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课程名称育儿教师乐乐：【育儿百科】[20191110] 乐乐课堂-小学数学 1-6年级全
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幼儿教师为什么要关注孩子的细节，要详细说明，并举例。急！！！！！！！谢谢
细节是人的行为与社会行为中的 细枝末节，是一些不被人重视的小环节， 它可能是一个微笑、一个眼神、一个动 作、一句话等一些小事。同时，细节又 是一种素质，也是一种内涵，更是人生 的不同经历，更能影响一个人的理想、 事业和发展。
幼儿教师是孩子的启蒙老师，在一 日活动、课堂教学、午睡用餐，甚至与 家长沟通交往中，幼儿教师实际上处处 都在与有关孩子的细节打交道。那么， 作为一名幼儿教师我们应该关注孩子们 哪些方面的细节呢？
一、关注幼儿一日生活中的细 节——“老师，这不是我扔的”
早上带着宝宝们到操场上进行户 外活动，辰辰跑过来指着远处对我说： “老师你看，那边有个餐巾纸。”我走 过去一看，原来是一张别人用过的餐巾 纸，我对辰辰说：“宝贝，垃圾应该扔 到哪里啊？”辰辰很无辜的对我说：“老 师，不是我扔的”，说完就跑掉了。于 是我喊来了所有的宝宝，让他们来帮忙 想办法。“垃圾应该扔在哪里呢？”“垃 圾桶里” 我问：“谁扔的垃圾啊？” 孩子回答：“不是我仍的”于是我走过 去捡起餐巾纸，把它扔进垃圾桶里。然 后对孩子们说：“我们要爱护环境，自 己不乱扔垃圾，看见垃圾要捡了扔到垃 圾桶里，而且要告诉乱扔垃圾的人要保 护环境。”后来在教室、幼儿园和路上， 孩子们看见地上有垃圾时，也会主动的 把它捡了扔到垃圾桶里，孩子们开始有 主人翁意识。
通过即时教育和老师以身作则，孩 子会有潜移默化的变化。在一日活动的 各个生活环节中，孩子们表现出来的细 节往往蕴含着很多思想火花和闪光点。 只要用心对待孩子、用心观察、用心去 做，善于抓住孩子们生活中的小细节来 分析孩子、引导孩子、鼓励孩子、尊重 孩子，才能促进孩子更好的成长。
二、关注教学活动中的细节—— “听听孩子的话”
乐乐胆小、不爱讲话。在一次美术 活动《小鸟》中，我问孩子：“小鸟长 什么样？”孩子们一边说，我一边画。 我画完，他们们开心地喊：“是小鸟”。 等孩子们画完时，我对乐乐说：“乐乐 画的真好，它们是谁啊？”乐乐小声的 说：“鸟妈妈、鸟宝宝、鸟爸爸”我惊 讶了 , 画面上鸟爸爸高大威猛站在小鸟 的身后和鸟妈妈一同保护着小鸟，那温 馨的画面，让我感动 . 我在全班孩子面 前表扬了乐乐，大家也说：“乐乐画的 真好啊！”从此乐乐越来越喜欢画画， 而且画的越来越好。
教学过程中，教师也要善于观察孩 子的细微变化，及时调整自己的教学方 法，不用成人的眼光去评价孩子的作品， 多听孩子的心声，多给孩子鼓励和建议， 帮助孩子树立自信心。
三、关注道德礼仪教育的细节—— “亲爱的，我爱你！”
金金是奶奶带大的，跟奶奶的感情 特别深，起初到幼儿园时不太适应，也 不喜欢表达，只会哭着喊：“我要奶奶”。 于是每天早上我会到门口去接金金，给 他一个热烈的拥抱，大声的说：“亲爱的， 我爱你！”后来金金也开始抱着我说： “亲爱的，我爱你！”在教室里，只要 他一想到奶奶，他就会走到我身边抱着 我这样说。渐渐地其他宝宝看见后，也 跑过来抱着我说：“亲爱的我爱你。” 于是我给每个宝宝一个温暖的拥抱，并 对着他们说：“亲爱的，我爱你！”孩 子们也大声的说：“亲爱的，我也爱你！” 开始有的宝宝害羞，不好意思说。后来 发现孩子们在游戏时，也会互相拥抱说： “亲爱的，我爱你！” 多么细微的拥抱，多么简单的语 言！正是这细微的动作，这简单的语言， 让孩子感受到了温幼儿教师从关注孩子的细节做起
上课走神的孩子爱东张西望，家长要学会提升他的专注力吗？
五岁小朋友乐乐早已上幼儿园中班了，算下来已是跟得上了几个幼儿园了，可是提到乐乐孩子在学校表现的，的确让爸爸妈妈感到十分的头痛，由于乐乐在校园里主要表现并不是那么不尽人意。乐乐的教师都已向乐乐的母亲体现了很多次乐乐在校园里表达了。乐乐的母亲常常撑起来全是一脸委屈的表情。
由于小乐乐孩子在学校时是一点也不遵循幼儿园里纪律。上课时，孩子们都是会身背小手手认真的听老师在讲台上授课，双眼全是目不转睛的盯住教师看，害怕错过教师的每一个动作和表情。而小乐乐就不同了，他总会在教学前五分钟还可以摆正了听老师讲课，可是过了一会儿，他就开始不专心了。
他总会左顾右盼的不知是看啥，要么是用手碰隔壁桌小朋友，或是啦啦小姑娘的小辫子，或者说说小男孩的衣服。总之就是非得影响到别的孩子上课。每每教师劝阻了之后就会好一点儿，可是过一会儿之后又易犯一样的小毛病。每每下课孩子们一起玩玩具的时候还是，乐乐一直这一玩具玩一下就扔了，接着又赶去抢其他小朋友的玩具来玩。老师说了也无济于事，乐乐下一次或是依旧这般。
因此，乐乐的母亲也很是生气，也不知道该如何来管教孩子了。后来听了好友的提议，根据带孩子去医院检测，医师告之是由于乐乐欠缺专注力所引起的难题。并且现在很多小孩子都会有这样的难题。专注力是保证一切事情的核心所属，孩子如果没有很好的专注力的话，想要把学习培训学精就没有那么容易了。因此，想提升孩子的专注力，父母们能够从专注力的五点考虑来鼓励孩子。
1、专注力的可靠性
父母们想要宝宝产生注意力不会太难，难的是如何能让孩子的专注力趋于稳定。一般小孩对做一件事能够坚守的时间越长，那么这样的专注力的可靠性就越高。可以想见，时间的变化是检验孩子专注力的主要一面。父母们能通过让孩子玩一些提高孩子专注力的趣味的手机游戏来实现小孩有着可靠性专注力的目地。
2、专注力的深度广度
这一深度广度是指注意力所了解的范畴，便是在一段时间里能够把握对象，总数越大，就证明小孩能够注意到的事儿越大，相反，孩子只是只有注意到一件事情，则表明其关注力的范畴不大。能通过练习小孩看图找不同的网络游戏来发展孩子专注力的深度广度。那样也能起到锻炼孩子大脑思维能力。
幼儿园乐乐询问老师能不能把自己喜欢的小狗带来,你是老师怎么办？
假如我是老师我肯定会和乐乐说，这是小朋友学习娱乐的地方，不能把小狗带到幼儿园里，万一咬到小朋友怎么办，狗狗又听不懂人说话，你真的喜欢的话回家多和狗狗一起玩，它会听你的话，每天等着你放学回家的。
开学一个月啦,乐乐妈妈上班特别忙,非常关心孩子在园的情况,你是老师会怎么谈
老师和家长谈话：
一、教师应研究与家长交流的语言技术孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
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