今天给各位分享育儿测试题的知识，其中也会对育儿知识竞赛题及答案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
十五道测试题，教你判断孩子为何注意力不集中、不听指令
儿童注意力不集中，好动不安，不听指令是一个长久的话题，从感觉统合角度来说，触觉失调、前庭系统失调、家庭带养方式有误，都会导致儿童出现上述行为表现。真正有效的改善方法，也要依据不同的原因“对症下药”。
那么该如何判断孩子是由于哪种原因所造成的以上行为呢？继续往下看，老岳的十五道评估测试，回答完毕你就能找到根源所在。
*注：第一题剖腹产记2分，其余选项如果答案为“是”则记2分
*注：第三题不在正常范围内记2分，其余选项答案为“否”则记2分
*注：第一题答案为“否”记2分，其余选项答案为“是”则记2分
以上三项评估，如果每项超过四分即代表着该系统存在失调情况，或者家庭带养方式出现育儿测试题了问题。这时候老岳就要提醒你，一定要加以重视了。
触觉是人体发育最早、分布最广的感觉系统，时时刻刻在向中枢神经系统传递信息。
有些儿童由于早期触觉学习不足，触觉系统不成熟，感受器接收的信息比较多，所以任何的风吹草动都有可能引发触觉系统的反应，也就是我们常说的触觉敏感。
这类孩子很聪明，但就是难以安安静静坐下来专注地完成一件事，外面的汽笛声，爸爸的脚步声、铅笔掉在地上的声音，都会打断他正在做的事情，抗干扰能力非常差，耐心也不足。
如果发现儿童触觉失调，老岳建议家长在日常生活中，可以多带孩子玩一些具备触觉刺激的活动，比如：玩沙土、加强户外运动、给孩子进行系统的触觉按摩。
前庭作为大脑的门槛，掌握着信息能否进入的权利。但无论门槛是高了还是低了，都会对儿童的日常行为生活造成不良影响。
前庭门槛过高，信息进入不了大脑，儿童接收的刺激不足，那么大脑激活度也就会越低，进而引发儿童出现感觉寻求，如：漫无目的地好动，且不听从指令。
前庭门槛过低，进入大脑的信息又太多，无数感觉信息像大海一样直接涌入大脑，以至于大脑无法按照轻重缓急处理信息，孩子的外在行为表现又会是三心二意，坐不住，对于指令不理解、不明白。
值得警惕的是，前庭系统失调的儿童所伴随的并非只是注意力不集中、好动不安、对于指令不理解，没反馈这类表现。
前庭系统感受器包括三对半规管和耳石器。半规管负责侦测头部的角度变化或者加速度减速度的速率以及方向上的变化育儿测试题；耳石器用来感受和判断头部的直线变速运动状态和静止状态。
除此之外，与前庭感受器相连接的前庭神经核接收的信息，上行会传输到眼球运动核，用于眼球控制。
当头部移动时，前庭眼球的反射就用来维持稳定视野，让我们保持聚焦。一些学龄期的儿童，在读书写字过程中出现跳行漏字的现象，都跟前庭系统有关。
而前庭神经核的下行通路，则用来负责直立和姿势控制。假如你发现儿童运动准确性差、坐姿不端正，东倒西歪，那么也意味着前庭系统下行通路不通。
基于前庭系统感受器接收刺激的方式主要由角度变化、加速度和线性运动，所以这些运动刺激方式都是在激活前庭系统。如荡秋千、加速快跑、滑板俯冲、蹦床、三个旋转等等。
需要提醒家长的事，前庭觉的刺激需要足够的空间和安全措施，并依照孩子的具体发展情况给予适合的刺激，温和而缓慢地改善前庭觉的功能。
关于家庭带养方式，老岳已经提过多次，这里不再赘述，家长可以点击下方链接继续学习——
学会这七种带养方式，让你的孩子远离感统失调
无论孩子是由于哪种原因造成的注意力不集中、不听指令，都需要家长着手去为孩子做改善训练。但老岳要提醒各位家长的是，与其把改善做在后面，不如将工作做在前面。多学习感统知识，掌握科学 育儿 方法，事半功倍地帮助孩子提升感统能力，拥抱更加精彩的人生！#儿童# #早期教育# #感统训练# #感统失调# #老岳讲感统#
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积极养育（一）：了解自己，以终为始（上方卡测试）
这是糟糕的一天，挑剔的客户、领导的脸色......你结束了一天忙碌的工作，拖着疲惫的身体回到家里。一打开门，发现房间被小朋友搞得乱七八糟、满地的玩具、电线搅在一起。你的火一下子就冒上来了。
这个时候，“叮咚”、“叮咚”，门铃响了。你打开门，看到快递给你送来了四个包裹。
这四个包裹分别是。
你皱了皱眉头：什么破玩意儿！？这四个盒子你都不喜欢。可是，你只能选择退回一个，其他三个必须收下。
你最想退回哪一个呢？
先想一想，不要着急着看答案哦。
在你想的时候，我就可以介绍一下这个测试的背景。上个周末，我和先生一起参加了一个三天的家长工作坊。我俩也是蛮拼的，分别在公司请了一天年假来参加这个课。这个工作坊的名称是“正面管教家长课”，是美国心理学家简·尼尔森（Jane Nelsen）基于阿德勒的个体心理学流派创建的一套育儿体系。
Jane Nelsen写过一本风靡全球的育儿书《Positive Discipline》，中文翻译名《正面管教》。 这个三天的课程，就是这本书的衍生和拓展，通过一些体验式的活动，让家长更好地体验书中的育儿理念。
其实我一直都不太喜欢“正面管教”这个中文翻译。“管教”两个字，听上去感觉就很压制。我更愿意把它翻译成“积极养育”，这样听上去感觉就好很多。
插播一下，很多的外国品牌，好好的英文名翻译到中国来，就一塌糊涂。比方说，Airbnb是一个多好的英文名呀！Air Bed and Breakfast，简单有意义。翻译到中国变成了“爱彼迎”，简直听不下去。就算直接翻译过来“空中客栈”都比现在这个要好。
之前iPhone 6的广告词“Bigger than bigger” ，这是多么有想象空间的一句广告词啊！在苹果中国官网翻译成了“比更大还更大” 被网友吐槽“当语文老师和英语老师瞬间哭晕 ”。而苹果港台官网皆翻译作“岂止于大”。两岸的翻译水平，大家自行体会。
插播完毕。回来讲我参加的这个“家长坊”，三天、六个模块，分别是：
1. 了解自己 - 以终为始
2. 了解孩子 - 解读孩子的行为密码
3. 和善而坚定的养育方法
4. 情绪管理五步曲
5. 有效沟通四法宝
6. 解决问题六利器
文中开头说的这一个测试是在第一堂课“了解自己”当中的一个测试：生活态度取向测试。是由以色列心理学家Nira Kifer提出（学有余力的同学，可以参考文末的“拓展阅读”，嘿嘿），Lynn Lott（《正面管教》作者之一）扩展。通过你的选择（上方卡），了解你的生活态度取向。其实我之前在职场培训中，也做过类似的测试，比方猫头鹰、考拉之类。不同的是，这次是从父母的角度进行测试。分析不同性格父母的养育方式、优点、缺点，以及建议。
你选好了吗？下面要公布答案喽。
这一道测试题有一个儿童版的测试情境。
这样问孩子：你有机会体验，在一天的时间里，变成一种动物。你希望变成这四种动物中的一种？狮子，老鹰，变色龙和乌龟。对应的就是上面四种类型。
我自己也在看一些心理学的书，所以对这个测试有两点自己的分享。
第一，这个测试测出的是你在压力下的原始本能反应。 做这个测试，就是为了使你更好得了解原生的自己（ 原生的性格、气质，通常在一个人五周岁时形成 ）、觉察自己的情绪（ 能够时刻自我觉察，真的是一件不容易的事情，需要刻意练习 ）、通过一些自我调节技巧来调整自己的思维和第一反应，从而正向影响事件的发展。
第二，每个人的身上或多或少都会有各个类型的特点。 这个测试只是你的主要取向。所以也要注意，不要自我贴标签。
这些“特点”并没有好坏， 测试和建议可以帮助你更好地了解自己、也了解和自己有亲密关系的人，主要是伴侣和孩子。
了解到了这些，就可以理解某些情况为什么会发生。在处理特定情况的时候，也可以运用一些思维模式进行自我调节、和事态调节。
比方说，我测出来是取悦型的，先生是控制型的。我就想到最近我们在讨论国庆节的旅行。先生说，想去欧洲。我说“要出去的话，需要把姐姐弟弟一起带上。”他没有反对，我就当我们达成一致了。我就开始做攻略、研究行程，花了两个晚上找了几条欧洲的线路。和先生review proposal的时候，我提到要带弟弟（其实我一开始就说要带弟弟，只是先生没有在意吧），他马上就说，弟弟太小了，不适合坐长途飞机。那我们不能去欧洲，要找一个近一点的地方。
我又开始做攻略、找行程，花了两个晚上，propose了几条亚洲的线路。先生看了，批复：1，不能坐红眼航班；2，必须在国定假期里面，因为姐姐上小学，尽量不要请假。
我郁闷极了：您咋不早点说。
这次在课上测试了以后，我就理解到，先生是控制型的，他习惯发号施令。我属于体贴取悦型的。可是做了很多得不到认可，每次他订方向、我执行，花了很多时间却被推翻，就会心生郁闷，心想您这方向能不能订得准一点啊。时间长了我会有积怨，就会闹矛盾。
了解到了这一点，下次我就可以更加真诚、开放地表达自己的情绪和感受。让先生了解到，当他每次推翻我的提议有给出新要求时（描述 事实而非评论 ），我感到不开心和胸闷（描述 感受而非想法 ），因为我讨厌我的付出没有得到尊重、目标不清晰，可能进一步浪费时间而没有结果（ 自己的需求 ），我希望我们明确旅行目标和限制条件（说出自己的 请求而非命令 ），不然会浪费很多时间，继续做很多无用功。
我在这里用了 “我感到”句式 。就是 “当XXX时，我感到XXX，因为我XXX，我希望XXX。” 具体的注意事项我标在上“例句”的括号里了。也是这次在家长坊学到的。
我觉得这个句式非常好，可以帮助我客观看待已经发生的事情、整理并表达自己的感受、清晰地认识到自己内心真正的需要、并且表达我的诉求。同时，也没有指责、命令对方，这样不会引起对方的反感和无谓的争吵。你也可以试试看。
另外，你有没有注意到，我想的是：我可以做什么来改善？并没有提作为先生应该去做什么。因为 所有的学习和自我成长，最终，你能改变的只是自己，包括调整自己的行为、调节自己的心态、使自己过得开心一点。 先生和孩子可以放在影响圈内，可以去影响，但是千万不要想着去改变他们，这样只会徒生烦恼。
好了，第一课就先讲到这里。三天的家长工作坊，学到了很多实用的理念和方法，对于我而言是把之前学过的心理学知识又重新refresh了一下、重新思考：这些理念可以用在亲子关系和夫妻关系上。
接下去会慢慢分享课上的另外一些实用知识。
尼拉·凯弗 [Nira Kefir 1937]，以色列心理学家
凯弗的主要贡献是人格优先或“僵局”优先概念。根据这一概念，人的人格主要是谋略避免以意识流记忆过去发生的早期生活经验为基础的“僵局”。因此，当一个人变得年老时，他便越发显示出对自我和他人的控制欲，实际上他是在根据具体的僵局，例如害怕被嘲笑而逃避无助的忧虑。
他首先提出人们的四种偏好：优越（superiority）、控制（control）、安逸（comfort），以及讨人喜欢（pleasing）。人们所做的选择除非经过面质挑战，否则会持续主宰着他们对于压力与困难的立即性反应。每一种偏好都会有一套主要的行为型态及自我说服的信念。他曾描述过四种偏好的行为型态：
优越型人格 ：通过担任领导人或成就或其他途径去突显自己的重要，使自己感到优越。他们不做无意义的事情，但往往会抱怨工作负荷过重。
控制型人格 ：寻求不受人讥笑的保证，并认为唯有控制住情境，才不会有被人讥笑或贬低的可能。他们不想在社交场合的任何失误的表现。
逃避型人格 ：他们追求舒适安逸，因此往往拖延处理问题或做决定，并尽可能不去碰会带来压力或痛苦的事物。即使是例行性的任务，若视为带有压力性，就会加以排斥。
取悦型人格 ：他们会一直寻求赞同与接受，以避逸别人的排斥。由于担心别人会不喜欢他，所以会努力去讨好别人。他认为为了增强自我察觉能力，人们必须清楚自己的偏好倾向，以及人们如何以各种可能的方式去满足此一偏好。
幼儿教师资格证结构化问答试题练习（3.21） ？
幼儿教师资格证结构化问答试题练习
【题目】幼儿园小朋友们很喜欢吃薯条、果冻等营养价值不高的食品育儿测试题，这些食品又被称作“垃圾食品”，作为幼儿园老师，育儿测试题你会怎么纠正这个不良饮食习惯?
【答题要点】
1.明确问题
结合题干“幼儿喜爱吃垃圾食品”概括核心主题，即幼儿存在不良的饮食习惯，考察教师的保育能力。
2.分析问题——多角度分析出现问题的可能性
(1)幼儿角度：幼儿自身的饮食偏好、以自我为中心、认知能力的局限;
(2)教师角度：教育方法不当，没有帮助幼儿养成良好的饮食习惯，没有帮助幼儿明确“垃圾食品”的危害，没有帮助幼儿了解健康饮食理念的重要性;
(3)家庭角度：家庭教养方式不正确，对于孩子过于溺爱，纵容孩子不好的饮食习惯;父母在家也存在偏爱“垃圾食品”的行为，导致影响幼儿的饮食理念;
(4)幼儿园角度：幼儿园没有对家长科普相关健康饮食正确的育儿理念。
3.解决问题
(1)幼儿方面：耐心向幼儿讲解健康饮食内容，帮助幼儿了解不同食物的营养价值，了解“垃圾食品”的危害;
(2)教师方面：
①在面对幼儿时要耐心引导幼儿，考虑幼儿情绪，循序渐进帮助幼儿改正饮食观念;
②开展相关教育教育活动，设置教学情境，让幼儿注意饮食安全卫生的重要性，如通过让幼儿观察有关饮食卫生安全的系列图片，引导幼儿思考和讨论在图片中的小朋友拉肚子、牙疼、肥胖的原因，让幼儿体会到哪些食物是健康的，哪些是不健康的;
③引导幼儿共同阅读绘本故事，通过形象的故事帮助幼儿养成良好习惯，并让幼儿明确垃圾食品和绿色食品的种类;
④在日常生活中持续关注，积极鼓励表现好的幼儿，引导幼儿树立良好的饮食理念和习惯。
(3)家庭方面：
①教师与家长做好家园共育，与家长紧密联系，传递正确的教养方式，避免溺爱;
②家长自身树立榜样，引导幼儿进行模仿，持续关注，让幼儿在家也能有良好的饮食习惯;
(4)幼儿园方面：
积极开设家长学校，组织家长了解健康饮食的重要性，帮助家长解决幼儿不良饮食理念，为幼儿的身体健康做出保障。
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关于育儿测试题和育儿知识竞赛题及答案的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。