本篇文章给大家谈谈育儿陷阱的原因，以及育儿陷阱的原因有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
家长越帮忙，孩子越废柴！“直升机式父母”在育儿道路会遇到什么陷阱？
现在的孩子可以说是非常脆弱的，如果遇到一点挫折和打击，就会很玻璃心。主要的就是家长在教育的时候是“直升机式”教育，家长一直去监控孩子，把握孩子的一举一动，这样直接盘旋在孩子的头上，只会让孩子难以喘息。而且直接的去监视他们，只会让他们成为一个巨婴。他们在经历一些事情的时候，也会想要寻找父母的帮忙，对于孩子来说是没有帮助的。
这样的孩子越帮越忙，不仅对孩子没有帮助，他们在失去父母的时候，也难以在社会上去立足。对于孩子来说，会产生极大的影响。家长千万不要以这种方式去教育孩子，一直拼命地围着孩子转，只能够让孩子厌烦，从而产生叛逆的心理。
在育儿的道路上，如果父母直接去用这种方式去教育孩子的话，那么孩子会很叛逆，而且慢慢的他们也会不孝顺，甚至是反抗父母。这样只会让孩子觉得自己什么事情都能够得到，而且家长也能够顺应自己的心意。其实对于孩子来说是没有很大帮助的，他们也不能够健康的成长。那些不孝子主要的原因就是家长太去进行包办了，什么事情都去满足他，去监视着他。
他认为自己什么东西都能够得到，如果有一天不满足的情况，他们也会越加的反抗，甚至想要去辱骂自己的父母。这样对于孩子来说是没有帮助的，而且父母也会遭受巨大的打击。家长不要太过多的关注孩子，给孩子一个喘息的空间。如果一直拼命地为在孩子面前转的话，那么孩子也没有办法去跟家长有一个和谐的关系。
家长拼命地包揽孩子的所有事情，他们也是会成为一个社会白痴。在遇到一些事情的时候，如果没有家长的话，他们会十分的焦虑，甚至会产生压力。这样的话，对于孩子的前途来说，是没有帮助的，他也将会养成一个废人。每一个家长在教育孩子的时候，都有不同的方式。但是千万不要一直用这种方式去教育孩子，这样孩子不能获得真正的成长，只能够不停的在父母的阴影之下。
勤能补拙也许是育儿“陷阱”，“最近发展区”理论，父母要了解，为何？
中国有一个成语叫做“勤能补拙”，意思就是通过勤快可以弥补自己的不足之处。它经常被父母拿来教育孩子：“你勤快一点那就行了，勤快一点不就能学好了吗？”但是对于孩子而言，一件事情真的是勤快一点就能学好的吗？
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勤能补拙也许是育儿“陷阱”
周妈妈听别的宝妈说，让孩子从小就练钢琴，可以提升音乐素养，培养严谨刻苦的学习态度等。于是她也给女儿报了一个钢琴兴趣班，但到现在女儿也钢琴也好几个月了，只能勉强弹一首完整的曲子，别的孩子只学了一个月，水平都快赶上女儿了。
后来周女士和老公商量，认为勤能补拙，要让女儿在家里也能多多练习，于是花钱买了一架钢琴放在家里，每天都监督女儿。要求她必须要练够一个小时，一个月之后要熟练、流利地弹一首曲子。
本来孩子上课就很累，写完作业还要练一个小时的钢琴，女儿觉得自己肯定达不到要求。所以弹琴的时候心不在焉，随便乱弹，又练习了一个月，水平基本没提高。而且因为练习钢琴占用了大量的时间，重复又单调的练习也让她十分疲劳。
最后导致女儿上课容易走神，不仅钢琴没练好，学习成绩还下滑了，她逐渐萌生了放弃练习钢琴的想法。周妈妈很纳闷，自己希望通过练钢琴培养女儿的音乐素养，锻炼意志，有助于学习。为什么最后却两头都“不讨好”呢？其实，周妈妈这样的情况是陷阱了勤能补拙的育儿“陷阱”了。
许多父母认为，只要足够勤快，没有做不好的事情。但有的事情也要讲究天赋和方法，没有天赋和方法光勤快是没用的，还会无意义地消耗孩子精力。所以，想要教育好孩子，“最近发展区”理论，父母要了解！
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什么是“最近发展区”理论？
“最近发展区”理论是由前苏联心理学家维果斯基提出来的，他认为孩子的生活技能、社会交往能力，和学业上的进步等方面，都有一个“最近发展区”，既孩子潜在的发展水平，也称为“挑战区”。是孩子通过努力，“跳一跳”就可以够到的区域。
拿孩子的考试成绩来说，孩子的能力是75分，那么80分就是他们的“最近发展区”，是通过努力就基本能够达到的。但孩子的“最近发展区”也都有所区别，比如有的孩子更聪明，85-90分是他们的最近发展区。还有的孩子可能觉得提分数太难了，还不如练习画画。
这些主要取决于孩子的智力水平。有的时候这种智力水平的差距，不是依靠勤劳就能弥补的。就像是周妈妈对女儿的要求，原本女儿弹琴的天赋就不是很好，却要求她练习一个月就能弹好一首曲子，显然是超出了女儿的“最近发展区”。
女儿觉得自己达不到，陷进了“恐慌区”。“恐慌区”指的是目标过高的区域，以孩子的能力达不到，屡次尝试都不成功会打击孩子的信心，造成畏惧和退缩。
所以说，勤能补拙也许是育儿“陷阱”！如果孩子本身能力有限，父母却认为勤能补拙，对孩子提出一个不切实际的要求。当孩子屡次朝着“恐慌区”目标前进并且失败的时候，会产生严重负面影响：自信心受挫，产生自我否定的情绪。这会影响他们身心的健康发育，对未来发展很不利。
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看清孩子能力，避开勤能补拙的育儿“陷阱”：
①寻找孩子的“最近发展区”，并给予鼓励
前面提到过，因为个体智力水平的差异，每个孩子的“最近发展区”都存在差异。父母在教育孩子的时候，要寻找到他们的“最近发展区”。
著名心理学家安德斯·艾利克说过：对于孩子的教育，家长希望孩子能懂得什么样的道理，正是教育所期望的结果……，给予及时有效的反馈，让孩子知道自己这样做是对的，是能得到赞赏的，这也就成为他们克服不适感的动力。
当孩子在朝着“最近发展区”努力的时候，他们可以明显地感觉得自己的进步，能体会到达成目标后的成就感。而父母这个时候再适时地给予孩子一定的奖励或鼓励，才能让孩子持续进步。
②留意孩子的“敏感期”
维果斯基在讲述“最近发展区”的理论时，强调了“学习的最佳期限”的概念。他认为：儿童对于某种技能的掌握都有一个最佳的期限，识别出儿童的某一技能的学习的最佳期限，让他们在这一时期学习，效果最佳。
这个概念和著名的教育学家蒙台梭利提出的“敏感期”理论不谋而合，她认为孩子在某个特定时期，对形成某些能力和行为的环境影响特别敏感，是最佳的学习时期。
所以，父母要留意孩子的敏感期。比如当孩子表现出对语言很敏感的时候，说明他们进入语言敏感了。这个时候教育孩子学说话、或者是进行一些语言教育，如学外语等，往往能事半功倍。
③看清孩子的兴趣和能力
都说兴趣是孩子最好的老师，教育孩子的时候，父母要看清孩子的兴趣和能力。比如孩子喜欢绘画，父母却强硬要求他们学书法。对书法不感兴趣的孩子，没有学习的动力，不想学习又谈何提高呢。
另外，父母还要看清孩子的能力或者是天赋。有的时候，天赋对于学习来说也很重要。有的孩子学习数学很有天赋，一点就通；有的孩子却觉得数学特别难。如果孩子觉得某件事情超出自己的能力水平，父母就不要逼迫他们去完成了。
小贴士
学习是一件需要耐心的事情，教育孩子也一样。父母教育孩子的时候一定要循序渐进，不能期望“一口吃成一个胖子”。否则，父母给予太多的压力，反而会成为孩子成长路上的沉重负担。
最坑人的育儿陷阱有哪些？
结合自己的育儿经验，育儿陷阱的原因我总结育儿陷阱的原因了几个育儿陷阱
1，还是新生宝宝的时候，有的书上说不能一哭就去抱，不能这样惯着孩子
2，把尿，宝宝独立大小便涉及到感知能力、肌肉控制能力、语言表达能力、手眼配合等能力的发展。这个也是因人而异的事情。
3，限制宝宝吃手脚,大部分宝宝2个月左右就开始啃自己的小手，很快他们也会对自己的脚丫很感兴趣。很多时候，这种行为会被爸爸妈妈控制，认为吃手不好，脏啊，不卫生啊，等等，有时候会被包住小手，其实这是阻碍了宝宝的正常发展，要多让宝宝去接触外面，去触摸去拿啊握啊，锻炼肌肉，如果太过分去限制的话，以后可能很大的时候还会在吃手。
4，乳过了6个月就没有营养了，多少妈妈受了这种说法的蛊惑，早早给娃断了奶。作为娃自带的口粮，母乳是一种“智能食品”，会自动调节分泌的量和成分，满足宝宝不同时期的需求。而且，这也是精神食粮啊，我自己是娃接近2岁才断了母乳。6个月以后的宝宝可以添加辅食，但还是以母乳为主，不用担心营养不足而断奶。世界卫生组织建议母乳到两岁或两岁以上。再说了，省的奶粉钱也可以给宝宝买很多别的物品，不是吗？
5，宝宝还小，不需要刷牙，美国牙科协会（ADA）建议，在萌出第一颗牙之后，就该给宝宝刷牙啦。甚至很小的时候，就要用纱布给宝宝擦牙床了。别以为反正乳牙会掉，也就不需要特别呵护。宝宝每天吃掉那么多食物，如果不仔细清理，食物的残渣侵蚀牙齿，造成奶瓶龋啊，牙痛啊等一系列问题。所以需要慎重。
6，多剃几次光头，头发才能长密，头发、眉毛都是已经角化了的、没有生命活力的上皮细胞，剃与不剃对头发的生长没有任何促进作用。
7，不允许宝宝哭，“哭什么哭？不许哭！”为什么宝宝在笑的时候我们不会阻止，但一旦宝宝哭了，我们就马上会说，“不许哭，不要难过”这类的话呢？因为我们先入为主，认为愤怒是“不好的情绪”，高兴是“好的”情绪，忽略了情绪本身没有对错，爱与恨，伤心与欢喜，都有它们存在的合理性。 如果我们能合理的表达愤怒，情绪爆发出来，它去了它本该去的地方，一切就可以重归平静。但如果“愤怒”的情绪长久被压抑，就会在我们心中种下不良宣泄的种子。不会懂得发怒的小孩，长大以后问题更多。
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