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育儿大师王建博是哪一期
第九期。《育儿大师》是贵州卫视新年巨制的亲子育成类真人秀节目。家长带着宝宝一起入住健康舒适的宝贝之家。
孩子不听话揍一顿就好了？看看育儿大师怎么说
说到 育儿 ，是很复杂的一个课题，每个人的经验都不能直接拿来使用，因为没有任何两个孩子是完全一样的个性，就连双胞胎也是天差地别，作为父母，是放任他们生长还是看不顺眼就上手揍一顿呢？很多家长所谓的苦恼的根源大概是跟一个与自己年龄相差太大的婴幼儿无法达到正常的沟通，要知道沟通出现障碍，各种问题就纷至沓来。
自从娃出生之后，我就开始翻阅各种 育儿 书和心理学方面的书，不得不说，在很多情况下，理论知识的确可以指导实践，起码我们能理解孩子各个生长阶段的发育特征，再与他们沟通的时候就多了几份从容。
今天分享的是我读过的感觉还不错的十本 育儿 类书籍，希望对你有帮助。
以下按照我的喜好排名：
《爱弥儿》是诞生于1762年的著作，出版时震惊了法国和西欧的很多国家，爱弥儿是一个孩子的名字，作为爱弥儿的家庭教师，卢梭表达了对孩子“自然生长”的教育理念，里面很多的观点到现在也依然被沿用，可以说是现代家庭教育鼻祖的论著。
卢梭的教育思想是遵循自然的，在当时的资产阶级 社会 甚至被封为“禁书”，而今天我们再去看这样的观点，有时候也会老脸一红，让孩子自然而然的长大的家长越来越少，“揠苗助长”的家长越来越多。
其实我个人更喜欢读有彩图绘本的那个版本，里面的插图质量都不错，更直观一些。感兴趣的可以去下载电子版。
《家庭教育》这本书是东南大学教育科的丛书，全书12章，从家庭教育原则，包括心理学、教导方法，到后面10章的具体操作都有，真正的0岁就可以适用的落地理论教材。看完这本书，我的感觉就是放到今天也完全不过时，对于很多没有教育学基础的家长也很实用，譬如孩子卫生习惯、喂养习惯以及很多心理问题的分析和指南，你看到的不是高高在上的教育家的论述，而是爱孩子爱得深沉的家长的殷切关怀。
如果你去学习关于教育类的书籍，一定会知道斯宾塞，作为英国哲学先驱，作为一个亲自辅导抚养小侄子斯宾塞成为名校博士及植物学家的叔叔，他用普通人看得懂的语言和浅显的思想，为我们打开了一本直观的 育儿 笔记。
虽然年代久远，虽然国别有差，但是我在看这本“ 育儿 笔记”的时候，仿佛看到的就是我自己孩子的问题，譬如积极暗示对于孩子的重要意义，关于是否给孩子早教和如何教育的问题，看完之后都能获益良多。
孩子是否需要早期教育？我相信斯宾塞的保姆跟很多当下的家长想法是一样的，让他们玩，教育是老师的事，斯宾塞用一个故事告诉我我们，你对孩子的付出决定了你会收获一个怎么样的孩子，不要用解放天性来掩饰自己的偷懒，让孩子一夜之间变成你想成为的样子，无异于天方夜谭。
朱莉，利思科特-海姆斯（Julie Lythcott-Haims）
知道这本书，是源于一个演讲的视频，作者朱莉•利思科特-海姆斯在TED的一段演讲，让人印象深刻。曾经在斯坦福做过10年新生教务长的朱莉•利思科特-海姆斯，见证了太多存在教育缺失的孩子，他们或许成绩优秀，但是生活能力低下，美国中产家庭培养的“精英”学生的特质，其实在当下大城市的学生中也不鲜见，如何让孩子既成年又成人，看完这本书会收获很大。
书里面提到的“18岁”清单，我觉得可以重点收藏一下。
海姆·G.吉诺特
这本书的作者是一位爸爸，也是一位儿科医生、儿童心理学家，所以身体和心理相结合的理论看起来更加客观，文中通过一个一个的实例故事，让我们对亲子关系有一种新的理解。
关于称赞
你会表扬你的孩子吗？你知道随意的表扬也会成为毒药吗？
在表扬孩子的时候，要切记不要再说“你真聪明”，“你真是个天才”这种话，而是换成“你看，你努力之后终于把积木完成了”，类似实质性的夸奖更能促进孩子内驱力的发掘。
这段话我建议家长读三遍，我们对家人往往都会失去耐性，这样就是各种吵架的来源，明明几个字就能完成的事情，非得加上不必要的牢骚和废话，无论是夫妻关系还是亲子关系，少说话可能表达的更清楚。
吴晓乐
这本书真的很虐心，因为是同名热播剧的小说，看过小说之后对剧中的故事体会的就更加深刻，各种单亲家庭导致孩子的心理问题，溺爱导致的问题让我们触目惊心，明明小时候那么可爱的孩子那么温柔的家长，为什么青春期就变得反目成仇了？或许看过之后，年轻的家长也会早早的做出预防吧。
简·尼尔森
《正面管教》这本书我的感觉是有点过誉了，当然好书肯定是好的，书里面非常多的实操性表格、表单，我们可以对照自己家的情况，做出选择。
郝景芳，王立铭， 童行 学院
这本书的作者有《北京折叠》的作者郝景芳，还有《上帝的手术刀》作者王立铭，杨澜作序，看这本书我是一气呵成，一口气看完的，全文非常通透又明确，没有拗口的各种词汇，很适合普通家长学习。
未来规划、 情感 表达、智力水平的认知等等，家长可以在书中找到科学化的解答，我觉得很有必要推荐给家长们，特别是学龄前宝宝的家长。
书中提到的这个“心智带宽”的名词我个人印象非常深刻，当孩子出现各种问题的时候，你是怎么处理的？是不是耐心过后就是暴躁、怒火、失望甚至动手揍一顿？
被情绪左右大脑是一件非常常见的事情，但是但凡有成就的大多有一颗冷静的大脑。
了解儿童大脑发育特点
全面解决“幼升小”困惑
人工智能下我们该怎么帮孩子养成科学思维
内心充盈、高情商的孩子怎么培养
薇妮斯蒂·马丁 著
这本书很有意思，算是 育儿 道路上开阔眼界的一本书，讲的是纽约上东区上流 社会 的 育儿 压力（跟我有啥关系呢），所以处于贫民的我们就用吃瓜的心去看有钱人是怎么费力教育孩子的吧，其实上东区的种种景况，在北上广也不少见的。
如果你看过《三十而已》或许对这本书有更深刻的理解，我在想大概电视剧的编剧也看过这本书。
付小平
这本书说是给男孩家长看的，其实也未必，因为男孩子性格的女孩现在也特别特别多，书中利用男孩特殊的生理结构特点做出推导，也是在告诉家长，他们出现各种行为背后的秘密，顺应这种生理特点，然后再去想解决办法，整体来说还算是比较有指导意义的。
芮雪
说到叛逆期，在孩子出生之后，从满月的“满月闹”开始就有各种的叛逆期，特别常见的2岁叛逆期，这种叛逆期其实也是跟他们的身体发育相结合，譬如秩序感的建立就让他们强迫症一样的做很多事情，不顺心就开始闹脾气，3岁的孩子，大部分都要上幼儿园了，面对 社会 环境、家庭环境，让大人更为头疼。这本书就是为三岁孩子家长准备的教养指南。
以上就是我个人几年来觉得还不错的 育儿 类书籍，都是比较通俗好读的“有用”之书，欢迎大家交流 育儿 心得。
李玫瑾育儿有哪些书籍
幽微的人性、陪孩子度过青春期、儿童人格形成及培养等。提及李玫瑾教授，相信很多家长都在网上或者朋友圈看过她的关于6岁之前孩子一定要管的视频，关于李玫瑾教授的育儿理念、做法，还有她关于人生哲学的演讲，很多家长听了，简直是醍醐灌顶，甚至有的育儿理念用到自己孩子身上，真的应验了。
1、《幽微的人性》取材自李玫瑾在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中以通俗的语言介绍了犯罪心理画像理论，并通过近年来国内外轰动一时的恶性犯罪案件剖析了犯罪人的心理成因，阐释了犯罪心理学在预防和惩治犯罪方面的重要性，呼吁全社会关爱青少年尤其是留守儿童，重视他们的成长环境，对他们加强心理教育 。
2、《陪孩子度过青春期》是父母对青少年最常见的抱怨就是粗鲁以及不尊重父母。教育青少年尊重我们的最好方式，是尊重他们，尊重我们和他们的关系。
3、《儿童人格形成及培养》主要内容是阿尔弗雷德·阿德勒在从优越、自卑、家庭、学校和青春期等几个方面阐述了孩子做出让人难以理解的言行的根本原因。
真正的养育过程，肯定是唠叨的，是有言语的，这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展（愿不愿意和人交流、亲近）、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。
扩展资料
孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。
心理发展有关键期，孩子也一样，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。一个人如果小的时候没有对善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
自体永远在寻找客体，我永远在寻找你
记得听一个阿姨聊过关于她失眠的事情。
太痛苦了，每天至少两点钟入睡，大把的助眠药，附加对身体的焦虑，以及对下一个夜晚的恐惧。直到听到她讲她跟父母的关系，大略的听出些端倪。
解释一个常见的失眠原因：大脑不能让自己的运转停下来。
最近突然对客体心理学非常感兴趣，就翻了一些这方面的书籍，甚觉精彩！
生而为人，永远都在寻找关系。可是太多人，都没有建立起最基本的关系，即，「我」没有找到可以依恋的「你」。这时，我们会寻找一个替代品，就是「头脑」。
这是非常原始的依恋失败。一个孩子的自我发展，需要破多层壳，首先是「自恋」，从混沌一体的状态离开，破了自恋后，可以进入到原始的依恋——母爱的怀抱；然后要离开母爱怀抱，进入父母三角关系的家庭；再破了家庭局限，进入所在的社会；再破了所在文化的社会，进入无限世界。这一点，在卡伦*霍尼的一系列书籍中，有直指骨髓的精彩描述。
可是，太多人都没有找到最基本的依恋对象，例如母亲不在，或母亲太虚弱，严重缺乏回应孩子的能力，于是，孩子就进入不了母爱怀抱，而停留在了「自恋之壳」中。
怎么办呢？没有一个外在的真实妈妈可以依恋，孩子转而去依靠自己的「头脑」，用它来保护安抚自己。
大脑的问题是什么呢？——它不能安静下来。因为它是保护者，它安静下来不运作了，作为体验者的「我」这个孩子，就要直接面对不安，这是不可以的，所以头脑不能停止运转。然而，头脑不能停止运转，人也就没法安睡。
文中我提到的那位阿姨，七个月连同奶瓶一起被送到姑姑家，母乳连同妈妈一起消失，除了夜以继日的啼哭，再也找不到其他的办法。
再后来，就不哭了，但也不怎么笑了，生命之初，就被赋予了灰暗的底色。
反之，如果一个人能够产生依恋，那就很不一样。婴幼儿可以彻底停止头脑而安然入睡，因为他们的感知是，外面有一个有爱有保护能力的养育者在呵护自己。
所以，太依赖自己头脑的，都是孤独的可怜虫，很容易存在着一定程度的睡眠问题。
曾奇峰在精神分析的视频中讲到这样一个故事，至今仍记忆犹新。
故事的来源出自科胡特的《精神分析治疗之道》，讲述了德国的铁血宰相俾斯麦严重失眠的故事。
欧洲有一个品质上不太好的“江湖医生”施文宁格，但是他治疗的功夫是很厉害的。
施文宁格对俾斯麦的治疗其实很简单，就是在俾斯麦睡觉的时候，坐在他床边，一句话也不说。
俾斯麦在睡着之后，早上醒来，看到这个人还一语不发地在那里坐着。连续几次之后，俾斯麦的睡眠问题就解决了。
这个治疗的原理就是俾斯麦在入睡的时候，他很放心的想，我不管睡得多沉，有一个人在那里稳定的呆着。
当我们跟外部世界的某一个人连接起来的时候，我们向内部的攻击，或者说内部的压力就减少了。
这就是驱力理论和关系理论的核心，人活着是为了寻求跟他人的链接。
如果我向外的攻击被接住，就与他人发生了链接，我对内的攻击就会大大减轻。
当攻击性能够正常向外伸展，活出了生命力，对内攻击就会大大减少，也就不容易失眠了。
小区里散步，遇到一个奶奶带着宝宝，交谈中得知宝宝已经被睡眠训练近三个月，担心孩子过度“依赖”，每晚放在小床上坚持让孩子独自入睡，妈妈则和奶奶掐着计时器在门口等待，任凭孩子哭的撕心裂肺，一阵折腾，孩子不那么哭了，奶奶骄傲的宣称“可乖可乖”了。
而我看到孩子虽说眼睛大大的，却缺乏了灵气，眼神里没有光，灵魂缺乏活力四射，没有了用爱滋养后的灿烂笑容。
心疼的扭成一团。
孩子只有能够感受到跟父母的情感链接方才能够安然入睡，残酷的剥夺了这种亲密，孩子看起来不哭，心可能已经绝望，而由此形成的心理创伤，按照阿德勒的经典描述则是要用一生来治愈童年。
孩子只有能够感受到跟父母的情感链接方才能够安然入睡，残酷的剥夺了这种亲密，孩子看起来不哭，心可能已经绝望，而由此形成的心理创伤，按照阿德勒的经典描述则是要用一生来治愈童年。
小区的一个男孩，生下来几个月就交给了育儿嫂，24小时都跟这个刘奶奶在一起，父母下班回到家，孩子本能的扑上去，总会得到一句话：去找你的刘奶奶。上班如此，下班如此，晚上如此，周而复始。
于是，岁月流淌，当妈妈偶尔晚上想搂着孩子睡的时候，孩子头也不抬：不，我要跟奶奶睡。
客体关系心理学说得很清楚，妈妈顺应婴儿，孩子真实有力。婴儿顺应妈妈，产生虚假自体，缺乏活力和幸福感。那些被母亲推开的孩子，眼神没有光，笑容并非发自内心，眼神无法凝聚，内在无法有力。
从客体关系学说来看，父母是孩子在成长过程中的重要客体，孩子会以父母为坐标，来判定自己是谁，学习处理问题的方式，所以父母真的是一个需要考核的职务！
头脑特别活跃的那几年，不停的参加各种大师的课程，妄想一个课程就可以翻天覆地，刷出一个全新的自我。
当然会落空，因为只有大脑在分析逻辑，而与对面的“大师们”没有实质性的链接。
听到老师讲解东方的正念，讲解禅修，恰好电视剧《老中医》正在热播，突然对于徒弟和师傅的概念有了更深的了解。
翁泉海的徒弟们，满怀对老中医的崇敬，归入门下，师徒们朝夕相伴，先从写药方开始，一点一滴跟着师傅学习，个中深情，看的我感慨不已！
生而为人，就是从漫无边际活着的感觉中寻找自我存在的感觉，也是每个人必修的功课。
寻找一个师傅，其实也是在寻找一个客体，或者借由这个客体看到自体，这个可以是相互的，也就是可以互为师傅，彼此是良师益友，或许就是这种感觉吧。
这也解释了为什么有时候我们特别喜欢跟某个人在一起，特别是这个人身上有东方“师傅”特质的时候，比如说：稳定、倾听、允许、同理心强…………
摘抄一段话，来阐述这个问题：
想到哪写到哪，摘抄一首诗作为结尾，愿我们都能礼给予对方最真诚的临在。
陪伴
——阿兰 · 沃福特 (Alan D. Wolfelt )
陪伴是保持静止，
而非急于前行；
是发现沉默的奥妙，
而非用语言填满每一个痛苦的片刻；
陪伴是用心倾听，
而非用脑分析；
是见证他人的挣扎历程，
而非指导他们脱离挣扎；
陪伴是出席他人的痛苦，
而非加强秩序与逻辑；
是与另一个人一起进入心灵深处去探险，
而非肩负走出幽谷的责任。
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