今天给各位分享圣经的育儿思想的知识，其中也会对圣经中教育孩子进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
经典育儿理念有哪些借鉴之处
读了上百本鱼龙混杂的育儿书之后，精心挑选出11本，希望对题主有帮助。
一、科学育儿类
1、《美国儿科学会育儿百科》
这是一本值得信赖的育儿指导，内容包括如何照顾小婴儿到培养儿童自信的一切内容。新手麻麻备一本，照顾没有自带说明书的新生儿就踏实多了。所有这些内容都来自美国儿科学会。它是美国儿童养育及儿童健康权威机构，也是美国及全世界最有影响力的儿科研究学会。米粒妈写科学育儿类文章之前，经常会去美国儿科学会网站（AAP）上查询下相关资料。
2. 《冀连梅：中国人应该这样用药》
据报道，我国每年有约30000儿童陷入无声世界；造成肝肾功能、神经系统等损伤的难以计数。究其原因，正是是用药不当！大人对药物的错误认知和疏于，导致孩子一生都要承受这个恶果。米粒妈每每看到这样的案例都痛心不已，然后不断警示自己：给孩子用药，多谨慎都不为过。
米粒妈推荐这本《冀连梅：中国人应该这样用药》，作者是专业药师冀连梅，她凭借自己在中美两国药房的实际工作经验，解析中国人普遍存在的用药误区，适用于婴幼儿看护着，孕妇，哺乳期妈妈等关爱健康人士；讲解了感冒、发烧、湿疹、腹泻、便秘、贫血等30多种常见病症的用药问题；并列出家庭安全用药清单，供读者参考。
3. 《婴幼儿睡眠圣经》
带娃养娃的路上，怨念最多的恐怕就是哄睡了。几乎用尽十八般武艺，使出洪荒之力。还记得刚升级为新手妈妈的那个阶段，每天哄米粒睡觉简直成了我和米粒爸的心病。娃抱起来秒睡，放到小床上秒醒，那种难以名状的懊恼和挫败感，现在回想起来还是心有余悸。。。
类似的问题还有入睡困难，难接觉，长时间浅睡眠；宝宝晚上睡不踏实，需要持续哄抱、奶睡才会再次入睡；宝宝将近3个月，晚上无法自主入睡，白天闹睡，不吃奶；宝宝白天睡眠太少，睡几分钟就惊醒，小睡时间短，易醒......或许，很多父母并不了解引起睡眠障碍的原因，也找不到合适的方法帮助孩子养成良好的睡眠习惯，一直深受困扰。
这本《婴幼儿睡眠圣经》正是告诉千千万万个被宝宝睡眠折磨的父母：婴幼儿的睡眠是可以被训练的，父母完全可以帮助孩子养成健康的睡眠习惯，让宝宝学会自己入睡。作者马克维斯布朗博士，美国著名儿童睡眠发展和研究专家。他的这本著作也倍受美国父母推崇。
4. 《菜市场的营养学》
宝宝成长所需要的所有营养素，全部蕴藏在菜市场里的蔬果蛋肉里，到底该怎么挑？怎么选？怎么搭配？才能让宝宝吃得安心又营养？这本由台湾四大营养师联手打造的辅食宝典完美地解决上述问题。
这本书亮点实在太多：传授食物采买方法、搭配宜忌与婴幼儿饮食的营养秘诀；200种食物搭配宜忌的观念误区，教父母了解营养的正确吃法；100则营养知识Q＆A详解，让父母可以现学现用；117道主食与副食品的烹调技巧，简单学会轻松上手；16道把孩子讨厌的食物变美味的秘密，不藏私大公开；特别收录：针对不同病症的婴幼儿，营养摄取食疗建议；让不同月龄、不同年龄的孩子，都能营养满分、健康100%……
颜控米粒妈最喜欢这本书的内页，四色印刷，插图美美哒，排版萌萌哒。这本书在当当网可以买到。
二、教育教养类
5.《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
很多父母自称很爱孩子，但是他们的做法证明：他们并不懂得如何爱孩子，更多的是以爱的名义伤害孩子的心、阻碍孩子成长。《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，是一本实用的亲子沟通书，真正的爱，从学会“如何”说开始。也正因为爱，每句话都要好好说。
6.《正面管教》
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。
7. 《游戏力》（全两册）
《游戏力》全套分两册《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》，解决常见行为问题，激发孩子内心的自信力；《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》，帮助孩子摆脱童年焦虑，如紧张、担心、害羞、烦躁……的方法。
本书不是提供游戏的方法，只是提供一种思路。读了《游戏力》，才知道游戏可以解决亲子关系中的问题，孩子的诸多问题，可以通过游戏修复。米粒妈特别推荐粑粑们读一读，学学如何在游戏中教育孩子。
三、英文启蒙类
8.《廖彩杏：用有声书轻松听出英语力》
米粒妈是廖彩杏老师的真爱粉，她的方法不仅对我家米粒，还对咱们社群里的几十万个宝贝特别有效，她推荐的100册原汁原味的进口绘本对孩子们有特别大的吸引力，基本都是儿歌和韵文的形式，琅琅上口，适合学龄前的阅读启蒙和磨耳朵。
米粒姥姥家的冰山一角这还只是米粒读过的、放在姥姥家（不算自己家的）、廖彩杏老师的书单，基本上每一册都读过上百遍啦！天天循环放，全家都会唱了，汗~~
作为廖彩杏的超级粉丝，米粒妈向每一位给孩子做阅读启蒙的妈妈推荐这本《廖彩杏：用有声书轻松听出英语力》，米粒妈每读一遍，都受益匪浅呢。虽然繁体字看起来略吃力……
9. 《朗读手册》
“ 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”没什么比阅读更能给孩子伴随一生的财富了。
《朗读手册》以丰富、具体、可信的案例，详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡？……正是读了这本书，米粒妈才真正体会到为什么阅读能让孩子具有更强的理考能力，更强的解决问题能力，也具有更强的挫折忍受力。坚持每周读完一本书，坚持把阅读变成全家的习惯，正源于此。
10. 《绘本123：每个妈妈都能胜任的英语启蒙》
《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》是哈佛大学双语教育硕士吴敏兰老师精心创作的适合普通家庭的针对0-6岁孩子的英语启蒙方法。书中对能够启发孩子学习兴趣和英语语感的欧美孩子常看绘本进行分析和比较，优选出123本优质绘本，营造从零开始温馨的英语慢学课堂，帮忙打造孩子对英语学习的好感度。延伸100多个轻松共玩的亲子五感游戏，给家长以启发和示范，让孩子玩着玩着就学会了英文。
在本书中，吴敏兰老师把123本绘本按照年龄分级，父母可以根据孩子年龄来选择绘本。不论孩子从哪个年龄段开始进行启蒙，都可以找到语言简单，让零基础的孩子也能容易接受理解的绘本。
11.《培养孩子的英文耳朵》
“孩子是生来帮父母长大的”——书中最让米粒妈深受触动的一句话。非常赞同汪培珽老师用读英文故事书的方法来培养孩子的英文能力，父母必须要有好的心态，这本书不光是介绍如何培养孩子的英文能力，也教给了父母们和孩子的亲子交流方式。汪培珽老师还用自己的亲身经历告诉大家：真正完美的亲子英语教育，其实需要父母跟孩子一起努力。
养育孩子什么是最重要的
就养孩子来说，父母须记得圣经的育儿思想的最重要的事情是什么？比起关注孩子，要更多关注他们的婚姻。虽然这一建议听起来似乎是反直觉的，但有一个以婚姻为中心的家，而不是以孩子为中心的家，可能是对孩子最好的事情了。
“现今的父母不再成为丈夫和妻子，而是只成为妈妈和爸爸了。他们首先需要停止占据着父亲和母亲的角色。好的父母来自于婚姻中的联合，”儿童心理学者约翰·罗斯蒙（John Rosemond）在亚特兰大的一次父母培灵会上谈到。
重建婚姻作为家庭的中心将会把女人和男人从以孩子为中心的育儿模式中释放出来。
“圣经里最初的命令之一就在创世纪2章24节圣经的育儿思想：‘因此，人要离开父母与妻子连合，二人成为一体。’”多本关于育儿书的作者罗斯蒙说，“在现代家庭中，圣经的育儿思想我们经常忘记这点。”
季节性养育
更多关注婚姻而非孩子的一种方式就是，意识到养孩子有四季分明的季节。通过适应在这些季节里的养育，父母能保持家庭免于失去平衡。
第一季是服务季，从出生到2个月。“这是一个母亲总围着孩子转的季节，”罗斯蒙说，“在美国，母亲围着孩子转的情况，只发生在第一季，在第一季中，我们冰冻了美国的妈妈。”
当孩子在2到3岁之间时，妈妈开始进入到第二季的关键过度时期，要降低她照顾孩子的水平，并建立起她自己和孩子之间的界线。“在过度时期，妈妈要为第二季向孩子重新定义自己做好预备，第二季是领导与权威的季节，”罗斯蒙说。
第三季，从3岁到13岁，也被称为讲纪律的十年。“这段时间，孩子应该环绕着丈夫和妻子，而父母要训练孩子并传递价值观，”这位儿童心理学家说。
第四季，是从13岁到自立，孩子的活动范围开始增加，直到他预备好自己独立地生活。许多青少年和高校年龄孩子们的问题都能追溯到父母第三季中在成为孩子导师上的失败。
美国的父母不了解跨越这些季节对他们孩子的有害。“今天我们看到了过去30年抚养孩子所带来的必然后果，”罗斯蒙说，“现今的父母完全关注在孩子的需要上，这些问题中的每一方面都对现今的美国有影响。”
一个人类的使命
罗斯蒙坚持认为，他没有说任何让祖母或曾祖母感到吃惊的事情，因为他对养育孩子的建议植根于上世纪60年代之前的养育方式。那时美国父母开始找专业人士咨询如何养孩子，而不是继续使用他们父母、祖父母、曾祖父母经验积累的靠得住的方法。
“1960年之前为人父母很容易，孩子们也非常快乐，”他说，并补充了大量的研究支持这点。在60年代，权威的妖魔化渗入到家庭，父母开始质问他们自己权威的合法性。
“专家们告知父母，他们养孩子的方式是错误的，应该改变我们养育孩子的方式，”罗斯蒙说。这打开了父母们至今仍受影响的一系列问题的潘多拉魔盒。
“现今的父母思考得太多了，这让事情更复杂，”他声称，“现在的孩子，都由那些考虑孩子的感受多于孩子的想法、观点和性格的人来抚养的。”
他认为当今的文化让父母在家庭中有效的领袖地位瘫痪了。
“现今的孩子表现不好，美国父母对此也无可奈何，”他说，“60年前，一个孩子表现不好，美国的父母只是简单指出他的行为。在现今的美国父母当中，谈论得太多而付出的行动却远远不够。”
罗斯蒙主张返回到领袖式教养中。“好的父母是道德上的领袖，就是总让被带领的人真正受益。”
领袖式的教养看起来冷静、稳重、不勉强、自然和放松，领袖式父母并不需要说许多话。
“现今我们已经失去了这种方式的教养。好的领袖不需要解释他们自己。圣经的育儿思想你解释你自己的瞬间，其实你对自己不确信，”罗斯蒙说，“而这是现在美国父母经常做的，就是向他们的孩子解释他们自己。”
参加这一会议的艾米丽和大卫夫妇有一个4岁的女儿。艾米丽说，“我们需要被提醒，我们需要有抚养女儿的良好根基。我们意识到，我们讲得太多了，试着向她解释得太多了，我们需要停下唠叨，而是在为人父母上做好领袖。”
教会在社会和道德问题，如离婚等，与世人持有不同的观点。对此，罗斯蒙指出，现在的养育当中缺乏基督教教育。
“许多人假装没有引入现代心理学理念，但实际上已经有了。有基于圣经的教导，但是基督徒们经常被世俗为人父母的方式所吸引和迷惑。”
大卫也回应了作者的观点，他说，“他讲得都是简单的事，对我们也很真实。我们也很感谢得到了提醒，基督徒们有时也采用了并不依据圣经的现代养育方式。”
罗斯蒙最后提醒父母，以平静的领导式的讲话传达是计划A，关注后果是计划B。现今大多数父母将其颠倒了，在纠正孩子的行为上首先关注的是后果。
“现今的父母都围着结果转，”他说，“你必须建立起纪律。孩子们要看到有组织的、忠实的、系统的途径来守纪律，这样它就会很有效。”
犹太人怎样教育孩子？
一、尊重孩子的选择，善待孩子的兴趣
兴趣是最好的老师，孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。如果孩子的兴趣在音乐上，你强迫孩子去学法律；孩子喜欢画画，你却认为学计算机有前途……不尊重孩子自己的选择，不善待孩子的兴趣，结果会怎样呢？那些不感兴趣的东西，孩子没心情学，学不好，而孩子自身的潜力也被埋没了。我们缺少的不是毕加索，而是缺少毕加索的父母。
二、独立精神是一切优秀品质的基础
犹太人比较推崇个人的独立精神，在他们看来，独立精神是一个人拥有一切优秀品质的基础。所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神是重中之重。三、培养一个人格完善的人，比培养一个高材生更重要
犹太人重视教育，把投资教育看成责无旁贷的责任和义务。但是，在教育中，决不是把知识推到至高无上的地位。犹太教育学家巴维说过这样一句话：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。”这其实也是犹太人的一种教育理念。
诺贝尔奖得主中，17%是犹太人！美国百万富翁中，1／3是犹太人！
一门全新的学科——发展认知神经科学认为，脑的发育，并非仅是基因图谱的简单展开，个体经验与环境因素也参与了神经系统的调节发育。
犹太人“培养天才”的秘密何在？在于“早教”、在于对孩子“神经结构的优化与精细化”进行了有效的指引！
情商：幼年诵经，奠定人文人格基础
1、教育观对比
(1) 为自己学：
(2)为“给予”学：
犹太人教育观：完整的人应该是关心体贴他人、懂得“给予”的人。“给予”是人应有的生活方式。学习知识，不是为了自己而学，而是为了“给予”。
犹太人教育法：背经！在孩子刚会说话时，就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法，通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典，为其一生的发展，打下坚实的人文基础。
盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经》马太福音，其字数相当于六本《老子》字数的总和。
2、机理
一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱之内容，也会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用，就是无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说，背经，在他后来的生活中，让他深受启发。
3、轮流唱歌给孩子听
犹太人的父母，每天不是经常跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿欣赏，或由父母轮流唱歌给婴儿听。
他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画，使婴儿能够经常观看，并且常常更换这些图画，以便刺激他们认知的能力。
2 智商：记忆学习，开发大脑后天潜能
1、 学习方式对比
大脑分左右脑，左脑追求记忆和理解，右脑则被称为“图像脑”。
(1)重左脑学习：
世界上普遍的教育方法是：“先记简单的，再记难的”、“先理解，再记忆”，这种模式是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。因0-6岁是大脑快速发育期，所以学龄一般定在7岁。
我国一些重视早教的父母，生搬硬套地将小学的教育模式拉到幼儿期，就像让小孩挑成人的担子，可能有害大脑发育。
(2)重右脑学习：
犹太人认为教育开始得越早越好，一般从一岁半开始让孩子背诵，即开始有意识的接受“记忆训练”。
背诵，并非是强记硬背，而是像唱歌那样，背诵朗朗上口的音律感强的经典文章。因“经典”,浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面的“知识结晶”，孩子在背诵的过程中，在潜意识中贮存了丰富的智慧。
到了三四岁时，开始在私塾里面学习，继续进行“记忆学习”，即“指经读书”，在朗诵过程中，让文字像图画那样，整体性地，自然而然地刻进脑海，轻松地识文断字。
大量背诵的方法，是培养天才的真实方法。巴金小时候背熟了《古文观止》等两百多篇散文的选集，他说，当时只能说是似懂非懂，只是将文章储蓄在脑子里面了，慢慢地体会到了它们的好处，慢慢地摸到了文章的调子，明白所谓“文章”究竟是怎么一回事。
2、机理
犹太小朋友的“指字读”，类似念唱。眼睛看文字，是透过视觉作用来刺激右脑；而念唱的旋律，也启动了右脑。右脑的认知方式是照相似的接受信息，是把信息作为图画整体识别和记忆，这种不求理解的记忆方法，就是右脑教育法。
右脑记忆力惊人，因此“背诵记忆”，是儿童最自然的学习方式。
研究表明，3岁是整体识别和自然记忆能力最强的时期，这时的儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。
3岁后形象记忆的效率逐渐降低，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。
汉字，是一种象形文字，同时又具有写意性，每一个字像一幅画，最适合幼儿朗诵学习，若错过了大脑发育的最佳时期，学习同样内容，则要多花6至7倍的时间。
3、开启智慧来自于提问
犹太人家的孩子4岁时就要开始完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们，世上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其他的思考方式。
3 财商：挣钱，并不仅仅是大人的事
1、 金钱观对比
(1)再穷不能穷孩子
(2) 再富不能富孩子
个案：世界首富比尔??盖茨曾表示，再富也不能富孩子，宁愿将钱捐献给社会，也不愿多给孩子。
2、财商要自小培养
犹太人是如何培养孩子财商的？
(1) 理念1：培养孩子延后享受的理念。
所谓延后享受，就是指“延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报”。
犹太人常这样对小孩子说：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是，你拥有一些容易坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”
(2) 理念2：自小学会挣钱
犹太人从来不觉得赚钱，是一个需要到达一定年龄才能开展的活动，他们始终觉得“赚钱从娃娃抓起”， 才是最好的教育方式。
第一阶段：犹太人会送股票给刚满周岁的小孩；当孩子还在牙牙学语时，父母就会教他们辨认硬币和纸钞，让他们体会“金钱可以购买任何他们想要的东西”。
第二阶段：有了对金钱的初步概念和兴趣后，犹太父母接着的理财教育，是加深“钱能换物”的理财观念。在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱(如帮家里洗碗、帮邻居修草坪)等，才能获得自己需要的一切；在青春期后，会告诉孩子“钱是怎么靠诚信和智慧赚来的”，还会训练他们看穿广告假象的能力，并且学习执行开销计划，甚至练习如何善用手中的每一分钱，赚取更多的金钱。
以一个犹太家庭为例：父亲分发少得可怜的零用钱给孩子。他定的规则是：七八岁的小孩每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。使用零用钱时，须经父母亲核可，并要诚实记录每天的账目支出。如果理财方式得当，能让父亲满意的话，下周的零用钱即调涨10美元。
除了给予极有限的零用钱外，这位犹太父亲还要求子女们事先做出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交由他来检查。
这就是“石油大王”洛克菲勒的家庭教育法。
犹太人民族习惯早教秘密
几十年来，诺贝尔奖的得主中，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势为全世界所公认，所以犹太人出色的智慧秘密也一直蒙着一层神秘的面纱。其实，仔细研究一下就会发现，他们的聪慧除了遗传之外还与家庭的教育有很大的关系，因为他们非常重视早教，而早教的秘密就掩藏在这个民族的生活习惯中。
吻甜书的仪式
在犹太人家里，宝贝稍微懂事，妈咪就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意是，告诉宝贝书本是甜的，让宝贝在最初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。犹太人家庭还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头。如果放在床尾，就会被认为是对书的不敬。这些民族习惯都使得他们成为一个爱书的民族。
给人们带来的启示：
智慧除了来自遗传因素之外，有时更来自于一种好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢?犹太人抓住了早教的要点。
犹太人的谚语
犹太人中流传着一句话是说：“不做背着很多书本的驴子”犹太人不仅非常重视知识，而且更加重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新，学习应该以思考为基础。思考是由怀疑和答案所组成的;学习便是经常怀疑，随时发问。怀疑是智慧的大门，知道得越多，就会怀疑得越多，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。
给人们带来的启示：
首先是引导宝贝读很多书，其次是避免书呆子式的学习方式，看来智慧=知识+运用知识才是不变的真理。
从小背诵经书的习惯
在犹太人的家庭里，宝贝从很小的时候就开始背经，成了不变的定律。在这里，犹太人的目的不是让宝贝们理解经文的意思，而是让他们机械地背诵。犹太人认为，这样大量的背诵是培养良好记忆力的途径。如果不能让宝贝有一个好的记忆力，今后学习其他事情就会增加很大的难度而且，犹太人有一种特殊的方法来诵读经文。除了抑扬顿挫地朗读，还要按一定的节律左右摇摆。他们一边用手按着经书，一边动用所有能想到的身体器官，按照经文的意思，将自己完全投入进去。他们认为，同时使用看﹑读、听、说、动，要比一般的单纯默读式学习方法，效率提高几倍，并这种习惯会保持一生。
给人们带来的启示：
看了犹太人这个世代相传的习惯，就想到了日本教育学博士、国际著名右脑开发专家田真七。他指出，多运用听觉与背诵，而非我们传统上的视觉与理解，是打通右脑回路的有效方法，并且容易进入深层记忆，大量诵读会增强人的记忆力。同时，也想到我国古代也要诵经背诗，大概也有这个道理在其中。
铭记历史的伤害
历史对犹太人来说，决不只是一门学校里的课程，而是深深烙印在每个家庭里，每个人心里的故事，像家谱一样世代流传。历史和他们的成长、体验、家庭、朋友、故乡……都连接在一起，成为不可分割的部分。他们也会用体验式的方式来学习历史，如他们会用讨论的方式，也会用假设的方式等，他们是在铭记历史，也是在思考历史。
给人们带来的启示：
由于历史上的犹太人不断遭受迫害，财产被掠夺，房屋被烧毁，人民遭驱逐屠杀，从而使追求知识、增长智慧成了犹太人的一种防卫机制。
注重休息日
在古代，只有犹太人在每周都拿出一天时间来休息，这在当时的其他国家看来是非常奇特的事情。而且，犹太人不主张利用休息日大老远的去游山玩水，等到回家已经筋疲力尽。他们觉得休息日要达到休息的目的，松弛紧张的神经和肌肉，净化浮躁的心灵，以更好地恢复良好的工作状态。
他们认为，如果休息日里没有将自己的状态调整好，那恐怕就很难实现真正意义上心灵与身体的改善。人的意识都是连续性的，没有休息好就会在潜意识里面依然充斥着以前的“电波”。因此，一定要在休息日里将自己从世俗的工作中解放出来，完全沉浸在另一种世界里面。在这种世界里，犹太人得到了他们思想和灵感的源泉。
重通过适当的放松，调节身心、修养大脑。难怪他们总能保持那么旺盛的精力和聪明的头脑。
看犹太人的早期教育
当犹太人的孩子到了三岁时，他们就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿著有希伯来文的书本来教育他们如何写字。
接下来他们会让小孩背诵像般若心经一般的祈祷文，他们不要求他去了解文章的意思，只是教他去读书，而且以背诵为目标。
犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其他的知识。
到了五岁，她们就开始背诵圣经、摩西律法。
在七岁前他们必须背诵摩西五书当中的“创世纪”、“出埃及记”、“利未记”、“民数记”、“申命记”，他们配合着旋律，反覆地朗诵几百遍。
到了七岁则学习旧约圣经剩下的部分，以及犹太教法典。犹太人在满十三岁接受成人典之前，就已经全部会背诵最基本的学问了。
犹太教徒早上的礼拜祈祷书大约有150页，每天早上都必须要朗读，在这朗读过程中，每一个人都能背诵。
不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成之后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，就像高机能的电脑。
如上述，犹太人就是这样背下所有重要的知识的。
有一次海歇尔老师向弟子借一本非常珍贵的书，二、三天之后他就很有礼貌的奉还：“非常谢谢你，我已经全部背起来了。”他并没有拷贝一份，但是只花了二、三天的时间就把这本书完全背诵下来了。
犹太人那么优秀、那么有独创性的思考是从那里产生的呢？资讯的来源越是丰富，就越能产生优秀的发明及独创性的思考。优秀的发明或发现只能从贮藏在头脑当中的优秀知识来创造。
记忆的容量越大，越容易产生新的发明以及发现。犹太人之所有很多天才，就是因为犹太人是善用记忆的民族。
犹太人重知识重才能
书本是甜的
在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。这仪式的用意是，书本是甜的。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书；在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。
知识即智慧
犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答的是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
重视才能
犹太人重视知识，更重视才能。他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。学习应该以思考为基础，而思考是由怀疑和问题所组成的。学习便是经常怀疑，随时发问，怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。犹太人家庭由此特别注重与孩子的思想交流。孩子们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会同孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究上去。从以上几点可以管窥犹太人“教育为本”的兴邦谋略，其独特的家庭教育理念颇值得我们去探究。
犹太家庭崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是“你又提问题了吗？”有人称犹太民族是一个企图提示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，拥有永恒的探求心境，铸成了犹太人家庭教育的核心
【早教书籍】----《犹太人教子枕边书》
对于犹太人的聪明，想必大家都是知道的。犹太人之所以以超凡的智慧纵横于世界舞台，最重要的原因就是犹太民族在求知、交友、处世、自我修养等各方面的良好传统使他们具备了超群卓越的文化素养。犹太民族将知识和技能视为他们真正能自己掌握的擦副，他们有着宗教般虔诚的求知好学精神。不仅严于律己，而且将学习、生活、做人等各个方面的精华点滴教给他们的孩子。这种精神让犹太民族耀眼于世界各个领域，不管是科技界、文化界、思想界、商界还是政界，犹太人均是其中的佼佼者。
下面简单介绍这本书里面关于犹太人如何早教的方方面面，以供没有时间阅读的妈妈参考。
一、孜孜以求的求知精神
1、要像尊重上帝那样尊重教师
教师的职业是一种神圣的职业，因此，每个孩子要像尊重上帝那样尊重教师。犹太人把教师称为“拉比”。这是希伯来语的发音。在犹太人的现实生活中，拉比就是各个犹太学校的负责任与职业教师。他作为智慧的化身，不仅要向学生解答学业上的难题，而且还要指点生活中的迷津。不论人们遇到什么样的困难，都会向拉比求助，而拉比们说过的话往往被视为至理明言。
尊敬老师，尊重老师的劳动，不仅仅是师生和谐相处的基本前提，更是每一个有良知的人应该拥有的最起码的品德。犹太人在实际的生活中教育孩子们养成这样的习惯：
教育孩子调整自己的心理结构。首先，明确师生之间的关系应是和谐的、平等的，没有尊卑之分，不应该是两个对立的阵营。
培养尊重老是的真挚感情。
真正理解信任老师。
犹太父母不仅经常给幼小的孩子讲述尊重老师的故事，更是鼓励他们在行动上有所表现。学习中，按时上课不迟到，聚精会神的听讲，课外认真复习，按时完成作业。
2、每个人都是你的教师
成功的方法是不可复制的，不同的人有不同的发展环境和机遇，但绝大多数真正的成功者都有共同的特点-----善于寻找生活中的榜样，学习和借鉴他们的经验。
犹太父母教育孩子说，老师和同学，乃至周围的每个人都可能称为请教的对象。这个观点正好和我们中国古代“三人行必有我师”相呼应。对青年人而言，其实没有哪一个环境是所谓的好环境，哪一个人是唯一得所谓好老师，只有不断变化的环境才是你最好的环境，也只会有不断的向不同的人学习才是你最好的老师。
3、厚网捞起大鱼
在人生的竞赛场上，没有确立目标，不能再逆境中完善自己，是不容易得到成功的。许多人并不乏信心、能力、智力，只有没有确立目标或没有选准目标，所以没有走上成功的途径。
拉比告诫世人说：人的生命虽然各有长短，有的人长命百岁，有的人青壮时夭折。但不管怎样，每个人都有宝贵的一生，生命对于每个人来说都只有一次。因此，人必须珍惜自己难得的一生，在这有限的人生中确立自己的奋斗目标，实现自己的愿望。
4、不要“三分钟热血”
在你的生活中，至少有一个领域应当是你最感兴趣的、最认真的，要将重点集中在这件事情上，它可能是你的工作、业余爱好，也可能是某些集体活动。你必须对某件事情有所擅长，而且擅长到能是你自己暗暗为之自豪的程度，从而使你知道自己是一个有价值的人。
在他人眼里一个人丰富的内心世界和梦想也许会显得很古怪，但这恰恰是一个人拥有的真正财富。犹太人教育孩子们要在少年时代就拥有自己的梦想，矢志不移、坚持不懈的向目标努力奋斗。
5、爱之深，责之切
只有爱，不见得培养和教育出优秀的孩子来，而应该把热爱和严格要求结合起来。
所谓“爱之深，责之切”，就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，做父母的不应该受盲目的爱所支配，要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。当然严格要求并不意味着对孩子的态度严厉、动辄打骂训斥，而是要做到以合情合理为前提。同时，态度应该是耐心的，循循善诱的。父母对子女一定要怀着带有严格要求的热爱，千万不要溺爱姑息孩子、过分的宠爱孩子与迁就孩子。一定要有分寸，有理智。只有这样，才能吧孩子培养成为有良好个性品行的优秀人才。
严格的教育对生活在优裕环境中的儿童尤为重要。人生要经过许多磨难，特别是要成就大事业。如果只会享福，不会受苦，这样的人将不能立足与社会，更不能为社会献身，为他人造福。因为这样的人只能满足于自己的成功和幸福，心里永远不会成熟。
6、智慧是永远的财富
学习知识的目的是增长智慧。
犹太人蔑视一般的学习，他们称孩子一般的学习只是一味模仿，而不是任何的创新。犹太人家庭的每个孩子，几乎都要回答这样一个问题：“如果有一天你的房子被烧毁，你的财产被烧光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答的是钱或者宝物，母亲将进一步问：“有一种没有颜色、没有形状、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是宝物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走，夺不去的。只要你活着，智慧永远跟着你。”
7、学者比国王大
在其他民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上的时期，犹太人却认为学者比国王大。
犹太人历来尊崇学者，教师和有智慧的人享有很高的声望。在古代犹太社会里，凡是被称为“他尔米特.赫里姆”，即精通犹太法典者，都不必纳税，因为大家认为他们已经付出了很多的心力，对这个社会有着莫大的贡献，所以不但不必纳税，而且还要以整个社会的力量去帮助他们。有一条犹太格言是这么说的：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”
在犹太社会里，教师甚至比父亲还要重要。假如父亲和教师双双入狱，而且仅能救出其中一个人的话，孩子就会决定救出教师，因为在犹太社会里传授知识的教师非常重要。
以后，当学者的声望从宗教学问转向市俗学问上时，大学里的学位特别是高学位就成了犹太学生追求的目标。对每个犹太家庭来说，没有比家庭中有一个或几个博士更为荣耀的了。因此，在犹太人中产生的诺贝尔奖获得者、学科领域的代表人物、以及各类专业人才，其人数之多，占人口比例之高，是其他民族望尘莫及的。
8、发问和答案一样重要
犹太人不仅非常重视知识，而且更加重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子。”他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。
他们还认为，学习应该以思考为基础。思考是由怀疑和答案组成的。学习便是经常怀疑，随时发问，怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。发问和答案一样重要。
正是基于这种认识，犹太人家庭特别注意与孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教诲和指导。孩子们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会和孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究中去。无疑，犹太人出名的口才和智力测试中的高分同这一点是不无关系的。
犹太育儿格言
1、谁爱他的孩子，谁就为自己准备了基本资金，从而使他后来可以享受欢乐。
2、谁培养他的孩子有礼貌，谁就会从孩子身上获得欢乐，并且可以在熟人那里为他而自夸；
3、谁指教他的孩子，就激起了敌人的忌妒，而在朋友那里他可以为孩子而骄傲；
4、如果父亲死了，情况仿佛是他并没有死，因为他留下了他的复制品；
5、谁溺爱孩子，就不得不有朝一日为他包扎伤口，然后在每次叫喊时他的心在震颤；
6、没有经过驯养的马是倔强的，一个不受拘束的孩子是不可忖度的；
7、如果溺爱孩子，那他将会失望；与他戏谑，他将会悲伤；
8、不要以他为唯一的寄托，否则你要有忧虑并且最后咬脱你的牙齿；
9、不要让他在年轻时候扮演大人先生的模样，你不要容忍他干的坏事；
10、在他童年时要使他低头谦逊，只要他还小，可以打他的屁股。否则，他会变得对你倔强和反抗，而你要为他而忧伤；
11、要培养你的孩子懂礼貌，严格管束他，否则他在任性时会骄傲起来反对你。
《童年的秘密》- 蒙台梭利的育儿和教育理念
文/墨香元元
一本近100年前的育儿书，至今看起来理念都那么先进。对于成年人来讲，儿童的心灵是一个难解的奥秘。了解孩子成长的秘密，在孩子们探索世界的路上，作为家长和老师的我们才知道应该做些什么，能更好地帮助他们，而不是在不经意间伤害到他们。
这本书的作者是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利（Maria Montessori，1870～1952）。她当年在罗马建立了一个儿童之家，专门收养一些孤儿和穷人家的小孩。她用她的教育理念和一些修女们来给这些孩子上学。当时孩子们的学习成绩就有大幅度地提高。
过了几十年以后，人们更是发现了蒙台梭利女士她们的教学理念很成功。这些从儿童之家走出来的孩子们性格都很好，生活得很幸福，在各个岗位都有杰出贡献。
《童年的秘密》在1936年出版，至今它都是一本风靡全球的幼儿教育著作，也是蒙台梭利教育思想的集中体现。它被称为20世纪最伟大的儿童早教圣经。
蒙台梭利指出：成人如果想促进儿童的成长，就要给他们创造一个充满爱的安全的环境，并且尊重和理解他们的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和指导——有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。
这里就分享几个对我触动比较大的观点，希望也能帮助到有缘读到这篇文章的您。
帮助婴儿观察世界
当孩子用感官意识来观察世界的时候，家长必须要具备一些常识才能帮助到他们。比如6个月大的孩子，最好不要总让ta 躺在床上，盯着天花板，或者在天花板上吊一些玩具。
最好是把孩子放在有点倾斜的平面上，能ta可以看见整个周围的环境。更好的办法是，把孩子放在花园里。让他们看到天空飞过的鸟和微风吹拂下摆动的植物。要在不同的时刻把孩子放在同一个地方，这样他就可以重复看到同样的东西。这样有利于他学会如何识别这些东西以及它们相应的位置，还有学会如何区别有生命的东西和无生命的东西。
成年人的无知会压抑儿童的本性
书中有这样一个例子。
一个6 个月大的婴儿正坐在地板上玩一只枕头。枕头套上有花和小娃娃的装饰图案。当这个婴儿正兴致勃勃地闻着图案上的花和吻着图案上的小娃娃时，一个照管他的女仆急匆匆地给这个儿童拿来其他的东西说：“闻这个!吻这 个!”
女仆没有受过什么教育，认为他如果能闻和吻其他的东西，也照样会高兴的。其实这个婴儿正在通过这些动作组织自我，女仆这么一打扰，就搞乱了他通过识别图像进行记忆的工作。
当成年人鲁莽地打断儿童的思维或试图分解他的注意力时，就可能阻碍这种内部的艰苦工作。
秩序能让孩子产生自然的快乐
孩子在一个月到二岁期间是对秩序极端敏感的时期。
如果他们看到东西放在正确的位置就会很兴奋，如果东西放在不正确的位置，
这会严重地打乱了小孩关于一些东西应该如何安放的记忆模式。他们就会表现得焦虑和沮丧，很多孩子都是以发脾气和哭的方式来表达。
作者一次在火车上有这样一次经历。一位母亲抱着一岁半的孩子，由于又热又累，她把孩子放下，脱了外套。当她再次抱起孩子的时候，孩子就开始哭，而且越哭越大声。旁边的乘客试图帮助这位母亲，都帮着抱孩子，只见孩子哭得更凶。
作者走过去问道:“要我帮你穿上外衣吗”? 这位母亲虽然不明白是什么意思，但是没有拒绝。这时小孩立即平静了下来，当他的眼泪和不安消失后，他喃喃地说：“衣服…… 肩膀……’意思是“你的衣服在你的身上了”。
秩序是生命本能里的一种需要，当它得到满足时，孩子就产生了真正的快乐。
不要以爱之名
父母的爱和儿童天真无邪之间的斗争是无意识地进行的。成年人会心安理得地或者无意识地把自己的意志强加给孩子。
比如说大人会告诉小孩不要到处乱跑，不要乱碰东西，不要大声说话，等等。甚至许多家长为了自己能有自由活动的时间，早早地让孩子上床睡觉。
蒙台梭利女士说，有一个7 岁的孩子对她吐露心声，说自己很想在某个夜晚能够躺在山顶上看星星。因为他从来就没看到过星星。他的父母总是在天黑以前就叫他去睡觉。
不许动
跟人的智慧最紧密相关的两种肉体运动是舌头和手的运动。
孩子努力用手去探索这个世界的时候，成年人的考量却是：这个东西不能碰，会摔碎; 那个东西不能碰，太危险了；这哪能碰，太脏了，等等。
在1-3岁的时候，孩子会用不同于大人的逻辑去使用物体。这也是他们学习了解这个世界的方法。一个孩子可能会乐此不疲地把 一个墨水瓶盖拧开，盖上，拧开，再盖上，如此反复几十次。在一开一关中，孩子会自己学习到很多知识，比如螺纹的作用，感觉顺时针和逆时针旋转时候瓶盖的不同。这个时候家长保证他不会把瓶盖吞到嘴里就好了。
书中还有一个例子。一个大约3 岁的小女孩不停地把一些圆柱形的物体放人容器中，然后再把它们取出。作者要求教师让其他的小孩唱歌和到处走动，但这些丝毫也没有影响到她的工作。她重复这项练习42 遍才停下来，仿佛如梦初醒般地愉快地微笑。她的眼睛亮晶晶地闪着光泽，环顾四周，甚至还没注意到别人对她的干扰。
作者发现每次当孩子经历这种体验之后，整个人都像经过休整一样，充满着活力，仿佛有无限的喜悦。
作为家长，千万要放下支配孩子的冲动，给他们时间和空间去慢慢探索。
调整节奏，学会等待孩子
对于成年人来说，我们总是想在尽可能短的时间内达到他的目的。当看到一个孩子在花巨大的努力想完成一件事情时，成年人总会有去帮他完成的冲动。
早晨起床，时间紧张的时候，孩子自己想梳梳头，自己想系鞋带。这些在家长看起来普通而孩子们做起来花时间的工作，总是被家长大包大揽了。因为快，因为省事。
当我们和一个行路不方便的残障人士走路的时候，还会礼貌地调整自己的节奏。而在面对我们孩子成长的时候就少了一份耐心。
自卑来自于苛责
儿童具有一种强烈的个人尊严感。
家里的客人吃饭时不小心把红酒洒到了地毯上，你会云淡风轻地说没事，反正也打算换地毯了。如果是你的孩子做了同样的事情，很多家长的态度估计会有所不同吧？
我们的说话态度、方式乃至于措辞造句，都会无意识地让孩子感受到伤害、压抑，甚至让孩子感到自卑。有的孩子身体也会出现疾病，比如心脏病、发烧、免疫能力下降等等。
孩子由于不断受到羞辱，感到软弱，进而会压抑自己的活动欲望。对孩子多一些理解和尊重，少一些苛责和埋怨是每一个家长注意一下都能做到的。而我们的一点点改变，可能会让我们的孩子在日后生活得更阳光更自信。
结语
我们每个人的手中都掌握着人类的未来，希望我们能珍惜自己手中的这个权力，把孩子培养好。
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