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家园共育育儿知识大班三篇

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，下面我整理了家园共育育儿知识大班，供你参考。

家园共育育儿知识大班一

让孩子学习理财知识，从学会花零用钱开始

当前的职场妈妈，因为抽不出太多时间陪孩子，就经常会把对孩子的愧疚转变成多给孩子零用钱上来，所以孩子可以支配的钱就更多，花钱的时候也不会学会节省。其实父母给孩子零用钱，是希望让孩子把钱花在有意义的事情上，或者是处于一种安全保障的目的。但是，大多数孩子都理解不到妈妈的意思，将零用钱花在了购买零食、娱乐物件等事情上。错误的花零用钱的方式，会让孩子从小养成花钱大手大脚的毛病，很多时候还会成为孩子犯错的根源。

另外，还有的妈妈决定，孩子不应该太早地接触钱财，这对于孩子的成长存在着不利隐患，于是什么事情，妈妈都喜欢为孩子一手包办。而这种做法则会让孩子很少有买东西的经历，更别说让孩子得到理财方面的经验。而这种做法也有可能让孩子以后在独立生活的时候，在钱财方面吃亏上当。这方面的例子有很多，下面我就来讲一个。

有个男孩子由于家跟学校离得很近，妈妈便不给他什么零用钱，所有的生活用度都是妈妈置办。直到男孩子博士毕业，这期间母亲也常常陪读，很多时候也是母亲操办生活。所以在这个男孩子的整个成长过程中，他都被母亲无微不至地照顾，几乎没有自己单独购过物。

当这个男孩子成家独立生活之后，问题开始暴露出来。首先在买东西方面，男孩子购买的东西总是比他人贵，因为他完全不了解各种商品的大致价格，有时爱人花一元买到的东西，他会花上好几元，这就让他很难自己去买东西。这些情况经常会让妻子很有怨言。除此之外，在投资方面，他的理财能力更是很差，除了将钱存到银行，他几乎想不到有什么理财方式。

教育专家指出：妈妈应当多让自己的孩子接触金钱方面的知识，那些自以为太早让孩子接触金钱，会让孩子性格、道德走入歧途的想法其实是很不应当的，父母对于孩子的教育不仅仅是学习方面，金钱方面的正确引导也是很重要的。应该给孩子一定的零用钱，并亲自指导孩子应该如何使用零用钱，对于孩子的健康成长是有好处的，能够培养孩子的理财能力。

家园共育育儿知识大班二

平时不让孩子做家务，为什么成绩没有长进?

很多家长为了孩子能够专心致志地学习，在孩子的生活方面照顾得无微不至，甚至连一点点家务也不让孩子做。但是家长还是有一个疑问，我这么照顾孩子的日常生活，孩子只需要专心学业，为什么孩子的成绩却依然没有长进呢?

其实家长不让孩子做除了学业之外的事情是错误的。因为孩子将所有的时间全部投入到学习中对于成绩没有太多的好处。因为学习不仅仅是读书、做题，而休息也不光是睡觉。在生活中，让孩子承担一些力所能及的家务活，例如洗碗、扫地、洗衣服，这些家务活不仅能让孩子的大脑得到暂时的休息，还能对孩子的成长有一定的好处。

孩子做家务有哪些意义?

对大人而言，家务活仿佛是苦差事。但是，让孩子承担一些家务，除了能够为父母分忧之外，对于孩子的成长也有一定的好处。

1、增加孩子的身体运动。

做家务可以增加孩子的体育运动。孩子太注重学习使得平时的体育运动机会变得很少，而孩子做一些家务事可以锻炼身体不同的部位，例如叠衣服可以锻炼到手臂肌肉，而拖地板则可以让全身都得到锻炼。

2、培养孩子的责任感。

虽然做家务看起来非常简单，但是让孩子承担一定的家务劳动，可以教育孩子明白自己的事情自己做，而且从小为家里尽自己的一份力，还可以培养出孩子的责任感。

3、提升孩子的自信心。

在承担家务的时候，孩子还可以得到自信心和成就感。即便孩子小，家务不能做多好，但是在一段时间的学习之后，孩子发现自己原来是可以通过自己的力量来完成一些事情的，他就会获得一定的自信心和成就感!

4、培养孩子解决问题的能力。

孩子刚开始接触家务活的生活，肯定不会做得有多好，这个时候父母应该耐心地去教导孩子，让孩子观察父母的做法，在父母的讲解和示范下慢慢学会做家务。孩子在学习做家务的过程中必然就会思考如何将家务做好这个问题，从而培养孩子解决问题的能力。

5、让孩子练习分类与收纳。

家务劳动中的一些收纳类家务，可以让孩子在家务中学习对物品的分类和收纳能力。比如一样的两只袜子应该放到一起，将不同季节的衣物放到不同的柜子里等等。

家园共育育儿知识大班三

如何培养大班幼儿良好的学习习惯

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，我们在文学作品《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我们在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的?变成青蛙需要多久的时间?这些都需要孩子去观察和实验。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，不仅仅是这样，我们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。

然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有队认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。

还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，我们还鼓励家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。

另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。

小班家园共育育儿知识三篇

家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。下面我整理了小班家园共育育儿知识，供你参考。

小班家园共育育儿知识一

千万要制止老人的坑娃育儿方法

随着社会的发展，我们发现非常多的家庭都变得年轻化了，女性朋友在年纪轻的时候就已经生下了孩子，但是由于竞争非常激烈，所以大部分的年轻妈妈在生完孩子以后又回到了事业一线，自己的孩子没有人照顾，所以就只能拜托爷爷奶奶来照看，造成了非常多的不健康的育儿方式慢慢进入到现代家庭。老人家给孩子“把尿”“咀嚼食物喂食”之类的情况，基本上每个家庭都是存在的，而这些行为对于宝宝以后的健康成长都是非常不好的。

我们可以在宝宝慢慢长大以后发现，孩子会挑食偏食、非常自私、以自我为中心，还有一部分的孩子就是胆子比较小，什么事都不敢去做……这些问题很多部分都是因为在孩子小的时候，爷爷奶奶的不正当教育造成的。

1、老人习惯给孩子“把尿”

由于现在工作非常多，年轻的小家庭都请父母来照顾刚刚出生的孩子。老人家觉得孩子还小，抱在手上把尿对于孩子来说是比较好的，孩子也能够更加舒服，所以慢慢地就有了把尿的不良习惯。在这里，育儿专家想跟各位爸爸妈妈说，孩子在小的时候最好能够养成自己上厕所的好习惯，这样其实能够帮助孩子提高他们的排便能力，促进消化系统循环，这样基本上就不会出现消化不好、便秘之类的情况了。长时间的把尿对于孩子以后学会生活自理其实是起到了反作用的，对于孩子来说容易养成依赖的不良习惯，对于孩子的健康成长也是非常不好的。所以爸爸妈妈最好是给孩子准备一个坐着的便尿盆，让孩子坐着排尿。

2、咀嚼食物后喂食孩子

孩子的牙齿还没有长好，很多的爷爷奶奶害怕孩子咀嚼不了食物，就自己先咀嚼烂之后喂食给孩子吃，看起来这是对孩子好的一种方式，实际上是“害”孩子的举措。成人的口腔里面有着非常多的细菌，而这些细菌当中除了有益菌之外更多的是有害的细菌，这些细菌会通过唾液进入到食物当中，接着就会到达孩子的口腔和消化道，其实对于抵抗力不强的孩子来说，这是一种非常大的伤害。所以，千万要跟爷爷奶奶说不能够自己先咀嚼好之后再喂食孩子，平时可以使用粉碎机之类的机器加工成糊类再喂食孩子。

3、将孩子包裹得过严实

老人精力和体力会随着年龄的增长而下降，老人一般都是非常畏寒的，到了冬天就会穿非常多的衣服。由于自己觉得冷，那么理所当然的觉得孩子也会感觉到冷，他们会给孩子穿非常多的衣服。衣服太多孩子稍稍一动就出汗，要是第一时间没有发现，然后给孩子换下衣服的话，就会导致孩子非常容易感冒。老人在给孩子加衣时应该先摸摸孩子的后颈，如果觉得孩子的体温不低的话，那么就不要给孩子加衣服了。

4、不带孩子外出或玩耍

老人家带孩子的时候总是非常担心孩子的安全，所以不喜欢带孩子去外面玩，生怕一出去磕了碰了，孩子出什么事情，自己也会非常心疼。不过要是一直都呆在家里的话非常不利于孩子综合能力的提高。孩子应该多到外面玩耍，多和大自然接触，能够提高动手能力、思维能力、交流能力等综合能力。

小班家园共育育儿知识二

宝宝上幼儿园后爱生病为哪般?

上幼儿园，对于孩子来说，算是他们人生中的第一个坎，因为在上幼儿园初期阶段他们有许多的东西要去适应，有的孩子表现的就会非常的好，到了幼儿园能很快的适应园内的生活环境，并与小朋友很好的相处，但也有孩子会经历一段病痛的折磨，而这个时期长短也不一样，并且是反反复复的，那么孩子上了幼儿园后为什么就容易生病了，是什么原因造成的，又要如何来减缓这个情况的出现呢?

孩子对于家庭及周边的生活环境在身体和心理里都已经有了适应，突然换了一个生活氛围，陌生环境，陌生的人，都会让孩子的精神和心理极度紧张与恐惧，这就会扰乱了孩子身体内的那个平衡钟，孩子的心情会受到极大的波动，并且这时孩子的免疫系统发育的也未成熟，抵抗力下降就容易生病。同时园内孩子多，病毒、细菌也会增多，所以生病就不可避免的发生了。

除了以上的原因造成生病外，还有一些因素也是造成生病的原因：

1、偏食、不爱吃蔬菜，偏食挑食的孩子很多，这样营养元素就不能全面的吸收，造成贫血和抵抗力下降。

2、一般家长会担心孩子白天在学校吃得不好，所以晚上加餐，给孩子吃太多的肉、油炸等精制食品，晚上吃得太饱造成孩子消化不良，影响睡眠，休息不好，久之就引起生病。

3、孩子睡前喝奶，喝完不刷牙或漱口，口腔中的细菌就会大量滋生，容易引起呼吸道感染，所以喝完奶后要刷牙或漱口。

4、睡眠对于孩子的健康是相当重要的，睡眠充足并且质量好的孩子生长的就好，而那么睡眠质量不好的，并且不充足的话，长久的疲累也会让孩子容易生病。

上幼儿园想孩子少生病，平时要注意营养搭配，睡眠充足，养成爱卫生的习惯，规定的接种疫苗要按时去接种。园内的管理也需加强，平时注意园内消毒工作，室内定时通风。如果孩子生病频繁，就变通一下先上半天幼儿园，慢慢适应后再上全天。对有湿疹、过敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，这样的咳嗽就不一定是感染，就要注意回避引起过敏的因素。感冒对于孩子来说，一年只要不超过六次，都不是什么大问题，反而还会在感冒的过程趾完美免疫系统。如超过六次则需要引起重视。

还可以采取一下预防方法：

孩子上幼儿园早期之所以愿意生病，主要是心理不适应环境造成的，所以家长在孩子上幼儿园前，可以经常还孩子到幼儿园外面看看，看看小朋友怎么做早操的，怎么玩耍的，并且把上幼儿园的生活程序告诉好孩子，让他们心理了解这一过程，并告诉他们，幼儿园的小朋友很多，会认识许多新朋友，并且老师会教他们唱歌跳舞，这样让他们的心理提前的适应了环境，降低因陌生环境而带来的恐惧，帮助他们尽快渡过不适应阶段。

同时在家时，妈妈要告诉孩子，自己有什么需要要大胆的表达出来，老师都喜欢勇敢的小朋友，要学会说“老师，我要喝水”“老师，我要尿尿”，喝水可以减少生病，大胆说尿尿可以防止尿裤子。其它方便像身体哪里不舒服也要教会孩子要及时表达给老师，这样老师才能及时通知家长。

小班家园共育育儿知识三

家园合作共育，转变教育观念

家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。几年来，我园深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》中“家庭是幼儿园重要合作伙伴”精神，与时俱进，开拓思路，开辟了家园合作共育的新途径，促进了幼儿的全面发展。

一、加强宣传，促进家园信息交流。我们通过多渠道的宣传活动，使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。1、宣传橱窗。我园在显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识;每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。

2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓家长视野，增长知识。

3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识，并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟通的桥梁。

二、开展活动，促进家园合作共育

为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。

1、成立了“家长委员会”。专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。

2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育; 超前教育，任其发展;滥用奖励，关照过度等问题，我园认为要提高保教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，组织家长观。

家园共育大班育儿知识

幼儿园是大班孩子情感家园育儿课堂的乐园情感家园育儿课堂，为情感家园育儿课堂了让孩子在这个乐园中健康快乐的成长，家长们应该和孩子多沟通，帮孩子解决生理上和心理上的问题，给孩子一个快乐的童年!以下是我精心整理分享的家园共育大班育儿知识的相关资料，各位家长们抓紧看看吧。

家园共育大班育儿知识：家长注意事项

幼儿园是孩子的乐园，为了让孩子在这个乐园中健康快乐的成长，家长们应该和孩子多沟通，帮孩子解决生理上和心理上的问题，给孩子一个快乐的童年!

1：培养孩子的心胸

6岁左右的孩子，正是贪玩好斗的时候。一群小朋友一起玩，难免有磕磕碰碰，打闹吵架，家长们应该教导孩子做一个心胸宽广的人，不能因为一些小事就和小伙伴们计较，或者在幼儿园里哭哭啼啼的，即使发生过一些不愉快也不能记仇!应该友好的和其他小朋友们相处，玩具和零食要大方的和小朋友分享，这样才能被越来越多的人喜欢，交到更多的好朋友哦!

2：培养孩子安全意识

孩子的健康安全，是家长们最关心的事。因此家长们要让孩子记住在幼儿园的时候不要推挤踩踏，在有水坑的地方要注意防滑，注意桌脚等尖锐的东西，地上的东西不能捡起来吃，也不能吃陌生人的东西，如果陌生人问家里的情况时不告诉他，更不能跟他走哦!从小给孩子灌输这些安全常识是因为现在的坏人无孔不入，从小让孩子懂得自我保护!

家园共育大班育儿知识：提升孩子自主能力的好方法

独立性强的孩子在生活中会比其他孩子更具有优势，因为他们懂得把握机会而不是一味的依赖别人，想要更好的提高孩子的自主能力，具体还是融合于生活，从点滴间延展，今天我们就一起来看看如何行之有效的培养孩子的自主能力。

第一、家长首先要反思要自己的行为以及教育方式是否恰当

家长就是孩子学习的模板，如果家长个人行为处事比较拖沓，那么就不能够很好的引导孩子学习，家长要做为孩子学习的榜样。

第二、减少孩子的抵触情绪

处于青春期的孩子对于父母的抵触心理可能比较强，因为他们的独立意识越来越强，故而想要摆脱父母的约束自己生活，针对于孩子的这个心理，家长要合理把握，能够允许孩子的自我意识，但是也要不忘多跟孩子进行交流，出发点并不是一味的说教，也可以向朋友一般的谈心，等孩子们减少了对父母的抵触心理后，他们便能够更好地接受父母在生活中，学习上给予的指导。

第三、加强孩子责任感的意识

要让孩子们知道自己的责任所在也是培养孩子自主能力的一种方式，每个人都有着自己的义务和责任，对于孩子来说，自己应该有学习的责任感，因为在他们小的时候就是以学习为主的，这个学习包括系统知识和对生活的感悟等。

第四、鼓励孩子独立思考

学而不思则罔，在学习的过程中鼓励孩子自主思考也是一个重要的教育形式，且效果斐然，因为孩子能够自主思考的话，他们会获得更多的知识和体会，在这个过程中自主性也获得了提高。

第五、为孩子安排合理的学习计划

结合实际为孩子安排科学合理的学习计划，当然这个计划的制定也需要孩子的参与，交予父母参谋，如果孩子能够坚持按着计划实施，并且能够养成自主好习惯，那么孩子就已经有了很不错的提高。

总结：孩子自主性的培养也是家庭教育重要的分支，而现在有了更多的父母开始注重这方面的教育，对于提高下一代素质有着很好的帮助。

家园共育大班育儿知识：扼杀孩子的交际能力

无论是现实生活还是电视剧中，中国父母对孩子们都有着很高的期望，受到不让“孩子输在起跑线上”期望的影响，很多家长都会给孩子设想一套套压力繁重的教育方法，殊不知在不经意间却打破了孩子自然成长的规律，引起了许多问题，其中孩子交际能力的缺失就是一个重要的体现。

一、过度保护孩子

现在很多的孩子都是独生子女，家长们给了他们最细心的照顾，但是有的时候过犹不及，过度保护孩子反而是剥夺了他们成长的机会，很多时候孩子能够有自我探索的机会是有利于他们成长，当孩子们在幼儿园跟其他宝宝有争吵的时候，家长要细心加以引导而不是一味的站在自己宝宝这边，其实吵闹是孩子的一种交往方式，他们从彼此言语中增强逻辑，有利于他们交往能力的培养。

二、只在家里说话

很多孩子有着截然不同的反差，在家里显得有活跃，但是到了幼儿园却变得沉默内向了，孩子只在自己熟悉的人面前开口，而这种现象就已经反映出了孩子交往能力不强，因为他们无法很好地适应新变化，培养孩子的沟通能力，不应该仅仅局限在家庭环境中，学校和社会才是更为广阔的天地，家长可以多邀请些有孩子的叔叔阿姨来家中做客，给宝宝多多的沟通机会。

三、多跟孩子接触

幼儿的情感框架是由跟父母的接触和共处中逐渐构造起来的，故而父母的态度以及言行举止都会影响到孩子对于外界的看法以及适应能力，亲子感情的培养也是提高孩子交际能力的一种方法，因为当孩子没有办法感觉到父母对他的爱时，他们就极有可能变得不爱说话。

家园共育育儿知识三篇

五岁的中班宝宝完全有了自己的独立思维，对于对于周围的小朋友和家长的某种行为模仿能力强，下面我整理了家园共育育儿知识，供你参考。

家园共育育儿知识一

五岁孩子的教育方案

五岁的宝宝完全有了自己的独立思维，对于对于周围的小朋友和家长的某种行为模仿能力强，对大人表现不满时有了较强的反抗意识，而且这个年龄段的宝宝好奇心，对外界一切事物都有很强探索的欲望，所以在教育问题上家教要讲究策略，才能激发宝宝探究问题、了解问题的欲望，家长可以从以下几方面入手：

1、保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。

2、制造一个和谐幸福的家庭环境，更有利于孩子的成长。

3、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。

4、可以适当给孩子一些挫折感，有时忽略一下孩子的要求。

5、健康的情感，对于孩子的成长是非常重要的。

教育方法一

这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。可以多鼓励孩子找小朋友玩，使宝宝在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地玩。通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥，所以不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。

教育方法二

培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力，鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。培养孩子的成就感，这样可以树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

教育方法三

让孩子自由玩耍，五岁的孩子求知欲强，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等，平时可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具等，让孩子找他的好朋友一起玩，这样更能让孩子找到其中的乐趣。

五岁的宝宝对外环的一切事实都开始敏感，所以在孩子的成长过程中，家庭夫妻感情和谐更有利于孩子的身心健康发展，这个时期除了父母有意识的教育外，让孩子养成独立思考问题和做力所能及的事也是非常重要的，这样可以帮助他们成长。

家园共育育儿知识二

教育孩子鼓励孩子是成功之母

鼓励是成功之母，对一个人来说，最重要的不是拥有知识的多少，而是永远能够保持对知识的兴趣，能够学会随时寻找自己需要的知识的方法，养成不断寻求知识的习惯。激发孩子寻求知识的兴趣，让孩子掌握寻求知识和养成孩子寻求知识的习惯，正是素质教育最核心的内容，对孩子的教育问题，最主要的是要把握教育时机和教育分寸，而最重腰的则是要保护孩子的求知兴趣，培养孩子积极的人生态度，留住孩子迫求未知的那么一种人生热情，也就是中国俗话所说的“留得青山在，不怕没柴烧。”

孩子成才并非一日之功，在孩子开始学习某种技能时，由于受孩子生长发育的条件所限，以及孩子心理、智力成熟程度的制约，时常会遇到各种困难。孩子克服困难的能力有限，一旦遇到他们一时不能解决的困难，常常会打击孩了学习的热情和积极性。为了不挫伤孩于的学习兴趣，大人应当创设各种条件来带助孩子，每当孩子克服了一个困难时，他们的学习积极性也会随之提高，时孩子来说，不能讲“失败是成功之母”，而应该是“鼓励是成功之母:越会，越表扬，就越眨学。而越爱学，会得就越多，求知欲望或求知兴趣也就越强，这徉才能进入一种良性循环。要让孩子在不断成功地过程中享受成功的快乐，用表扬和鼓励来激发孩子的求知和探索兴趣，激发孩子的求知兴趣远比教会他多少知识更重要。

每个孩子都有其独特的潜能和个性特征，激发孩子的学习兴趣需要良好的外部环境，要为孩子创设一个自由和谐的学习氛围，不能要求孩子尽善尽美，要以平常心来对待孩子在学习过程中遇到的用难和挫折，以宽容的态度来对待孩子的错误。大人尤其是父母切忌不要对孩子“求成心切”，那种只知栽种，不会培育的父母不是合格的家长。例如，有的母亲坐在孩子旁边看孩子练琴，一看到孩子出错就又打又骂，让孩子在打骂中练琴，孩子弹琴的兴趣又从何而起，又如何保持呢?在这种状态下的练习对孩子来说已经变成了一种恶性刺激。还有的家长认为“知耻近乎勇:故意当着同伴或外人的面讥讽或斥责孩子，希望用羞辱来激起孩子的上进心。他们不懂得，幼小孩子的自我评价往往依赖于他人对自己的评价。有时成年人一个小小的叱责就会扼杀掉孩子的创造意识，使他们的主动探索不会有第二次。

孩子大多有强烈的表现欲望，喜欢在众人或同伴面前通过自己的言行来表现自己，并且希望得到别人的赞许。这种表现意识也是孩子主动参与活动的标志或动力。大人应当根据孩子的这一特点，给孩了提供表现的机会和满足孩子希望得到赞许的欲望，它不但能激起孩子主动学习，克服困难的积极性，还可以培养孩子的自信心。

4-6岁的孩子正处于智力成长的初级阶段，一方面他们比较弱小、稚嫩，心灵还很脆弱;另一方面他们又充满好奇心，求知和探索欲望特别强烈，对世界充满了好奇和探索的热情:而且他们的自主意识开始发展，特别渴望得到父母和成人社会的承认与接纳。他们最需要成年人尤其是父母和幼儿园老师的牵引、帮助和鼓励，给他们以成长的信心和力反。多给孩子一点肯定吧，不仅为了家庭的希望，也为了我们国家和民族的未来。西方社会有一句流行语:你想使自己的孩子成才吗，那就衣出世界上最美好的语言去赞美他吧。

家园共育育儿知识三

要适度的给小孩子进行文化知识学习

近年来的科学研究表明，6岁之前是人脑发育最快的时期，在行为文化知识学习放面，是人一生中最富有可塑性的时期，学龄前的孩了从有发展智力，掌握知识和技能的巨大潜力和可能，对学龄前的孩子进行一定的识字及算术等文化基础知识教育是完全适宜和可行的。

许多家长也希望能得到一张具体的时间表，注明孩子在什么时候可以学习那些具体的知识，以便照章执行二但这是很难办到的，因为在孩子早期心理发育和智力发展的速度上，存在着很大的个体差异，对孩子的早期知识学习必须考虑孩子心理发育的成熟程度。适时、恰当的早期知识学习可以促进孩子智力发育的速度，提高孩子智力发展的质量。但如果早期知识学习的内容和方式与孩子心理发展水平相差太大，则起不到应有的作用。而且，过度、过分的早期知识学习对于孩子来说，不仅不会有好的效果，反而会伤害孩子。

什么才是适时、恰当的早期知识学习呢?一般情况下，适时、恰当的早期知识学习应该是稍微超前的，也就是科学家们提出的“最近发展区”的概念。对于每一个其体的孩子来说，是可以区分出他在钾力发展水平上知识学习己经达到的阶段和即将达到的阶段，而即将达到的阶段就是他的最近发展区。基于孩子现有的知识发展水平，指向他的娘近发展区的知识学习就是适时、恰当的早期知识学习。

所以，在对孩子进行早期知识教育时，教育者尤其是孩子的父母，应该掌握一定的儿童心理学和教育学知识，在对孩子进行认真、仔细观察的基础上，根据孩子发展的具体情况找出他的最近发展区，因才施教。要适度的给小孩子进行文化知识学习。

小班家园育儿小知识

家庭环境

1、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖，激发其对家的向心力与荣誉，以建立一个良好的学习环境。

2、父母对孩子的行为要关心。当孩子显示出特殊才华时，要及时鼓励辅导;当孩子有了一些不良行为迹象时，要立即协助指导。

3、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心，孩子的信心是成功的保证，在孩子错误或失败时，父母要更具耐心，帮助他渡过难关。

4、激发孩子的学习动力，培养生动、积极的学习意愿。设法引起孩子的学习兴趣，用赞美、鼓励的方式，让孩子自动自发的学习。

5、让孩子有机会动手做。亲手做的学习效果往往比直接教导要好，设法指导孩子实际操作，享受动手做的乐趣。

6、父母应以身作则，树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女，做孩子的楷模，安排有意义的活动，亲子共同学习、共同成长。

7、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的想法，父母要能包容和接纳。

8、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础，适当的营养及运动是必须的。

9、提供孩子选择的机会，练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定与讨论，也让孩子能自己选择一些活动。

10、教孩子独立学习的技能。

如何让小孩学会分享

现在，很多家庭都是独生子女，在家中，一切以孩子为中心，独生子女缺乏与同伴交往，这一切都是造成孩子“霸道”、不会分享的根源。可是，我们应该怎样面对这样的情况呢。其实，只要我们从这些根源出发，对症下药，孩子就能学会分享。

第一，去娇去溺，全家共享。不要娇惯和溺爱孩子，不要一切以孩子为中心，无限制、无条件地满足孩子的任何需求。在日常生活中，要让孩子学会感恩和感谢，学会把自己喜欢的东西拿出来跟家人共享。

第二，多与同伴交往，学会分享。应该多创造机会让孩子与其他小朋友一起玩，让孩子在同伴游戏交往中，变得大方得体，学会与人交往的技巧，养成孩子关爱他人、谦让友好的行为习惯。

第三，鼓励孩子与人分享。当孩子表现出与他人分享的行为时，家长就应该及时鼓励表扬，让孩子感受分享的快乐，让孩子看到家长的肯定。

其实，每个孩子不会天生就会跟别人共享东西的，孩子因为一件小事情和小伙伴们产生争执这是一件很自然的事情。虽说是自然，并不代表我们家长要忽略这一个问题。我们应该允许孩子有这样一种所谓“自私”的表现，允许他们有属于自己的东西，我们不应该对孩子说“你不可这么小气的，以后你到小伙伴家，他也会这样对你。”“你应该把自己的玩具给她玩，否则别人就不喜欢你。”“你怎么可以这么自私呢?”之类的话，其实这样我们会在无形中伤害到孩子，非但没有效果，有时更是会适得其反。

分享与所有权、尊重是密不可分的，既然我们给孩子买了玩具给了她，那么这一件东西的所有权就是孩子，她有支配和使用这个玩具的权利，除非她自己愿意，否则我们不要期望孩子会跟别人分享。

其实每个家长都会发现，孩子在幼儿园的表现，在幼儿园的时候，孩子们知道哪里的玩具不是自己的，要和大家一起玩，而且也做的很好，和孩子们一起玩，可是到了家里，我们也希望孩子这样做，因为这是为孩子建立或者是破坏友谊的关键，也是培养孩子交往能力的体现。

所以，我的做法是，为孩子准备俩小箱子，让孩子把玩具进行分门别类，一个用来放孩子不愿意和别人分享的玩具，一个用来放孩子愿意和别人分享地玩具，把支配权还给孩子，让他们自己来做决定。如果小伙伴来家玩的时候，我们要让孩子拿出愿意和别人分享的玩具，并建议她将不愿意分享的东西收好。这样不仅让孩子学会了与他人分享，更重要的是她们知道不必与人分享所有东西是，她会更愿意与人分享某些东西，因为生活中，有些东西本来就是属于个人私有的。

但是还有一点要明确的'是，我们一定要告诉孩子，在玩别人玩具的时候、想借别人东西前一定要询问别人的意见，得到允许后方可执行。这一点也相当重要，因为我们要教育孩子学会尊重别人，在尊重别人的同时也会得到别人的尊重。

让孩子学会分享，体会分享的快乐是孩子成长道路上不可或缺的，在分享中孩子会找到更多的知己和伙伴，也会给孩子无形地建立很好的人际基础。分享是快乐的，分享是幸福的，分享也是每个孩子必须的。

家园共育的重要性

在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母，父母们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子;有的认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的认为孩子送到了幼儿园;就是老师的事情……

家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路是非常重要的，所以家园共育这条路是必须走下去的。

父母与老师应是合作伙伴

家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。

当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而父母从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后，就看着他的成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的。

因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。

请在乎家园共育的必要性

过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

家园共育要掌握必要的方法

参与幼儿园教育活动

组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。

父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。

了解幼儿园的教学

为了让父母了解幼儿园的教育目标，班上的教学网络内容，教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中，向父母通报，提示父母观看，并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合教育。

进行经常性沟通

实现家园共育，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足;父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。

秋季宝宝育儿小知识

一：一定要督促家长们做好育儿的防寒保暖工作

如果是全托的孩子，最好可以多为幼儿准备一件外套，平常还要特别注意幼儿如果有轻微感冒，最好及时治疗，同时最好可以先停止上学两天，以免感染到其它小朋友。

二：一定要督促孩子多喝水

秋季天干物燥，机体很容易缺少水份，因此日常一定要特别注意给孩子补充水份。要时不时的提醒孩子们要多喝水。当然由于幼儿的年龄尚小，因此要特别注意被水烫伤，建议经常备温热水。

三：一定要多给予幼儿一定的关爱

秋季人很容易会有“悲秋”的情感，幼儿也是一样的，特别是新入生，更有可能因为思念妈妈，担心家人不要他了，而苦恼，继而影响日常上课，引起上课注意力不集中，爱开小差等等。此时幼儿老师一定要拿出十倍的努力，用温暖感化孩子们，让幼儿能够快速进入学习的氛围之中。

四：一定要注意饮食卫生

一般情况下幼儿多会在幼儿完吃两次点心，一次正餐。此时一定要注意各种饮食的安全卫生，注意各种食物的搭配，此外还要特别注意营养均衡，从而提高幼儿的身体抵抗力，避免幼儿生病。

五：开展活动课时一定要注意避免意外伤害

幼儿园日常在开展各种活动课时一定要特别注意避免幼儿受到伤害。要让孩子们养成有序的排列的习惯，同时还要向幼儿普及一些基本的常识。再者秋季，孩子们在玩乐的时候很容易碰伤，因此也要特别注意避免不避免的碰撞。

六：一定要分开幼儿的洗滞用品

幼儿在幼儿园个人的口杯、小手绢等等一定要分开，特别是清洁时，一定要特别注意避免交叉感染。

七：注意发现幼儿的异常情况

秋季除了是感冒的高发季，也是各种肠胃疾病的高发季。特别是一些幼儿由于不当的饮食很容易引起腹泻、腹痛等情况，因此在园区，幼儿园老师还要注意特别注意幼儿的情况。比如平时很活泼的孩子，今天突然不爱说话了，或者爱哭了，都要特别注意，因为有些孩子是不会很清楚的表达自己的感觉的。

八：建立幼儿园与家长的沟通

秋季幼儿一定要加强幼儿园与家长的沟通工作。幼儿园有义务及时反馈幼儿在学校的一些表现，家长也要及时把幼儿的具体情况告之幼儿园。比如幼儿需要吃药了，或者在家里有什么异常的表现等等，这些都是需要幼儿园和家长共同沟通的。

最后提醒所有的幼儿园老师们，幼儿工作无小事，一定要从方方面面做起，才能更好的保护我们的小天使。

家园共育育儿知识

孩子三岁了，背上小书包，他走入了幼儿园。以下是我精心整理的家园共育育儿知识的相关资料，希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

家园共育育儿知识：孩子入园妈妈最不该做的事

孩子三岁了，背上小书包，他走入了幼儿园。这个时候，妈妈有多么不舍，宝宝也有多少不情愿。可是，这是每个孩子的必经阶段，我们不得不面对。很多妈妈在处理孩子入园问题时，总是不够果断，不够坚决，所以造成孩子不能很快适应幼儿园生活。所以，妈妈们一定要避免以下事件的发生，因为，它们只会加剧孩子入园的焦虑，不利于孩子顺利入园。

一、家人送宝宝入园，偷偷走掉

很多家长在起初送孩子入院时，特别喜欢做的一件事，就是趁着孩子不注意就偷偷走掉。他们认为这样做会减少孩子哭闹的机会。岂不知，这样会让孩子幼小的心灵受到更大的伤害。他们认为，爸爸妈妈和家人不要他了，他们会因此更加畏惧来幼儿园，更加依恋父母和家人，这样造成孩子入园更加困难，无法更快适应幼儿园生活。

正确做法：轻轻的拉着孩子的手，告诉他：“爸爸妈妈上班了，宝宝听老师的话，跟小朋友们一起玩。睡个午觉后，妈妈就来接你了。妈妈保证，我们拉钩吧。”孩子听到了爸妈的承诺，他们会欣然接受，更为安心。因为他们知道父母和亲人是会来的，不是不要他们了。他们会耐心的等待，这样做比偷着走掉效果好很多。

二、妈妈过于担心和焦虑

孩子是敏感的，是聪慧的。他们可以感受大人的情绪。你悲伤时，他们也悲伤，你焦虑时，他们也焦虑。所以，妈妈过于担心孩子的吃饭，午睡，小孩子之间的争吵，孩子是否受欺负等情况，会把这种不好的情绪传染给你的孩子，让他们也跟着焦虑和不安，从而让他们不能在幼儿园安心生活，这样会导致孩子适应较慢。

正确做法：充满信心，不要质疑。相信孩子的适应能力，相信孩子的处事能力，相信他们的自理能力。如果不是很放心，应该事先进行训练，这样做到胸有成竹，也不会造成内心的恐慌。

三、事无巨细，每天向教师询问情况

作为父母，咨询孩子的情况是正常的。起初，每天打个电话向老师询问孩子的情况是有必要的，可以帮助孩子调整心情更快适应幼儿园生活。然而，过犹不及。尽量不要过多的咨询孩子的情况，每天一个电话，过于关注。如果有事情，老师和阿姨自然会给你电话的。没有消息就是好消息。所以，尽量不要事无巨细的每天打电话唠叨，这样会引起教师的反感。

四、上幼儿园，三天打鱼两天晒网

孩子一开始读幼儿园一定会上火感冒，这是难免的。如果生病了，在家休息几天。如果好了，就尽快送孩子去幼儿园。更不要因为小孩子哭闹而心软，不送孩子去幼儿园。这样三天打鱼两天晒网，只会加长孩子适应幼儿园生活的时间。

综上所述，想让孩子更快适应幼儿园生活，还是要尽量避免以上的几种做法的。只有妈妈放心，孩子才可以安心。家长和孩子一起努力，相信，宝宝很快就会适应幼儿园生活。

家园共育育儿知识：孩子不满意老师该怎么办

每一个孩子都会在踏进一个新班级时，把老师当成自己信赖的人，热爱自己的老师，喜欢听老师的话，这种信赖有时甚至会超越对爸爸妈妈的信赖。因此，在孩子面前我们总是千方百计的树立老师的威信，不要有意识或者无意识的将老师看成一个反面的形象来教育孩子，这样会大大降低老师在孩子心中的威信，严重的会间接的影响到孩子的发展。那么，当孩子面对这样的情况时，家长又该如何做呢?

但是，站在父母的立场，听孩子说出学校里的事，常会以此做判断。如果孩子说：“我一做什么事，老师就责骂我。”或者说：“我一直举手，老师就是不叫我，真是无聊!”听了这些话，做父母的表示什么态度，是很重要的。如果这时候父母立即相信孩子的话，对孩子说：“老师为什么只骂你一个人?”!或者说“老是叫同一个人，这种老师真讨厌!”孩子一听父母这么说老师，心里更觉得老师不公平，对老师失去了信心，越看不起老师。这样一来对孩子心身发展很不利，而且，孩子会养成对任何事都只有单方面看法的习惯。

因此，在这个时候家长不应该只是片面的看待问题。要给孩子讲可能是老师有其他事情比较忙，或者老师这样严格的对待你是希望你能更进一步。家长这样做，既消除了孩子心中对老师的误会，也在潜移默化中教会了孩子要学会换个角度看待同一个问题。或者“老师不叫你起来回答问题，可能是因为老师认为你很用功，你也可以不计较，然后更加用功学习，争取下次让老师叫你。如果有一天大家都不会了，只有你会老师一定会很高兴的。”这样教育孩子，不但消除了孩子心里的抵触情绪，而且还让孩子学会了换位思考，懂得了理解别人。

总结：有些孩子在与老师的接触中会对老师产生一些抵触心理，甚至不满意自己的老师，这是一种很常见的现象。但是家长要学会正确的引导孩子，不要当着孩子的面批评老师，以免让老师在孩子的心中形成一个反面的形象，从而增强了孩子对老师的抵触心理。要学会教孩子从另一个角度看待问题，不但可以让孩子了解更多，还能更好的消除孩子对老师的误会;同时也教会了孩子在看问题时要站在不同的角度去看，也让孩子学会了理解别人，对孩子今后的发展是很有利的。

家园共育育儿知识：宝宝入园初期家长应关注的几件事

宝宝3岁入园了。背着书包，带上玩具。哭也哭了，闹也闹了，但是最终还是适应了。那么，和家人分别了一天到家了，那么作为大人应该关注哪些方面呢?如何在入园初期帮助孩子更好适应幼儿园生活呢?

首先，关注孩子一天生活

回到家，可以问问孩子一天开心吗?幼儿园里发生了什么事?午饭吃了什么?做了哪些游戏?有没有交到新朋友?老师对你怎么样?通过交流，了解孩子的幼儿园生活，关注孩子的情绪。帮助他解决一些烦恼。这是在入园初期十分关注的事情。如果孩子太小，可以和老师尽量沟通，向老师询问下情况，也可以提前去幼儿园里看看孩子的表现。这样就可以帮助孩子更好适应幼儿园的生活。

其次，多陪陪孩子

不管怎样，幼儿园的初期还是要在回到家时多陪陪孩子的。小孩子情绪波动大，对新环境不能很好适应，这是十分正常的。面对这样的情况，家长一定要多陪陪孩子，不要一回到家就只管自己的事情，陪孩子做游戏，看书等活动，也可以根据幼儿园大纲的教学对孩子稍微进行一个辅导，让孩子在幼儿园里可以更快适应。

最后，给予孩子爱与拥抱

由于神经系统发育尚未成熟，宝宝的情绪调节能力比较差，一些积累下来的消极情绪可能需要一段时间才能完全释放出来。一块小蛋糕，一件心爱的玩具，一件漂亮的衣服。这些都可能帮助孩子建立信心，让孩子开心你。虽然宝宝已经基本适应了幼儿园的生活，但是经历进入集体教育机构这一“第二断奶期”，宝宝内心必然也经历了不少的焦虑、不安，这些消极情绪在宝宝内心积累下来，通过在家中发脾气或是特别依赖大人等方式发泄出来。所以一定要给予孩子亲吻，拥抱，抚摸和爱。孩子在幼儿园受到了委屈，或者不开心等总会有些情绪，这个时候，你的关怀和理解会让他更加有信心和勇气去面对。这也会让宝宝体验到家长带来的安全感，有助于减轻宝宝的焦虑情绪。

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