‘小神童’一点儿也不喜欢和小朋友一起玩，极为孤僻，而且独立生活能力极差。用这样早期教育出来的孩子应该说是畸形发展的，很不正常。”
早期智力开发应该抓，而且要抓早抓好。因为脑的开发潜力是递减的，开发越晚，收获就越小。但家长必须明白两个原则。
首先，智力开发也要全面，必须在全面发展的前提下，智力的开发才是成功的。其次是了解孩子的年龄特点，讲究遵循教育的规律。
为什么把0到6岁的孩子称为学龄前期？就是因为这段时间不适合让他们系统地学习，而只能帮助他们积累感性的经验，同时培养学习的兴趣。
在学龄前期不断地灌输各种知识，很有可能让他对学习推动兴趣，甚至把学习和痉的体验画上等号，变得套学，这才是最可怕的。
在小学低年级教课的老师也都深有体会，最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。
早期教育是否适当应具体孩子具体分析
至于孩子是否该早早开发智力，育儿该不该有超前意识，北京幸福泉儿童发展研究中心主任程淮教授认为不能单纯以年龄，来判断对孩子智力开发是否过早；
对孩子的教育归根结底是要个性化教育，要针对自己孩子的特点，不要盲目跟别的孩子比。
程教授认为“育儿不能有超前意识”这种说法并不科学，在教育孩子方面。教育学家提出“跳一跳，摘果子”的观点，即在为孩子设计发展目标时，如果孩子的目的；
如果使劲跳也摘不着，说明发展目标太高，这就是拔苗助长。因此教育超前与否不能一概而论，一项教育对同年龄的两个孩子，可能就会一个难些，一个容易些。因此，对孩子实施个性化教育是教育孩子的根本。
对于孩子早期智力开发教育，程教授认为能不能学和不学是两个不同的概念，能不能学是指孩子的生理条件、发育水平够不够，例如拉小提琴，小拇指长度应超过无名指第一关节；
弹钢琴的手指应有力度，不能过于纤细。能不能学，条件是否合适，可以由专家来判定，但孩子们臬学，就是教育方法的问题了。
人的大脑有1000亿-10000亿个神经细胞，数目相当于银河系的星星，婴儿从出生到6个月，每分钟大脑会分裂25万个细胞，信息处理极强，因此应给孩子丰富而适宜的，促进孩子听觉、视觉、行动等多方面的综合发展。
过度超前开发幼儿智力不可取3
许多城市里，社会竞争大，压力大，父母们在这样的环境下，对小孩的教育异常紧张，总想让孩子智力超群，能力超群，以应对适应以后的社会环境。
刚上幼儿园的孩子就开始忙着参加各种号称“激发学习潜能、增加竞争优势”的培训，双休日都变成了“双学日”。
而为了迎合家长需求，打着“培养孩子”旗号的早期教育市场也越来越庞大。在这繁忙景象的背后，各种拔苗助长、“伤仲永”式的早教行为正在给低龄孩子带来伤害。过早开发儿童智力好吗?
中国的早教现状
我们国家0～3岁早教的现状是：各种早教班如雨后春笋，但早教班的质量良莠不齐。目前所有的师范院校，学前教育研究的只是对3～6岁幼儿阶段，而0～3岁的早教研究基本上是个空白。
0～3岁是孩子生理和心理变化最大的.阶段，是非常重要的时期，宝宝智力的50%，包括很多行为习惯都是在这个阶段奠定基础，而且专业人士从事早教研究和实践的并不多。
对早教班的培训和考核也没有制定标准，这不能不说是非常遗憾的，所以对0～3岁的早教，国家还是有很多工作要做的。
许多家长都希望年幼的子女能多识字、会更多的加减法，还要学珠心算、围棋、舞蹈等特长;
上海还出现了从美国引进的幼儿EMBA 课程，根据MBA理念设置，从小培养孩子的知识运用能力、领导能力……以前，说的都是高考的孩子累，今天，越来越多的幼儿园、小学低年级孩子也忙个不停。
一名从事教育工作的妈妈忧心地说：“我明知道很多做法违背了教育规律，可还要去做。
没办法，要是孩子长大后在社会上没有竞争力，我这个母亲负不起责任啊。”有“忧患意识”的家长还有很多；
北京市海淀区一名王姓家长说，孩子只有现在“苦”点、多长本事，以后才能进好学校、找到好工作。获取幸福人生的压力就这样过早地传递到低龄孩子身上。
童年本是玩时光 过早“开发”难承受
低龄孩子早辛苦的现象引发了很多忧虑。一些专家表示，幼儿的发育还没有成型，不仅智力上无法消化过多的知识内容，体力上也不能承受过多的形体、体育训练，提前“开发”带给孩子的伤害可能是非常严重的。
记者采访到了这样两个孩子：二年级的豆豆现在在学校上课时很不专心，因为他觉得“这些在课外班早就学过了，听不进去”。
可在课外班时，豆豆觉得自己是花钱来上课的，那里的老师没权管自己，也不认真听。而小浩从幼儿园起就被父母推着去练乒乓球，现在一看见乒乓球就厌烦，还总想跟父母对着干，一放假只愿意在家看电视、上网。
中国青少年研究中心研究员孙云晓认为：“虽然成年人的目的是为了让孩子多学东西，有机会上重点小学，但孩子不能理解和承受，可能还没上学就开始厌学了，觉得自己不能胜任，有挫折感。
把小学的课程搬到幼儿阶段，对幼儿的测试标准小学化，都不利于这个阶段孩子的身心发展。”
孩子6岁前尽量不要进行大量知识性学习
我们常说在什么年龄就做什么年龄的事情，0-6岁是孩子大脑发育的黄金期，这个阶段的孩子应该注重发展能力而不是单纯的记忆知识。具备了学习知识的能力，自然在学习知识的时候就会很容易。
而过早开发儿童智力，过早的进行知识性的学习，会占据孩子更多的锻炼能力的机会和时间，不利于孩子培养能力；
所以学龄前儿童尽量不要大量的进行知识性的学习，除非孩子在某些方面比如数字、汉字等特别敏感，可适当的进行引导，不建议定量学习。
拔苗助长不可取 科学育儿是正道
“大自然才是孩子最好的课堂。父母们不如激发孩子的内心需要，给他们在大自然中独立学习和获得经验的机会。”上海精神卫生中心儿童心理研究室主任杜亚松认为。
北京海嘉国际学校的学生来自20多个国家，校长高薇亲身感受了国内外家长之间的明显不同：国外学生家长认为双休日应当是孩子的休息娱乐日；
而运动和自由自在地玩耍对孩子非常重要，他们会花时间陪孩子做游戏、锻炼身体或短途旅游。
“其实，如果能给孩子广泛的机会，让他变得会学习、会生活、会玩，孩子的兴趣和经历丰富了，思维、表达能力自然会提高。”
“要根本解决问题，就得追根溯源。而根源出在对孩子的评价标准上。”孙云晓说，“教育评价指标单一，学校过度追求升学率，以及父母对孩子过高的学历期望和不当的教育方式，都是造成低龄孩子过早开发儿童智力的重要原因。
为此，父母和老师一定要有捍卫童年的理念，让孩子的童年变得更丰富、更美好。”
华东师大叶澜教授认为，要把孩子培养成人格健全、具有学习能力的人，就要用适宜儿童的方式来培养，引导孩子开阔视野、了解社会，并通过丰富多彩的成功体验培养自信心。
南京师范大学前教育研究所所长许卓娅说：“我们不能割裂社会生态和人生轨迹来看这个问题。家长为孩子的将来考虑本无可非议，但一定要尊重孩子的兴趣，遵循教育规律，拔苗助长的做法并不可取。”
要培养一个优秀的孩子，盲目上培训班是不行的;缺乏科学的家庭教育观念，不管孩子或者过度关注孩子，都会给孩子的发展带来伤害。山西通宝育杰学校校长詹文龄说：“家长在科学育儿上更要学习。”
孩子超前教育好不好？你怎么看？
对于孩子超前教育这个问题，想必我们很多家长都遇到过。当然也会有很多家长觉得这个问题非常苦恼，自己到底要不要对孩子进行超前教育，这对于很多家长来说也会是一种挑战。对于我自己来说，我觉得对孩子超前教育是非常不好的。
首先，剥夺了孩子的自由。
在超前教育这个方面，其实我们很多家长做的比较过分。在孩子很小的时候，就开始给孩子报各种早教班，各种兴趣班，其实对于很多年龄比较小的孩子来说，他们根本还不知道自己的兴趣是什么，根本还不知道自己到底喜欢的是什么，但是却被自己的爸爸妈妈的各种安排排满。这样超前教育，对于很多孩子来说，就是剥夺了他们的自由，会让孩子们觉得自己的童年生活是枯燥乏味的。
其次，会让孩子变得反感。
有些家长生怕自己的孩子输在起跑线上，所以就会想方设法给孩子学习各方面的知识，不管自己的孩子是不是喜欢，就会用填鸭式的教育方式给孩子灌输，但是家长根本就不考虑，这样的做法会对孩子造成什么样的影响。有的时候一些超前学习，会让孩子觉得特别反感，当自己真正学习这些知识的时候，孩子可能就没有了任何兴趣可言。家长觉得，学了孩子就会记住，甚至会为孩子以后的学习打好基础，但是孩子会觉得这样简直就是噩梦。
再次，影响了孩子的童年。
其实我们很多家长都把孩子当成了自己的私有物品，在给孩子任何学习任务的时候，从来都没有想过孩子的感受，也没有过问孩子的感受。很多超前教育，其实都是我们家长强加给孩子的，这样孩子的童年就没有了欢乐。这样一来，当孩子长大以后，就会觉得自己的童年被家长所占据了，自己的童年更没有了欢声笑语，这对于孩子的成长来说也是非常残酷的。
所以，就我本人来说，我觉得超前教育是非常不好的一种教育方式。因为我们每个家长都希望自己的孩子能够健康快乐长大，但是我们的很多做法却剥夺了孩子的自由和童年生活，这对于一个孩子的成长来说就是一种残酷。所以想要孩子健康快乐成长，就要给孩子更多的自由，尊重孩子的选择，并且要多多陪伴孩子。
孩子的学业不是短跑比赛，幼儿园超前教育的危害，能躲就躲开
导读：宝宝第一次上学就是幼儿园阶段的学习，很多家长现在看待幼儿园已经出现了更具有目的性的想法。比如家长觉得给宝宝选择幼儿园就要选择能够进行超前教育的，让宝宝提前学习小学的知识，这样有助于未来的学业发展。
还记得以前那个年代家长会把 幼儿园当成托儿所 ， 只让宝宝在里面玩的开心就好。 由此可见现在的宝宝压力越来越大，不是没有原因的。
家长要学会正确看待孩子的学习，并不是一次短跑比赛。就算给宝宝准备的多充足，他都需要跑完一整场马拉松。 就算让宝宝在幼儿园里学完整个小学的知识，那么，孩子上了初中高中之后的学业又该如何发展呢？
这样的超前教育终究无法给宝宝带来更优秀的学习方法，宝宝的学业就是在比最终的成绩。 看谁具有耐力看谁能够坚持到最后 ，而不是看谁 跑的时候冲刺最快。
这就要求家长必须要理智看待学习，不能太过重视宝宝的起跑线。而且过早让宝宝去上幼儿园或是过早让宝宝接触超前知识，都会对他造成很大的损伤。
不知道大家有没有听说过二年级效应，很多在幼儿园里 超前学习的宝宝，到了二年级后学习就开始走下坡路。 这样的案例也证明了超前教育并不是科学的教育方式，各位家长应该好自为之不要总是盲目 育儿 。
危害一：影响宝宝心理发育
过早上幼儿园会对宝宝产生很大的心理危害，比如说会影响宝宝的心理发育。 我们都知道，如果宝宝没有到正确的年龄去上幼儿园会导致宝宝的心理越来越恐慌。
宝宝小时候会和家人建立牢固的依恋关系，这样才能保证宝宝拥有安全感。 如果家长让宝宝过早的离开自己去上幼儿园学习，宝宝心理肯定受不了。
危害二：影响身体 健康
让宝宝过早去上幼儿园还会影响宝宝的身体 健康 。家长可能不会理解，其实说起宝宝的免疫力家长就懂了，宝宝特别小的时候雨一淋就会感冒，这是因为宝宝身体的免疫系统还没有得到完善的发育。
让宝宝进入幼儿园，会接触各种各样的致b物质，从而会使身体出现疾病。很多宝宝就是因为 提早上到幼儿园，导致大病小病不断。
危害三：对亲情淡漠
并且让宝宝过早离开家庭上幼儿园还会导致宝宝的亲情越来越淡漠。宝宝本来应该和家长待在一起的生活，家长让宝宝提前体验了分离焦虑。
宝 宝一旦适应了分离，宝宝慢慢就 不再主动去家长身上寻求安全感了 。到那个时候家长就不要再抱怨宝宝和自己不亲近了，这都是家长一手造成的结果。
首先，失去学习热情。
超前教育对孩子来说有很大的危害，比如会使他失去学习热情。超前教育是指宝宝提前学习了未来的知识，当他在未来去学习知识的时候，就会觉得自己什么都学会了，学起来特别轻松，会让他觉得学习很没意思。
学习对于孩子来说成了一项没有挑战的工作，很多进行了 超前教育的宝宝会发现自己不学那些知识也会，但是这根本不符合宝宝的发展规律。
其次，养成不良学习习惯。
正是因为孩子觉得自己不用努力学习，已经提前学会了那些知识。所以，就会养成各种不良的习惯。比如上课不认真听讲，课下也不好好写作业。
但是这样的孩子，往往 考试成绩也仍然不错， 这还会 影响其心态， 让宝宝觉得学习是一件没有难度的事情。当未来宝宝在面对学习的时候，就不会采取认真的学习态度。
最后，学习更吃力。
进行过超前教育的宝宝无法适应正常步骤的学习。当他到了 二年级之后会发现自己学起来会越来越吃力， 而其他 没有进行过超前教育的孩子，已经适应了小学的学习生活，会随着老师的要求逐步学习难度增加的知识。
而进行过超前教育的孩子，仍然想要回到以前的那种模式去学习，还想着提前学习未来的知识。
碎碎念：
由此可见超前教育对宝宝的影响非常大。很多父母觉得有不少宝宝都已经早早上幼儿园了，也没有出现什么问题。 难道家长真的要等到出了问题才知道后悔吗？我们已经知道超前教育是不科学的教育，为什么非要让宝宝去尝试呢？
该不该提前教育孩子，幼儿园超前教育的危害是什么？
孩子接受“超前教育”违背学前教育的理念
现在国内的“超前教育”现象非常普遍育儿不能超前，家长为了让孩子从小领先同龄人一步，全然不顾孩子身心发展规律，提前把各种五花八门的兴趣班、亲子班推向还在上幼儿园的孩子。殊不知，这样做违背了学前教育的理念。
我们国家的《幼儿园管理条例》和《纲要》一再强调：学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。也就是说，接受学前教育阶段的孩子，不是以单纯的学为主，而是以轻松的游戏为主，边玩边学。
如果家长心太急，提前给孩子灌输小学的知识，或许会让孩子稍微领跑同龄人。但是，孩子在这个过程中被过早扼杀的想象力、创造力、对学习的兴趣等等。等到孩子上小学二年级以后，会集中爆发，严重反噬孩子的学习成绩。
孩子接受“超前教育”，小学二年级学习难专注，影响课业成绩
这么说不是危言耸听，国外有心理学家做过一组实验，让接受过“超前教育”的孩子和没有接受过超前教育的孩子，同时根据实验人员描述的内容作画。结果，实验证明，越早接受超前教育的孩子，想象力、创造力受损越严重。
也有教育专家指出，超前教育或许让孩子在刚上小学一年级的时候，成绩比别人优秀。但是，孩子因为已经提前学会了课本上的内容，所以表现出较差的求知欲望，上课不认真听讲，也难专注。
所以，不难想象，孩子在二年级课业难度加大的情况下，育儿不能超前他对于学习的兴趣没有激发，还没有养成较好的学习习惯。老师在上课的时候，他无心听讲，忍不住走神，对课业的影响之大。
遵循孩子身心发展规律的教育，才是好的教育
教育孩子，家长应该遵循孩子的身心发展规律，不要操之过急。孩子在幼儿园的时候，就让他接受以“玩”为主的教育，等孩子上小学或者即将上小学，再慢慢接受小学知识也不晚。循序渐进的教育方式，有助于家长摸索出一套适合孩子健康成长的教育方式，从长远来看，对孩子的学习有好处。如果家长一开始就一味地强调孩子学习了多少知识，无异于揠苗助长，最后可能坑了娃。
孩子上幼儿园超前教育的弊端，都体现在孩子多大的时候？
孩子是我们每个家长的希望和寄托，从孩子出生开始，我们就希望他们赢在起跑线上，能比别的孩子优秀，能有傲人的资本。人们也常说，教育要从娃娃抓起，所以现在市面上各种早教机构如雨后春笋般崛地而起，家长在众多的早教和培训机构里挑花了眼，想尽快的把孩子送进各种机构去学习和开发潜能。
可是家长的夙愿在孩子心里或许成了一种负担。为什么很多孩子自从上了早教，上了各种培训班和兴趣班就开始变得闷闷不乐，整天嘴里喊着不要去上学，不要去训练。不是他们懒惰，而这只是来源于过早地让孩子去上课对他们心理上产生的恐惧感，对周围的环境是一种不适应，对承担的压力不安。这些正是因为家长自以为地为孩子着想。
孩子接受教育的最佳年龄是几岁
为什么要求孩子都在3岁以后开始去幼儿园，那是因为根据育儿专家的研究发现，孩子3-6岁是他们接受教育的黄金年龄，心力和心智最适合他们去适应外面的世界，感受不同的生活环境，而过早的教育会让他们的身体发展规律难以去应对和适应。
所以不要相信那些所谓的超前教育启蒙，过早的送孩子去体验超前教育，是一种拔苗助长的急迫，只会让孩子感受到焦虑和恐惧，也对周围的环境缺少安全感。
孩子的学前教育是为了学什么
很多家长认为，想要孩子出人头地，就应该尽早的送到教育机构多学点东西，想要孩子超过同龄孩子，超前教育是必须的。现在大部分超前教育无非就是给孩子过早的灌输如何学拼音，学数学，填鸭式的教学虽然逼着孩子学会了知识，但也让他们变得机械麻木，违背了我们之前的初衷。
真正学前教育是一种能力的培养，是应该在玩耍中学会生活的技能，学会适应环境的本领，应该寓教于乐，让孩子保持天真与快乐，在宽广的空间里充分释放想象力。
孩子超前教育会有什么危害
过早的教育让孩子很早的学会了本该上学时接受的知识，虽然一时变成了别人家优秀孩子的模样，对知识的掌握上会高过同龄的孩子，但是等到上学，发现老师教的内容都是自己学会的，那孩子在课堂上就容易懈怠，变得散漫、开小差，不认真听讲。久而久之学习态度变差，学习习惯也被打破，等到再想学的时候就无法专注，很容易因此耽误了学习进度，反而影响了今后的学习，泯然众人。
最好的超前教育是教给孩子学会这些：
1.独立进餐、独立如厕
进入集体生活之前，孩子最先应学会的就是如何自理的吃饭、如厕。这些最基本的生活技能是孩子能够在集体生活中照顾自己的保证。离开了父母的保护和细心照顾，只有靠自己来完成这些基本技能。家长要教给孩子怎样自己吃饭，怎样去表达如厕的意愿。
2.听得懂大人的要求
去到幼儿园之前，要先保证孩子能按照大人的指令去有所回应，能听得懂最基本的指示才能更好的在集体生活中得以适应。
3.能简单地表达自我意愿
教会孩子简单的表达自己的想法，能让老师更好地理解孩子的需求，及时的帮助他们，这也为了方便他们在集体中的人际交流。
幼儿园里超前教育有什么危害？
回答这个问题之前我们先了解一下什超前教育，指的是不符合年龄段的教育。比如幼儿园学习小学内容，小学阶段提前学习初中课程，或者压缩学习周期等。幼儿园的超前教育对于普通孩子来说，则相当于揠苗助长，危害很大。
1、影响学习兴趣，孩子由于提前学习了一定量的知识，孩子会认为自己比别人聪明，不需要学习就比别人知道的多。
2、不利于大脑开发幼儿阶段，孩子的理解力有限， 对于知识的学习更多的停留在“记忆”层面。所以当其他孩子在一年级阶段通过新知识打开大脑思维能力的时候，这些孩子因为掌握了这些知识，而不能更多的去思考和拓展，因此在大脑的开发上就会出现短板。
3、很难养成好的学习习惯，由于孩子已经提前学习了一些知识，在以后小学中孩子就不会花太多时间和精力去学习，而小学低年级阶段是学习习惯培养的关键时期，这个阶段的习惯的培养更为重要，这也决定了孩子将来是否具备自主学习的能力。
4、童年的美好大打折扣一个人童年的经历奠定了他一生的基调，所以想要做智慧父母，就应该给孩子一个无忧无虑的童年。当别的孩子正在享受美好的幼儿时光时，那些接受超前教育的娃，早已进入“学奴阶段”，为了学习放弃了游戏玩耍的时光，失去了童年的快乐。
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