今天给各位分享规则意识育儿讲座的知识，其中也会对建立孩子规则意识进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
从哪七个方面入手，能够轻松培养孩子的规则意识？
很多家长都有这样的困惑：孩子进入两岁之后开始越来越“失控”规则意识育儿讲座，你让他往东，他偏偏往西规则意识育儿讲座；你让他不要动危险的东西，他总是趁你不注意，偷偷去拿；你越是大声说：“不可以规则意识育儿讲座！”他越是玩得起劲……育儿界有个专有名词来形容这个时期的小孩——terrible2——“麻烦的两岁”，或者叫“可怕的两岁”。
其实不止是两岁的孩子，而是孩子两岁之后开始有规则意识育儿讲座了自我意识，越来越成为一个有自我需要的人，因此就会做出许多在大人眼里看起来很不合理的举动。这个阶段，就是需要我们帮助孩子建立规则意识的时候了。《大卫，不可以》这本绘本故事书中，小男孩大卫，伴随着妈妈一声声“大卫，不可以！”不停地“搞破坏”，不免让我们深思：如何在家庭教育中培养孩子的规则意识呢？
《大卫，不可以》是美国作家、插画家大卫·香农模仿自己五岁时的涂鸦而创作的。这本图画书曾获得过1989凯迪克银奖、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图画书奖。书中描绘了一个调皮淘气、爱搞恶作剧的小男孩大卫，每做一件事情都伴随着妈妈一声简单、严厉甚至有点粗暴的：“大卫，不可以！”
母亲看似只有一句话，其实无时无刻不在关心、关注、关怀着大卫，在给孩子提醒的同时，内心充满温情和浓浓的爱。大卫就是在母亲这样的关切声中，明白了边界、懂得了底线、理解了规则。整本书让孩子产生共鸣，开心又释怀。世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响？又让父母深深思索：如何在这一次次“破坏”中建立和重塑规则？
什么是规则意识？
规则意识，是指发自内心的、以规矩和准则作为自己的行为准绳的意识。
规则是个体与个体、个体与组织、组织与组织之间形成的有效性的约定。俗话说，没有规矩，不成方圆。规则是自由的前提，有了规则意识才能保证自由在更安全的环境当中。所谓培养孩子的规则意识就是教会孩子如何遵守规矩。
有时候父母认为给孩子定立规矩，会让条条框框束缚住孩子天性的发展，不利于孩子快乐地成长。其实不然，很多时候，所谓的“自由”带给孩子的是危险。就如《大卫，不可以》当中小男孩大卫爬上高高的凳子，伸手去够更高处的壁橱最上层的饼干桶。相信很多孩子都有过相似的爬高经历，在儿童居家安全十大安全隐患当中，爬高排行第三！壁橱柜子等家具，如果不稳，孩子攀爬容易砸伤。
如何培养孩子规则意识
儿童规则意识的特点
从心理学上来解释，规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。这种意识指孩子能够理解明白，同时也能表达出来，且行动上也会去遵守规则。
我们也看到部分家长会给孩子讲一些大人世界里所遵守的这种道德价值观，但是孩子往往并不能理解。因为孩子是需要在成长的过程中不断的去体验之后才会逐渐的明白。
他没有经历过，没有接触过，没有很多的亲身体验，他对大道理是不懂的。所以我们经常建议家长，尤其是幼儿时期的家长，在孩子规则培养方面不要太过于强调给孩子讲大道理和人生哲理。这个时期的他们是没办法理解的，而且这会让孩子产生很多消极的情绪。
家里规则和幼儿园规则的不同
规则会使人形成一种程序规范的自我意识，以及主动遵守规则自我约束的意识，。对于幼儿来说，还尚在一个雏形的阶段。规则意识是要从儿童时期就开始培养，逐渐形成的一种规范化的行为模式。对于幼儿来说，在家里和在幼儿园是不同的。
在家里面需要逐渐培养起规律的作息习惯、饮食习惯、卫生习惯以及和家人良好的互动模式等等。
进入幼儿园之后，就需要逐渐学会遵守幼儿园的各项的规定规则。同时也要学会和同伴相处的各种规则，例如游戏的规则、同伴相处的规则、集体活动的规则等等。
孩子年龄虽然小，但却是将来步入小学、中学、大学乃至社会的一个起始的阶段，现在遵守的规则虽然相对简单，但是却很重要。
规则意识的培养习惯很重要，但却不能急于求成。因为幼儿规则意识的发展发育是遵循一定的规律的，所以过早的把大人的一些规则强加给孩子，他不仅理解不了，还可以能更加的去破坏，或者是强迫自己去遵守。
家庭中如何帮助孩子更好的养成规则意识？
首先家长要多与孩子聊天沟通，促进孩子语言的进一步的发展。
在我的工作当中，发现有一部分孩子他在幼儿园里不遵守规则和他的语言能力是有一定关系的。
有的孩子语言能力不足，他就会更多的用行动的方式去破坏，从而引起关注。所以家长要多与孩子沟通交流，下班之后，多陪伴孩子。
第二：在陪伴孩子的过程当中，需要多和孩子进行互动游戏。
在游戏的过程当中需要去训练孩子遵守游戏的规则。包括假装游戏等等这些互动的游戏过程当中孩子这方面的意识会逐渐的建立起来。
第三：对孩子规律生活作息时间的培养。
尽量在培养孩子的积极的情绪的情况下，也就是让孩子相对平静或者是轻松快乐的情况下，逐渐建立起孩子规律的生活作息习惯。
在家庭生活等过程当中，他也会内化一部分的概念规则。同时家长也要有一些榜样的作用，在要求孩子的同时，家长可以先做一些榜样
孩子规则意识差！两方面入手找原因，三步走提升自制力
最近在私信跟一位妈妈聊天，她说自从孩子上了幼儿园， 她才发现自己家娃是多没“规矩”： 老师讲绘本，她家宝宝满地乱跑，老师带头做 游戏 ，非要有人按住他，否则一眼没看他就蹿到了别的班级。在家也是一样，玩过的玩具乱丢，吃饭时也上窜下跳不要老实。
但是说他也不听，或者是当时明白了，过两天又回到了老路上。搞得爸爸妈妈一筹莫展， 既不愿对他采取雷霆手段，也担心上了小学他无法适应规则严格的生活。 那到底该用什么方法让孩子更遵守规则呢？
说到规则你会想到什么？是每天按时睡觉？上课不乱动不要乱跑？还是红灯停绿灯行？这些都是规则，那么什么是规则意识呢？
在心理学领域， 规则意识是指发自内心将某些规则当作行为准则 。比如站在路口，我们都知道红灯停绿灯行这项交通规则，理解对我们安全的意义，同时也愿意去做。
从这个角度出发，爸爸妈妈才能更明确， 我们到底要培养孩子什么样的“规则意识”， 不是因为爸爸妈妈会生气而收拾玩具，也不是因为老师可能会惩罚而不说不动， 我们应该给孩子培养的“规则意识”是真正理解后的遵守。
举个简单的例子， 孔子说“君子慎独” ，如果我们规定饭前不能吃糖，当家长或老师在场，想必很多孩子都能控制住自己，但是老师家长不在的时候呢？可能小朋友们就很难做到了。
因此规则意识的培养，是很长的过程， 那些课上不怎么安分的孩子，也未必是真的比别人规则意识更差 ，也或许是不太畏惧老师的权威，或者更有自己的想法。
有一次带锵宝出门玩，在高铁站的候车室里碰到这样一位让我哭笑不得的妈妈。当时正值暑假客运高峰，候车间人很多，这位妈妈带着两岁多的孩子在休息。一言不合孩子喊叫了起来，
妈妈教育他：公共场合大声喧哗，你可真没素质，小声点 。
但男孩依然我行我素，一会儿又大喊起来，妈妈只能板起脸呵斥他。
男孩被她的呵斥吓住了，停了片刻却开始大哭了，最后这位高素质的妈妈只能带着孩子离开。
你可能会觉得，这孩子太不听话了，简直跟我家的熊孩子一样。但可能妈妈换种方式，事情会更容易处理。要说孩子不遵守规则，也是身不由己，你信么？
孩子不听话，不遵守规则，其实 跟两大原因有关，说起来很简单：一是听不懂，二是做不到。
先说第一点，听不懂。
任何一对父母大概都不会让一岁以前的孩子遵守规则，他们如果哭闹，我们就会哄他们。判断的标准，就是孩子是不是能够听得懂。在 12个月到18个月 这个阶段， 宝宝会逐渐能够理解并遵守妈妈的简单指令 ，比如：别动、过来等等。随着语言能力的发展，孩子的理解力突飞猛进，三岁左右已经能理解很多复杂的指令了。
这时候，爸爸妈妈会有一种错觉！“孩子已经能跟我对话了，我可以给他讲道理。”然而，我们说 孩子是体验的学习者 。很多事情如果没有亲身经历过，没有接触和体验过，他是很难理解的。就拿我遇到的那位妈妈举例。
“公共场合大声喧哗，你可真没素质”
孩子听不懂这句话，他很难理解公共场合这个抽象概念，不用说也不大理解素质这个词。更听不懂妈妈的反话！即：你大喊大叫是没有素质的表现。
在生活中留意一下，我们这样说话时，孩子大部分时候都是一脸问号后，继续该干啥干啥——他根本没懂。
Tips：长此以往，他们还将产生一种消极情绪：我干啥我爸妈都说我，而且也不知道在说啥。不如我不管他们就好了。
再说第二点，做不到
另一个让孩子看起来不那么听话的点，是做不到。锵宝刚入园那段时间，我在监控里都看不到他的人影。同在班级群里的爷爷奶奶也经常问我： “为什么小朋友都正着坐，你的儿子却是反着坐？”
我也问锵宝：你为啥要反着坐？锵宝告诉我：好玩。我说你能试试上课正过来坐么，这样老师能看到你的表情，你也能看到他啊。后来我再看监控，前半段确实可以，但后半段困难，然而这样的情况 随着他年龄的增加渐渐也没有了 。
在大脑里，用理性和规则控制自己的行为 靠的是前额叶皮质 ，而让孩子们遵循大喊大叫、到处乱跑、玩 游戏 不学习本能地叫做杏仁核。大脑越成熟，作出的事情越理性。但是孩子们生活的环境，我们教育的方法都会影响到前额叶皮质的发展。
换句简单的话来说： 孩子遵守规则的能力，自制的能力是可以靠后天培养的。
之前看到很多 育儿 博主推荐用“指令”的方式，锻炼孩子遵守规则的能力。就是类似“冰冻解冻”的 游戏 ，听指令做动作。我个人不太赞同这种方法， 它培养的是孩子对指令条件反射式的遵守， 那么当没有人给你下达指令的时候，又该怎么办呢？
所以我这边的三步走，不能算是立竿见影的方法，他需要爸爸妈妈也去不断反思，需要更多的耐心。但是却能够 让孩子遵守规则的时候，依然保持一颗独立思考的清醒头脑。
第一步：简化规则跟孩子讨论规则
控制行为，而不是控制思想。还是用上面高铁站的例子举例，其实我们之前也跟大家聊过，在 带孩子去公共场所之前可以先跟他们聊聊公共场合的规矩。 比如我们么可以告诉孩子：一会儿去的地方有很多人，那这么多人在一起，有的人要睡觉，有的人要看动画片，大家互相打扰怎么办呢？我们就约定，大家做什么都可以，就是不能发出太大的声音。
最后，我们还可以帮孩子 简化一下规则 ：不要发出大大的声音！
第二步：和孩子一起执行规则
当孩子理解了规则，就要看做的时候怎么样了。当然特别的难！爸爸妈妈要做好思想准备，一次次地提醒孩子。 你们可以约定一个手势， 比如把手指放在嘴上：嘘！这里有两个重点：
第一，爸爸妈妈和孩子一起执行规则，互为监督，互相提醒。
第二，当孩子违反了规则， 只提醒，不呵斥。
第三步：重建被破坏的规则
总有一些规则，孩子永远无法遵守，规则总是被破坏，是孩子不听话么？ 其实这是个带孩子去审视规则的好机会。 我们可以坐下来谈谈，到底为什么，你不遵守呢？是不是规则本身不要合理呢？
在我家门外有一排鞋柜，一般我们回家前都会将鞋放入鞋柜，但锵宝总做不到。我们讨论后发现，对于他来说，那个鞋柜门把手太高，一点也不方便，于是就给他放了一个小鞋盒，这下进门脱鞋这一规则就被重建了！
《自驱型成长》
一本适合爸爸妈妈去读的书，我也推荐了N次，养育孩子的关键是给他们自己行动的能力。这本书结合数千个案例和脑科学研究的前沿成果，带来启发的同时，也很有实用价值。
《遇见成长》自律小孩养成绘本
这本书有很幽默，适合那些对着干的叛逆期宝贝。难得的是从自律培养出发，四本主题分别为吃饭、洗澡、收拾房间和勇敢点男子汉。适合亲子共读！
《家有家规》《校有校规》系列
如果不知道怎么把规则讲得简单点，或者怕自己有想不起来的规则，可以买这套书：规则简单，画面幽默，文字足够少，还能做桥梁书辅助孩子认字使用。
培养孩子的规则意识
培养孩子的规则意识
想要培养孩子的规则意识，首先要知道意识立规矩不等于顺从。培养孩子的规则意识并不是要孩子成为完全顺从的人。所以家长自立规矩时要在原则性问题上规范孩子行为，而不是在任何事上都强调父母权威、下面来了解更多的培养孩子的规则意识。
培养孩子的规则意识1
一、要和孩子协商，一起制定规则
制定规则的时候，要让孩子参与进来，要考虑到孩子的实际情况和可执行性。不然指定的规则过于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。可馨育儿强调，规则一旦制定，就一定要共同遵守下去，不能因为其他事而终止。当孩子或父母没有遵守规则时，就一定要受到惩罚，不能有例外。
二、父母要树立正确的榜样
父母平日里做人做事，要言出必行。给孩子制定的规则，父母首先就要遵守，孩子看到父母都严格遵守了，他也会自觉遵守的。而且指定的规则要始终如一，不能朝令夕改、虎头蛇尾。当孩子感觉有哪些地方不合理时，可以开家庭会议协商更改。
三、定期检查，及时表扬和提醒
要形成一种监督和奖励机制，充分的调动孩子的积极性。当孩子没有遵守规则时，就要受到惩罚，不能逃过惩罚；当孩子遵守规则并表现良好时，可以表扬和奖励孩子；当孩子想要放弃或要违反规则时，要及时提醒孩子遵守规则。
四、根据孩子的实际情况制定规则
父母制定规则要合情合理，符合孩子的年龄及身心发展的特点。要让孩子参与进来，协商着制定规则，削减孩子的抵触情绪，保护他的自尊心。也要告诉孩子为什么要制定这个规则，对他自身有什么好处。我们制定规则的目的是更好地帮助孩子成长，而不是为了羞辱他们的。而且，刚开始制定的规则不能太多，免得孩子完不成。
规则不是目的，而是帮助孩子健康成长的手段。所以家长也不要过分依赖规则，可以灵活变通，不要让孩子变得讨厌规则。如果您对这方面有什么见解，也欢迎在下方留言。
培养孩子的`规则意识2
1、充分理解“规则”的概念
规则应该建立在孩子充分理解“规则”的概念之上，才更有效。
我经常会对瓜瓜说，“必须每天睡前刷牙哦，这是规则”、“公共场所不能乱跑乱叫哦，这是规则”……让规则概念，高频渗入到瓜瓜的生活。
次数多了，瓜瓜终于忍不住问我，“妈妈，什么是规则呀？”
我借机给他解释：规则就是能更好地保护我们的东西呀。比如每个人都走斑马线，就不容易被车撞到啦。比如，每天睡前刷牙，牙齿就不会被虫子吃啦……
瓜瓜刚入园的时候，不肯午睡。我告诉他，在幼儿园睡午觉是学校的规则，休息好才能健康长大哦！一段时间后，瓜瓜终于顺利午睡了。
总之，要用孩子能理解的语言，不断灌输和强化“规则”的概念。在确保他理解的前提下明确规则，才更有效。
2、“身教”大于“言传”
培养孩子的规则意识，最好的方式就是“身教”。
比如文章开头提到的英国小姑娘，在向妈妈请示能否去玩小狗的时候，妈妈没有直接回答，而是转而问狗的主人，“她们能从餐桌离开一下，去看你们的狗吗？”
妈妈的这种良好的规则和界限感，本身对孩子就是一种身教。
孩子对于“规则”常是通过模仿而习得的，所以，成人遵守、维护规则，才能让孩子在潜移默化中树立对规则的敬畏和尊重。
并且，在制定了对孩子的规则之后，全家人都要坚持遵守，以身体力行影响孩子。
3、用“绘本”潜移默化
陪孩子多读一些培养规则意识的绘本，在寓教于乐中，潜移默化地影响他。
比如：《手不是用来打人的》、《排队啦，排队啦》、《要是我不遵守规则》、《红绿灯眨眼睛》，我们正在团的一套《从小好习惯》，就是围绕0-4岁宝宝最常遇到28个行为习惯问题展开，帮助爸爸妈妈培养一个懂文明讲礼貌的娃。（详见：0-4岁宝宝最常遇到的习惯问题，这套书里有答案。)
这些都是瓜瓜非常喜欢，每本都要我重复讲过多遍的。也在这里力荐给各位妈妈。
4、互动小游戏
互动游戏是孩子最喜欢的一种活动形式，每个游戏都有自己的“规则”。
不仅能很好地抓住孩子的注意力，还能在游戏中通过一些限制性规定，使孩子自然地接受和理解“规则”。
比如过家家游戏。
心理学家维果茨基，专门研究过家家游戏。在他设计的一个“过家家”实验项目里，他发现，参加过该项目的孩子（每天有老师带领进行角色扮演练习），自我控制和执行能力比其他孩子得分高30%－100%，他们的学习成绩也更好。
还可以跟孩子一起玩一些特定规则的简单桌游，比如这种规则串珠等，让孩子在游戏里明白规则的存在。
育儿知识3-6岁
不少家长对于孩子入园会有各种焦虑，担心孩子会哭、会不睡觉、不吃饭。很多家长迷惑，孩子到底在孩子园里“学”什么，什么才是合理的期望…以下是我精心整理的育儿知识3-6岁，期望对规则意识育儿讲座你培养你的宝宝成长有所帮助。
育儿知识3-6岁规则意识育儿讲座：3-6岁到底应该“教”什么
不少家长对于孩子入园会有各种焦虑，担心孩子会哭、会不睡觉、不吃饭。很多家长迷惑，孩子到底在孩子园里“学”什么，什么才是合理的期望…
1、何为健康的体态
3~4岁，应在提醒下，能自然坐直、站直;
4~5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐和行;
5~6岁，经常保持正确的站、坐和行走姿势。
特别提醒
保证每天睡眠11～12小时;午睡应达到2小时左右，时间可以随孩子年龄的增长而逐渐减少。
椅子的高度以写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。
2、何为情绪的安定愉快?
3~4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
4~5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解;需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气;愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5~6岁：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解;表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气;能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提醒
和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。
允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉规则意识育儿讲座他什么行为是可接受的。
3、要达到什么样的适应能力?
3~4岁，能在较热或较冷的户外环境中活动，在帮助下能较快适应集体生活;
4~5岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换规则意识育儿讲座了新老师能较快适应;
5~6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的孩子园或班能较快适应。
特别提醒
每天为孩子安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。
经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡器官机能的发展。
经常带孩子参加亲戚朋友聚会等，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使孩子较快适应新的人际关系。
4、要达到什么样的生活自理能力
3~4岁，在提醒下，饭前便后能洗手;在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。
4~5岁，饭前便后能主动洗手，方法正确;能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣;能整理自己的物品。
5~6岁，能根据冷热增减衣服;会自己系鞋带;能按类别整理好自己的物品。
特别提醒
不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。
教给孩子生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
5、应该具备什么样安全知识和自我保护能力?
3~4岁，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西;在提醒下能注意安全，不做危险的事;在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
4~5岁，在公共场合不远离成人的视线单独活动;认识常见的安全标志，能遵守安全规则;运动时能主动躲避危险;知道简单的求助方式。
5~6岁，未经大人允许不给陌生人开门;能自觉遵守基本的安全规则和交通规则;运动时能避免给他人造成危险;知道一些基本的防灾知识。
特别提醒
帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
帮助孩子认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
6、应该掌握哪些文明的语言习惯?
3~4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然，声音大小适中;能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4~5岁，别人对自己讲话时能回应;能根据场合调节自己说话声音的大小;能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5~6岁，别人讲话时能积极主动地回应;能根据谈话对象和需要，调整说话的语气;懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人;能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
特别提醒
孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完。
结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
7、要达到什么样的人际交往能力?
3~4岁，喜欢和小朋友一起游戏;喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4~5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5~6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友;有问题愿意向别人请教;有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
特别提醒
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。
鼓励孩子参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
育儿知识3-6岁：这样“治”调皮熊孩子!一治一个准!
很多父母估计都有这样的经历：吃饭了孩子还在看动画片，睡觉了孩子还不愿放下手中的玩具，让孩子洗澡永远的回答都是“等一下”，出门上学了还是磨磨蹭蹭，妈妈没抓狂孩子就不会听……
我告诉你，有趣的育儿可以替代厌烦的育儿，只是需要一点小技巧。
1、卡通人物“现形”
这个世界吸引孩子的事物很多，以至于孩子们总是玩不够，到了睡觉时间也迟迟不肯睡。我的儿子有一段时间非常崇拜“超人”，觉得“超人”非常了不起，不仅能打怪兽，还非常高大。
一次孩子又不想睡觉，我就说：“儿子，刚刚超人跟我说了，他说早睡的孩子才能长得跟他一样高、一样强壮，他还说认识你，他要我告诉你，你是个有非常守时的孩子，一到时间会自己上床睡觉!”
儿子瞪大了眼睛，“真的吗?”
“真的，你是个早睡早起的乖孩子!”
儿子丢下手里的玩具，然后爬上床自己盖上了被子，即使闭着眼睛，脸上仍旧带着笑容。
2、让孩子“帮忙”
不知道为什么，孩子的手即使变成“灰耙子”，仍旧不能阻碍他们向食物“进攻”，这是让大人们非常抓狂的事情。很多人的做法是拍打孩子抓食物的手，然后将孩子拖到水龙头前面，抓着鬼哭狼嚎孩子的手去洗。
有一次我突发奇想，能否让孩子“帮”我洗手，顺便让他的手也洗了呢?“儿子，你能帮我洗手吗?你洗得比较干净哦!”
没想到我这一诡计让孩子非常乐意，他从一刻前的撒泼小孩突然变成了一个责任感十足的“小大人”，牵起我的手就往洗手间走，还一边走一边唠叨：“肯定要我帮忙才行啦!”
在他帮我搓肥皂冲水时，我们还握握手，孩子的“灰耙子”被洗得干干净净。
3、“比赛”小游戏
大多数孩子对于刷牙，当大人刚买回小牙刷小牙膏时，孩子会尧有兴致地刷个不停，但没多久，孩子总是以各种借口拖延甚至不刷。我的孩子也是如此。
“儿子，我今晚刷牙一定比你快!谁赢了维尼熊就会跟谁睡!哎呀我今晚能抱着熊熊睡了……”
“不行!维尼熊跟我睡。我一定能赢你的!”前一秒还不肯放下手中玩具的孩子，咚咚咚地就跑进了洗手间，唯恐比妈妈落后了一点点。
然后我们抢着装水、赶着挤牙膏、忙着刷牙，我还故意总是落后孩子，当孩子先刷完时那种自豪感就像一只胜利的小公鸡，还兴奋地告诉我如何如何才能又快又干净。
4、讲有趣的故事
很多熊孩子都喜欢赖床，你强硬拉他们起来，他们会哭闹，甚至起来后又倒下呼呼大睡。有一天早上我突然心血来潮扮起了兔子妈妈，把熊孩子当成小兔子。
“哎呀哎呀，这只小兔子今天怎么还没去幼儿园呢?小兔子还在床上呼呼大睡吗?糟糕糟糕，大灰狼看见小兔子没去，它自己假扮成小兔子上学了。”我看了一眼孩子，他虽然还闭着眼睛在装睡，但明显已经屏住呼吸在听。
“小兔子最喜欢吃的甜甜圈被大灰狼吃了，你看，它一口又一口地把甜甜圈吞到肚子里面了。”甜甜圈是孩子最喜欢的食物。
“它还要代替小兔子溜滑梯、玩游戏……不好了，老师和其他小朋友都把它当成小兔子了。怎么办呀，真正的小兔子要去揭穿它吗?”
孩子终于按捺不住骨碌爬起来了，“不行，小兔子一定要去揭穿它!”儿子非常有正义感，这样的故事正戳中他的要害。
5、让玩具当“坏人”
吃饭拖拉是很多孩子都有的坏毛病。家里的老人总是恐防孩子吃不饱长不大，每次吃饭都是威迫利诱，甚至跑着满街追着喂饭。当公婆因为有事回老家，我就开始实施自己的计划。一天晚饭时，孩子像往常一样在看动画片，完全不理会我叫他吃饭。
我将一只玩具猪摆上了饭桌，“大笨猪要来吃掉你的所有东西了，再不来就会没有了哦。”
熊孩子瞟了一眼，看到玩具猪只是笑了一下，然后不以为然地继续看电视。因为平时老人威迫利诱得太多了，以至于孩子再也不相信。
我们再也没叫儿子吃饭，而是悄悄地吃完并且将剩饭剩菜倒掉了。
“哇，今天大笨猪吃得好多呀，已经吃完了，真不错!”当孩子回过神来，饭桌上只剩下这只玩具猪，哪里还有饭菜的踪影。
“我的饭呢?”熊孩子不敢相信自己的眼睛。
“大笨猪吃光了，你想吃的话，明天吧!”孩子懊恼得说不出话。
对于年幼的孩子来说，越夸张越能引起他们的兴趣。但需要提醒的是，孩子们很聪明，几次后他们可能就会熟悉了你的招式，唯有创新着各种方法才能吸引孩子们的注意。值得高兴的是，当孩子们养成了某些良好的习惯后，他们就会一直做下去。但无论怎么样，也无论什么时候，爸妈最重要还是要保持着一份耐心对待孩子，只有耐心才能让育儿生活变得有趣并充满快乐。
育儿知识3-6岁：入学前，幼儿要学会的规则意识
分清左右;自身的左右;黑板上、书上的左右;
必须要认识的字：课表上的字、书的名字、家长的名字;
必须学会写学校的名字、自己的名字;
清楚地知道自己的家庭住址;父母的名字;家里的电话和父母的联系电话;
有一些规则意识。纪律是个大问题，是保证学习的前提。如：
入校：
1、按要求准时入校，不迟到、不早到，知道有事有病时要请假。
2、会正确地使用礼貌用语，主动与别人打招呼。
3、主动地参加简单的劳动。(在家里家长要让孩子承担一些家务劳动，锻炼劳动能力，学校要进行值日)
入厕：
1、会自理大小便，懂得将大小便解在池内，保持地面整洁。
2、便后马上离开，不在厕所打闹或聊天。
盥洗：
1、会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。
2、会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。
3、够将手洗净擦干。
4、懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。
教学活动：
1、学会准备上课需要的学具和物品。(要学会自己整理书包)。
2、听到指令能迅速回到自己的座位准备上课。
3、上课时坐、立姿势正确，不乱动，不和别人说话。
4、上课回答问题或发言讲话时先举手。
5、清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。
6、在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。
7、学会认真独立地做事情，懂得追求良好的结果。
8、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
9、学会正确使用学具和物品，用过后能(jy135幼儿教育 )收拾整理好，不乱扔。
10、学会正确的握笔与书写姿势。
11、懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。
活动游戏：
1、游戏中学会与别人协商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。
2、做事有信心，学会克服困难，坚持把一件事情做完，不半途而废。
3、学习主动与人谈话与交往，对别人的主动交往要做出积极的反应。
4、学会主动邀请别人一起游戏，会请求参与别人的游戏。
5、不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。
6、同情关心伙伴，在别人需要时，乐意给予帮助。
7、学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。
8、影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。
9、做错了事能接受批评，并愿意改正。
10、不在室内游戏，在室外游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人，不允许在走廊上追跑，特别是出教室时要慢慢走。
放学：
1、带好自己的衣物，主动向教师、同伴告别。
2、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重复。
怎样帮助孩子建立规则意识
怎样帮助孩子建立规则意识
俗话说：“没有规矩不成方圆”，培养孩子的规则意识很重要。守规则的孩子长大后不管是学习、生活还是工作上都会按规章制度办事，不会违法违纪，而受到欢迎、认可。关于培养孩子的规则意识，我们家长主要是从以下几个方面来提醒、培养他们。
一、塑造好家长自己的形象，以身作则
这是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。通常在学习方面，是由我来负责；在生活方面，主要是由她妈妈来负责。从幼儿时，每天早晚的刷牙，卫生习惯，礼貌习惯等都要从零开始教。到了吃饭的时间了，就待把电视关了，专心吃饭。让其他人帮忙时，就要说：“人，请帮我做事，可以吗？”这样别人才会愿意帮助你随着年龄慢慢的长大，我还会跟她说一些社会生活中的要求，如交通规则，在与她出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序。要有团队精神。
在学习方面的培养，每天每次的学习时间不一定要很长，但每天必须要学习。晚上在吃晚饭前1个小时到家，还可下载一些学习的东西，如巧虎、米奇妙妙屋、学汉字等。可以买了一些寓言故事书，跟他们一起讲故事，用手指着一行一行的我们一起读。下课回家，看电视可以，但必须把“功课”完成了，才能看一会，这样一来可以培养他们幼小衔接，回家做功课的习惯，二来可以让她减少看电视的时间。
二、家长要及时鼓励和表扬
孩子从小在集体面前非常胆怯，小时候看到别人，都不敢叫人，也不敢一个人在小花园里玩。随着年龄的长大，他们会看到其他小朋友好的行为时，及时跟他们说，应该像这位小朋友学习，慢慢地引导她。不管每一次有多少的进步，我都会表扬她、鼓励她。
三、让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，我就会让她选择现是在看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会没有规则意识。把她现在必须要做到的事定为规则，在这个范围内给他们几个可选择的方向，这样不论选择什么，他们的行为都在规则之中，从而自然而然地乐于接受规则了。
关于规则意识育儿讲座和建立孩子规则意识的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。