本篇文章给大家谈谈学点育儿课堂，以及育儿小课堂对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
育儿课堂之你必须懂的心理学
在教育的道路上，我们扮演者父母、老师等角色，一切的一切，只为了那个继承了我们的血脉，拥有我们全部的爱的孩子。
孩子是我们的延续，我们所做的不过就是想让他们有更好的未来。然而，现在却有很多的父母抱怨自己“命不好”，为孩子付出了很多，得到的结果却不甚理想。
最重要原因是父母在教育孩子时采取的方法不得当，今天我将从心理学的一些知识来谈谈如何正确教育孩子。
一、马太效应
“凡是少的，就连他所有的也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”——马太效应
也就是说好的越好，坏的越坏，多的越多，少的越少的一种现象。在心理学中，把它总结为“强者越强，弱者越弱。”
在教育孩子时，我们可以充分利用“马太效应”，即给予孩子更多正面的鼓励，多挖掘孩子表现优异的地方，发现其身上的闪光点，让孩子树立自信心，让孩子“越来越强”！
然而，实际上我们总喜欢抓着孩子的错误不放，总是批评孩子的缺点。缺点说多了，会让孩子缺乏自信心，从而“越来越弱”！
只有自我感觉良好、有信心的孩子，才能对自己有更高的要求，从而以积极向上的心态主动面对学习和生活。
所以，在教育孩子时要“ 多鼓励，少批评 ”！
二、安慰剂效应
“安慰剂”相信大家都不陌生，主要应用在医学治疗上，服了“安慰剂”，再通过一些语言暗示，让患者相信自己能治愈。
这是一种“心理暗示”！ 积极的暗示能带来积极的力量。
在教育孩子时，我们也要经常利用一些积极的“心理暗示”来帮助孩子树立自信，也就是利用“安慰剂效应”。
首先，我们要给自己积极的“心理暗示”，我们要始终 相信自己的孩子是最棒的 。
即使有的时候孩子的表现不尽如人意，有的时候孩子老是跟我们唱反调，有的时候孩子并没有达到我们所期望的那么优秀，我们依然要以赞赏的眼光看待他们，依然坚信他们很优秀。
当我们内心坚定时，这种“心理暗示”也会传染给孩子。再加上我们可以时常对孩子给予一些 积极的语言暗示 ，让孩子也相信自己是很优秀的，这会让孩子对自己有更多的信心。
当父母和孩子双方都相信一件事时，那么这件事基本上是正确的！
所以，请懂的给自己和孩子利用好“安慰剂效应”！
三、马蝇效应
一只马蝇叮在了一匹耕牛的屁股上，耕牛为了甩掉马蝇，开始努力的奔跑，于是很快就把地犁好了。
这就是“马蝇效应”，也就是说一个人只有被叮着咬着，充满压力，他才不敢松懈，才会努力拼搏，不断进步。
压力可以是阻碍事业难以成功的阻力，也可以是一种驱动力。
所以，在教育孩子的时候，我们要给予孩子 适度的压力 ，不可以让孩子感觉到压力过大，也不能毫无压力。
孩子的学习是所有父母关心的焦点，每个家长都对孩子的学习投入了太多的时间和金钱，然而有的时候结果却差强人意，甚至让孩子产生了厌学的情绪。
很多父母都会对孩子说：“我在你身上投入了那么多的精力，你若是没有考好，对的起我的付出吗？”等等类似的话，这些只会让孩子备感压力山大。当巨大的压力压得孩子喘不过气时，孩子只会越来越讨厌学习。
所以， 最重要的是让孩子爱上学习，而不是逼迫他学习，逼迫只会适得其反。
作家高尔基说：“当工作是一种乐趣时，生活就是一种快乐；当工作是一种义务时，生活就变成了苦役。”
用这句话给所有的父母和孩子共勉！
四、总结
1、马太效应：多鼓励，少批评；
2、安慰剂效应：积极的暗示自己和孩子；
3、马蝇效应：适度的压力产生动力 。
国药育儿知识小课堂：培养孩子的幽默感，比你想象的重要得多
孩子可以不帅、不漂亮，但不能不幽默。幽默代表的是一种良好品质。
那么如何培养孩子的幽默感呢？
一、父母首先应该是幽默的人
幽默感有先天的成分，不过后天的培养更加重要。孩子是父母生命的延续，是父母最真实的镜子，潜移默化中，父母的许多特点在孩子身上都得到再现。所以，要培养孩子的幽默感，为人父母者，首先要看看自己是否也需要培养幽默感？最起码，要能真正欣赏幽默。
二、教育孩子学会乐观宽容地面对人事
乐观、宽容是幽默的精髓。要学会幽默，就要学会宽容大度，克服斤斤计较的狭隘思想，同时还要乐观。要培养孩子的乐观心态，最重要的是，当孩子遇到困难时，父母应站在孩子一边，给予积极的鼓励和支持，要帮助孩子积极进取，只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。
三、热爱生活，用心去感悟生活
生活无处不有幽默，只是缺乏发现幽默的眼睛。引导孩子用心去观察、感悟生活，培养对事物的洞察力，用自己的视角去看世界，不因循守旧，是提高幽默的一个重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，使人们产生轻松的感觉。
四、适当的自嘲也是幽默
真正幽默的人，不怕受人嘲笑，而且非常善于自嘲，而这种自嘲实际上是建立在自信的基础之上。
五、多给孩子看或读幽默轻松的故事
幽默有趣的小故事不仅能使孩子在轻松愉快的氛围中喜欢上阅读，还能潜移默化地培养孩子的幽默感。
同时，很多儿童文学作品中的主人公都是乐天派，他们虽然遇到各种各样奇怪的困难，但总能化险为夷，继续乐观地对待人生。多给孩子读或看这样的故事，可以培养孩子对乐观情绪的向往。
六、多让孩子讲讲有趣的事
孩子对发生在自己身边的有趣的事，总是很有表达的欲望。这时家长需要做的，就是认真倾听，并发出会心的笑。如果孩子有足够的幽默感，大人还可引导他们编幽默故事，给课本、电影或电视剧改编甚至添加一个令人捧腹的结局。
七、在生活中营造轻松的气氛
孩子哭闹时，父母除了常用的一些安慰手段外，也可以安抚她：“宝宝，你瞧你哭得像小花猫，鼻涕流得像瀑布，多难看啊！”
这种诙谐的语言，比起单调的哄逗，不仅可以很快转移孩子的注意力，使孩子破涕为笑，而且还可以使孩子学会幽默的语言技巧，培养良好的心态。
而当孩子尝试着说出一些有趣的笑话或表演一些滑稽的动作时，家长请不要吝啬你的掌声，你的鼓励将使他的幽默感不断得到强化。
除此之外，在引导孩子具有幽默感特质时，应注意一些事项：
1. 幽默感的语言以不伤害他人为原则。
2. 幽默感的语言要注意人际间的礼貌。
3. 幽默感的动作以不涉及危险动作为原则。
4. 与孩子说笑话或表演滑稽的动作时，要考虑孩子的年纪。
5. 孩子最快乐的莫过于做自己喜欢的事情。
总之， 充满幽默感的语言和事物能让孩子的眼睛亮起来，无形中也刺激了孩子的思维和语言能力。
有哪些育儿的课程值得推荐？
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育儿课堂｜一定要知道的带娃小知识，赶快收藏哦
从孕妈们怀孕开始，除了开心之外，很多新手家长会对即将到来的可爱宝宝的日常护理感到手足无措，也不知道该怎么做才能更好地照顾宝宝。作为育婴师的我们一定要为新手爸妈们分享一些新生儿护理知识和护理注意事项，帮助客户更好地解决问题，大家一起陪伴宝宝 健康 快乐地成长！
初步呵护
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正常情况下，婴儿脐带在出生后 24-48小时 自然干燥， 5-7天 开始脱落， 10天~半个月 自行愈合。但如果护理不当，细菌可在局部生长繁殖，引起新生儿败血症。所以必须做好脐部的护理。首先要注意脐部的消毒，当出现以下情况时应及时去医院就诊。
1、脐部分泌物增多，有粘液或脓性分泌物，并伴有异味时；
2、脐部潮湿、脐周围腹壁皮肤红肿；
3、脐孔溶血，或脐孔深处出现浅红色小圆点，触之易出血；
4、愈合时间延长，超过半个月。
修剪指甲
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新生儿指甲长得很快，而且经常手舞足蹈，不小心会抓破面部或其他部位的皮肤，而且指甲缝里容易藏进污垢，很不卫生。修剪指甲最好是在宝宝入 睡后进行 ，这样可不伤及手指，还要按照新生儿的指甲或手指的形状来剪，不要剪得太短，和手指端平齐就可以了。
适当保温
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新生儿保温能力差，仅靠自身维持正常体温非常困难，必须采取其他措施加以补救。正常情况下，正常的室温维持在 22-25度 ，可以给宝宝穿上一件小衣服，再盖上一条小被子。宝宝的冷暖程度可以通过手脚的温暖程度粗略估计。如果宝宝的手是温暖的、也没有出汗的情况，那温度是适当的。
注意睡眠
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新生婴儿每天大约睡 22小时 。一般来说，除了在哺乳期间醒来外，他们都在睡觉。有时候宝宝入睡有困难，妈妈可以有节奏地拍打宝宝的身体，或者一边抚摸宝宝的头一边唱儿歌。如果你的宝宝 晚上9点到10点 还没有入睡，爸爸妈妈们可以通过洗澡和抚摸来帮助睡眠。需要注意的是宝宝睡觉时应采取 侧卧位 ，因为如果采取仰卧的姿势，宝宝呕吐或吐奶时可能会呛到口鼻，引起吸入性肺炎。
做一个受欢迎的育婴师，需要不断学习，提高自己的专业的素养，希望小课堂科普给您带来一点帮助！
3岁小孩育儿知识课堂
儿童焦虑症是一种较常见的情绪障碍。它是儿童时期无指向发生的莫名恐惧与不安，患儿对外界细微的变化表现得过于敏感多疑，烦躁不安。这类疾病主要与心理社会因素和遗传因素有关，这类儿童往往性格内向，感情脆弱，容易被外界环境影响。以下是我精心整理的3岁小孩育儿知识课堂，希望对你有帮助!!!
3岁小孩育儿知识课堂：孩子得心理焦虑症怎么办
儿童焦虑症是一种较常见的情绪障碍。它是儿童时期无指向发生的莫名恐惧与不安，患儿对外界细微的变化表现得过于敏感多疑，烦躁不安。这类疾病主要与心理社会因素和遗传因素有关，这类儿童往往性格内向，感情脆弱，容易被外界环境影响。
根据发病的形式，儿童焦虑症可分为以下几种：
环境性焦虑
有些家庭成员长期不和的家庭，长辈把自己对生活的不满加注在孩子身上肆意辱骂或者把孩子当成倾诉对象，长此下去，孩子容易变得焦虑脆弱，不爱与外界接触。
境遇性焦虑
当自己身处的环境突遭变故，如父母突然离异，发生意外事故，灾害等，儿童心理承受不住，会产生焦躁的情绪，并伴随恶心干呕，失眠多梦，大小便失禁，腹泻等一系列生理放映，但这类儿童的症状往往随着时间的过去会自然消失。
素质性焦虑
这类儿童的神经系统往往功能紊乱，对外界环境的变化适应能力比同龄正常孩子弱。有的则是父母本身就是焦虑症患者，焦虑可迁延不愈，对孩子造成恶性循环。
分离性焦虑
当与亲属特别是与母亲分离时，孩子表现出明显的焦虑情绪，这种焦虑更易发生的独生的孩子身上，当父母有事外出时，孩子既担心父母，又害怕独自呆在家中，心烦意乱，无心学习。
期待性焦虑
家长对孩子期望过高，孩子难以达到设定的目标，害怕受到父母的指责而整日提心吊胆。这类孩子往往缺乏自信，另一方面，有些学校盲目追求升学率而罔顾儿童心理健康，给学生太多学习压力，使得孩子整日处于高压状态，产生焦虑不安的情绪。
患焦虑症的儿童对学习缺乏信心，心理素质薄弱，常表现出胆怯，做事优柔寡断，缺乏自我判断能力，有明显的社交和适应障碍。长期这样，患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征。因此，我们应重视儿童的心理问题，及时矫正。
首先，应为孩子创建一个良好的生活环境，父母在生活应该避免在孩子面前发生争吵，尽力营造一份和睦的家庭气氛。在轻松愉快的家庭环境中，患儿可减少焦虑的情绪，性情更加平和温顺。
其次，应改善教育态度和教育方法。父母和教师应端正教育态度，不可一味赶进度让孩子承担太多精神压力，根据儿童身心发展的水平，遵循“量力而行”的适度原则，提出通过自己的努力可以达到的目标。多鼓励孩子，这样，患儿就可以从中体验到成功的喜悦，增强自信心。
总结：生活中太多的压力不应该让孩子来承受，应当努力为孩子创造一个轻松温馨的环境平日应多鼓励孩子，及时发现孩子细微的心理变化，对于患儿，家长要更多一份爱心，以心理支持为主，药物辅导为辅。帮助孩子摆脱负面的情绪。
3岁小孩育儿知识课堂：“癫痫”可以导致孩子老发呆
如果你的孩子总有发呆的现象，那么你就要注意了，最好去医院确认下，有没有“癫痫”的隐患。癫痫俗称“羊癫疯”、“羊角风”，但并非出现抽风、口吐白沫等“癫疯”才是癫痫发作，突然的失语、不明原因的愣神、奇怪的小动作都有可能是癫痫发作的表现。由于症状不明显，部分癫痫病人被误诊而延误治疗。
北京三博脑科医院神经内科专家陈述花主任介绍，目前，我国癫痫的发病率约在千分之七，其中18岁以下的儿童是主要发病群体。我们平时所熟悉的“四肢抽搐、口吐白沫”等症状其实只是癫痫“大发作”的典型症状，但是癫痫发作的类型非常多，每种发作都有各自的典型症状，因此发作症状多种多样，如：愣神、幻听、幻觉、傻笑、失语、不由自主地搓手、咳嗽、咂嘴、咀嚼等等。
陈述花忧心忡忡地说：“不少患者因为发作症状不明显或不典型，而不容易发现，来院就诊时就已经发作很长时间了。这样不但延误治疗，有些患儿还会因为反复的癫痫发作而影响正常的精神行为和智能的正常发育。”半年前，陈述花曾治疗过一个12岁的女性癫痫患儿。
她5岁时，家人发现该患儿活动中经常出现愣神。几秒钟后，等缓过神来，又跟正常孩子一样活动玩耍，当时家人未引起重视。2年后，开始出现抽搐，家人才进行诊治，确诊为癫痫。但经多种抗癫痫药物治疗后效果均不好，最后确诊为难治性癫痫。所以愣神也可能是癫痫发作的表现。如果孩子突然出现一些反常表现，家长要及时带孩子就医。
对于癫痫患者发作时不典型症状人们了解的很少，陈述花主任提醒癫痫患者及家属，不典型的癫痫症状更容易被误诊，还可能被误诊成为其他疾病，如果不及时正确的诊断治疗，容易错失癫痫治疗的最佳时机，会给患者带来严重的危害。
其实有些疾病都有一些前期的症状，只要我们多观察，提早发现，及时治疗，不要错过最佳治疗时机。以上内容供给大家参考，让我们宝宝远离疾病，健康成长。
3岁小孩育儿知识课堂：什么是儿童强迫症
医学角度来说儿童强迫症也是强迫症的一类,是一种明知道没有必要，还是反复去做的行为和观念。在儿童期，强迫行为多于强迫观念，年龄越小这种倾向越明显，10-12岁的儿童比较多见，患儿智力大多正常。只在某种观念和行为上有所不同。
与成年强迫症患者强迫相比儿童强迫症的症状要轻得多，所以儿童在强迫思维刚萌发时应该尽早关注并治疗，一般可以很快摆脱回复正常，正常儿童在发育早期，也可能有轻度的强迫性行为。如有的孩子走路时，喜欢用手抚摸路边的电线杆;有的孩子走路时，喜欢用脚踢小石子，有的孩子爱反复地计算窗栏或凉台栏杆的数目等等。这类行为不伴任何情绪障碍，而且会随年龄的增长而消失。
如果是强迫症儿童除此以外还常有其他强迫性症状，如强迫意向、强迫观念、强迫情绪等。其症状表现也多种多样：如强迫计数、强迫洗手，反复检查作业是否做对了;有的患儿表现为仪式性动作，如要求自己上楼梯必须一步跨两级。
父母如不让他重复这些动作，他们会感到焦虑不安，甚至发脾气。
关于儿童强迫症的原因，一般认为，儿童的先天素质、性格基础、父母不良性格的影响、教育方法不当等，均与本症的发生有关。
有研究发现，红细胞(ABO)血型，与强迫症关联的研究发现，A型血有较高的强迫症发生率和O型血有较低的发生率。
还有就是父母的家庭教育方式，父母对孩子对于苟求，如对清洁卫生过分要求，对生活刻板规矩等，可能是诱发本症的原因。孩子严重的疾病、外伤，突然的严惩的精神创伤，或长期处于过度的精神紧张状态，精神负担过重等，均可成为诱发因素，促使症状出现。
还有患儿的父母本身的行为举止也对幼儿有很大影响，比如父母也常胆小怕事，过分谨慎和拘谨，缺乏自信心，遇事迟疑不决，事后反复检查，过于克制自己，呆板，缺乏兴趣爱好等不良性格特征等。
如果只是简单的强迫行为存在，不必担心，会随年龄的增长而消失。如果真的比较严重，要带幼儿及时进行正规治疗，强迫症患儿的治疗效果是相当好的，不少患儿在接受治疗后的不久都会恢复正常。
此外家长还要注意：强迫症患者首次治疗是非常重要，随着现在社会的压力，家庭的压力的增大，家长对孩子的要求过高、过于溺爱以及家庭因素的影响等同样对孩子也造成了一种压力，为儿童患强迫症的常见原因。
所以现在孩子患者强迫症的患者程逐年上升趋势，所以孩子要早发现早治疗，不要让疾病耽误了孩子的未来。
育儿课堂 家长们真的了解什么是早教吗
宝宝的教育问题是个永远也说不完的大话题，想找个统一标准好像很难。0－1岁上不上早教课程？众说纷纭，每个人都有自己的考量。有人选择上，有人选择不上，也有人在上过之后又放弃了。面对孩子的教育问题，我们看到最多的是冷静的思考，了解孩子的需要，针对自家的实际情况，诸多方面都要经过细细揣摩。而不管结论如何，我们的目的是一样的，给孩子一个快乐的有意义的童年…
专家观点 玩中学是最好的早教 著名早教专家，被誉为中国当代“早教之父”的冯德全： 0岁孩子也有精神生活的需要，他们的精神生活就是要玩、要学。人们往往把玩和学割裂开来，对立起来，认为玩是轻松的，学总归是有精神压力和负担的，这是成年人的学习观。婴幼儿的心理根本没有玩、学、难、易、苦、乐等这些区分，只有有趣和没趣的区别，凡是有趣的活动，都愿意参加，没趣的活动一概拒绝，也根本没有目的性和义务感。有趣的学就是玩，有益的玩就是学，玩中有学是最好的早期教育。 著名蒙氏教育专家孙瑞雪： 我个人认为，尤其是1岁以前没有必要送到任何一个培训机构去培训孩子，但是，做妈妈的应该受到非常好的培训，因为人一生中最重要的是0—3岁，然后是3—6岁，因此母亲应该掌握孩子认知的过程，同时还要掌握儿童的成长规则，这个成长规则是大自然的一个产物，如果父母不了解的话，肯定会延误孩子的成长。所以，1岁以前的孩子着重是家长接受培训，而不是孩子接受培训。 D妈咪经验 在家也能“早教” 如果经济条件和时间允许，带宝宝参加“早教”班未尝不可，但“早教”并非只在早教班才能进行，在家也可以“早教”。父母自己在家“早教”孩子从哪些方面着手呢？我们来看看一些妈妈们的经验。 1、购买相关的早教图书，比如蒙氏的、孙瑞雪老师的等； 2、购买相关的早教道具；道具也可以称为玩具，作为道具的玩具应该色彩艳丽，但功能简单，最好是需要家长和孩子一起互动才能够发现其中的乐趣，而且家长和孩子一起玩的时候，一定要放下其他事情，专心和孩子玩，同时配以温柔而具有想像力的语言。 3、育儿、教育群中多学习其他父母的早教经验。 4、多体验早教机构的免费体验课；早教机构一般多有免费体验课，多去体验一下不但可以多学点早教的方法，而且能够提高你鉴别早教方法的能力。 5、 购买专业性的早教产品，比如布奇乐乐园、***等，虽然年幼的孩子看的时间不宜过长，但父母完全可以自己学习产品中的相关游戏，然后在生活当中和孩子一起互动。 6、多带孩子参加同龄孩子的群体性活动；比如小区孩子的日常性玩耍，网上有人发起的亲子活动，社会性组织发起的亲子活动，主动邀请同龄孩子到家中玩耍（同时也会获得去他人家中玩耍的机会），多带孩子到附近的幼儿园玩（一般幼儿园开园前一会及放学后，都会有开放时间，这时有许多孩子在幼儿园里玩，可给孩子提供一个群体性活动的机会，而且幼儿园都会有大型的户外活动场所和器具，空气和阳光要比室内的早教机构好得多。） 7、多带孩子进行户外活动和外出旅游；年幼的孩子需要丰富的环境刺激，大自然是孩子最好的早教课堂，如果你能够多带孩子外出，孩子的感知觉及各种能力必然会得到极大的发展。 走出上早教课的误区 越来越多的妈妈想选择一家早教机构来让宝宝接受早期教育，去专业的早教机构上早教课是可以。但是，家长必须端正认识，走出以下误区。 强迫宝宝上课“认真听讲” 很多家长都会有相同的苦恼：宝宝平时在家里自由惯了，在刚接触早教课的时候，常常四处游走，不听、不看，完全不配合老师，这样哪能学到东西呢?一些心急的家长甚至强行将正在兴头上的宝宝拉回来。其实家长完全不必担心这个问题。小宝宝都是吸收性心智，无意识中会吸收到很多。应该体谅宝宝并不知道在这样一个小集体中需要遵守哪些规则，家长要做的是配合老师的要求与大家一起做，在适当的时候鼓励宝宝，千万别总想着要控制宝宝。宝宝看到所有人都是这样做的，会去模仿，经过一段时间的自我体验后，会明白这是一个规则，也会自愿的遵守的，让孩子明白在集体中需要遵守一些规则是宝宝社交方面很重要的进步。 上早教课只是孩子的事 父母们千万不要以为，花巨资把孩子送到亲子班学习后，父母的任务就完成了。有些父母甚至出了钱后，自己根本就不陪孩子去上课，而是让保姆或者老人带孩子去。这样的做法其实是推卸了父母的职责。要知道，早教课是给孩子上的，也是给家长上的，家长的态度至关重要。陪宝宝上课的时候全身心投入。家长要尽量不要在课堂上聊天或者随意走动。最好能在课后将自己在早教课上的心得与家人多多交流。 所有的训练都寄托在早教课上 所有锻炼不应该仅仅限于上课的45分钟，孩子的能力能否提高取决于无数次的亲自体验。因此早教课的效果如何达到更大程度取决于下课后的家庭延伸学习。老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的。游戏的目的是什么?为什么要做这个游戏?这些课程设置都要基于宝宝每个阶段的生长发育特点，抓住他们的
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