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育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感
当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是我为大家收集的育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感1
这本书我很喜欢，之前看过电子版，但觉得看电子版书没有买书回来看感觉好，买书回来读不仅家人可以共读而且想拿到那里读都可以，不用总盯着电脑眼睛也会觉得舒服很多。
燃宝真的长大了，自可以一个人玩，发现一样东西就可以反复玩很久，晚上他做在椅子上画画，我就坐在一边看这本书，喜欢读这么书，这里可以看到最真实、最可爱的孩子，在这里可以看到燃宝的身影，在这里可以找到乐趣，尤其谈到孩子到了语言敏感期的时候，孩子会反复应用、不分场合的应用学来的语汇，而且说的都很雷人，很有趣，也很真实，孩子就是这个样子。每一个孩子都要经历他成长过程中的每一个敏感期，只是每一个孩子的每一个敏感期到来的都不一样，有的早有的晚。当读到孩子秩序感敏感期的时候，我和作者有同样的体会，家里谁的东西就是谁的，爸爸的手机只能爸爸拿，妈妈的枕头只能妈妈枕，妈妈的鞋只可以妈妈穿，有朋友来家里穿了我平时穿的拖鞋，小家伙都会不悦并要求换过来，读这本书，可以帮助我们更好的了解孩子，可以帮助我们捕捉儿童敏感期，并且在孩子敏感期到来的时候给他提供帮助。
以前曾和朋友们狂言说自己不会结婚不会要孩子，结果在朋友圈里我是结婚较早的，有了孩子之后是最喜欢孩子的，有时候人真的很奇怪。我真的特别感恩上天赐给我这样一个可爱的燃宝，有了燃宝我的生活发生了很大的变化，以前偶尔会写写日志写写博客，现在的我会常常写，记录自己和燃宝的故事，记录自己的感受和想法，为自己积累财富，也是为燃燃积累财富。我特别感谢新浪育儿圈和新浪亲子圈的每一位圈友，感谢妈眯沙龙，感谢这些育儿专家写的这么多这么好的书，让我一个从不了解孩子不喜欢孩子不知道如何带孩子的人变成了喜欢孩子开始了解孩子知道自己应该要怎么带孩子，当然，有时也会茫然，有时也会失控，我们大家常聚在一起谈自己的育儿经，谈自己的想法和作法，在这一个又一个的学习过程和交流过程中，我也会不断的为自己展开自我批评和自我教育，如何给孩子“爱和自由”，如何做好孩子精神上的仆人而不是主人，我还需要学习和努力。
在这里推荐我的朋友们和我一起读这本书，还有该作者孙瑞雪的“爱和自由”、“谁拿走了孩子的幸福”李跃儿，谈到李跃儿，她是北京效区巴学园（幼儿园的名字）的园长，导演张同道在该园秘呆三年拍摄的纪录片《小人国》，真实的反映了2至6岁孩子的生活并透过孩子的视角，展现成人的世界，小人国这部电影一直很想看，可惜只看过北京教育台的对话节目放过片花，很感人很真实，仅看了片花我哭了，看到园里的孩子有的打人有的被打的时候触动了我的心，是啊，幼儿园对于孩子来说也是一个小的社会，这里有强弱之分，在父母保护下成长的孩子进了园之后还是要自己去面对和处理孩子们自己的事情的，这里有用武力处理的也有用智谋去处理的，远不差与成人世界。该片今年十月份在北京上映的，但在网上都找不到，这里的电影院没有买这部片子，咳，挺遗憾的，生活在大城市还是好啊，可以最早最快的分享各种资讯，真幸福。
育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感2
最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
敏感期是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。
作为教师，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。相反，如果忽视了幼儿的敏感期，一味的按照我们自己的规划去安排孩子学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假如这种情况始终得不到改善，将为孩子成年后会有各种心理问题和行为障碍埋下隐患。
对于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责孩子，而要深入去了解这种行为出现的原因，做好引导教育，帮助幼儿一起去改正，这样才能更好地达到教育的目的。比如，大多数家长都为孩子小时候咬东西甚至“咬人”烦恼过，其实这是孩子正处在用舌头、牙齿探索环境的敏感期即“口腔敏感期”，大人应当给予合理的指导帮助孩子度过这一敏感期，提供一些可以咬的、尝的、干净的食物或牙胶、磨牙棒之类的物品来满足孩子口腔的味觉和触觉，假如限制过多欲望得不到满足，咬皮肤就会成为替代，也就极有可能出现孩子咬人的现象。
孩子的成长离不开家长的紧密配合，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，在幼儿敏感期如何进行对幼儿进行正确的引导有了深刻的认识，对家长工作的开展也有很大的'帮助。通过阅读我希望能学以致用，在工作中对家长提出的疑问提出正确的分析和建议，共同努力让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
育儿书《捕捉儿童敏感期》读后感3
在读这本书以前，我知道人的发展有一些敏感期。比如语言敏感期、动作敏感期、绘画敏感期、音乐敏感期等。但是儿童在敏感期到底是什么样子，各个敏感期分别在什么时候到来，怎么判断孩子处于什么敏感期，孩子敏感期到来时，父母应该做些什么。对于这些非常现实的问题，我几乎一无所知。而看了书中的案例，我一下子明白了许多。比如儿童的执拗敏感期。
在这个敏感期，儿童会很执拗，如果大人不了解，与他们发生争执，孩子就会哭闹。而大人们看到孩子哭闹会很生气！有的认为孩子太任性，可别惯坏了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭闹，执拗的敏感期出现在3岁左右。书里关于这个敏感期的内容回答了我心里很久以来的疑问。假如大人知道孩子正处在执拗的敏感期，就应该蹲下身子跟孩子平等地交流，对孩子解释为什么有的事情能做，有的事情不能做。其实，当孩子执拗的时候，只要不妨碍别人，不出危险，尽管由他去好了。过一段时间就不执拗了。再比如秩序的敏感期。
儿童严格地按照内心的秩序去做事，不能随意更改，变动，否则他们就会焦虑。其实孩子缠大人是对大人的信任和依赖嘛，为什么就不能依一依她呢？怕孩子变坏吗？那么小就能变坏吗？再比如专注。专注是儿童意志力的基础。没有专注就没有意志。大人要巧妙地保护孩子的专注力。当孩子专注做一件事情时，大人不要打扰，甚至不要表扬，表扬在这时也是一种打扰。要给孩子空间和时间去发展专注力。
最大限度地保护孩子的专注力，才是对孩子最大的爱护。现在我们看到有的孩子疯疯癫癫，一会干这个，一会干那个，特别好动，集中不了注意力，很可能就是小的时候专注力没有受到保护和培养。事实上，家长们需要做的就是尽量给孩子创造一个好环境，然后给他时间和空间，呵护他的成长，让他自我发展。孩子是会自我发展的。而你不切事宜的所谓引导、辅导，可能只是干扰。实际上，大多数家长做的恰好相反。当孩子缠着的时候，嫌孩子心烦，没有给他足够的关爱；当他自己玩的时候，大人们又自作聪明地去教。其实破坏了孩子自己探索的过程，影响了他们专注力的形成。
陈忻谈亲子阅读：我们和孩子分享的一段时光
沙龙嘉宾：
本期，我们邀请到陈忻老师，和她讨论到以下一些内容：
—————————以下文字根据第十六期［美读客］在线沙龙整理而成—————————
美丽阅读：育儿圈经常说的亲子阅读，到底有什么益处呢？
陈忻：亲子阅读的好处非常多，但是对我来说关键的一条是美好的回忆。我回想我四五岁的时候，我坐在爸爸腿上，他给我讲安徒生童话，还有夏天的晚上他给我和弟弟读铁臂阿童木，从那时起，我对科幻产生了兴趣。所以我希望将来我的孩子回忆起童年，他们也有美好的回忆。亲子阅读最最重要的是我们和孩子分享的这一段时光。
当然亲子阅读还有其他一些好处，例如我们和婴幼儿一起阅读，更像做亲子游戏，可以培养他们的阅读兴趣，有助他们养成阅读习惯。
我家的孩子，他们还没上小学的时候，在家里拿起一本书来读跟拿起一个玩具来玩一样自然。对他们来说，书和玩具差不多。当然，和孩子读书还可以培养他们的专注力、对语言的理解、语感、想象力等。但是，这些都是副产品，只有诚恳地和孩子一起投入到阅读里去，往往孩子们都会收获这些。如果不诚恳，只想着培养孩子这个那个，很可能反而会破坏孩子的阅读兴趣。所以，最大的收获，我认为，亲子阅读的最大收获是亲子关系，让父母和孩子更加亲密，因为我们分享了这一段时间，这一个故事，这一份情感。我家孩子现在已经上4，5年级了，他们看的书有的很厚，我也没有时间陪他们一起读，现在我们在车上，一起听书，听完了可以一起说说，这也是一个选择。最后，我们的研究也证实，跟孩子一起阅读，对他们将来的学业是有帮助的。
你想孩子在认识字之前，他们就生活在一个文字的世界，到处都是文字，他们看到文字，看到商标、路标、商店的名字，如果爸爸妈妈经常跟他们一起阅读的话，他们就逐步明白，这些文字是有含义的，有时候你会观察到，有些孩子玩游戏，比如说，玩去超市的游戏，他们有些会写“购物单”，其实写什么东西我都不知道，但是呢，他们觉得是在“写字”。
这些所谓的购物单，表明他们明白文字是有功能的，虽然他们还不认得字。在生活当中，他会逐步把声音和文字对应起来，把物品和文字对应起来，那么我们称之为非正式的识字体验，所以如果孩子们对商标感兴趣就告诉他嘛，这样的非正式识字体验越多，孩子的语言发展以及将来的读写能力就越好。
有研究比较贫困家庭和中产家庭的非正式识字体验。贫困家庭的儿童，因为他们很少有机会跟父母一起念故事，所以呢，2-6岁期间，低收入家庭的儿童，和父母一起阅读的时间只有25个小时，但是中产家庭的父母，和孩子一起阅读的时间超过1000个小时。入学以后，这些孩子在认识字母、单词正确发音、甚至写自己的名字上，都有显著差异，所以我们是鼓励父母和儿童一起阅读一起游戏，如果他们有兴趣就告诉他们周围环境看到的文字，培养他们的好奇心和阅读兴趣，但是千万不要认为亲子阅读的任务就是识字。
家长应该把亲子阅读看作一个分享情感式的、和孩子分享的一段时光，和孩子一起阅读的时候要诚恳。
美丽阅读：评论区有家长开始提问了：如果孩子对阅读不感兴趣，怎么办？
陈忻：我觉得最好要加上年龄，到底是1、2岁的儿童对阅读不感兴趣，还是上小学的儿童对阅读不感兴趣，这个差别是很大的。
美丽阅读：如果是学龄前儿童呢？
陈忻：小宝宝的注意力集中时间非常短，而且非常容易被新鲜事物所吸引，其实这是好事，正是因为他们的注意力总是被新鲜事物所吸引，所以才有利于他们大量地迅速地认识这个世界。
所以，如果学龄前的儿童，对阅读不感兴趣，我们需要注意一下自己。因为很多父母跟孩子一起阅读的时候，总是带有一定的目的，例如读完之后，我们要总结一下中心思想，或者总是问一问，你记住什么啊，这个故事讲了什么啊。你如果总是这么干的话，孩子就不乐意了。所以关键是父母要对这个事情也感兴趣，我们的兴趣和孩子的兴趣合拍了，在真正阅读一本书的时候，他们孩子有什么想说的，有什么疑问的，都是自然流淌出来的。
美丽阅读：具体可以怎么操作呢？有哪些互动形式？
婴幼儿的注意力集中时间非常短，比如很多孩子，他咬书、砸书、摔书，或者把书翻两页就丢一边，这个都很正常，是他们在探索着世界。我们可以先找立体的东西来代替书上的内容，因为书上的内容是平面的，只能看，小宝宝的学习是要通过触摸进行的，他会放在嘴巴里咬等多种方式，那么我也想过一个办法，就是买一些小动物的玩具，不同牌子不同颜色不同形状的。
一岁以前孩子的书都是挺简单的，你可能翻一页就一个动物，然后你说一个名称，再学学这个动物怎么叫，就像玩亲子游戏一样，也可以模仿这个动物的动作习性等等。同时我们给他这个动物的玩具。孩子可以摸可以咬，可以探索这个东西，他又可以看到爸爸妈妈说出说这个动物的名称，还有好玩的动作，这样吸引孩子的注意力，但是一次不要太多。慢慢地，他可以把这个动物跟书上的图片给联系起来，可以把动物的叫声或者动作跟这个动物联系起来——这个就是学习过程。当他们熟悉了这些动物或者物品，那么，再让他们看书上的这些东西，他们就觉得有意义了，就会喜欢看了。
还有一个办法就是用卡片代替看书。孩子看书的时候就像我刚才说的，他是一页一页的，是平面的，如果有卡片的话，他可以玩卡片。你可以用两个卡片然后问他动物在哪里，一开始他可能不会指或者指不对，那么你就把对的那一张给他，鼓励他，“噢对！这张是小猪猪！”那这样的话，慢慢的他也会把图像和名称给联系起来。
还有，我用过孩子自己的照片当书讲。你把孩子的照片放在相册里讲，看照片说故事，那么照片里的人和事是孩子熟悉的，所以他们会觉得这个事对于他们来说是有意义的，所以他们也会感兴趣。最主要的，是经过这样一个讲故事的过程，他们就会发现“噢，原来还有这样一个游戏”。妈妈指着一个画面宝宝吃饭或者其他事情来讲，慢慢地，他们就会理解到原来读书也是这个样子的。
形式的话，亲子阅读的形式其实也蛮多的。一个是小的时候跟他们读故事，此时他们对阅读还不是很明白，可以用生活化的语言，把书中的故事讲出来。另一个呢，就是父母在孩子能够自己读一本书的时候，孩子和父母轮流读一页，这个也是挺有意思的。另外如果时间有限，可以在车上听书。
每一个孩子都不一样，所以要看孩子喜欢什么，不同的办法都去试一试。
美丽阅读：如果已经上学的孩子看书时只看图片不爱看文字，怎么办？
陈忻：如果是低年级的孩子，那么这个是很正常，只看图片不看文字，大多看的是绘本，说明他的识字量不太够。那么这种情况父母和孩子可以多读一读、讲一讲，看看孩子对这本书的了解有多少。
如果是三四年级的孩子还是不喜欢看文字的话，那只能说是孩子的能力和这本书还不是很匹配，这个问题其实不是看图片，看文字的问题，而是孩子的阅读兴趣，阅读能力。所以早期要养成孩子一定的阅读习惯。比如我们家，小时候睡前喝奶洗澡刷牙读书，是生活常规，孩子们到点就习惯了读书，而且允许他们自己选书，他们要读哪本就读哪本，久而久之，他们有了阅读兴趣，也有了阅读习惯。入学以后能够认字了，一本好书，他们自然愿意看下去。所以，有阅读兴趣比较关键。我们家我们自己爱看书，家里几乎每个房间都有书架。而且孩子们小时候，我们故意买的是小书架，这样孩子们自己能够得到。阅读兴趣需要慢慢养起来的。
事实上，孩子的注意力和成人不同。高普尼克有一个有趣的理论，成人的注意力像聚光灯，总是聚焦在对我们有用的东西，或者是有效的东西。比如，我们看一本书，对我们来说，文字是获取信息，最快最有效的方式，所以我们的注意力会集中在文字上。小孩子不太一样，他们的注意力像散光灯，前面我们讲过，孩子们很容易注意到新事物。很多东西对他们来说都是新鲜的刺激，所以还在看书的时候，他们既注意到文字，又注意到图片。我们家有很多获奖的绘本，在我家孩子认字以后，我们一起读书的时候，他们还是会注意到画面，因为我有时候发现他们手指着图片中一些我根本不会去注意的细节。还有一次，孩子们说某本书上的主角，封面图片上作者没有画他的鼻子。我都没注意到，我说怎么可能，然后我去看，果然没有画鼻子。所以孩子的注意力比我们想象的要广。一个正常的孩子，我觉得不需要特别担心看图看文字的事情。
美丽阅读：有个家长提了个很现实的问题，他问，孩子是喜欢看书没错，不过也喜欢撕书，这可怎么办？
陈忻：如果是婴幼儿的话撕书是很正常的，这个就是他学习的一种方式。婴幼儿是怎么学习的？他是用各种感官和动作来学习的。那么我们买书的时候最好是买撕不烂的书。
有一些书的话，类似《好饿的毛毛虫》，书里是有小洞洞的，孩子可以摸这里面的小洞洞。作者艾瑞·卡尔 (Eric Carle) 还有一本书叫《好安静的蟋蟀》，这本书是翻到最后一页蟋蟀会叫。我记得当时我的孩子特别喜欢这本书，他会特别期待，读前面的时候他就期待后面的内容，期待蟋蟀会叫，然后翻到最后蟋蟀叫起来了他就特别高兴。
有的书是触摸书。比如说有一页是说小狗狗的，那么它就会给到你一种毛茸茸的感觉；这一页是小鱼的话那么它就会做出鱼鳞一样的感觉；这一页是小镜子，光滑的，能看到自己，这样是一种适合孩子的学习方式，那孩子才会感兴趣。
美丽阅读：为孩子选购图书时应否按孩子的性别而决定类型？男孩能否看比较“女性化的故事”？
陈忻：我觉得没有问题。男孩女孩的书都可以看。国内的书我看的不多。美国很多儿童系列小说有一些是以女孩做主角比如judy moody，有些是男孩做主角，比如flat stanley，通常男孩选男孩子主角的书可能性大一些，我觉得不用刻意。孩子们自己选书可能会慢慢发展出自己的喜好，不过，我们也可以经常向他们推荐一些好书，一起阅读或者听，孩子会喜欢和爸爸妈妈分享一本书。有好的作品，没有性别倾向，主角有男有女，孩子也喜欢。通常来说他们喜欢的是好的作品。
美丽阅读：现在每个家庭智能手机、平板电脑，这些电子屏幕不少，用电子设备看书会对孩子有不好影响吗？
陈忻：婴幼儿，还是要从实体书开始。因为他们探索世界，靠的是他们各种感官各种动作，所以才说给宝宝买各种触摸书、立体书，允许他们玩书。用实体书，让孩子可以摸，可以自己翻来翻去，自己掌握获取信息的节奏，我认为这个比较关键。等孩子大了，比如小学高年级，如果出门旅行，可以带电子设备看书。但是我仍然建议在家里要有实体书。我家两个孩子喜欢看科普书，我有时候借了一些比较好的小说，他们不太爱看，有时候借了就还了。但是我发现我买的书，不知不觉，他们有时候就会拿起来看。我买的诗集他们都看过很多遍。所以，家里准备几个给孩子的书架，买一些书，是必要的。
美丽阅读：有个家长提问：老师，我的孩子还不到两岁，但是适合大一点孩子看的书她也喜欢看，应该鼓励她吗？
陈忻：孩子看什么水平的书不是年龄决定的，而是由认知水平决定。我认为不需要特别限制。虽然说不限制孩子看一些高一级的书，也不要偃苗助长。
美丽阅读：如果孩子容易生气，如何通过亲子阅读推行情绪教育呢？
陈忻：不要把阅读当药，阅读就阅读，把身心放到阅读上，孩子容易生气，不是阅读可以解决的。所谓的情绪教育，在生活中，关键是父母去感受孩子的情绪，理解孩子的情绪。当然有一些绘本，可以读一读，让孩子了解情绪是什么，有了情绪以后怎么平复情绪。这只能作为补充。
美丽阅读：那关于亲子阅读，在孩子多大时开始合适呢？
陈忻：我家是在四五个月就可以开始和孩子们一起阅读的。我们的姿势是孩子坐在我们的大腿上，我们的用一个胳膊圈着他，另一只手拿书，圈着孩子的手再翻书。这样我们和孩子，不仅仅能够面对这本书，也能够互相看到对方的脸，我觉得这个比较关键。
婴幼儿的注意力是很短暂的，那么我们怎么去发现他们的注意力去哪里了呢？我们能够互相看到对方的脸，可以看他们的眼睛看在什么地方，看他们的手指指在什么地方，看他们的注意力在什么地方，顺着他们的注意力给他们读书，这样孩子对阅读才会越来越感兴趣。随着熟悉的东西越来越多，注意力的广度强度也越来越进步，那么他们的信心也会越来越强，能够坚持阅读的时间也会越来越长。
父母和孩子读书，是一个互动的过程。父母可以根据孩子的兴趣，理解力来调整语速，还可以加进去手势，还可以让孩子来翻页，让他自己来掌握接受信息的节奏。如果孩子让我们反复读某一页书，不要不耐烦，听他的，让读几遍就读几遍。互动是很好的一种学习方式。
美丽阅读：等到孩子会自己阅读了，亲子阅读可以停止了吗？
陈忻：当孩子会自己阅读的时候是否可以停止亲子阅读，我认为可以继续。
有些父母会恨不得孩子尽快自己阅读，这样就可以放手了。但其实就像我说的，哪怕孩子已经可以自己阅读了，他还是会喜欢和父母一起阅读。因为他们需要的是爸爸妈妈一起分享，共同分享这一段故事，分享心得。有研究表明，经常进行亲子阅读的家庭，亲子关系也会比较好，孩子的学业也会比较好，当然，一些专家建议和孩子一起读书的话，读一些比较经典的好书。
美丽阅读：老师有哪些亲子阅读方面的好书可以分享或推荐吗？
陈忻：我分阶段推荐一些作者。
0-2岁，艾瑞·卡尔 (Eric Carle)、卡伦·卡茨 (Karen Katz)、比尔·马丁 (Bill Martin)、莫·威廉斯 (Mo willems)，这些作者国内都有引进，而且买布书或者厚纸板书，不怕撕不怕咬。
3-6岁，李欧·李奥尼 (Leo Lionni)、大卫·香农 (David Shannon)、朵琳·克罗宁 (Doreen Cronin)、《不一样的卡梅拉》系列、中江嘉男的《可爱的鼠小弟》系列。
7-10岁，《神奇校车》系列、《神奇树屋》系列、《哈利波特》系列，罗德尔·达尔 (Roald Dahl) 的作品、艾尔文·怀特 (Elwyn B. White) 的作品，谢尔·希尔弗斯坦 (Shel Silverstein) 的儿童诗集。这些都可以。
还想说的是，每个孩子的兴趣不一样，不一定非要照着书单。
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