本篇文章给大家谈谈秀姐育儿情感，以及你知道秀儿吗对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
决定人性格的根本因素是什么？
性格的发展、形成及变化，和人的遗传、环境等因素有着密切的关系。
遗传因素通过什么途径来影响人的性格？这是一个非常复杂而争议颇大的问题。一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。在遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。
遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家，虽然从事不同的职业，但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。
性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。
性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。
夫妻、婆媳育儿观念不一致怎么办？
有一个学员跟我说：秀姐，自从我学习了正面管教秀姐育儿情感的家长课堂回去后，我基本学会了怎么处理自己的情绪，也学会了怎么正确对待孩子的感受。我经常用启发式提问、有效选择、特殊时光等工具跟孩子进行互动，效果还不错。但是有一个问题一直让我头疼，就是 孩子秀姐育儿情感他爸动不动就用命令、威胁外加物质奖励的方法来教育孩子。有的时候我实在看不下去了，但是我又说服不了他。 他是个非常固执己见的人，让他平时多学学育儿知识，他又不肯学。他总说他也是受这样的教育方式长大的，现在不也过得很好！孩子跟我很亲，但不怎么喜欢爸爸。怎么办呢？
类似的问题
之前在我的育儿交流群
也多次讨论过
在家庭里
夫妻育儿观念不一样
婆媳育儿观念不一致
这些现象很普遍
我们应该怎么办呢？
听说过这样一句话：
世界上最难办的两件事，
第一件是把别人兜里的钱揣到自己兜里来，
第二个是把自己的想法装到别人的脑袋里去。
这两件事情相比，
第二件比第一件更难做好。
一、首先，我们要认识到这一点：要改变一个成年人的观念是很有挑战性的事情。
二、其次，每个人的成长、生活环境不一样：出生在不同的家庭，接受不同的教育，认识不同的人，经历不同的事情，难免会形成不同的观念，这其中就包括如何教育、培养孩子。
三、再者，换个角度来看，你不认同孩子爸爸的育儿观念，觉得他很固执。 他可能也觉得你很固执呢？ 这里没有任何批评的意思，只是强调的是你们俩是平等的关系。你觉得改变他很难，反过来，他可能也觉得改变你也很难，因为他也认为他的观点是对的。
当我们学习了一些新知识新方法，发现爸爸（或者家里其他人）对孩子的育儿方法不当时，那如何去跟他做有效沟通呢？
这里有几个建议：
在家庭中，关系排第一，对错/讲理排第二。
1.夫妻关系优于亲子关系。 首先要处理好你和老公的关系。平常要善于发现老公的亮点，并及时地对他进行肯定和鼓励。
举个栗子
比如“老公，我注意到你今天用“勇敢”代替“不要害怕”来鼓励孩子了，你把正面语言用得很到位，你也越来越会教育孩子啦”。
又比如“老公，你刚才教孩子识字的方法很特别，孩子一下子就把字记住了，我以前都不知道还可以这样教，你太厉害啦。”等等。
每个人总会有他的闪光点，用心发现，并及时地对他进行肯定。 鼓励是引导正向发展的有效途径。
2.不当孩子面直接质疑他的做法。当爸爸管教孩子时，哪怕他方法确实不对，也不要直接当着孩子的面否定他的做法。
你现场一插手就等于直接否定了他教育孩子的能力，他反而更想证明自己是对的。那一刻他是听不进任何道理的。不如等他冷静下来，私下再跟他沟通你不同的看法。
3.私下沟通时，可以这样层层深入：
尽量用 “我句式” 沟通： “我注意到（先肯定对方）……我感觉（说感受、想法）……我希望（提建议）……”
第一层，肯定他的初衷是为了孩子好。“老公，我注意到你是为了让孩子好，让她快点写完作业……”；
第二层，说出你自己的感受或想法。比如“但我担心如果每次写作业都要奖励东西的话，孩子以后就会整天跟我们谈条件”。
第三层，再说你的建议或者给他主动权，看看他还有什么更好的方法。“我希望……”或者“你有没有更好的办法？”
婆媳育儿理念不一致时也可参考上面的做法。
为什么要用“我句式”交流？
大家回想一下，当我们做错事情，别人一开口就对我们说“你这人怎么这……”时，这样的“你句式”表达，我们感受到的是质问和指责，这样的表达很容易变成对对方的人身评价和批判，有时甚至是人身攻击。
从心理学的角度，听到这种评判的话语时，人的第一反应首先是反击和对抗，大脑会寻找各种理由和借口推脱，以此证明自己是对的或者证明责任不在自己身上。
但如果用“我句式”，仅仅是表明自己的感受、想法、看法和建议时，对方是比较能接受的，也能心平气和地一起寻求更好的解决方法。
改变成人的观念是一个不小的挑战，但是意义重大，甚至可以改变家庭的幸福基因，营造更和谐美满的家庭。为了幸福，一起加油！
父母养育孩子最辛苦的二三件事？
养孩子不容易，自己有了孩子才知道那句话，养孩才知父母心。养孩子不容易。你看最辛苦的事，首先生孩子，。就等于女同胞过一次鬼门关。以前医术不发达，有很多为了生孩子，大出血，而失去生命的。
二，再就是小孩不会说话的时候，生病了，哪里不舒服了，就知道哭。全指着妈妈猜，很不容易。我记得我家孩子小的时候，肺炎，发热，一晚上哭闹，我们两口子一夜没合眼，抱着孩子。谢谢真不容易，多么希望快快长大。
三，再就是孩子的教育，这是影响孩子一生的事情。家庭教育，学校教育，父母教育孩子，有正确的人生观，不也走了歪门邪道。父母好好监督。
人的性格与先天因素有关吗？性格对人有怎样的影响？
每个孩子都会有属于自己的性格。一些宝宝比较好动，一些宝宝会比较内向……所以为什么不同的宝宝性格会有差距呢？事实上，宝宝性格的不同，除了自身的因素之外还有环境的影响。接下来，就跟大家说一下决定孩子性格形成的因素。
1.宝宝自身因素
宝宝在出生之后会慢慢形成自己的性格。一些宝宝的性格是比较急的，他们一遇到不舒服的事情就会哭泣，而且爸爸妈妈总是要费好大的力气才能够把孩子哄好。
还有的孩子，性格是非常好的，一般情况下不会哭，爸爸妈妈特别身心。所以，爸爸妈妈总是会夸奖这些孩子比较听话，脾气好。
2.外界因素
除了宝宝自己的原因之外，外界因素也会影响孩子的性格。孩子的性格是受后天的影响的，所以，爸爸妈妈可以塑造孩子的性格 。所以这些外界的因素有哪些呢？
社会环境的影响
大家都觉得‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’自己的风格不太会受到别人的影响。事实上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成长的环境不好的话，那么在这种环境下长大的孩子，他的性格也会受到影响，他们会变得比较自卑和沉默。
相反，要是孩子是在比较好的氛围中长大，周围也比较喜庆，孩子会比较快乐，性格自然外向，话也会比较多。
爸爸妈妈的影响
孩子的性格会比较像爸爸妈妈，同时孩子的性格还会受到爸爸妈妈言行的影响。宝宝平时会观察爸爸妈妈的言行，要是爸爸妈妈不经常笑的话，孩子以后也会变得比较拘束。
要是爸爸妈妈性格很好，喜欢结交朋友，平时也经常逗孩子开心的话，那么孩子在这样的氛围中成长也会比较开心，性格也会比较外向。
因此，要是你想要让自己的孩子有一个好的性格的话，一定要注意好自己的言行。
所以，爸爸妈妈一定要注重环境对孩子的培养，让孩子成为一个乐观开朗的人。
父母如何教导孩子性教育
如果是男孩秀姐育儿情感，性教育应该从以下两方面进行。如果是女孩，可以参考其中部分内容。
性教育是防患于未然秀姐育儿情感的功课，青春期正是进行性教育秀姐育儿情感的关键时期，如不教育，男孩就会从同伴中一知半解或书本网络上得知错误信息。万不能因我们的疏忽，而让孩子铸下可能影响他一生的错误。作为有责任保护孩子的父母，理应尽量避免亡羊补牢的遗憾。
（1）帮助孩子理解，他身上发生的变化是正常的生理发展，不需要为之困扰。
我们要让孩子理解，在他身上发生的事是正常而必然的生理结果，每个人都会经历，不是因为他不正常或者心理变态才这样。这里值得注意一点是，男孩性教育由父亲负责，如父亲缺席，由家族中男性长辈来负责。
同性别的父亲负责性教育，一是父亲从自身经验中，知道自己在青春期时的生理、心理和情绪变化，因此能对孩子的情况感同身受，用同理心，营造良好氛围，避免性教育的尴尬秀姐育儿情感；二是比较准确的知道男孩的困惑在哪里，以及需要教导解惑的部分有哪些，也能从自身成长的切身经验分享；三是对于青春期男孩来说，对父亲角色的学习和认同也是需要的，因为这是建立男孩对自我性别认同的关键步骤。
（2）要在男孩对性刚萌发意识的时候，就留意征兆并给予指导。
什么叫刚萌发意识呢？比如男孩以往写作业都不锁上房门，中学后一天突然还反锁门，他开始注意隐私了。只要我们留心观察，孩子的一些举动会告诉我们“我已经萌发意识了，你可以来教育我了”。
这说明一点，性教育不能只依赖学校或教师，教师一个人要面对二三十，甚至四五十个学生，不可能了解每个学生最正确那个刚刚好的时间。只有我们父母能够做到一对一，了解发育进度、心理和情绪状况，有针对性满足个体需求。
家长的指导很重要，这关系孩子健康面对性教育的重要态度。如果父亲性教育的态度，支支吾吾、含糊暧昧，甚至用带有贬义色彩的字眼去形容，例如：真脏！真不要脸！真下流!
那么，在我们就在潜意识中，灌输了不健康、不正确的性观念，可能导致他将来长大后对性的态度不正确，因潜意识作祟而失去性能力和性的享受。青春期男孩对性好奇是正常的，越被隐藏压抑，就越好奇，就越想去尝试看看。教会男孩理性面对性，性是一种权利也是一种义务，青春期男孩还担不起这个责任义务，建议不要因冲动而盲目进入性。
如何采取正确的方式对孩子进行性教育
性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。
性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
婴儿有性意识吗
有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。
整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。
儿童有没有
性体验
有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。
她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗？这涉及到如何看待儿童性欲的问题。
类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。
只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。
从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。
儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。
正确引导孩子度过“性蕾期”
3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇 当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。
如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲 当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。
父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫 3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。
如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱 3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。
切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动
孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。
不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
日前有媒体报道，有杭州家长在微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发热议。该读本出版单位北师大出版社方面则回应，这一教材经过了严格的审查流程，符合教材编写的初衷。
性教育一直是国内教育中的盲区，有些老师、家长还抱着“诲淫诲盗”心态去看待性教育。此次教材中的大尺度图片，让有些家长感到“辣眼睛”，或许最能说明的问题是其敏感——在美国，从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等。
当然，性教育要有“正确打开方式”，比如发放该教材时，其实无妨跟家长告知、沟通，让其协同指导孩子，而不至于拿它当“禁书”。
时下不少学校都在着力填补性教育上的空白，诸如性教育尺寸怎么把握、具体应怎样施教等，也确实是问题。但比“怎么做”更要紧的是“要去做”，无论家长还是老师当认识到，性教育本质也是安全教育与生命教育，它本身不是问题，回避性教育才是问题。
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