今天给各位分享韩老师育儿的知识，其中也会对济南韩老师教育进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
孩子为什么会有“退化行为”
婴之杰早教总部育儿专家韩老师认为，出现“退化行为”是孩子适应不良的一种表现。当孩子使用种种方法都得不到老师或父母的关注或爱后，他们的这种“退化行为”反而轻而易举地得到老师和父母的关注和爱。 婴之杰早教韩老师介绍说，要知道，孩子要求受到成人的关注，这不仅是他们的生理需要和安全需要，更是他们不可或缺的心理需要和情感需要。在一般情况下，他们会采用自我表现等积极的方式来引起成人的关注，迫切希望成人们对他的作为做出认可和称赞，并从中获取宝贵的自尊和自信。然而一旦当他们发现自己不受关注时，就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，并进而做出一些在大人们看来异常“怪诞”的举动，如拒绝吃饭、人来疯等。他们之所以这么做，目的是给成人发出这样的“信号”：我不想受到冷落。 4岁多的小阳是个既懂事又乖巧的小男孩。然而，每当家里来了客人，小阳就令人吃惊地一反常态。比如，在他表姐的生日宴会上，当客人们纷纷向表姐送上鲜花、糖果、玩具等生日礼物时，他故意大喊：“我肚子痛死了！我肚子痛死了！”接着还在地板上打起滚来！闹得客人们不欢而散。韩老师说，这些“胡闹”都是小阳对自己不受关注的反抗，其“潜台词”可能是：如果大家还不把我当作一回事，我还会闹得更凶！ 因此，当孩子出现类似的问题行为时，成人应对自己进行反思，想想是不是由于工作或其它原因过于冷落了我们的孩子？
亲子老师如何在早教活动中指导家长
家长对孩子的早期教育中韩老师育儿，态度是有所不同的，这会对子女的性格产生不同影响。婴之杰早教加盟品牌育儿专家韩老师说，无论是父母还是子女，在早教加盟机构中参加亲子活动，都会有不同的表现，做为亲子教师，就是要了解父母、观察孩子，发现孩子长项以利教育，并指导家长予以正确的育儿方法。 过分管理、支配型韩老师育儿：亲子活动表现多为代替、包办或自己动手全然不顾孩子的兴趣及主动性的培养及调动。甚至时时担心会出现危险，不愿支持孩子做任何未曾做过的事情。孩子也表现出胆小或拒绝活动。指导要点：对于有些活动，让家长做二专手，让孩子在互动中家长做示范，孩子向家长学习。及时根据家长的表现，提出具体要求。 保护、溺爱型：有时或经常情绪不稳定，甚至会拒绝参加早教加盟机构的活动，或一言大发，很难调动积极性。有时孩子或表现得任性反抗。家长则会一筹莫展。求助于老师或打骂、责备。指导要点：教师设计一些能吸引孩子的活动，使之能情绪稳定，自然愉快地进入活动中；不勉强、不强迫，不给孩子压力。但应时时关注、时时引导，逐步提出一些可行的要求或建议。采取冷处理方法，对儿童的任性等行为表示理解、容忍及宽容。 忽视、拒绝型：父母无故逃课，请韩老师育儿他人替代。因与孩子相处时间少，沟通不足，亲子情感淡漠，对其它幼儿、家长、老师也无言沟通。有时听到韩老师育儿他人说话，无反应，也很难主动与人交流。孩子对人冷漠或总想引人注视，做怪样或故意捣乱或打人骂人，态度粗暴，甚至无理。有时能表现出与众不同的思考，常有新思维或创造性表现。教师应能区别行为各种表现的心理动机，以供采取积极有效的教育对策。指导要点：父母认真对待，积极参加感受孩子，肯定与表扬，促进亲情，逐步做到欣赏孩子。从孩子的动作、表情中能读懂他们的心理活动、想法及意愿，尽力满足，而不是刺激或讽刺、责备。 专制、残酷型：被这类父母所教育的孩子出现了较多的比较复杂的心理特征。可能是逃避的或反抗的；可能是独立的或执拗的；可能是神经质的或情绪不安的；可能是冷酷的或依赖的。这些矛盾的心理及性格表现，父母不仅不会从自己身上找到原因，反而会在对孩子表现的不能令其满足时，仍然在众人面前毫不考虑孩子的自尊、人格大打出手，大声辱骂当孩子稍有不满或辩解时，变本加历，给以更加严厉的惩罚。只有孩子屈服认错才会罢了。 这些做法又一次损害了孩子的人格，伤了自尊，孩子可能再不愿意出去，也会拒绝参加早教加盟机构组织的如亲子活动之类的带有社会性的活动了。指导要点：及时当众制止、劝阻；事先提醒，事后总结对家长能接受意见者，（或有改进）应给予肯定，帮助并指导孩子的行为，告诉他（她）什么是正确的、什么是错误的行为，如何做才是父母和老师所希望的行为。在适当时候或选择合适的地点与家长沟通，父母的行为对孩子带来的伤害的深远，长期的负面影响，尤其是这种身教言教会成为儿童模仿的榜样。鼓励家长学习基本的育儿知识、以树立正确育儿观，提高自身素质，改进自己的行为，为儿童一生发展负责。 民主型：这是早教加盟机构中希望的教育类型。这些父母对孩子即理智，有智慧又有责任心。把做完美的父母，成为孩子榜样，满足孩子各种合理需求，塑造一个将来对国家、社会有用之才做为自己努力目标，因此他们会支持孩子一切皆在培养独立、自尊、自信的行为，积极地参加各种社会的社交活动，让孩子感到活动的乐趣，分享成功的快乐。父母会特别在意孩子与人交往及与他们协作。要求对人要真诚。这些在亲子活动前，不仅要事先鼓励，提要求，也会以极大热情与孩子互动，同乐、同分享、同时能肯定孩子的一生想法、做法、引导、支持助其成功，因此会十分欣赏孩子。指导要点：不断提出更高的要求，并帮助孩子完成；使孩子表现出的长项更显优势，在家庭中提供良好的环境和供操作的材料，任其自由选择，自主活动；从亲子共读中，扩大知识，培养兴趣，解决困惑，提出问题、寻找答案。
《直面教育新问题，智慧化解寻对策》
2018年3月24日上午听韩老师的《直面教育新问题，智慧化解寻对策》之我的班级管理之道。韩老师非常幽默，讲课内容接地气，用自己教学和家庭的实例来介绍她的班级管理之道，会场笑声不断，我们在感受轻松同时也有了深刻的认识和体会。
（此时的韩老师在拿东西）
韩老师这节课的第一点讲到作为班主任我们需要换一种眼光看教育。媒体的开放和社会的多元化使得我们现在所教的学生不比从前了，我们必须采用新的教育理念与新的教育策略。
第二点是“忙要忙到点子上”。现在的孩子抗挫能力愈来愈低，这就不断要求班主任老师必须要关注学生的内心世界。关注学生的内心世界则需要班主任能够站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式和方法。韩老师用四个字来总结就是“先跟后带”即学生说什么，班主任先不要急于作出评价，而应该顺着学生的话说，跟着他，然后慢慢的把他带到你的话语当中，引导他。其实这个“先跟后带”和育儿当中的“共情”有着异曲同工的作用。先复述孩子的话语，与孩子建立心里连接，然后通过“启发式提问”，让孩子去思考去想办法解决问题。这样等于把权利交给了孩子，避免了权利之争，孩子认为班主任理解他，知道他内心的感受，他们认为班主任是向着自己的，这样学生和家长才会买班主任的账，学生才会好好学习你的这一科，才会给你这个班主任弄分。
第三点是用对方法做对事。韩老师也阐述了这个“先跟后带”同样也适用于夫妻，同事和亲子之间。阐述“激将法”已经过时了！对于那些问题学生，班主任可以不赏识他，但你必须接纳他，班主任要换位思考，具有同理心。想要做到这些就需要解决认识上的问题。传统理念认为，这个孩子学习态度有问题。其实我们应该重新看待孩子，我们要了解生理遗传决定每个孩子都有成功的潜能，只是表现的领悟不同。她在这里把学生分为视觉学习优势者、听觉学习优势者、动觉学习优势者和触觉学习优势者。听到这里我立马对号入座，某某学生是这个类型，某某是那个类型等等！男生大多都是视觉型（有这样一句话，韩老师说了好几遍，男人都喜欢猎奇，眼看到什么，腿就跟着走了，哈哈），对待触觉型学生教师可以经常摸一下他们的头，胳膊，肩膀等，对待动觉型的孩子课上老师要反复地提醒他们，问他们要纪律，但是下课要给他们补课，课下你讲一遍他们就会，这个我打算回去试试！所以，这让我深刻体会到原来学生的所有反应都是正常的，作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特点，同时，我们要明白我们不能让西红柿的苗子结出苹果来，所以我们只需在原有基础上进行完善与提高，像过日子一样做教育。
第四点即批评也要绿色。韩老师讲了两个小故事，第一个是乐妻劝婆。告诉我们劝解别人要触及心灵。第二个故事是崔永元患上了数学恐惧症。阐述了老师对待孩子的方法的重要性，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。
第五点即阳光生活每一天。人生最大的需求就是被需求，被需求是幸福的，也是辛苦的，而不被需求就被边缘化了。所以，我们要学习新的理念和新的策略，不断提升自己，丰满自己。其实这也是爱自己的表现！所有的女人，所有的班主任加油吧！
有原则的父母，教育出来的孩子都有哪些特征？
孩子不听话，妈妈发飙和咆哮，这在现实生活中很多家庭里屡见不鲜，管不管用？可以明确告诉你，在孩子幼儿期时可能管点用（因为怕打），在孩子小学一二三年级也可能管用（也怕打）。但是孩子到了四年级以后你再看，这种无脑型的粗暴管教方式，会让妈妈自食恶果，因为到时孩子被打疲了，根本不怕你那程咬金的三板斧。
很多妈妈为什么会对孩子发飙和咆哮？我用一句难听的话讲，这叫黔驴技穷，恰是不懂家庭教育，又不愿意学习育儿知识，导致无法正常与孩子沟通，不能合理引导和管教的结果。这种现象已经越来越普遍，说明现在家庭教育缺失已经较上一个十年更严重了。
韩老师每天接待来自全国各地求助咨询的家长，尤其以妈妈居多。有时妈妈们也不想生气发火，因为气恼之下常会打孩子，可是过后又非常后悔。后悔之后仍然会外甥打灯笼—照舅（旧），这实际上已经形成了恶性循环。这种缺乏良好亲子沟通关系的母子（女），互信会变得越来越困难，甚至孩子被无端指责怒妈甚至殴打次数多后，孩子会对父母有仇视心理。
有好多孩子到了小学五六级，乃至进入初中或高中后，家庭教育几近失控，恰是家长长期粗暴简单对待孩子有密切关系。孩子往往服理而不是服强权，如果家长不讲理，孩子就会模仿父母不讲理的方式反其道而用之。想想看，是谁教会孩子用错误的方式做人做事的，其实恰是妈妈，而您却完全不知情。
有家规的家庭，往往秩序感比较好；懂得尊重孩子的父母，往往亲子关系较好；懂得合理引导孩子的父母，往往能让孩子听得进话；有做人与处世原则的父母，往往能教孩子遵守规则与纪律。凡此种种都需要父母去学习，而不是每天扯着嗓子吼孩子。
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