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听康丽颖讲座心得怎么写
听康丽颖讲座心得怎么写：
家校社协同育人康丽颖协同育儿，任重而道远——收看《家校社协同育人的机制探索》有感
在首都师范大学教育学院康丽颖教授《家校社协同育人的机制探索》的讲座中，她提到了“构建机制”，并给出了“家校社协同育人机制”的概念。其中“育人”是这个机制建设的核心，“协同”是一个关键，“机制”是一个保障。
在给出相关概念的同时，康丽颖教授还提出了“协同机制”要解决的三件事：
1、 康丽颖协同育儿我们要培养什么样的孩子？
2、 我们要怎么培养孩子？
3、 我们为谁培养孩子？
这个三个问题，同时也是我们作为家长在育人这项需要付出巨大精力和时间的事业中，首先要考虑的三个问题。
问题1、3相对简单：我们要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
问题2是所有问题的重中之重。从家庭角度出发，如何在减轻孩子学习负担的同时，又不影响学习质量，正是我们家长需要不断学习和探索的。
如果把问题2和育人看作是一个持久战，做为“战事”的当事人之一——家长，“知已知彼，百战不殆”无疑是最好的对战方法。想要“不殆”，首先要“知已”，其次要“知彼”，最后要“百战”。
下面我将结合康丽颖教授的讲座，就上面提到的问题2，借用《孙子˙谋攻篇》当中的名句：“知已知彼，百战不殆”，以一个家长的身份，浅谈几点自己的感想和看法：
一、知己
知已所有，知已所缺康丽颖协同育儿；知已所长，知已所短。
只有看到自己的长处和短处，才能扬长避短；只有知道自己所缺少的，才会向外界（包括学校、社会等）去求助和寻求资源。
二、知彼
康丽颖高质量体系建设家校社协同育人分几点
两点。
1、学校配合。中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训康丽颖协同育儿的内容；中小学校、幼儿园可以建立家长学校，组织公益性家庭教育指导服务和实践活动；中小学校发现未成年学生违反校纪校规，要及时制止管教，并告知其父母或者其康丽颖协同育儿他监护人，并为父母或者其他监护人提供有针对性康丽颖协同育儿的家庭教育指导服务等。
2、社会力量协助。居民委员会、村民委员会可以设立社区家长学校或者家庭教育指导服务站点；婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构、医疗保健机构根据自身的工作，宣传家庭教育知识，提供家庭教育指导服务；图书馆、文化馆等公共文化服务机构和广播、电视、报刊等新闻媒体，传播科学的家庭教育理念，推动家庭教育服务和实践活动等。
《家校社协同育人的机制探索》记录
主讲人：康丽颖教授
提纲：
1双减和家促法背景下的协同育人机制建设
2健全协同育人机制的实践之困与理论之思
3家校社协同育人模式建构的国际视野
4家校社协同育人模式建设的中国智慧（本土实践探索）
在做项目过程中，推进中国教育制度的创新，建构一个有中国制度优势、文化优势、和资源优势的协同育人机制。
一、双减和家促法背景下的协同育人机制建设【政策热词、民生热议、理论热点】
2020年11朋，十九届五中全会颁布的《中国中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》从“建设高质量教育体系”的目标出发，提出了“健全学校家庭社会协同育人机制”；2021年3月两会发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展的第十四个五年规划纲要》又从增进“民生福祉”“提升共建共治共享水平”，提出了“加强家庭建设”“健全学校家庭社会协同育人机制”建设，《建议》和《纲要》明确地指出了健全学校家庭社会协同育人机制的背景和意义。
政策回顾【涉及管理层面、各种资源、实施三个层面的协同，既有宏观，又有微观】
2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：“完善家校社协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，更改确定孩子成长预期，努力形成减负共识。（第二十一条）
2021年10月，《中华人民共和家庭教育促进法》规定：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”（总则 第四条）；“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。（总则 第六条）”
涉及五个子课题，既有协同育人面对的教育的困扰，也有国际经验和本土的探索，同时还做了一个理论架构的设计，机制建议整体的架构，同时还做了一个示范区建设。
二、健全协同育人机制的实践之困与理论之思
概念1
学校家庭社会协同育人：是指学校、家庭和社会围绕共同的教育目标、明确对儿童教育的共同责任，相互配合、整合资源、平等合作，发挥各自的优势，创设有利于儿童成长的教育生态环境，实现教育目标、过程与结果的统一。
社会一词的多重涵义
【家庭教育是一种非正式教育，它是跟生活融合的，学校教育是一种正规教育，是一种制度化的教育，社会教育包括社会教育机构、少年宫、科技馆、博物馆，还包括社会教育资源单位，比如雷锋叔叔，还包括社区，还包括所有的社会成员。】
【家促法有六部分内容，其中有一部分社会协同，社会协同实际上就是动员现有的社会力量和资源，来帮助家长更好的履行家庭教育权利，它反映的就是我们对“社会”的解读】
案例：金晓宇父母带给我们的家庭教育沉思，一枝不屈的花朵在苦难的荆棘中绽放
我们在这里思考一个问题：他的父母如何把一个生理、心理都有问题的孩子培养成为一个精神健康的人？
此案例引发我们思考的一个问题：我们如何通过一种机制的建设，能够促进所有的少年儿童健康地发展，这就涉及到了一个机制建设。
那什么是机制呢？
机制是一个工程学的概念，就是一个工作系统，以及工作系统的原理，那家校社协同育人的机制是国家为推动教育目的的实现，落实育人树人的根本任务，建立的由政府驱动、学校主导、社会支持、家庭参与，多元主体协作的一个共建、共治、共享的教育工作系统和工作原理，“育人”是这个机制建设的核心，“协同”是一个关键，“机制”是一个保障。
实际上它要解决的是三件事：一个是培养什么人，就培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；第二个是怎么培养人，通过协同来培养人；第三是为谁培养人，为党育人，为国育人。
概念2
学校家庭社会的协同育人机制：是指国家为推动教育目的的实现，落实立德树人根本任务，建立由政府驱动、学校主导、社会支持、家庭参与、多元主体协作的共建共治共享的教育工作系统及工作原理。
其中“育人”是这个机制建设的核心，“协同”是一个关键，“机制”是一个保障。
指导服务、责任共担、补偿干预（对一些家庭教育能力不足，或者学校基础比较薄弱的这样的一些机构，如何给他们提供一些支持还有一个是从整个教育制度创新的视角，做一个综合评估机制建设）、综合评估（还有一个是从整个教育制度创新的视角，做一个综合评估机制建设）
在这个机制架构的过程中，我们做了一个顶层设计，核心机制就是我们所说的指导服务，它主要侧重的是一个机构建设，就是协同育人，比如说我们要依托学校、依托幼儿园、依托社区，我们做一些机构建设，来指导家长能够跟学校、跟社区协同开展教育青少年，有一个责任共担，这个侧重的是一个功能性建设，
我们认为，协同育人机制建设，是推动教育制度创新的一个重要的保障条件。
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