本篇文章给大家谈谈肖老师问答育儿，以及老师要家长分享育儿经验对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
老师让分享育儿心得,家长怎么回复老师
你可以简单说几条应付一下老师就行了！比如第一要培养孩子的独立意识，自己能做的事儿自己做！第二培养孩子良好的作息习惯！第三培养孩子的阅读兴趣……，随便一说就可以说个十条八条的就行了呗！
如果你认为这个回答对你有一点点儿启发， 请点击回答内容右下方的“…”，再点击“采纳”。多谢了！
为什么越聪明的孩子，越容易受到情绪的困扰？
文/肖尧
与一位3岁8的妈妈聊天，她说，不知为什么，孩子总是很燥，情绪化很严重，因小小不顺意的事就哭闹，情绪一下子崩溃，之前觉得没什么，以为是这个阶段自我表现的特征。后来发现情况越来越严重。比如昨晚，就因隔壁家的小孩不小心弄了他搭的乐高模型就大发雷霆，把所有搭好的模型全砸掉，情绪如决堤的洪水，一发不可收拾。看了无数的育儿书，似乎都找不到答案。
我问：孩子平时都玩一些什么，接触什么的环境，你能跟我说一说吗？
她说：他现在在一间蒙氏园上的幼儿园，平时最喜欢就是玩乐高玩具，因为他喜欢，后来还帮他报了乐高课程。他的记性很好，能背一些三字经，他平时想象力特别好，能看到墙上的一块油漆，就能自言自语地联想出很多东西来：妈妈，你看这是一群怪兽在吃这些小人；妈妈，你看这是一群小绵羊，在吃草，有个狼潜伏在这。这些我都觉得他是个小天才，并引以此为傲。可是情绪方面却越来越差，尽管我们经常鼓励他去社交，他却非常害怕探索新事物，也很难与陌生的小朋友交流。他拒绝任何新的环境，他的心思细腻到敏感的程度，他依然喜欢动辄大哭，他极度讨厌分离，他，越来越容易焦虑。
听完她的描述，我大概知道了孩子的成长环境，也明白了孩子状态的缘由
与现在大多数孩子一样-----智力发展过甚，无论是蒙特梭利的教具还是乐高搭建，这些固体材料，强调结果，着重控制，都是在培养了孩子的智力，而封闭了孩子的感情，这是一种智力发育焦虑。
其实说到蒙氏，我也有一些朋友在做蒙氏园，据我了解，老师对孩子的照顾非常周到。而蒙氏使用的教具几乎都是固体的，所有的固体都是坚硬、直接、界限清晰，不能改变其形态的，长久带给孩子就是控制。当孩子进入控制状态，孩子关注的只是结果。没有情绪的理解。越关注结果，越想控制，越想控制，越焦虑。
我接触过一位生意做的很大，事业很成功的一位妈妈，因长时间投入事业的拼搏中，无暇顾及教育问题，当大儿子的教养问题出现，才意识到严重性，4年前，大儿子在我这学过一段时间画画，当时我们还停留在教画画的阶段，还没有到心灵成长的层面的阶段（正因为我发觉传统的美育，对孩子益处不大，才逐渐走上心智涂鸦的道路来），大儿子的表现让人咋舌，脾气暴躁得无法控制，记得当时他一边无理老师的劝阻，一边在用我们工作室的凳子垒高塔，我们的老师明确地告诉他这样的行为会造成危险，他就是肆意妄为，有着超强的控制欲。之前每一次发生课堂捣乱的事，通知爸爸过来，爸爸都姗姗来迟，然后几乎没有理睬老师的控诉，用“哦”，“知道啦”礼貌性地推脱，转身去哄自己的儿子——“哦~~xx,又生气啦?没事，没事，咱们回家好不好？”。于是就是牵着儿子扬长而去，瞬间觉得在成功人士面前，作为老师的卑微，同时也觉得成功人士的可悲。这一次，老师没有让步，强制性地把他拉来，把凳子取下来，他就和老师较起劲来，情绪恶化到拿起凳来砸老师，几个家长帮忙才能拉住他，这种情况必须通知家长过来，爸爸过来了，也像往常一样——“哦~~xx,又生气啦?没事，没事，咱们回家好不好？”。我看着他俩远去的背影，同时耳边传来路过的小区阿姨的声音：嘿！哩个甘嘎少爷仔，都敢收的？
此时，飘来一句“ 任何事业的成功,都无法 弥补孩子教育的失败 ”。
后来，孩子的妈妈，开始重视孩子的教育，有更多的时间陪小儿子，她过来跟我说：我之前一直忙生意，大儿子的教育忽略了，想在小儿子身上弥补回来，你看我这个小儿子才三岁，就可以背三字经了，而且还很流利，这一方面确实是有点小天才啊，但就是和哥哥一样，都是脾气暴躁，动不动就砸东西，闹情绪。 我无言以答，我不知如何去挫伤她觉得骄傲的部分，她觉得的骄傲，在我看来，恰恰是问题的症结所在。
孩子一直在动脑筋解决问题，记忆认知，头脑的部分用得过渡，害怕自己的智力不够用，而产生焦虑，而这时，如果家长没有意识到（几乎很少家长能意识到），没有让他停下来，去真实面对自己的情绪，而是继续当推手，过早去通过背诵认知，消耗孩子的心灵，过早开发智力，比如再上一个例子的妈妈为了满足他拼不好的乐高而求助，给他报了乐高班，孩子越焦虑就越动脑筋，也就越担心智力不够用，然后再次焦虑，陷入循环，控制带来的焦虑。
有一天，一位妈妈跟我聊起，自己的宝宝2岁多，经常一个人玩，为了排除他的孤独，就不停去找玩伴，最近还计划去上幼儿园。她问我什么意见。我的建议是两岁半太早了，这个年龄一定要多点自己玩，自己与自己相处，5岁半以后是互动的年龄，5岁半之前，是先准备家里的东西，5岁半之后是请人来分享，现在让孩子守住自己的同时与环境协调接纳，在他们接管成人世界的时候，就游刃有余而信心百倍.
我在很早就是看过一个儿童心理学家讲一句话：教育就是养心。当时对于这句话是好奇的。随着接触的孩子越多，越深入地了解孩子的家庭教育环境，再结合我个人的生活经验，和接触到的孩子教养案例的印证，才随着这句简单的话打开了另一个世界——心智涂鸦课程的探究。
我们现在无法养心，是因为有太多的事物代替了这些心智元素，比如，观察力的强调代替了直觉与洞察力。理智，结构与逻辑，组织与分析代替了感官；知识和科学，替代了想象力，我们不但没有守住心，也在破坏心，从孩子感官封闭的那一刻起，情绪就被割接了。
越聪明能力越强的孩子，越容易受到情绪的困扰，因为没有守住心，而过早开发了脑。
狮山蒙田心智美术工作室肖老师微信号：xiaoyao_xy-123
孩子性格特别懦弱，那怎样才能让孩子变得开朗起来？
改变孩子的六种方法
1、找机会让孩子们看到新的自己。
惠慧是丽丽的孩子，总是觉得自己做得不好。她最喜欢的话是“我不能”，“我害怕”。现在孩子大了，经常这样表达，让人觉得丽丽很不好，也没有好办法。
现在她试图用这种方法引导孩子。
有一天，惠慧又对妈妈说自己不好。这也不能。妈妈抱着她对她说：
“我家的猫一直由你照顾，现在特别健康可爱。你对小猫特别有爱心和细心。单击
惠惠慧点了点头。妈妈还说：“每次妈妈下班回家，总是帮妈妈拿东西，对妈妈说很辛苦。”你知道吗？妈妈心里暖洋洋的，特别开心。”“。
慧慧望着妈妈，眼睛闪闪发光。
如果孩子总是否定自己，我们必须帮助孩子找到自己擅长的地方。
育儿专家：孩子自卑和胆小敏感，通过这6种方法给孩子阳光和开朗带来自信
2、创造孩子们不同看待自己的机会。
尾巴是调皮的男孩，总是上上下下坐不住。
有一次，幼儿园的孩子们坐着听老师唱歌，就是他坐不住，看看这里，新来的孙老师看着眼睛，负责工作的时候，申请产假的肖老师对她说睡觉的时候摇了摇头。“睡觉是班里有名的淘气鬼，你要仔细看看，不想一直听老师的话，又总是
孙老师想了一会儿，休息的时候叫来了贾吉。
安排他的两个任务，第一个是下课后把凌乱的椅子摆放整齐，第二个是让他帮助老师准备教具。
孩子意外地以为老师会批评他，结果却不是这样。孙老师说，肖老师对她说，儿子标签很有活力，正在积累工作。说有什么事都可以帮他。
这个5岁的男孩郑重地接受了孙老师的任务。
结果，这个捣蛋鬼完全变了。他不再东张西望，上课的时候孙老师应该帮什么忙，下课的时候很快地摆好了小椅子。
这种变化使他的父母都感到惊讶，这孩子怎么会发生这么大的变化呢？
事实上，任何孩子都没有用。取决于我们如何看待他。否则，为什么说伯乐很难找到呢？(一个家庭)。
肖老师问答育儿的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于老师要家长分享育儿经验、肖老师问答育儿的信息别忘了在本站进行查找喔。