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崔玉涛育儿笔记004--宝宝坠床后，家长该如何处理呢？
相信大家都知道坠床对于孩子的危险性，而且也有预防孩子坠床的意识，但是我们却会发现，坠床的意外还是频频发生。这是为什么呢？另外，发现孩子坠床后，家长第一时间该如何处理，后期又该如何观察和治疗呢？
1.孩子为什么会坠床
① 当小婴儿还没有翻身或爬行的能力时，家长会认为坠床对小婴儿来说不现实，就放松了警惕。
其实，家长在看护的过程中，忽略了一个作用力和反作用力的问题。比如，为了让孩子有安全感，很多家长会用枕头、靠垫等东西围在孩子身边。而恰恰是因为这个原因，当孩子蹬腿时，就会蹬到这些物品，这个反作用力使孩子的身体移位，所以即便是还不会翻身的小婴儿，也会出现坠床的问题。
② 对于会翻身、甚至会爬的，大点的宝宝来说，家长的看护不当，则是宝宝坠床的主要原因。
可能有些家长会有这样的经历，给孩子换尿布的时候，只是转身拿尿布的功夫，孩子就掉下来了。除此之外，还有很多类似的情况，都是在家长离开片刻的功夫，孩子坠床了。之所以会发生这种情况，因为家长过于自信了，或者说心存侥幸，认为自己只走开那么一小会儿，不大可能会发生坠床，但没想到孩子的反应和行动会这么快，就在自己转身的一瞬间，意外就发生了。
2.坠床其实很容易发生，因此需要做好预防与防护措施
对于还不会翻身的小婴儿，在家长离开前，可以把他放在一个空的大床上，周围不要放枕头等物品挡着，这样可以减少宝宝发生移位而坠床。或者也可以放在小床里，但要记得将婴儿床的护栏都拉起。
而对于已经有比较强的活动能力的，大一点的孩子，那么在孩子的清醒状态下，家长可以把他们放在地垫上。地垫是最安全的，即使孩子会翻身，会有反作用力等，也不会出现坠落的问题。
但可能有家长会说：地上太凉，我怕孩子在地上会着凉。
其实，如果是过去的“洋灰地”，只铺上个简单的垫子，那么孩子的确可能出现着凉的问题。但现在家庭中大多数都是地板砖或木地板，与水泥地面有一定的距离，特别是木地板，还具有一定的隔绝温度的功能，因此很少会有像在纯水泥地上感觉的那样特别凉的。并且，我们在地上再铺好地垫，或铺得厚一点儿，这样就更不会容易引起孩子着凉，家长在暂时离开的时候，也就不用担心会发生意外。
3.一旦孩子坠床后，家长该如何处理呢？
① 家长一定要保持镇静，不要惊慌失措，更不要突然将孩子抱起，而是要等待10秒钟后再行动。
这10秒钟的意义不光是让家长看下孩子是否有外伤或骨折，更多的是让家长能够稍微冷静一下，对孩子的状况有一个初步的认识之后，心情也会相对平静一些，在后面的处理上就会更加冷静。
而对于孩子来说，这10秒钟也是很有意义的。
首先，因为孩子坠床后除了疼痛之外，更多的是受到了惊吓，而家长这时如果突然将孩子抱起，那很可能会对孩子造成再次惊吓。
另外，孩子坠床以后，可能会有功能性的损伤，这时突然抱起也可能会加重他的伤情。
家长要怎么判断孩子有没有功能性的损伤呢？
给大家举个例子，对于会翻身的孩子，家长要看看他过一会儿能否自己翻过身来。因为一旦存在关节脱位或骨折等问题，孩子会自我保护肢体不动，这时候若你想要把孩子抱起来，一定要注意保护好孩子受伤的肢体，避免造成二次损伤。
② 如果孩子有出血的情况下，家长要第一时间要找一个相对干净的东西给孩子按压止血。
按压止血的时间至少要5分钟，等血止住后，若是特别小的伤口，家长可以在家里用清水冲洗伤口，若伤口比较大，就要带孩子去医院由医生来处理。
③ 如果发现孩子局部有淤青，那么3天之内一定不能热敷，要冷敷，最好是冰敷。
因为本身摔伤后小血管破裂，热敷会使血管扩张，导致出血更多。如果家长觉得冰太凉，可以拿毛巾先将冰包起来再敷，这样受伤的部位可以逐渐消肿，控制出血。
④ 因为婴儿头重脚轻，并且很多时候是在爬的过程中，向前扑空了所以才掉下去的，所以孩子坠床时，很容易头着地。
这种情况下，很多家长就会担心孩子的头会不会有损伤，例如大脑里是否会有出血或脑震荡等问题。如果有这样的担心，家长一定要冷静观察孩子是否出现嗜睡、哭闹、呕吐等与平常生活节奏不同的地方，以此判断孩子是否有大脑损伤的情况。
另外，家长也要注意镇静地与孩子进行交流，不要紧张，否则家长如果非常慌乱，孩子的反应也会失常，家长就会认为孩子有异常，影响判断。如果孩子在生活节奏上没有太大的变化，家长就不必特别担心。要是通过冷静观察，发现孩子有异常，到医院后，你可以给医生提供一些详细信息，医生通过你的信息才能更好的帮你做出判断。
总的来说，月龄比较小的宝宝，可能会通过蹬到身边的物品产生的反作用力而移位，引起坠床，所以建议还不会翻身的小婴儿独自放在床上时，周围不要放枕头等遮挡物。其次，家长的看护不到位也是坠床发生的另一个重要原因。
当发现孩子从床上坠落后，家长首先不要惊慌，等待10秒钟，观察孩子是否有外伤，若有流血，要第一时间按压止血，若有淤青，则要冷敷冰敷。孩子哭闹过后，要观察孩子能否自己翻身、爬起或站立，以及孩子是否有嗜睡、呕吐等异常现象，这个观察的过程只能依靠家长，谁也不能替代，即使到医院进行核磁检查，也不可能从头到脚用核磁检查一遍。所以，家长首先自己要冷静对待，并且在孩子坠床后，一定要把这个情况告诉全家人，这样方便大家共同观察孩子，及时发现异常情况。
育儿教育笔记知识
9
一起以极快的速度不断地加多；细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断地生成、
发展，分化出许多像
IC
板上连络网一样的神经纤维通路，用以应付日后更复杂的吸收。达
尔文主义者认为后天的影响毫无作用可言的看法，
对于人类而言，
其实并不适用。
我们知道，
愈低等的动物，他们的生活能力，
在出生后的短时间内，
就能发展完全，其过程短浅，所接
收的刺激也就缺乏，因而就比较
"
头脑简单
"
。而身为高等动物的人，就不是这样子了！人类
的初生儿是以未成熟的情况来到世间，
他的基本功能随着时间慢慢地才能成熟
（例如先有大
肌肉的发展才有小肌肉的进一步成熟）
，经过的时间既长，接受的刺激也多，头脑的各种
"
网路
"
就远为复杂而精密；祖先遗传的潜在能力，也随着成长的时间较长，而得以更多的发
挥。
三
岁
定
终
身
然而，脑的细胞功能并不会自己发酵。婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足
够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。
但
是，
这种快速发展的时间并不会持续一生，
它只存在于出生后短短的几年内，
其中又以零岁
到三岁之间为黄金时机。
据大脑生理学家们的研究报告指出：儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生到
三足岁，
就已经完成了
60
％
（每年成长约
20
％）
，
而且这三年具有天才般的吸收能力。到了
六足岁，
脑细胞的组织完成了
80
％
（每年约成长
10
％）
，
在这时期若能以游戏化的学习方式
教导音乐、语言、
文字或者绘画活动，才会有明显的进步。从六岁到了八足岁，这两年脑部
的发育达到了
90
％
（每年为全部成长的
5
％）
。
也就是说儿童要进小学一年级时，
聪明与否，
大致上就已经决定了。只要看看前面的统计数字，不难发现一个结论：零岁到三岁之间，
实
为形成期中最重要的时期，
假如不能把握这个时期，年龄愈长，
启发、培养的功夫就会愈费
力，效果也就愈差了！
蒙
氏
重
视
胎
教
蒙特梭利在二十世纪初期就已经提出三岁前教育，
甚至她也强调两岁以前更重要。
因为，
二岁是迈向三岁的前站，假如前站没有播下良好的种子，又怎能期待下一步开出灿烂的花
束？而且约
50
％的智力既是定于二岁，也可见从出生到二岁这短短的两年间，是何等的珍
贵了！
鉴于这个发现，蒙特梭利更追本溯源地往上寻根，她认为：
"
孩子从生命之初就不仅开
始有了肉体，也同时有了精神，孩子是同时拥有精神生命与肉体生命的。
"
因而，提出了在
当时极为超前的想法，
生命的开始既是始自受孕的那天，
幼儿教育也该从那一天就开始
（胎
教）
。这个意见，在当时并未受到大家的采纳，一直到最近二、三十年，由于医学与科学的
进步，
已经可以清楚地观察到胎儿在母亲肚子里的成长情形，
"
胎教
"
的可能性与可信度才流
行开来。
影响人类聪愚的因素
你会不会又问，既然人类的脑细胞数目一样，蕴含的潜能也就大致相同，
那智愚又是
如何形成的呢？
据
Jencks
的研究指出：影响个体发展的因素，遗传大约占
45
％，
环境（后
天经验）占
35
％，遗传与环境交互联合作用占
20
％，所以除了遗传是无法改变的事实外，
后天环境的影响占着更为主要的地位，遗传的特质决定了人类的天赋资质（约占
45
％）
，
而
后天环境和后天的经验更有助于增进智慧潜能的推展，
因为脑的极微细胞，
不同于一般物质，
它是越用越灵活的，
不经磨练的大脑，只有反射运动及本能活动而已！
所以，一个生下来就
资质优异的儿童，假如缺乏后天良好的教养，他的成就也就
"
小时了了，大未必佳
"
，发展非
常有限了。
蒙氏以提高智力为实践手段
由人类运用潜能的比例，也可以看出智愚的分别程度。据精神科医师指出，
普通人只
10
使用了潜能总数的
4
％，高智慧所谓
"
天才
"
的人，却使用着更多的潜能比例，父母如果能够
帮助孩子充分开发潜能，我们可以说就是
"
制造天才
"
了。
由于蒙特梭利看到了这个现象，所以她主张以
"
提早教育
"
和
"
感官训练
"
，来开发潜能。
也终其一生地设计出符合儿童不同阶段的各类教具，
使儿童借着亲自操作的机会，
提高基本
智力，同时也达到开发潜能的目的。
然而，为什么她会侧重感官训练呢？因为人类的学习始自感官（视、听、味、触、嗅等
五觉）的直接接触（具体）
，例如一生出来就会吸吮，小孩子喜欢以手去摸东摸西（由具体
到抽象）
，所以，增加智力的第一步就是敏锐孩子的感官机能。
第七章
原理论（一）──环境适应
蒙特梭利终其一生，并没有将
"
蒙特梭利法
"
，作过有系统的整理和归纳，就算说明，也
只限于一些原则性的阐述，
最主要的原因是在于她尊重儿童，
尊重生命，
知道儿童内心蕴蓄
的宝藏，像海水一样的深，
对生命本体的研究，根本就是无穷无尽，绝难有定论的。所以她
自己曾谦虚地说：
"
我只不过是对儿童加以研究，只不过是接受儿童给予我的，并把它表现
出来而已。
"
她孙子小玛利奥
.
蒙特梭利也说：
"
她并没一个理论体系……
"
。
但是被很多著名学者称之为
"
著名科学家、
教育家
"
（在意大利她故乡的碑上刻的）
，
以及
被称为
"
科学的幼儿教育倡导人
"
，一生都以那样虔敬、辛勤的态度，彻底地以科学方法来思
维，来治事的旷世才女，在研究她认为
"
是未来世界缔造者和成人老师
"
的儿童时，岂能漫无
头绪地胡思乱想？研究出来的道理、写出来的文章，又哪会没有脉络、没有体系？
我自己从
1982
年以来，即潜心研究她的幼儿教育法，今日大胆地试将我六年来的读书
心得，初步归纳出以下六项原理，来作初学者入门的参考：
(1)
环境适应论
(2)
独立成长论
(3)
生命自然发展论
(4)
吸收心智论
(5)
工作人性论
(6)
奖罚无用论
我们先从第一项──环境适应论开始谈起吧！
从
狼
童
说
起
1920
年，在印度的东北部发现了两个女狼童，一个八岁，
一个二岁，她们因为从小与狼
一同生活，
生活习性完全与狼一样，口不会吸吮，
两手不会抓东西，甚至连声带也发生了变
化；夜晚常常不睡觉，只是不断地吼叫；不会站着走路，只有爬行，耳朵亦如狼耳，常常会
动（人的耳朵不会动）
，一切的生活方式均显示出不能适应的情况，其中活得较长的八岁女
狼童，在十七岁时去世，中间虽经过九年人类文明的教导，仍旧无法成为真正的
"
人
"
。这个
事例，使我们发现了二件事实：
(1)
虽然她们本质上是人类，
但因为从小不在人的环境中长
大，也就发展不出人类的特性。
(2)
人类有适应环境的本能，为求取生存，
他能够因应不同
的环境，而发展出适合该环境的特征来。
环境的重要性
蒙特梭利曾将
"
环境
"
比类于人的头部，强调环境对小孩的重要性，因为人类的一切成长
都与头部有关，
它是发号施令者，
控制着生理与心理上的发展成熟度；
而环境对于人类而言，
也像头部一样，
主宰着一个人是否够聪明的最大关键。
正如前一章所提过，
环境对个人的影
响实际上远比遗传重要，
它甚至可以决定一个人的智愚和成败呢！
在教育上，
后天良好环境
的影响能够弥补个人先天的不足，
诱发内在的潜能，
使可凶、
可善的人性导向正常化的发展。
在个人成长而言，
个人的成长一定要与环境相适应，
如果不能相适应，
人的基本能力便无从
发展甚或消失，
严重的甚至导致不能生存，
正如前面狼童的例子，
他们不但失掉了人的本性，
而且将他们带回
"
人
"
的世界后，由于年龄已大，已经无法适应人类的生活方式，生命也就非
常短暂。
适
应
环
境
任何事物，包括万物之灵的人类，想要生存，就非得适应环境不可。反而言之，
"
适应
环境
"
也是万物的一种本能。例如：长在沙漠上的骆驼，它们为了适应早晚温差大的气候，
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11
生理上就发展出了各种特殊的器官；而人类呢？我们以语言能力一例来说明本能的适应现
象，例如母亲不希望孩子讲粗话，小孩子居然朗朗上口，完全是他自己从环境中学来的；
一
个生长在英语系国家的孩子，
他家附近住许多墨西哥人，
孩子的父母对西班牙文是一窍不通，
而他却能说得极为流利，
实际上成人们谁也没有教他，
那也完全是他自己从环境中自然学得。
甚至蒙特梭利也曾以一个例子来说明这种关系：
"
例如有些小孩一生下来，
母亲即撒手人寰，
那么小孩所学会的东西很明显的不是经由母亲所教的。
"
这完全是人一生下来，就有适应环
境的本能，帮助他生存，甚至驱使他去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，
人
类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。
智能与体能的成长
智能的成长，除了因为先天年龄的限制，而呈一定的发展规则外；个体与环境相适应的
好、坏，亦是促使智能成长快速或者缓慢的主要原因之一。因此，我个人有以下的推论：
"
个体与环境相适应的结果，是和两者之间的
"
内容
"
（品质、
"
频率
"
（数量）以成正比的关系
而发展的
"
。也就是说，假如能给儿童一个非常丰富，能提供学习刺激的
"
环境
"
，而儿童在
这环境中也能勤勉，多方的去
"
适应
"
，那么智能成长的速度和品质必将是很好的！
体能的成长，也是如此！比方说，小孩子想洗手，那他必须去开那个美观、灵活，而且
水压很好的水龙头，
开水龙头的动作，
不太费力，
让孩子多练习几次就会使小肌肉有良好的
发展。他对水龙头愈能转动自如（与环境相适应）
，他愈能有兴趣（玩它）
，而小肌肉的旋转
动作也就越成熟。
我们熟知的
"
孟母三迁
"
，
也告诉了我们同样的讯息：
(1)
人类的适应环境是一种本能
（孟
子住在葬仪社旁，天天学着他们哭哭啼啼！
）
(2)
环境的好与坏会影响孩子未来的一切发展
（孟母迁到学校旁边，使得孟子走上学者之途）
。
鉴于这种生命事实，蒙特梭利将环境列为教育的第一要素，并更进一步地配合她的儿童
成长法则，
设计出了适合孩子个别差异，
并能激发孩子成长的各类教具，
使孩子在环境中真
正地适应，进而利用环境。
育儿笔记：最不该偷懒的是家长，最不该放纵的是孩子！
自律尺八育儿笔记的孩子会越来越优秀。
花有重开日，人无再少年。
01孩子不想学就不学那还要家长做什么
在孩子小的时候，父母必须要替孩子做出正确的决定，甚至逼尺八育儿笔记他们做不愿意做的事，尤其是学习。这是父母之责任所在，更是为尺八育儿笔记了孩子的一生打算。
给孩子建立起自觉性是一个漫长且复杂的过程，需要父母长期的陪伴、指导及约束。
02快乐教育不是放纵教育，现在努力将来才有选择
真正的快乐教育应该寓教于乐，以一种更适合孩子天性的方式鼓励孩子学习，并让他感受到学习的快乐与成就。
学习的“苦”，规则的约束，是每个孩子都应该学着去承受的。
03千万别在孩子身上偷懒，那会变成你最深的遗憾
好孩子是管出来，优秀孩子是陪出来的。
对于童年的孩子来说，父母是万能的，是最值得信任的，这就是教育孩子的黄金时期。等到孩子独立了，有主见了，就会和父母渐行渐远，你再想教育孩子也没有用了。
04你舍不得让孩子吃苦，这个世界会让他更苦
教育家卢梭说过：你知道用什么办法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？那就是对他百依百顺。
当父母为孩子挡住了一切风雨，孩子就成了温室里的花朵，鱼缸里的观赏鱼。
家庭，本应该是激发孩子潜能的源泉。
05你若不狠心逼孩子一把，永远不知道孩子有多优秀
没有无缘无故的差孩子，也没有无缘无故的好学生。
每个孩子的起点和天赋大多一样，影响他们成长速度快慢的，是父母。
与其说逼孩子一把，倒不如当做是磨炼孩子一把，只有日积月累的坚持和努力，才能铺就一条通往美好未来的大道。
06教育好自己的孩子，是父母最重要的事业
俞敏洪说过，如果把家庭比作一台复印机，那么父母就是原件，孩子就是复印件。复印件的成品如何，取决于原件的质量。
孩子未来能走多远，没有人知道，但父母的教育格局，决定了孩子将来的高度。教育孩子是父母一生的事业，孩子教育的成功，是父母事业上最大的成功。
07再好的学校也比不上给力的家庭
记得一位教育专家说过：“我们亲自把孩子生下来，却从来不把孩子当亲生的来养。”正所谓生的容易，养的难；养的容易，教的难。
给孩子树立好的榜样。想让孩子好好做人，自己首先要率先垂范。
父亲决定了孩子的人生格局，母亲决定了孩子的人性温度，家庭决定了孩子的品格教养。
育儿笔记-整理自《美国儿科学会育儿百科》
作为一名全职宝妈，为了让宝宝更好的成长，宝宝还在肚子里的时候就已经开始做功课了。看了很多推荐后买了这本《美国儿科学会育儿百科》，看完这本书，可以学到世界上最先进完善的育儿知识，少交很多智商税。
这本书我反复看了三遍 ，并画出重点做了笔记，方便自己查看。现在分享给各位需要的宝爸宝妈，希望对大家有帮助。
1.每天都和孩子聊天，唱歌，讲故事。
2.要有自己的爱好兴趣。
3.给孩子做榜样，夫妻互相分担家务，和睦相处。
4.支持鼓励孩子，让他发现自己的长处。指出他过去如何成功处理了困难，告诉他今后可以继续这样做。“我知道你下次表现会更好。”
5.要爱运动，成为有趣的人。言出必行，言行一致。
6.开诚布公表达自己的想法并鼓励孩子不要对你有所隐瞒，留意孩子的情绪和行为变化，理解他的这些情感并询问，倾听，给出建议。
7.鼓励他问问题并说出自己的想法。
8.不要随口冲动的说出一些刻薄的话和轻率的评论。
9.让孩子参与家庭活动比如做饭，沟通当天发生的事和关心的事。
10，制定适合他每个发育阶段的规矩。
11.让孩子面对适度的挑战，在他能力范围内，却又需要努力一下才能成功，让他成功从而培养自尊心。
12.不要让孩子承受学习压力。
13.当孩子做了好事，在学校取得成绩一定要表扬。
14.看电视控制在两个小时以内。告诉他一些价值观和道德观，帮助孩子明辨是非，关爱他人。
15.怀孕期间不要吃任何含酒精的东西，多吃鱼类和贝类，不要吃生的肉和鱼，猫粪便带有寄生虫。接触生肉要用肥皂水洗手。
16.色彩鲜艳的可以发出音乐的转转乐，婴儿最早认识的彩色是红色，音乐玩具，播放轻音乐能让孩子感觉很舒服，容易入睡。小夜灯帮助你查看孩子状态，帮助孩子减轻醒来的恐惧感。
17.孩子在可以走路之前，鞋子都是不必要的。穿鞋过早，影响足部发育，袜子和连脚衣变小也一样。
18.宝宝是由妈妈的一小部分和爸爸的一小部分结合而来的。
19.宝宝第一次睁开眼对妈妈的声音体温非常敏感，要抓住机会给宝宝爱抚，说话仔细看看宝宝。这种特别反应只会持续最初的几小时。
20.分娩后一小时左右是开始母乳喂养的黄金时期，这时婴儿反应机敏，非常想吃奶。婴儿出生2-5日，妈妈会分泌初乳（淡黄色，含有蛋白质和抗体，保护婴儿免受感染）。
21.刚出生的几个月婴儿只要一哭就要立刻回应，这么小的婴儿不会被宠坏。
22.婴儿不冷不饿，尿片干爽的安抚方法:摇动，拍后背，打襁褓，唱歌说话，放轻柔的音乐，抱着走推着走，拍嗝，洗澡。如果这些都不管用，最好的处理方法就是让婴儿自己独处一会。如果做什么都无法安静，可能是生病了，给他量体温。
23.不论你多么不耐烦，多么恼火，绝对不能大力摇晃婴儿。大力摇晃会导致婴儿失明，大脑损伤，甚至死亡。
24.夜间喂奶保持安静，不要开灯，少换尿片，喂完立刻放回睡觉。傍晚前睡觉超过三四个小时，要提前把他叫醒，跟他玩一会，培养他白天少睡晚上多睡的习惯。同时要培养固定的睡前仪式:洗澡，放松讲故事唱歌，吃奶。
25.一岁以下婴儿尽量仰卧。床垫要硬。睡觉穿连体睡衣，用睡袋。清醒时练习俯卧，有助于肩部肌肉和头部控制能力的发育，避免后脑勺睡平。
26. 90%以上的婴儿三个月大就可以睡一整夜（6-8个小时）。婴儿体重达到10-12斤吃饱后都可以坚持这么久。
27.换尿片要用温水擦干净，涂护臀膏或凡士林。
28.排便次数突然增加，超过吃奶次数，说明拉肚子了。如果同时发烧要立刻去医院，腹泻的主要威胁是引起脱水。
29.一岁以内每周洗澡3次就足够。洗澡多导致皮肤干燥。洗澡擦干涂润肤霜，防止湿疹。出生后1-2周脐带没有脱落前只做擦浴。注意清洗腋下，耳后，脖子，生殖器附近。水温用手腕或手肘内测感觉温热就可以。
30.买浴巾要买连帽浴巾，防止头部受凉。洗澡是一种很好的放松方式，可以帮助婴儿入睡。
31.出生头几个月，婴儿的物品要和家人分开洗。婴儿不需要用任何婴儿油或爽身粉，用润肤露或霜按摩，会让婴儿感到很舒服。
32.除非温度在24度以上，新生儿都要穿几层衣服。同等温度下，婴儿的衣物比成人觉得舒适的衣物厚度多一层。穿上半身衣物把婴儿放腿上，穿下半身放床上，穿连体先穿腿再套袖子，穿套头衫先套头，一边穿衣服一边问孩子“宝宝的小手在哪里呀？”“宝宝的小手在这里”。打襁褓时要让婴儿屁股和双腿能自由活动，只露出头和脖子。
33.前囟门一般在2岁前闭合。
34.每24小时要喂8-12次。尿尿4-8次，排便3-4次（每次吃完就会拉一点）。
35.婴儿喂奶前后让家人抱拍嗝，换尿片，洗澡，散步。
36.出生后前几天最舒服的喂奶方式是母亲侧卧，确定孩子整个身体朝向你。坐着喂奶要用枕头来支撑手臂。将一侧乳房彻底吃空再吃另一侧。
37.刚出生的头几周内尽量不要使用奶瓶和安抚奶嘴。
38.布洛芬是治疗乳房胀痛安全而有效的药物。
39.婴儿通常会先在一侧乳房吃10-15分钟。之后可以给婴儿拍嗝，再换一侧继续喂。最好在婴儿啼哭前开始喂奶，因为啼哭是饿过头的迹象。出生头几周，每隔3-4小时就应哺乳，睡着的话可以叫醒。
40.挤出的母乳在常温下可以保存3-4个小时，冰箱里最多3天，冷冻室深处最多6个月，给每个存放容器上贴上日期标签，保证先吃储存最久的奶，90-120毫升一份是婴儿一次的食量，30-60毫升一份。食用前加热到至少20-22度。解冻后24小时内食用，不能再次冷冻，没喝完的奶在1-2小时内喝完或倒掉。
41.肠痉挛（也可能是疝气）在4周后开始出现，每天至少有一段时间（晚上6点到午夜之间）很痛苦:两腿蹬直，大声哭闹，脸色涨红，喂奶却扭开头拒绝吃奶。
42.不要给一岁以内的婴儿喂食纯牛奶。满一岁推荐维生素D全脂纯牛奶。一岁以下婴儿用高铁配方奶。肉类，蛋黄，高铁米粉都有铁元素。DHA.ARA这两种脂肪酸对婴儿的大脑和眼睛发育很重要。
43.吃母乳的婴儿在六个月内不需要补充水和果汁，不建议给一岁内婴儿喝果汁，吃点水果喝点水比喝果汁健康。让婴儿习惯喝白水是一种受益一生的健康习惯。
44.每次吃完奶将婴儿竖直抱起20-30分钟防止吐奶。
45.脱皮是新生儿要经历的正常过程，不需要治疗。
46.新生儿的视力范围在20-30厘米之前，喂奶时可以清楚看到你的脸。给小婴儿看黑白图案，他会很有兴趣盯着看。
47.婴儿的肚子摸起来应该相当柔软，如果肚子又胀又硬，一两天没排便，或出现呕吐可能是胀气便秘，有肠道疾病，要立即看医生。
48.纸尿裤要低于脐带，防止尿湿脐带。
49.婴儿出生5日内体重会减少10%，接下来5天内又会恢复，因此第十天体重恢复出生时水平。然后快速成长，两个生长爆发期，一个在7-10天，一个在3-6周。
50.跟孩子面对面说话交流，从婴儿时期就给孩子读书有助于语言发育。孩子需要一个多姿多彩的环境，有语言，游戏，探索，书籍，音乐，合适的玩具。
育儿笔记 | 孩子是父母的作品
文/得一
最近一段时间在休息，一直在家里和老婆带小孩。
我有两个儿子，大的三岁多，小的才五个月。
生小孩以后，给我感触最深的，就是父母对小孩的影响确实大。
有一个类比我很喜欢：
这个复印的质量如何？一方面是复印机（家庭）的好坏，另外一方面是原件（父母）。
你想想看，小孩爱看电视，你就看一下父母爱不爱看电视，是不是经常把小孩扔在一旁不跟他玩、不陪伴他。
小孩不爱学习，可以看一看父母爱不爱学习呢？是不是也是一个贪玩的人甚至学渣呢？
小孩整天爱玩手机，那大人是不是也经常在玩手机呢？小孩蛮横无理，父母是不是也是蛮恨无理的呢？对不对？
当然，我只是给几个对照的例子，还有很多父母自己做的很好，但就是教不好孩子的，有很多自己做的不好，但小孩也很优秀的。
咱们不抬杠，就是想说说言传身教的重要性。
育儿先育己的理念我一直比较推崇，经常跟老婆开玩笑，我们家生的是男孩，那么我的言传身教责任要更大一点，因为男孩跟父亲学的多；生女孩的话，跟妈妈学的多一点，善良、独立、勤奋等等。
所以，从复印这个类比出发，把 复印机（原生家庭） 维护好，并且还要升级、不断学习，作为 原件（父母） ，维护好彼此间的感情，做好言传身教，这样的成长环境，总归是好的。
我经常把小孩比作父母的一件作品，而且才华即作品。
养育小孩是一个单程不可逆的过程，这个作品不像其他的产品，质量或体验不好还可以再做一个，育儿没有再来一次的机会，需要我们在这个过程当中，倾注大量的心血和精力，给他们最好的、最科学的养育环境，这是对他们最大的负责任。
这个小孩成长得怎么样？跟父母打磨作品的能力是息息相关的。在养育小孩的过程当中，父母也在不断的成长。
在我家大宝成长的几年时间里，我感觉自己的成长太大了，心智、思维、日常生活中的一些细节等等。
因为孩子，我和老婆爱上了学习，你看，这个公众号和，就是在二宝出生以后开始弄的，目的就是逼着自己学习成长。
另外，我们还进一步有了责任新、有了耐心，增强了辨别力和独立思考的能力，重新审视了自己的人生以及价值观，知道什么是重要的、什么更重要。
我们的一切，都在塑造着自己的小孩，大到思维习惯、人生的价值观，小到平常说话的语气，做事的方式等等。
有个事情印象很深刻，大儿子在两岁的时候，有一段时间长期和他妈妈在一起，我老婆有的时候会指着他跟他大叫，结果有一次回家发现儿子也在用这种方式指着人。
我一看动作、语气，跟她妈妈太像了，就知道是跟老婆学的。
有个观点，我一直不赞同：
是啊，我压力确实大，但不是因为他俩是儿子，就算是女儿，我压力也大。
我的压力来源于哪里呢？来源于养育他们的责任，以及对一些科学方法的无知，因为无知才有压力，因为有压力，才会更多地去学习，去探索这些育儿的东西，去颠覆自己的认知，希望能更好地给小孩儿一个成长的环境。
几年前，我们完全不知道小孩的需求是什么，心理状态是怎么的，习惯如何养成等等。
翻开网上的文章和一些书籍，内容可以说是鱼龙混杂。
比如说，生大宝时医院说用包裹好，可以给小孩一种安全感，到了二宝就不用了，说是给小孩自由的运动空间。以前小孩洗完澡需要擦粉，保持皮肤干燥、防止溃烂，现在又不用了，需要滋润的油即可。
各类育儿方法很多，不少还是相悖的，这就需要父母有一个独立思考的能力，不能人云亦云，需要学着判断这个方法背后的科学逻辑。
认定了科学的方法，还得坚持住，特别是身边那些老年人，他们老是讲啊，以前我们带小孩是怎样怎样的，实际上这些都是一些非常落后的观点与经验，大多不能适应现在的实际，年轻的父母更应该主动学习，相信科学的实验结果和结论。
比如，我们经常会进入 表扬的误区。
很多父母包括我，在看见孩子完成一件事情的时候，总是脱口而出一句话： 宝宝真棒！宝宝真聪明！宝宝真有天赋！等等。
我们还沾沾自喜地认为这样可以帮助自己的孩子建立很好的信心，将来做什么事会更加游刃有余。
从科学研究证明和实际效果来看，我们这样的表扬方式，属于盲目地建立孩子的自信心，实际上是在暗示孩子： 你做成这件事是因为你天生聪明、天生有这个能力。
这种方式属于给孩子灌输“固定型”的成长模式，忽略了孩子在过程中付出的努力和坚持，等到下次遇到挑战或者困难的时候，他就潜意识地认为自己没有这个天赋、没有这个能力，最后很容易就选择放弃，这样会极大地限制孩子将来的发展。
那么什么是正确的表扬方式呢？
这个认知的基础，是固定型和成长型两种心智模式。
这两种心智模式，是斯坦福大学卡罗尔·徳韦克教授在她多年的研究基础上提出来的。
更多的经验和小技巧，请参考阅读：
育儿笔记 | 如何正确地表扬孩子
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育儿笔记 | 孩子发脾气时该怎么办？
你看，世界前沿有很多关于育儿的研究，涉及心理学、医学等等，我们得做个有心人， 打磨作品的同时，不也让自己学了很多东西嘛！
好了，今天就聊到这里，接下来的几天，我们聊聊以下几个问题：
我是得一，两个男孩的爸爸，明天见！
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尺八育儿笔记的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于尺八 教学、尺八育儿笔记的信息别忘了在本站进行查找喔。