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德国施行“森林幼儿园”，野外教育锻炼孩子，值得中国父母学习
“文/萌主妈咪 育儿 经（原创，欢迎个人转载分享）”
远方的山脉，脚下的泥土，清澈的河流都是大自然的模样，一草一木都充满着蓬勃的朝气。
生活在充满钢筋水泥的城市，人们渐渐远离了森林、河流却被繁重的学业、无尽的作业和上不完的辅导班所替代。
所有的时间都被占用，孩子们缺少了大自然的抚慰，缺失了激发才能和创造力的机会，成为了读书的机器。
反观德国，有着世界领先的 科技 ，8393万人的国家却承包了一半的诺贝尔奖，这来源于德国先进的教育，尤其是先进的幼儿园教育理念。一个国家的兴衰与森林育儿体制他的教育密不可分，一个拥有创造力的国家才能走得更加长远。
充斥德国1500所的“森林幼儿园”并不是在森林建造的幼儿园，而是他们的教学全部依附森林育儿体制我们的森林宝库。
众所周知，森林是大自然的象征，从小培养孩子们热爱森林敬畏自然能够让孩子充满灵性。
在森林幼儿园中，爬树是孩子们最爱的运动，老师不会给孩子提供任何辅助，但会帮助他们下来，孩子们从中能够学到如何更好地保护自己。
把幼儿园搬进森林，森林中的动物便成为了孩子们的伙伴，松鼠、蜘蛛、飞鸟都会提起孩子的好奇心，老师也会在这是给孩子们提出问题森林育儿体制：“为什么松鼠可以在树上不掉下来”森林育儿体制？让孩子们享受 探索 的乐趣。
除了大自然的花鸟鱼虫，三到六岁的孩子们还会自己创造一些“玩具”，他们用大大小小的树枝以及石头，很快就能建起一个简易帐篷，许多人难以相信但森林幼儿园中的每一个孩子都能做到。
收集各种树叶做手工，根据羽毛识别鸟的种类，大自然中的万事万物，都有可学之处。一棵树，一朵花甚至是微风，白云，都在给大人和孩子们启示。
他们在小小的年纪便能够开发创造力以及动手能力，接触大自然也能拥有更高的专注度。
在我国教育制度的影响下，很少有人能想到还可以这样教学，也很少有人能领略到森林育儿体制：大自然才是最好的学习场所。
德国幼儿教育非常注重孩子个性的培养，同时还会根据孩子一身的特点进行引导，让他们超擅长的领域自由发展，除此之外，德国教育还有许多值得中国家长学习借鉴的地方：
第一点：走进自然开展教育
蚂蚁搬家，松鼠觅食，在大自然中，孩子们可以尽情发挥天性。其中趣闻轶事还能够开发孩子的想象力。
和小伙伴一起活动，应付困难不仅能够锻炼孩子的交际能力和动手能力，更能让孩子学会自我保护。
第二点：从小培养阅读习惯
在德国，幼儿园中非常注重孩子的阅读兴趣，经常带领孩子们一起进入书的海洋。
父母不能够只要求孩子读书，应当同孩子一起读书和探讨，多给孩子一些鼓励让他们爱上读书，受到良好氛围的熏陶。
第三点：户外玩耍注重减负
在我国各类辅导班“横行”，父母为了让孩子赢在起跑线，孩子们从起床到睡觉学个不停，天性受到束缚，除了读书不会别的。
正确的教育方式并非如此，父母何不适当给孩子减减负，让他们多到户外玩耍，不仅能够更加活泼还能够开发自己的创造力。
最后，德国的教育给了我们很多启发和反省，我们太过重视成绩，让孩子们生活在了压抑与矛盾中，无法释放天性激发创造力。希望越来越多的父母能够注意到，想要教育出更加优秀的孩子，万不能忽略了孩子个性和兴趣爱好的培养，能够给孩子一个轻松快乐的童年。
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育儿的方法有很多，狮子型育儿法有哪些好处？
一、育儿的方法有很多，狮子型育儿法有哪些好处？
什么是“狮子式育儿法”
这片森林充满了危险。就连被称为“森林之王”的狮子也不敢怠慢。连幼崽都很快让它从一开始就面对所谓的现实生活。刚出生的幼狮经常被雄狮推到岩石下，这样幼狮就能想办法摆脱掉下去的困境，想办法爬上去。即使狮子或母狮看到有麻烦的幼狮，也只是远远地看，不加干涉，只有在生命有危险的时候才会伸出援手。
所谓“狮子式育儿法”，就是狮子在教育幼狮时所采用的“让孩子面对现实，从逆境中寻找解决办法”这样的教育态度。
这也和日本老话“让可爱的孩子去旅行”如出一辙。越是爱孩子，越应该让孩子自己去探索。旅行是成长的好方法。当然，在目前的社会环境下，可能没有多少家长敢让孩子过早独自出行，但这种想法可以成为未来对孩子的一种教育态度。
二、狮子育儿法
1.用“安全距离”守护孩子
很多妈妈经常督促孩子什么都帮他做或者干涉他的做法，抱怨孩子为什么“太被动”，却从来不去想为什么“太主动”？也许人类应该向狮子学习，适时把孩子推到“前线”，让他们直接体验“发生了什么？”“怎么解决？”让孩子们发展自己的生活能力。
孩子需要在父母的信任下成长和发展。首先，他们应该信任他们的孩子，给他们自己的决定或选择。孩子虽然笨手笨脚，但要有耐心，让他们自己做。但是当孩子需要保护或者遇到无法解决的困难，应该给予帮助。也就是说，站在“安全距离”保护孩子，爱他，适当保持“爱的距离”，可以培养孩子的独立性。
2.毫不吝惜地赞美孩子
当孩子尝试新事物时，他们应该不停地对他们说:“你能行！”给不安分的孩子一个安心的鼓励。英国心理学家哈德菲尔德说“人在自信的时候，可以把能力发挥到500%以上；与没有自信和自卑的人相比，他们只能发挥30%的能力。”
很多父母在孩子会走路后，对孩子的表扬开始减少，甚至在孩子3岁时责备多于表扬。其实只要你是人，任何年龄都需要别人的鼓励来加强你内心的肯定，小孩子就更不用说了。
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你的孩子也许患上“自然缺失症”，自然教育，家长究竟该怎么做？
你的一生爬过几次树，挖过几回树洞，往脸上抹过多少次泥巴？你可能不会想象这是，一个5岁的德国小孩每天的日常，作为在温室中长大的一代，我们缺失的究竟是什么？
5岁的埃米尔，在离家8公里的森林幼儿园上学，每天清晨，爸爸骑着单车带着他和2岁的弟弟走在通往园区的路上，早上空气清新，埃米尔淘气地用脚碰触着路边高高的野草，全然不去理会他的裤脚和脚面会被露水打湿，因为他的注意力在林间不时飞过的小鸟身上，当他眯着眼迎着晨曦寻找飞鸟的踪影时，他会发现阳光透过密林间的树叶直射下一道道彩色的光圈，透过光圈看到别的小朋友已经拉着木制的四轮车开始了 游戏 ，埃米尔就会飞奔着加入他们的队列。
这是来自德国的5岁小男孩埃米尔的故事，和很多德国的小朋友一样，埃米尔每天去的幼儿园是森林幼儿园。森林幼儿园最与众不同的地方，就是露天的课堂，大自然的风做空调，即使在寒冷的冬天也是在露天活动。赶上下雨，孩子们才会跑向木屋避雨，孩子们的玩具都是老师和孩子们一起用大自然的原材料制作的：雕刻木头或者做小手工。在这里可以学到画画、读书、舞蹈、音乐，和城市幼儿园一样，只是更充满童趣和自然的味道。
森林幼儿园鼓励孩子们作充满趣味的 探索 行动，像食蚁兽一样去挖动物洞穴；或是推着小推车扫一车树叶，把他们堆在一起作天然肥料。孩子们每天回家的时候都小脸红红的、眼睛熠熠生辉，森林里各种有趣的运动让他们每天都充满着活力。
埃米尔有时也会生病，这是大自然给予他的锤炼。然而每天在森林幼儿园的户外活动增强了他的体魄，冬天天气好的时候，他和其他孩子一起被父母和老师裹得像米其林小人一样，排着不太整齐的队伍去森林的边缘地带参加徒步旅行。这是一项让他们乐此不疲的活动同，因为走得更远，会看到更广阔的天地。
德国自然与森林幼儿园的核心理念是：“让教育自然发生”，孩子们在大自然的环境中自由活动，主动体验。从德国的教育发展经验来看，在自然与森林幼儿园长大的孩子，进入学校生活以后，运动技能、 社会 技能、语言能力、创造力等方面都表现优异。
最早的森林幼儿园起源于丹麦，但在德国被发扬光大。德国目前已经有超过1500家以“自然和森林”为主题的幼儿园，不仅在本土，德国森林幼儿园的理念和模式在全球迅速推广，包括我们的近邻日本和韩国。BBC有一部纪录片讲述了一家英国人去德国体验当地人的生活，这家的爸爸妈妈把两个孩子送入当地的森林幼儿园接受教育。英国人对德国森林幼儿园的教育方式非常赞赏，并把这个过程拍成了纪录片。
上面是网上流传的一个段子，反映了我国教育中的一些问题，许多中国家庭现在也意识到自然教育的重要性，研究表明学前的自然教育对孩子未来的能力成长起到了关键的作用，越来越多的爸爸妈妈开始寻求自然教育的科学方法，如何借鉴自然教育的理念来培养我们宝宝的自然力呢？
1、在院子里玩耍
院子就是大自然的小细胞，带着宝贝，拿着卡片和绘本走到这一方天地，一小块鹅软石，一个小树枝，一棵大树都是他们的 探索 目标，甚至成为他们团队 游戏 的重要道具呢。
2、在雨中嬉戏
下雨天，别担心外出会让孩子着凉感冒，给孩子穿好衣服，撑着雨伞带着他去街区散步吧，问问他雨后的空气闻起来是不是不一样。
鸟儿是不是变安静？雨水倾泄的声音想不想炸薯条？这可是融入大自然难得的机会。
3、远足
远足并没有想像的令人生畏、坚固的鞋，携带水的背包、补充体力的零食、防晒霜驱虫剂，简单的装备就可以达成一次家庭旅行。
4、参观自然展览
自然博物馆是孩子们接触，感受参与大自然的好去处，这里常有儿童可以参与的活动，也会展出易于孩子理解的濒危物获救的动物以及各种动植物的知识。
不管是恐龙的灭绝还是小蚂蚁搬家，生动的视听效果总能满足孩子们了解自然的渴望，自然界的奥妙从这里开始，
5、家庭园艺
你可以给孩子一把小铲子，一只小桶去外边挖土倒进花盆，或种上一粒种子或移来一颗幼苗，和孩子一起定时浇水，还珠每一片叶子的发芽和成长，分享每一朵花开的芬芳和色彩。
作为温室花朵的一代，我们到底有多少能力让自己适应变化的环境。自然教育是对孩子的培养，也是国力的培养，这不仅关系到爸爸妈妈，还值得每一个人去思考。
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武汉市森林资源管理办法(2021修正)
第一章 总 则第一条 为了加强森林资源的保护和管理，充分发挥森林效益，根据《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国森林法实施条例》和《湖北省林业管理办法》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。第二条 本市行政区域内森林、林木、林地及野生动物、植物的保护和管理，适用本办法。本市城市规划区内种植和养护树木花草等城市绿化的规划、建设、保护和管理，适用《武汉市城市绿化条例》。第三条 森林、林木和林地依法由市、区人民政府登记造册，核发林权证书，确认所有权和使用权。
森林、林木、林地的所有者和使用者的合法权益受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。第四条 森林、林木、林地使用权可以依法流转。第五条 各级人民政府负责各自行政区域内森林资源的保护和管理工作，采取以下措施保护森林资源，发展林业：
（一）确定本地区森林覆盖率的目标，制定林业长远规划，将林业建设纳入国民经济和社会发展计划；
（二）完善森林资源管理体制，加强林业执法队伍建设；
（三）将公益林建设、重大林业基础设施建设、林业生态工程建设的投资以及森林生态效益补偿资金纳入本级政府的财政预算。组织、督促有关部门按照国家规定提取育林费和更新改造资金，安排造林绿化资金，专门用于建设林木基地和营造林木；
（四）对森林实行限额采伐，鼓励植树造林、封山育林，扩大森林覆盖面积；
（五）组织制定林业科技与教育发展规划，加强林业科技推广体系建设。第六条 市、区人民政府绿化主管部门保护和管理森林资源的主要职责是：
（一）贯彻实施《中华人民共和国森林法》及有关法律、法规；
（二）编制本行政区域林业发展规划，并组织进行环境影响评价，提出环境影响报告书，经批准后组织实施；
（三）定期组织森林资源清查，掌握森林资源的消长变化；
（四）组织、指导和监督造林绿化工作；
（五）监督管理林地的开发利用，审核申请征用、占用林地的单位提交的文件和资料，并签署意见；
（六）受同级人民政府的委托，负责国有林地、林木的产权登记等日常工作；
（七）监督管理林木、木材的采伐、经营、加工和运输；
（八）负责森林防火、森林病虫害防治、森林植物检疫和野生动物、植物保护工作；
（九）组织、指导和监督基层林业工作机构和护林人员依法保护和管理森林资源。第七条 相关管理部门应当按照各自的职责做好森林资源的保护和管理工作。第八条 在植树造林、森林管理和保护等方面成绩显著的单位或者个人，由各级人民政府给予奖励。第二章 森林、林木、林地权属和经营管理第九条 国有单位营造的林木，由营造单位经营，并按照国家规定支配林木收益。
集体所有制单位营造的林木，归该单位所有。
合作种植的林木，归合作者共有。
农村居民在房前屋后、自留地、自留山种植的林木，城镇居民在自有房屋的庭院内种植的林木，归个人所有。个人所有的林木，允许继承和转让。
集体或者个人承包荒山、荒地后种植的林木，归承包者所有，承包合同另有规定的，按照合同规定执行。承包期满又不继续承包的，其林木可以有偿转让。
在国有土地上义务种植的林木，归使用该土地的单位所有；土地未明确使用单位的，林木归当地人民政府指定的部门或者单位所有。在集体所有的土地上义务种植的林木，归集体所有。第十条 单位之间发生的林木、林地所有权和使用权争议，由所在区人民政府依法处理；个人之间、个人与单位之间发生的林木所有权和林地使用权争议，由所在区或者乡镇人民政府依法处理。当事人对人民政府的处理决定不服的，可以向人民法院起诉。
在林木、林地权属争议未解决以前，任何一方不得改变林地现状，不得砍伐有争议的林木或者在争议地区进行其他生产经营活动。第十一条 禁止毁林开垦、采石、采砂、采土、采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝等毁林行为。
禁止在未成林造林地、幼林地和封山育林区内放牧、砍柴、狩猎和从事影响林木生长的生产经营活动。
禁止在二十五度以上坡地开垦种植农作物。第十二条 进行勘察、开采矿藏和各项建设工程，应当不占或者少占林地；必须占用或者征用林地的，经区以上绿化主管部门审核同意后，按照有关土地管理的法律、法规办理建设用地审批手续，并由用地单位按照国家有关规定缴纳森林植被恢复费。
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