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急躁的孩子怎么教？
01
建立良好的亲子关系，深入了解孩子的内心
很多父母，在孩子面前总是一副高高在上的样子，作为成年人的父母往往也喜欢用大人的标准去衡量一个孩子的一言一行、一举一动。时间长了，孩子自然就会产生排斥的心理，而长期在这种模式下相处的家长和孩子，是很难建立起良好的亲子关系的，更别说深入的了解孩子的内心了。
教育孩子，最大的悲哀莫过于，你说一千句、一万句，但孩子一句也不肯听。想要帮孩子改正脾气暴躁这一特点，家长首先应该做的就是放低姿态，学会和孩子以朋友的方式相处。当你和孩子站在同一高度的时候，孩子才愿意听取你的见解和引导，这样你就有机会深入的了解孩子的内心世界了。
02
给正值气头上的孩子，足够冷静的时间
很多父母正值气头的时候，孩子一般都会察言观色悄悄的不说话，等父母情绪平缓了，孩子再给父母解释自己为什么会犯错或者调皮。为什么作为父母的我们，就不能换一个角度，当孩子正值气头的时候，我们也可以先让孩子冷静一段时间后再进行处理呀！
当孩子正值气头的时候，如果父母不“服软”，和孩子互怼，那么只能让你们的亲子关系变得更加紧张。做父母，要学会以退为进，先给孩子足够的冷静时间，等孩子的情绪平复之后，再耐心的给孩子沟通和引导，我相信孩子一定会把你话听进去。
03
学会转移孩子的注意力
如果孩子正处于脾气暴躁的状态，家长却被孩子的坏脾气所传染，不仅不想办法如何平息孩子的怒气，反而怒火冲天的跟孩子大吼大叫，那么孩子势必会变得越发不可理喻。比如：孩子想要买某个玩具，但是家长觉得家里已经有类似的玩具，所以没有必要重复购买。如果这个时候孩子大哭大闹，家长也跟着火冒三丈的话，孩子可能就会变本加厉的躺在地上打滚等等。
面对这样的孩子，建议家长转移孩子的注意力。比如：我们可以告诉孩子，前方不远处有比较好玩的儿童乐园或者有比较有趣的画画比赛等。
04
让家里比较有威信的人过来镇场子
我女儿有时候被爷爷奶奶接回老家玩，她经常就喜欢在奶奶面前撒娇，不管怎么哄都不听。这个时候只要奶奶请爷爷出面，爷爷稍微说一两句，孩子就乖乖听话了。一个家庭，孩子喜欢在谁面前撒娇淘气，就说明这个人平日里比较将就孩子的一切行为，所以才给了孩子撒娇淘气的机会。在孩子无理取闹的过程中，如果让家里比较有权威、有原则的人过来镇场子，孩子势必会乖乖就范。
05
奖惩并用真的很重要
有的家长，在孩子犯错的时候，特别擅长惩罚孩子；但当孩子有进步的时候，家长却认为这是理所应当的，是可以不得到任何奖励和鼓舞的。孩子的成长过程中，不能仅仅只有批评责骂和惩罚，还应该有适当具体及时的鼓励和表扬。有时候孩子脾气暴躁，不是因为自己想无理取闹，反而是因为自己的努力没有得到父母的认可而表示出的一种反抗。所以，教育孩子，一定要懂得奖惩并用。
06
以身作则，做一个好好说话的父母
如果父母的脾气比较暴躁，那么孩子势必也会受其影响。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最为重要的老师，父母的一举一动，一言一行都是孩子模仿的榜样。如果父母不能以身作则做一个好好说话的人，那么即便是在教育孩子的时候你费尽口舌，孩子可能也不会有一丁点的进步和改变。言传身教，身教才是首要，各位家长一定要明白这些简单且有效的道理！
没有天生脾气暴躁的孩子，孩子脾气不好的原因是多方面的，其中包括家庭成员之间是否和睦相处。为了孩子的健康成长，作为父母的我们都很有必要给孩子营造一个温馨有爱的家庭环境！
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女儿早恋，父母切忌在哪几方面用力过猛！家长一定要看完？
女儿早恋，父母切忌在哪几方面用力过猛！家长一定要看完？
（1）衣着打扮得当就可以了，别在意这么多关键点。
儿时，女儿一直担任着贴心小棉袄角色，父母说些什么就信什么。而踏入青春发育期后，因为情窦初开的关联，女孩儿们陆续爱美了。每天早晨平滑的头发梳了一遍又一遍，衣着搭配换了一个一茬又一茬，各种各样饰品搭配的也逐渐精美下去，不要紧就对着镜子照一照……
女儿的那些动作，进入父母的眼前后，看起来特别是在刺眼睛。这时候，父母的红脸、嘲讽、谩骂、讽刺等状况接踵而来，让孩子感觉自己活的很没自尊心。
爱美，是每一个小姑娘的本性。做为父母，大家不要以为女儿打扮，是为了讨好异性朋友。相反，首先要知道，孩子拥有自己审美的应当是一件好事。
假如女儿的打扮不符中小学生日常行为准则和中小学生日常行为守则，孩子恐怕连学校大门都进不去。因此在方向没有错的情形下，我们要容许女儿爱美，而不是因为担心女儿早恋后耽误学习，便并对衣着打扮特别是在严苛。
（2）偷窥日记、追踪观查等方式禁用。
进到青春发育期，女儿对某一男孩产生兴趣，面对这些实际许多家长没法淡定了。因此除开像押送犯人一样专车接送女儿念书放学后外，针对女儿的所有一个小秘密，家长都妄图开启。
实际上，曦曦妈跟随知名演员黄磊的育儿理念如出一辙。孩子进到青春发育期，对异性产生兴趣，这是在所难免的，是孩子心理状态变得成熟的主要全过程。孩子有这么的情愫，表明孩子是一个善于发现美，懂得欣赏美好的事物得人，是奋发向上的一种体现。
换一个角度，对于一些严厉查处早恋个人行为的家长们，自身得意忘形背后，孩子真的就遵从自身的言语，断掉和对方的关联了没有？
闺蜜的女儿现阶段上高二，孩子初中时，也曾经发生早恋的迹象。用闺蜜的话说：“还好我那时候奸诈聪明伶俐，才没给早恋毁掉了孩子学习成绩。”但是最近好闺蜜结果发现，女儿在和另一名朋友家的孩子聊天的时候，表露了她中学阶段曾经有一段将近十个月的爱情。好闺蜜很气愤，她开始过？还鬼鬼祟祟处了十个月？
的，学生家长越发不许孩子早恋，孩子越发早恋的事例，在身旁实际上好多好多。而越发喜爱偷窥孩子日记和追踪孩子的家长们，其孩子的叛逆心理也更强。有关早恋，曦曦妈的建议是堵不如疏！与其说告知孩子决不能早恋，不如让孩子搞清楚，到底如何早恋，及其底线是什么。
幼儿教师论文《我是怎样和家长沟通的》
浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通
内容摘要：和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样，在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系，才能体现幼儿园的办园宗旨，那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中，做好与幼儿家长的交流沟通工作，是为幼儿提供优质服务的重要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
关键词：技巧 家长 幼儿教师 交流沟通 家园共育
一、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析
幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多，幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程序。幼儿接受的教育是立体化的，其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前，首先要了解幼儿的家庭状况，包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起着潜移默化的影响。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧?又应如何对待这些分歧呢?
一)、正视分歧
(一)对幼儿评价的分歧
一种情况是，家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花，碧玉无瑕;而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美，也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视，但家长对孩子的评价过高，却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以，但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”，整天批评训斥孩子。
(二)对幼儿期望值的分歧
教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观，他们期望每个幼儿都能有所进步，身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质，有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切，往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧，会造成培养目标、教育实施上的分歧。
(三)对幼儿关怀照顾上的分歧
家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性，二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子，毋庸置疑，这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作对象是全班数十名幼儿，他们要关心照顾的不是一个孩子，也不是几个孩子，而是几十个孩子，这就难免顾此失彼。
(四)对幼儿成长不顺利时归因分析的分歧
在幼儿成长顺利时，幼儿园和家长的关系往往比较融洽，然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题，教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时，双方就可能会互相指责，产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好，幼儿教师则埋怨家长不配合工作，彼此都有怨气。这种怨气以各种形态有声或无声地表现出来，造成心理上的隔阂。
(五)对幼儿的教育态度、方式和方法的分歧
这种分歧大量存在于日常教育工作中。一方对孩子管理严格，严中有爱，另一方则放纵、溺爱;一方侧重能力发展、智力开发，另一方则要求识字写字、多长知识;一方注重独立性、劳动观念和能力的培养，另一方则害怕孩子累着、碰着，单纯而过分地对孩子进行保护;一方注重孩子的游戏，让孩子在玩耍中学习，另一方则强行对幼儿进行正规的学习训练……
二)、分歧的原因
(一)与孩子的关系不同
教师与幼儿的关系，主要是师生关系，教师是教育者，幼儿是受教育者，教师出于责任感去关心爱护幼儿，这种关系带有较强的理性色彩。家长与幼儿的关系，既有教育者和受教育者的关系，又有父母与子女的亲子关系，这种亲子关系带有强烈的情感色彩。
教师与幼儿的师生关系是暂时的，一旦幼儿升班、升学，这种师生关系在实际上就已结束，留下的是师生情谊，而不是现实意义上的师生关系。父母与孩子的亲子关系则是终生的。子女的成长牵动着父母的心，影响家庭的和睦与幸福。这种长久的、利害相关的密切关系，使得父母不得不加倍地关心自己的孩子，有时到了“过火”的地步。
(二)观察孩子的时空条件不同
家长多是在家庭中观察孩子。在家庭中成员少，孩子处于被照顾的地位。教师主要是在幼儿园里观察孩子，在幼儿园这个集体中，许多幼儿在一起生活、游戏和学习，幼儿既处于教师的照顾之下，又处于同龄孩子的相互作用之中。孩子在幼儿园里遇到了很多家里遇不到的矛盾。在幼儿园里，这些聪明的孩子知道自己的行为是要受限制的，因而他们比较能够控制自己的行为。这就出现了父母看孩子不懂事、不听话，而幼儿园教师看孩子还不错的情况。
(三)教育素养不同
幼儿教师一般受过专业训练，有一定教育素养。家长的教育素养因人而异，有的高，有的低，而且往往表现出较大的差距。教师和家长的教育素养不同，因而观察幼儿的角度和了解幼儿的程度就会存在差异，对幼儿的评价也会出现分歧，在教育方法和手段上更会产生极大的差别。
(四)缺乏及时的联系和沟通
当前幼儿园普遍重视家长工作，与家长保持密切的关系。但是有些幼儿教师家长工作趋于一般化，缺乏深入细致的工作。这就使教师与家长对有关孩子教育的一些不同看法不能及时交换意见。如果能够及时联系、交换意见，这种分歧就会逐渐消除，使看法和教育趋于一致，或基本一致。但是如果教师与家长缺乏联系，尤其是缺少开诚布公的交谈，就会使分歧加深，心理隔阂越来越大。
三)、分歧的解决
(一)易位而思，互相体谅
人世间需要理解，多一分理解就多一分融洽与信任。幼儿教师与家长如果能够互相站在对方的位置来看一看、想一想，就会对对方多一分理解与体谅。
(二)掌握家庭教育知识，提高自身的威信
教育是一项系统工程，要实现教育目标，教师不仅要了解幼儿园教育工作的理论，同时也要懂得相应的家庭知识。教师是有家庭教育的知识，会更好地向家长汇报分折幼儿的成长发展与不足，回答家长对孩子问题的咨询，有针对性的宣传一些科学育儿的知识、方法，有的放矢地为家长教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点，出谋划策，提出建议，帮助家长解决具体困难从而提高家长科学育儿的水平，也提高了家长对教师的尊重与信任。
(三)全面公正地评价孩子
从幼儿教师来说，要克服偏见，防止出现对班级中发展较好并善于表现的幼儿评价过高，对较为内向、发展较为迟缓或不守纪律的幼儿评价过低的倾向。
为了全面而公正地评价孩子，幼儿教师和家长都应该很好地学习与掌握幼儿发展的内容和评价指标，从体、智、德、美等各个方面全面地评价幼儿。克服只从认知方面，甚至于只从知识掌握方面去评价孩子的片面做法。
(四)深切合理地热爱孩子
幼儿教师加深对幼儿的热爱和关怀，是幼儿教师教育好幼儿的根本，也是搞好与家长心理沟通的根本。教师要热爱每一个幼儿，善于发现每一个幼儿的优点，并给予足够的重视和鼓励。教师每天面对数十名幼儿，他们都有优点和缺点，只不过有的优点多一点，缺点少一些，有的优点少一些，缺点多一些;有的优点显露，缺点隐蔽，有的缺点显露，优点隐蔽。仔细地观察和分析每一个幼儿，是教师义不容辞的职责。事实证明，只有幼儿园教师真诚地热爱每一个孩子，才能打开家长心灵的大门，才能搞好与家长的心理沟通。
(五)加强联系，坦诚相见
幼儿教师要经常到幼儿家中进行访问，与家长面对面地直接沟通交流，互相通报幼儿在家与在幼儿园的情况，充分交换意见，增进教师与家长的相互了解和信任。幼儿教师在家访时，态度一定要诚恳友好，要充分为幼儿的优点，与人为善地指出幼儿存在的问题，积极地研究解决问题的办法。沟通交流的过程是教师与家长相互交谈、相互学习、共同研讨的过程。随着社会的进步，家长的育儿水平普通提高，教师也要放下架子，鼓励家长参与幼儿园教育，多肯定家长好的教育方法，积极采纳家长合理化建议。这样做不但帮助教师拓宽思路，而且调动了家长的积极性、主动性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，使家长感到自己的价值被利用，产生成功感和自尊感，有利于形成家园共育、教育合力，使幼儿园教育起到事半功倍的效果，促进家长与教师之间合作，密切家园关系。
二、家园共育在教师与家长沟通交流中的重要性
家园共育是幼儿健康成长的基础，也一直是幼儿园工作的重要组成部分。孩子能够茁壮成长，更是老师和家长的共同愿望。随着教育理念的不断更新，很多家长对教师的教育指导不再唯马是瞻，他们重视幼儿的早期教育，有了自己的教育理念。家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的效果。因此在幼儿教师与家长沟通工作中双方交流的好坏，直接影响到幼儿园的反馈教学。有的家长育儿观念会与教师冲突，使教师工作不能很好地进行，因而导致双方合作不愉快。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通交流、注重方式，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。
(一)有利于家园之间相互配合，共同促进幼儿更好的成长
“家园共育”的本质就是家庭和幼儿园共同教育幼儿。只有幼儿教师和家长之间相互配合，才能共同促进幼儿更好的成长。幼儿教育离不开家庭教育，教师对幼儿实施教育需要家长的支持，同样家长也需要教师的理解和帮助。
由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同，从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同，甚至有些极端。有些家长主张采取粗暴的打骂，有些家长则主张哄骗。此时，幼儿教师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不正确的观念和行为。家长观念转变了，那么家长的家教水平也提高了，自然而然地也会自觉配合幼儿教师的工作。
要达到“家园共育”的目标，幼儿教师仅仅是转变家长的观念还是不够的，应该通过与家长的长期沟通，让家长正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系的同时，还要让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作，明确家园配合的重要性。只有在互相了解的基础上，才能使家长有可能来配合幼儿园的一切工作。真正做到“家园共育”。
(二)有利于幼儿教师与家长之间相互学习，资源共享，共同提高。
幼儿教师在与家长的沟通中，绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平，还应认识到幼儿教师在与家长进行沟通的同时，也是向家长学习的好机会。这样不但帮助教师拓宽思路，而且也调动了家长的主动性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，有利于促进家长与教师之间的合作，密切家园关系。
作为幼教育工作者，与家长进行有效的沟通是每个幼儿教师必须具备的能力。事实上，幼儿与家长相处的时间比教师多得多，家长肯定比教师更了解自己孩子的脾气、性格和兴趣爱好等等，在教育孩子方面或多或少积累了一些经验，虽然不一定是成功的经验，但对于幼儿教师来说，总会有可以借鉴的地方。幼儿教师在与家长进行沟通时，可以和家长进行必要的经验交流，不仅可以进一步了解幼儿在家的表现，并可以从中发现自己在教育工作中的不足之处，及时调整教育方式。
幼儿教育是一项系统工程，需要家庭和幼儿园以及社会的共同努力，才能促进幼儿健康成长。而幼儿教师与家长通过沟通交流建立和谐关系是幼儿教育成功的重要基础。
三、幼儿教师与家长沟通的方法和技巧
在强调家园共育的现在，教师进行家长工作的方法和途径是多种多样的，如家长学校、家教讲座、家长开放日等等。但是因为教育幼儿不同于其它工作,每个幼儿都是一个独特的个体,具有着个性特点和发展水平上的差异;另外,幼儿的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同,教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况,区别对待,进行有针对性的交谈沟通。只要充分的利用家长资源做到家园同步，孩子才能得到更好的的发展。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?
(一)、和新入园家长的沟通
有人常说幼儿有入园焦虑，实际上新生家长也会有入园焦虑。因为要将自己的心爱的小宝贝交给陌生人看管，既使是自己精心挑选的幼儿园、挑选的老师，也会不放心，不适应。他们会不断的询问教师自己孩子在幼儿园的情况，观察孩子的各种表现，感受教师对自己的孩子的关心和爱护程度。此时，教师需要付出更多的理解和帮助，引导家长和孩子一起慢慢适应新的生活方式，渐渐接纳教师，让教师真正成为他们教育孩子的助手。教师则可以利用这种良好的学习机会，通过交流、反思、学习，积累进行家长工作的经验，获得专业成长，提升自己的幸福感。那么，教师如何与新生家长沟通?通过多年的带班经验，对此总结如下：
1、首先，教师要以热情、友好的态度创设良好的情感氛围。
与陌生人打交道一样，和新生家长初次接触，教师给他们的印象很重要，这时如果你拥有热情友好、亲切温和的态度，将会给家长留下“好相处”的印象，同时他们也会通过你传达出的友好信息，揣测教师将来会用怎样的态度对待自己的孩子，这些都会成为今后教师、家长长时间的相处、交流的感情基础。那么这种热情友好的态度怎么营造呢?
第一，教师要学会“微笑”。微笑是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法，在和家长交流时，一个友好的微笑和礼貌的点头，都能时时交流、理解在良好的气氛下进行。
第二，教师要学会一些简单的礼仪。比如说和家长交谈时要用眼睛注视对方，并且要和他们平视，也就是要站起来或者让家长坐下来和你对话;当年长的家长与你交谈时，要有礼貌的称呼，可以随着孩子一起喊“奶奶”或“爷爷”;在迎接小朋友或是和小朋友告别时，主动回应孩子和家长……等等。
第三，教师要学会观察，主动的给予家长一些帮助和关怀。现在小朋友的父母很忙，一般都是爷爷奶奶来接送，教师可以用帮忙孩子穿外套和整理衣裤、叮嘱孩子听爷爷奶奶的话、把通知写成小纸条让他们带回去等方式，向长辈们传递自己的关心。只有建立了这样一种热情、友好的情感氛围，才能有利于教师和家长之间理解和信任的建立。
2、教师要本着积极、耐心的原则与各种类型的家长进行交流沟通。
每个人都是一个独特的个体，每个人的想法也会不同。在工作中，我们常常会遇到一些不好相处的家长，他们一般要求很多，言语中充满了对教师的不信任和不放心。其实，这些家长往往是对幼儿教育有一定的了解，并且对自己的孩子期望很高的类型。比如我们班佳佳的妈妈，非常细心，一有问题就会打电话给老师，至少要说上半个小时。一天，她又打电话来问：“昨天中午，我们家佳佳吃饭怎么样呀?”我说：“还可以，不过鸡蛋她好像不愿意吃，自己拨掉了。”“哈哈，我就是说嘛，我回家问她吃得怎么样，她说，老师把饭倒掉了。我就是不相信，所以就打扰老师问问。”听到这里，我心想：原来是考我们呀!信好自己对她够关注。在这个案例中，能发现教师对孩子的观察有多么的重要，只有在孩子的一日活动中细致观察，这样才能有理有据的回答家长们的问题。而且，在回答家长问题时，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能够讲出孩子表现的过程和自己的客观评价，这才是家长真正需要的信息。越是常来与教师交流的家长，越能磨炼教师的耐心和责任心，如果我们不把它看作是找麻烦，而是促进自己改进，不断成长的途径，这何尝不也是一种体验幸福、成长的过程。
接着，教师要学会从多种角度判断问题，减少对家长的误解。例如，我们班新插班的乐乐，参加节目排练，我请她们一人带一辆纸风车来做道具用。第二天，她没有带来，在排练的过程中，由于她反应慢，不会听音乐，我把她撤了。由于怕乐乐的妈妈误解是因为她没带风车才不让她排练，所以，我和乐乐的妈妈通电话把事情进行说明。在通电话的过程中，我了解到了乐乐为何没有带风车来的原因，原来是他回家对爸爸说：“老师叫买风车，不买，老师会打娃娃的。”爸爸不相信乐乐的话，就没有买给她。其中，乐乐叫爸爸买风车是真，她对爸爸说：“不买，老师会打娃娃。”这是乐乐的谎话，那爸爸，不相信孩子也是对老师的信任，他不相信幼儿园的老师会打孩子。但就在乐乐没带风车的那天碰巧就把乐乐给撤下来了，如果我没有及时和乐乐妈妈沟通，那么给家长的误解一定会是这样：因为乐乐没带风车来，老师虽然没打孩子，但却用另外的方法进行惩罚了。可见，遇到疑惑时，光靠主观判断是不够的，还要学会多角度的分析问题，才能产生对问题的认识，进行有价值的判断。家长其实也像孩子一样，需要得到老师的关注。我们教师要学会主动的与他们进行交流，谈论的内容，不仅可以包括孩子在幼儿园中的表现，还可以是小朋友在幼儿园里发生的趣事，让大家通过谈话，分享轻松和快乐。
3、教师要通过“换位思考”来建构理解的平台，体验理解的幸福。
理解就是用自己的体会来感受到对方提出问题的想法，也是一种诠释。站在不同的角度去体会感受，这就是理解体会的不同。每个人对一种事物的诠释都不一定相同，那是因为大家对这个事物的感受体会有所不同，理解就是因每个人的大脑对事物分析决定的。理解不等同于体会，两个词是有明显的差别的。理解是个体对事件的逻辑表示赞同，也不排除有个人体验，但主要是承认事件的逻辑关系。从“理解”的定义中，可以看出，理解是双方的，是需要构建一个平台。只有双方站在同一个平台上才能便于相互理解。在幼儿园里，教师和家长之间的相互理解，是需要平台的，它的建立是以幼儿的幸福成长为目的，需要教师、家长双方的努力和维护。在教师和家长交流的初期，建立这种和谐、友好、能相互理解的平台，显得格外重要。
我们班的曦曦身体不好，吃饭又特别慢，一直由爷爷奶奶带，平时也由爷爷奶奶接送，几乎没有与其父母交流的机会。在小班上学期，曦曦常常请假，小班下学期，我们三个老师好不容易交会他自己独立进餐，但一个暑假结束，他又不会吃饭了，爷爷奶奶随时借送药的机会来园看孩子，有时还在后窗悄悄听老师组织活动，有时借口说要带孩子去看病把他提前接走。就因为爷爷奶奶的过分溺爱和对老师的不放心，曦曦在班上动手能力特差，而且脾气也特大，我觉得要培养孩子的生活自理能力和提高他的动手能力，首先得找他的爸爸妈妈交谈，让他们对自己的孩子在班上的发展情况有一个明确的了解，并让他们在家里多鼓励孩子做力所能及的事情，要和爷爷奶奶达成共识，让他们放心地把孩子交给老师。经过反复的电话沟通，曦曦的爸爸妈妈亲自接送孩子上幼儿园了，还随时主动和老师交流了解孩子在园情况，孩子身体好了，综合素质也得到提高，生病时间也少了。他的爷爷奶奶也就放心地把孩子交给了老师，中途很少来幼儿园“探望”了;同时也把接送的任务尽可能的转让给了孩子的爸爸妈妈接。教师在遇到这种两代教育观点不一致的类似问题时，要学会理解家长的焦虑，通过“换位思考”，来帮助家长分析问题、解决问题，还要学会以一颗“平和心”与家长进行交谈，做好两代家长的中间磨合纽带。
(二)、交谈沟通中三点比较有效措施。
1、充分发挥语言艺术魅力。
我班呈呈小朋友交往能力特差，模仿性和攻击性特强，常常因为与小朋友争抢玩具发生了矛盾，还没有掌握友好与人交往的方法，常常伤到同伴，同时也伤到自己。而且语言表达能力也饿有故障，判断是非的能力欠缺，别人说什么，他就说什么，别人做什么，他也做什么。我们决定跟他的家长沟通一下，这时的沟通就需要教师巧妙使用语言，针对家长心态说话，使家长容易理解，千万不能仅停留在告状的层面。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长的心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“随时闯祸”了，往往会忐忑不安地等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向教师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻找解决的办法。要淡化孩子的缺点和错误，孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度，因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白沟通是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
通过运用这一措施进行沟通，呈呈小朋友的妈妈非常愿意配合老师对孩子进行教育，一年下来来，呈呈小朋友在与同伴交往方面有了很大的进步，攻击性行为也明显有了减少。
2、学会肯定孩子、赏识孩子。
幼儿自淫症是指孩子摩擦自己的外生殖器，伴有面红、眼神凝视等表现，这种现象多在入睡前或刚睡时出现，持续数分钟，女孩有时两脚交叉上下移擦，所以又称为情感性交叉。吮吸指甲癖是指幼儿喜欢咬指甲，如果受到父母责骂，吮吸得就越勤，这种孩子不喜欢剪指甲，有的孩子甚至把手指吮吸得变形，同时患有各种病茵引起的各种消化道疾病，导致孩子身体素质较差，面黄肌瘦。我教过的幼儿，以上两种现象的孩子都有，如艳艳和丽丽有自淫症，往那一坐脚手手不得闲，悦悦小朋友爱吮吸手指，两个大拇指手指被被吮吸得变了形。
但这三个家庭都向老师隐瞒了孩子的这种特殊情况。针对这种情况，我们一面对孩子的这种现象进行冷处理，一面侧面引导孩子逐步改正其行为，另外积极、平静、委婉地与家长沟通、交谈，尽量减轻家长的压力和不自信。首先在家长面前要站在孩子原有的基础上根据孩子特点说话，使家长相信，学会肯定孩子、赏识孩子，教师一句微不足道的称赞，会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，这种肯定能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，这时再轻描淡写地谈及孩子存在的问题，家长会愿意主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就得到了延伸，就更能有效地促进家园互动。
在三个孩子的问题上我就是这样去处理的，让家长明白老师的目的是让孩子养成良好的行为习惯，争取教育的一致性和延续性。最后艳艳的奶奶说：“老师，我不好意思说呀，在家我们都专门有一个人看着她，怕她有这样的行为，如果真能把她的这种习惯改掉，你说怎么配合我们都愿意呀。”通过一学期的家园教育。我们惊喜地发现孩子在上课或玩时明显忘记了不良习惯。
3、注重多角度的相互沟通。
家庭是孩子成长的摇篮，编织摇篮的父母们都在为孩子们创造着优良的家庭环境，这些都可称之为个体资源，对孩子今后的身心发展起着良好的教育作用。如有的家长能为幼儿创造轻松愉快的家庭生活环境;有的家长有很强的教育意识;有的家长能针对孩子出现的问题采取相应的对策等。这些都是家长在实践中成功有效的经验，如果将这些优势资源转化为其他家庭和幼儿园的共同资源，就能最大限度地发挥个体资源的示范辐射作用。因此家园沟通不能仅仅局限于教师和家庭之间的单向交流，而应该是一种“教师与家长、教师与幼儿、家长与家长、家长与幼儿、幼儿与幼儿”之间的多角度的沟通。
如我以前教过的宇宇小朋友从不敢独自在集体面前发言，但特别顽皮。为了调动孩子的积极性，在家长开放日时，我们邀请他妈妈来园为孩子们上课，在选择教材、确定教学目标及设计教学思路上我们共同参与、策划、准备。在活动中，宇宇小朋友第一次大胆地举手发言，整个活动他都很开心，很自信。活动过后，他妈妈说：“真没想到，幼儿园上一节课这么麻烦，老师们真辛苦，这种活动以后我还要参加，我儿子今天的进步很大。”很多家长看到她的成功都争着要来尝试：讲故事、猜谜语、玩游戏，家长开放日的气氛很活跃。家长有着不同的知识、职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源。利用家长的特长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容。同时也为教师、家长、幼儿提供了交流的机会。家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情。促进了幼儿社会性的发展。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与老师沟通，家长与老师的关系就会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好个别家长沟交谈的工作，会让老师受益非浅。
该给两个女儿什么
随着各方面的条件的不断完善，如今家长们对孩子教育方面的问题也重视了不少，尤其是家有女儿的父母，更是在女儿的抚养和教育上面格外上心，生怕自己某个错误的方式就给女儿造成了一辈子的伤害。
很多人都把“穷养儿子富养女儿”挂在嘴边，而对于“富养”二字的理解，其实部分家长是存在理解不当的。他们认为富养不就是给予孩子奢靡的物质保障，让孩子吃穿用度都不差钱吗？
其实，比起给女儿奢靡的生活，还不如送她以下几个礼物，孩子会因此感激你一辈子的——
（1）以女儿的兴趣为主，选择一门艺术坚持下去。
跳舞也好，画画也罢，亦或是弹钢琴等等，对培养女儿自身的气质都有着非常大的帮助。
闺蜜说，她们公司每年年会都会有表演，当看着同事们在台上放声高歌或者展现优美的舞姿时，自己崇拜极了，当然也略带一些自卑。因为自己小时候家庭条件有限，就算是学校每年组织的六一儿童节，都因家里无钱购买统一的衣服，所以自己只能卑微地坐在台下看其他人展现自我。
是的，没有一门特长的女孩儿，往往自信心都是比较薄弱的。当毕业的留言册上，别人都写了自己擅长的艺术，而自己只能偷偷地写下一个“无”字。学一门艺术，不仅能够培养女儿自身的气质，也会让女儿多拥有一种情绪表达的方式。
当然，关于孩子选择什么艺术来学习的问题，曦曦妈建议大家还是遵循孩子的兴趣和想法。不能说家长认为跳舞可以，就逼着女儿去跳舞；不能说家长认为弹琴很好，就逼着女儿去弹琴；不能说家长认为画画不错，就逼着女儿去画画。结合孩子自身的兴趣爱好，帮孩子选择一门艺术坚持下去，这将成为女儿一生的财富！
（2）做女儿最信赖的妈妈，帮助女儿形成更好的性格和情商。
妈妈的好脾气，成为女儿一生的财富。在生活中，很多家庭都是丧偶式育儿，因为爸爸的缺席，妈妈不仅要扛起整个家庭的家务，更要教育孩子，辅导孩子学习。种种压力的捆绑下，妈妈们往往练就了一副暴脾气，轻者随时唠叨女儿，重者更是对女儿动粗。
说实话，到目前为止我都不能理解很多妈妈，为什么在公司受了气，到家后要随便找个借口把这份愤怒发泄到孩子身上。我就算是在外再委屈，但回家后看到女儿这个小可爱，瞬间就心情舒畅了，我从来不觉得女儿是我的坏情绪发泄桶，反而觉得她就站在我面前就治愈了我。
看看身边大部分小孩子，哪一个不是张口闭口黏妈妈的？可随着孩子越来越大，和妈妈的距离却越来越远，有的甚至仇视妈妈巴不得一辈子不再来往。不要永远站在妈妈的高度指责女儿，因为女儿的心思比男孩儿更细腻，或许你说着无心，但女儿却会听着有意。该严厉的时候严厉，该和女儿做朋友的时候就要放低姿态，因为我们对待女儿的方式，不仅关系到女儿的性格，更关系到女儿的情商。
（3）帮助女儿打开眼界和心胸。
我妈妈常常因为当年家里没钱给她交三块钱的学费而遗憾，她时常告诉我要珍惜学习的机会，因为她当年家里姊妹多，父母拿不起她每学期三元钱的学费致使她就算是拥有好成绩也只能回家干活儿。她常常强调，老师当年在家里去说服了我外公外婆不止十次，可还是被没钱的事实打败了。
是的，或许在那个年代，父母们认为女儿终究是要嫁人，学那么多知识也没有太大用处。但如今不同了，我们不仅自己的眼界要开阔，也要帮助女儿大开眼界和心胸。
年幼的时候，我们可以依赖我们的父母，但是渐渐地长大我们就应该学会独立，要学着练就扛起一片天的能力。要有自己的工作，哪怕工资不高但也要经济独立，因为只有这样我们才会获得快乐、活得有尊严，不至于看别人眼色卑微的生活。
致每一个脾气暴躁的妈妈：你有多大怒火，就能给孩子带来多大阴影
在丧偶式 育儿 的大环境下，大部分妈妈都被逼成了女超人。不仅要赚钱养家，还得操持家中大大小小的事情；不仅要做清洁卫生，还得辅导孩子作业；不仅要下得了厨房，还要上得了厅堂。
而爸爸呢？闲人一个！打着自己业务忙的幌子，与狐朋狗友要么聚于麻将桌，要么聚于餐桌前；借着自己工作累的旗帜，回家趾高气昂，一会儿呵斥晚饭还没好，一会儿又咆哮孩子APP打卡打扰了他玩 游戏 。
爸爸还和结婚前一样，潇潇洒洒；而妈妈却逐渐有了操心命，忙得不可交，甚至只有孩子入睡后，才有那么一丁点属于自己的时间。暴躁、易怒，成了妈妈的代名词；挑刺、找茬成了爸爸的拿手戏。尽管如此，曦曦妈依然认为：妈妈的坏脾气，往往会给孩子带来莫大的伤害和痛苦。
前不久在江苏无锡宜兴陶都锦绣菜场的路口，有一名妈妈抱着孩子走到了斑马线上，该名妈妈做出了让人意想不到的举动。她将自己的孩子推向过往车辆，围观群众和来往的车辆都吓坏了。
民警到达现场之后，她的情绪还算比较稳定，但当到达警务站门口时，这名妈妈突然情绪激动起来。她抱着孩子又要往马路上乱窜，在民警劝解途中，她甚至噗通一声把还扔在了地上，一个人一边走向马路中央，一边大喊道：“我一个人去撞死，我撞死算啦！你信不信？”孩子撕心裂肺地喊着“妈妈”，她却全然不顾，还对民警又打又骂，还算幸运地是民警将其拽了回来。
据了解，这名母亲长期与孩子爸爸感情不和，当天上午因为孩子不听话，于是她便把孩子带到了公路上，还算幸运地是二人并未受伤。
且不说虎毒不食子，单是父母之间感情不合，便拿孩子撒气这一条就足以让人唾弃！生活中，诸如此类脾气暴躁的妈妈的确有很多，为此，曦曦妈认为我们必须意识到——你有多大的怒火，就能给孩子带来多大的阴影。
（1）千万别忽略孩子对妈妈的爱。
陪读妈妈脾气暴躁，这是大家有目共睹的一件事。最近这三个星期，女儿所在的班级一直在进行期末总复习，几乎每隔一天就在做测试。
昨天女儿回家后告诉我：“妈妈，我们班上的那个女孩儿又哭了。她告诉老师，她妈妈说过，如果她没有考到100分，她的妈妈就不会给她签字。”或许是因为基础知识掌握得不够扎实，又或许是做题时缺乏严谨的态度，那个小女孩考到满分的次数屈指可数。而一旦得不到满分，还未出校门，她就先害怕且自责地哭起来了。
去年，深圳市南山区海德学校初二年级四班，当天在学校运动会开幕式中，同学们喊出了自己班级的口号——“我爱学习，学习使我妈快乐”。这句运会口号火遍全网，虽是一句调侃，但其实也是一种写实。如今太多的父母把教育孩子的重心完全放到了学习成绩之上，好像学习成绩好的孩子，所有的缺点都可以被屏蔽，好像学习成绩差的孩子，所有的优点都可以被否定。
哪一个孩子不想考取高分？哪一个孩子不想获得父母的认可和赞赏？哪一个父母不想博取父母的会心一笑呢？尤其是各位在孩子学习中付出无数心血的妈妈，孩子又怎可不理解你的苦心呢？千万不能忽视孩子对你的爱，有可能你无意间的一句批评和责备，都会让孩子自责许久。
（2）学会发泄自己的不良情绪，别把孩子当垃圾桶。
工作不顺利了怎么办？每每这时，妈妈就喜欢带着情绪回家，随便揪住孩子一个小小的错误，便劈头盖脸把孩子打骂一顿。婆媳关系不融洽了怎么办？想想自己为这个家庭的付出，再瞧瞧孩子犯下的丁点错误，妈妈便开始把气撒到了毫无缚鸡之力的孩子身上。夫妻关系不和谐了怎么办？哪怕孩子没有惹到妈妈，但看着孩子与其父亲相同的相貌，妈妈便怒火上身，忍不住要对孩子施暴。
在很多家庭，尤其是家长脾气暴躁的环境下，孩子往往成了背锅侠和垃圾桶。但凡是生活中的一丁点不幸，孩子都会承受各种批斗。
比如：没结婚之前，自己一个人吃饱全家人不饿，极其逍遥快活。但结婚有小孩儿之后，孩子于一部分家长而言，好像就成了累赘，成了降低她生活标准和质量的拖油瓶。如果家长有此等心态，孩子的幸福指数又怎会高呢？
妈妈，是一个比较情绪化的群体，尤其是在丧偶式 育儿 极其严重的今天，易暴易怒就成了很多妈妈的代名词。为此，曦曦妈建议大家，如果情绪不太好，我们不必刻意伪装自己，有时候大声地哭一场，反而心里痛快些；另外，我们也可以采用运动和倾诉的方式来发泄自己的不良情绪；当然，逛街购物、吃 美食 ，也是安抚自身的好手段。
（3）以身作则，做一个能够管理好自己情绪的好妈妈。
“你想让自己的孩子成为怎样的人？那么你就应该以身作则成为怎样的人。”
这句话，我相信很多家长都听过。是的，好脾气也好，坏脾气也罢，都是会“遗传”给孩子的，毕竟父母就是孩子最好的老师，而在爸爸严重缺失的时代里，妈妈管理情绪的能力也就成了孩子学习的标杆。
当孩子学习成绩下降了，我们不要急于打骂，帮助孩子分析丢分的原因，找到正确的解决方法，让其摘抄到错题本上，每隔一段时间便训练一次，我相信孩子是会有明显进步的。当孩子脆弱喜欢哭泣的时候，我们不要急火攻心靠打骂来压制孩子的坏情绪，学着聆听孩子的委屈，引导孩子排解负面情绪真的尤其重要。
虽说如今讲求男女平等，但在孩子的教育问题上，正是因为爸爸们的缺失，才造成了妈妈的一手遮天。对此，曦曦妈倡议，希望各位爸爸能够主动加入到孩子的教育问题上来，只有等妈妈的重担减轻了，全家的氛围也就会更为和谐。当然，我也希望妈妈们能够时常自省，致力于给孩子树立一个积极向上的榜样。
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您是一个好脾气的妈妈吗？您通常多久打一次孩子？都是因为什么原因让您大发雷霆呢？
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