科学育儿方向(科学育儿有哪些方面)

时间:2022-12-10 阅读:12 评论:0 作者:悠悠

本篇文章给大家谈谈科学育儿方向,以及科学育儿有哪些方面对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

幼儿园小班的育儿知识

关于幼儿园小班的育儿知识

导语:在幼儿园的中班的孩子年龄都在4、5岁左右,这个年龄段的孩子需要虚席一些基本能力,那么科学育儿的方式有哪些呢?我为大家提供了小班育儿知识的相关资料,欢迎阅读。

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力

幼儿无论每学做一件事情,老师要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要老师根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。让孩子感受到成功的喜悦。在以后的每一次活动中总能认真对待,从中,不仅掌握了完成任务的基本能力,而且增强了自信。所以老师只要善于利用种种机会帮助幼儿获得这个年龄阶段能够掌握的各种能力,如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等,使幼儿有了自信,感到自己有做好这件事的能力,幼儿社会适应能力使会自然而然形成,这对他们走向相对独立的小学大有益处。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的'能力

幼儿有上进心,表现欲强,希望得到老师的表扬。老师应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。如什么小朋友在班上经学帮助小朋友摆桌椅,在家能叠被子。我以常鼓励 “你的被子叠得真好”,“你的桌椅摆得真整齐”,让她为自己所做的事是对的感到无比自豪。而如果她某些方面欠缺,我总是鼓励她继续努力。如我说“这次没做好,下次再试试”,“要是这样做,那么就更好了”。在我不断的鼓励下,她明白自己什么事情做的对,什么事还须往一定方向努力才行。可见,在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强成功意识感,并愿意去继续探索,学习新本领,为入中大班养成了良好的完成任务能力的习惯。

延伸阅读:小班夏季育儿知识

一、慎用蚊香

夏天蚊蝇多,家长为保护孩子往往点上一盘蚊香。但要注意,蚊香特别是劣质蚊香中掺有敌敌畏等有机磷农药,燃烧时农药散布在烟雾中,被幼儿吸入易致中毒。孩子年龄小,身体器官功能较差,对有机磷特别敏感,故不宜应用。

二、夏季食物注意事项

孩子在夏季晒太阳时间过长,日光中的紫外线能促进儿童体内维生素D的合成,促使骨骼加速钙化,但血钙大量沉淀于骨骼,会使经肠道吸收的钙质量相对不足,造成血钙下降,神经肌肉兴奋性增高。此时如果儿童从食物中摄入的钙质不足,或不能及时补充钙质,极易导致低钙性惊厥症、出现双眼上翻、面肌颤动、肢体抽搐,甚至大小便失禁等症状。因此,夏季要及时给儿童多吃些含钙丰富的食物。如牛奶、豆制品、虾米皮、海带、鱼、骨头汤等。另外,蛋白质可促进钙的吸收,如豆制品、鸡蛋等;炎热的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品,但是现在吃西瓜也要当心惹出“祸”来了.据介绍,一般带有激素和农药的西瓜,从外表看西瓜皮上的条纹黄绿不均匀,从里面来看瓜瓤比较红,瓜子却是白色的,而且吃起来没有甜味;冷饮吃得过多,会冲淡胃液,影响消化,并刺激肠道,使蠕动亢进,缩短食物在小肠内停留的时间,影响孩子对食物中营养成分的吸收。

三、喝水并非越多越好

人离不开水,但过量饮水却会中毒。大家知道,水约占体重的65%至70%,且在体内相对稳定。所以,在炎热的夏季,孩子喝水时最好放点盐或饮用含盐汽水。若不习惯于喝含盐饮料,则应将菜炒咸一点食用。这样,可以有效地预防水中毒。

四、夏天不宜给孩子剃光头

不少的家长认为孩子夏天剃光头凉快,殊不知此法不利头部保健。夏天阳光强,孩子光头失去了头发遮阳屏障。孩子皮肤防御功能不够完善,剃光头增加各种外伤碰伤头皮,从而增加各种细菌在头皮上的感染机会。如果细菌侵入孩子头发根部,破坏了毛囊,会影响头发的正常生长。因此,孩子夏天不宜剃光头。

五、饮食不宜过于清淡

夏日炎炎,家长怕孩子上火,往往只给孩子吃些清淡饮食,实际上这样做并不好,因为宝宝正处于生长发育期,对营养的需求量较大,过于清淡的饮食,会导致孩子出现营养障碍。夏季宝宝的饮食,仍应多样化,新鲜的鱼、肉、鸡蛋、猪肝等,都是应该吃的,可做成粥,这样既便于宝宝消化,又有营养。

六、饮料不宜多喝

各种饮料,如汽水、果汁、可乐等,由于含有较多的糖分及电解质,宝宝过多摄入,会影响其食欲和消化功能,而且过多糖分也会使宝宝发胖,因此夏季儿童出汗较多时,最好多喝白开水,给其补充水分。

幼儿园家长科学育儿知识三篇

对宝宝来说,去学校接受教育仅仅是为未来事业打下基础,未来的自己能够获得一份不错的工作才是把自己所学到的知识用来回报社会的所在。下面我整理了幼儿园家长科学育儿知识,供你参考。

幼儿园家长科学育儿知识一

为人父母的你处在第几层境界?

谈到人生我们总是会想起冯友兰先生所说的人生三层境界。事实上,为人父母的也是有不同几层境界的,在父母教育孩子的这条道路上,千千万万的妈妈共同努力着,也不断进步着。下面就随我来看看,为人父母的你处在第几层境界吧?

1、最高境界

这个时候,父母会真正认识到每个人都是独一无二的,你们会发现“我到底是谁”比“我要成为谁”更加重要,父母会尽己所能的支持和鼓励孩子去成为最好的自己,同时也会以身作则的支持孩子成为真正的自己。过程中挣扎、困难和挑战都是丰富的生活不可或缺的,因为幸福之路并无捷径。但是,通常我们对于孩子第一个反应就是我们要去帮助他们。

2、第五境界

这层境界的家长会为了教育孩子而意识到要去提升和完善自己,因为他们明白,“你是谁”比要求孩子“成为谁”更为重要,一切的家庭教育,事实上都是父母言传身教的结果。

3、第四境界

家长为了让孩子去开心的学习,他们不再是停留在“我没有办法”或者“我管不了”,而是转换角度去关注孩子的问题症状及其原因,并在此基础上积极进行干预和矫正。

4、第三境界

开始思考孩子教育的目标问题——“我究竟想要自己的孩子是一个什么样子,一旦这个目标能够清晰地确定,那么家长就不容易被人裹挟着,不会热衷于跟风和盲目地对孩子进行培养。

5、第二境界

家长舍得在孩子身上花时间,尽职的陪在孩子身边,亲身见证孩子的成长。

6、第一境界

家长舍得给孩子花钱,无论多少,以为钱就是全部爱的表达。

幼儿园家长科学育儿知识二

怎么让家里的两个宝贝和谐相处

自从可以生二胎后,很多的爸爸妈妈都有两个宝宝了。本篇文章讲到的两个孩子都是双胞胎。但是虽然是同卵双胞胎,也会有着不一样的性格。接下来就为大家讲讲怎么样让两个宝贝和谐相处。

如果有两个孩子,孩子对公平的关注一般情况下是通过跟另外一个孩子对比而得到的。因此,爸爸妈妈最好是看看孩子到底先不要什么,而不是爸爸妈妈认为的需求。

网友“小雪”问

我们家两个孩子总是争吵打闹, 还有孩子如果不开心的话就会乱发脾气。

专家回答说

1、兄弟姐妹之间的冲突是一定会经历的,如果没有影响到健康的话,爸爸妈妈不用每次都去劝架。平时如果给孩子礼物,或者在照顾孩子的时候,一定要注意公平的对待两个孩子。孩子一般情况下会通过对比看看爸爸妈妈对自己好还是另外一个好。

2、爸爸妈妈觉得孩子在发脾气其实很多时候都是我们觉得孩子的表达方式让我们不舒服,所以最好是多花点时间在教育孩子上,告诉他们应该怎么表达不满。这就是情绪管理的意义所在!

网友“平平安安”问

我生了一对龙凤胎,现在已经快满一岁了,在一起玩的时候一不注意他们就会对对方挥舞拳头,已经很久了,应该采取什么措施呢?

专家回答说

孩子的成长过程中难免会有小吵小闹的,如果孩子经常这样的话,不妨把他们分开一段时间,然后对孩子进行教育,告诉孩子到底应该怎么来表达自己的情绪。对自己的兄弟姐妹挥舞拳头绝对是一个不正确的行为。

幼儿园家长科学育儿知识三

怎样对宝宝进行生涯教育?

对宝宝来说,去学校接受教育仅仅是为未来事业打下基础,未来的自己能够获得一份不错的工作才是把自己所学到的知识用来回报社会的所在。所以,我们最好是要从小就慢慢建立起自己能够规划未来的方法,让自己能够找到一个好的职业来发挥才能。这样才能事业成功,最终使自己的人生路成功。初高中生马上就要走上人生道路,就意味着要面对各式各样的选择。所以,对宝宝进行生涯教育,尽最大努力让他们学会根据自身情况做出决策是特别有用的。

生涯发展里面有很多的生涯规划和决策,一句话概括就是怎样选择适合自己,同时想要终身追求的事业和人生。

要做出正确的规划和抉择,宝宝第一步肯定是要知己知彼

知己,就是说要了解自己的优势和劣势还有自己的潜能,这样才能扬长避短;知彼,要求宝宝了解社会的发展和职业的需求,这样才能合理选择。

所以,第一步爸爸妈妈最好帮助宝宝了解自己的职业理想、期望和价值观之类的,同时要让宝宝知道自己的能力倾向、兴趣、个性等方面。换句话来说就是:“我最喜欢干什么”“我适合干什么”之类的。家长格外需要知道的是,不要让自己的愿望和喜好来影响宝宝的决定。帮宝宝分析自我,看清自我,不是命令宝宝要做什么。让宝宝自己决定方向,同时支持宝宝自己的选择。有时候,爸爸妈妈可以提醒宝宝不能太早锁定自己的焦点,因为有很多特质还没有时间发挥,宝宝对于自身还是有一些不了解。

帮助宝宝发掘自己的潜能对于宝宝来说是很关键的

宝宝在生命的开始阶段里面的生活环境是有限的,他们所表现的才能还没有发挥完全,宝宝的身体里其实还会有很大的进步与发展的力量,在宝宝到了适当的时候,这些能力就可能彭勇而出,成为推动宝宝成功的能源。家长最好鼓励宝宝进行各种选择,来感受自己的能力和感受,长此以往能够坚定自己原本缺乏信心的追求,同时也会发现新的兴趣所在。

规划生涯,只考虑自己的各种因素还是远远不够的。最好还要看看客观环境给宝宝提供的可能性,判断宝宝可以在多广阔的环境里面进行自由选择。家长最好协助宝宝收集一些社会发展趋势和行业特点和走向的资料,让宝宝尽最大的可能充分了解现实情况,同时做客观分析与评价。家长最好帮助宝宝对于各种选择来进行利弊分析,引导宝宝综合权衡,做出合理而恰当的选择。这个过程需要家长和宝宝完美的配合才行。

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隔代教育中,我们该怎样告诉老人更科学的育儿方式?

隔代教育是比较常见的家庭育儿方式科学育儿方向,在早教中科学育儿方向科学育儿方向我们经常会碰到这样的案例,同时,也能发现其实隔代教其实更是亲情的体现和对孩子的爱。

那么,告诉老人更加科学发的育儿方式,科学育儿方向我有以下几点建议:

第一,学习早教指导老师或者育儿专家的方式

很多老人不是不想接触更加科学的育儿方式,反而是担心孩子接触到的育儿方式,伤害到孩子,或许孩子的哭闹在老人看来都是很心疼的,除科学育儿方向了思想观念和时代不同的客观因素外,更重要的是,没有科学化的指导,特别是现在信息多元化的今天,因此,早教指导老师和育儿专家的方法,更容易让老人接受,同时观看一些科教育儿的电视节目,也是有帮助的。

第二,要学会和老人沟通

在隔代教育中,我们如果能够站在老人的角度解决问题,那么沟通起来就是很简单了。毕竟不同的年代,思维方式是不一样的,那么面对同样的事情,就会有不同的解决方式。经常和老人进行沟通交流,共同探讨孩子的育儿之路,让孩子朝着科学化的方向发展。

老人都是很心疼孩子的,对于孩子的爱胜过自己,我相信我们每一个人都体会过爷爷奶奶或者姥姥姥爷,对于自己的呵护和陪伴,如果有科学的方法,那么育儿之路会更加完美。

科学养育的关键在于培养孩子的基础底层社会能力

100本教育经典 No.17

文:云彩

 

选择不对,努力白费,错误的努力比不努力还要可怕,每个人都需要给自己未来一个大的方向 。

前段时间学习科学育儿方向了一个生命总裁的课程,对这句话的理解尤为深刻,在这个瞬息万变的数据化时代,但未来基本生存的能力是不会变的,那就是一个人要会思考,交际能力,健康的身体。

养育孩子也是如此, 不能只顾着眼前,一味的灌输知识和技能而关键是培养孩子的基础底层能力。

而真正的教育是要面向未来的,孩子需要的是未来社会需要的能力,而不是现在社会需要的能力。

看到《给孩子未来的脑计划》这本书很是惊喜,与近期我参与学习到一些课程的思想不谋而合,让我对孩子的养育,有了更深的思考,更科学可操作的方法。

《给孩子未来的脑计划》,作者 魏坤琳,人称Dr.魏,被称为中国最帅的教授,看过他上过的综艺节目“最强大脑”及“天天向上”,都会被他的魅力深深吸引,他是 北大心理学教授,荣获过宾夕法尼亚大学博士学位的,人脑工作方面的专家。

他说市面上流行的很多育儿知识都是伪科学,他也养育两个孩子,于是亲子写了这本书,帮助千万父母如何正确真正的科学育儿。

《给孩子未来的脑科学》,作者通过大脑发育规律,帮助孩子发展基础的核心能力。

教育是对大脑的重塑。科学的养育要从大脑开始,这本书中揭示了很多伪科学的养育方法,如果拉清单能到30多种,绝对有科学育儿方向你踩过的坑,今天在这里,给大家主要分享书中作者提出的”五脑体系“。即孩子5个底层社会能力。

这是一种新型的儿童教育体系,它基于脑认知科学,根据大脑的发育特点和规律,提出了认为孩子未来至关重要的的能力,可概括为五部分:智力脑、情绪闹、运动闹、语言脑和创意脑。这包含了记忆力 专注力 情绪  社交 阅读  创造力 等所有能力。

重点在培养孩子的底层核心能力,最关键的是在家里 随时随地就能用起来。

如果把人比作汽车的话,智力就相当于我们的发动机,家长从小就很关注,这方面的能力的培养,比如,孕妇补铁,胎教或小宝宝时给孩子听古典音乐,作者说这些都是伪科学,并不能让孩子真的变聪明。

根据脑科学,神经可塑性的原理,神经只有在运用的过程中才能被强化,比如,一条小路都是从没有路的时候走出来的,越走就越能走出一条大路来,如果长期不走,就会杂草丛生,路慢慢的消失。

所以,作者认为,发育智力脑的 最关键的是”刺激“,即提供丰富的环境刺激大脑。

带孩子去大自然,不同的地方,观察不同的自然现象,给孩子提供不同的丰富的环境都能刺激大脑,促进孩子智力的发育。

这里的关键是: 启发孩子不同的思维方式,不是给孩子灌输知识和技能,思维方式>知识。

孩子大脑发育不成熟,特别是不均衡,理智脑要20岁以后才发育完成,所以孩子会动不动就哭闹,因为不能用理智脑来控制自己的情绪脑,只能哇哇的哭闹。

所以,这时家长就要去充当孩子的这个理智脑,把孩子从情绪闹引导到理智脑上来。

可从以下三点入手:

① 引导孩子描述情绪(用语言来描述情绪)。与孩子共情,理解孩子此刻的心情。比如:我看你你很生气,能跟妈妈讲讲吗?

② 试着引导孩子自己用语言把它描述出来。

③ 引导孩子反思情绪(让孩子学会体会别人的感受)

这里的关键:让孩子理解情绪并表达自己的情绪,发展孩子的情绪的能力。

关于情绪绘本像《菲菲生气了》《情绪小怪兽》等系列的绘本都能很好的帮助孩子理解并描述出自己的情绪。

运动不式狭隘指身体运动, 运动还涉及到情绪、智力的发育。

比如有氧运动,能给脑部提供充分的营养,促进脑的很好的发育;

精细动作,可好,之类的玩具有助于孩子空间感的锻炼。

怎样养成:

制定运动习惯:每天固定时间带孩子去跑步 骑自行车 ,用游戏的方式带孩子去运动。

在这里,有两个一直被争论的问题:识字和双语到底到底什么时候学好?

作者给出的观点是,什么时候学好,当然越早越好,但关键问题是,你是如何教孩子学的很重要。

错误的方法:双语,以为只给孩子播放着英语CD循环就是在给孩子提供语言环境了。

正确的做法是:要指着“苹果”对孩子说“apple”……

而识字,是在孩子理解的基础上,比如在正式接触识前有“前识字经验”的过程,而不是让孩子机械的记忆。

(这里关于孩子识字,阅读的给大家推荐一本书周兢《学前儿童语言学习于发展核心经验》。这本书很权威的专业性讲解了孩子语言的学习。)

这里的关键是互动:提问题,跟着孩子的兴趣走。

学习语言重要关键是是互动和反馈 在真实情景中学习。

关于孩子的天赋,灵感之类的我们常常能会有两个极端错误的认识:

1)孩子的创业力不需要教  需要保护。

2)只能靠天赋 神秘没法教。

其实,孩子的创造力, 是可以通过刻意练习获得,并不是生来就注定的,它需要引导和培养。

怎样锻炼呢?

① 多跟孩子玩发散性游戏

② 跟孩子玩联想法思维游戏

(给孩子提问题,而不给答案)

关于①②的游戏,市面上的书就很多,可以用起来,在网上一搜都又能上千本。

③ 电子游戏 。玩适当的生活化,实用的电子游戏有助于孩子创造力的发展。

在当今时代,想完全控制孩子不接触手机等网络游戏是不可能的。这里的关键是限制孩子的时间,很多家长觉得这个很难,那是因为你没有完全给孩子选择的自由,这点,我们家孩子他爸做得很好。我们孩子玩手机也看电视,一直都规定他时间,他自己到时间会自动关电视,而且我发现孩子并不是真正的喜欢看和玩手机,是因为无聊,没人陪他玩,他才会沉迷于手机电视。

《最强大脑》中选手鲍云蒙眼走蜂巢迷宫,比手持地图开眼的选手更快地走出来。这样的空间认知能力,Dr.魏说:你的孩子也能做到!

最典型训练这种空间能力的玩具就是乐高。心理学家发现,玩这一类玩具能够让孩子的精细动作、发散思维、语言能力都有质的提高。

我们可以有意识多跟孩子说“我把卡片放在架子中间”、“我把书放在桌子的右边”来营造空间想象力,再长大一点,就可以说东南西北来确定方位了。

从这个小故事可看出,认识脑科学的规律,科学养育孩子,聪明不是表扬出来的,而是通过努力学习,练习得来的,掌握科学的方法,每个人都能做到, 科学养育孩子的关键在于培养孩子以上五种底层的基础能力。

幼儿园可以通过哪些方式让家长科学育儿水平得到提高?

一、问题的提出:  1、开展家园双向沟通,可以密切家园之间的联系,加深教师与幼儿之间的感情,为深入开展家园合作,形成教育合力,奠定坚实的基础。  2、与家长沟通可以及时的了解家长需求,了解家长育儿现状,为我们针对性地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。 3、通过各种形式的沟通与交流,教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现,在方向一致、内容协调方法手段的互动中,提高教育质量,发展幼儿个性。  二、研究的内容及方法:     家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解,相互配合,相互支持,通过双向互动,共同促进幼儿全面发展。     本课题以行动研究法为主要研究方法,同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。 三、研究目标:  (1)建立家长与教师是平等的教育者的理念,双方建立平等合作的伙伴关系。 (2)教师能够运用多种形式与家长沟通,提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。  (3)家长主动与教师交流,支持配合幼儿园的各项活动。 四、研究时间:2002、9——2003、2  五、研究对象:中五班保教人员、名幼儿和他们的家长  六、研究思路和策略:  (1)用问卷和口头调查的形式,了解家长在沟通方面的需求。  (2)认真分析问卷,对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通 ,每次沟 通都要有记录,分析及制定下一步沟通的措施。  (3)在沟通的内容上进一步延伸:从关注幼儿生活方面到关注各个方面;从 关注弱势项到关注幼儿的优势项;从针对每个幼儿家长教师共同采取、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。  (4)制定沟通计划:确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。(可 根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整)  (5)阶段分析和小结:计划实施一段后,对前一阶段沟通情况进行分析,找出存在问题, 总结沟通的效果,确定下一步沟通的重点。 (6)建立沟通档案。   

关于科学育儿方向和科学育儿有哪些方面的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。

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